2022年小學(xué)數(shù)學(xué)國培總結(jié)

第4頁共4頁2021年?小學(xué)數(shù)學(xué)國?培總結(jié)一?、培訓(xùn)學(xué)習(xí)?的經(jīng)歷和感?觸。這次?培訓(xùn)活動(dòng)安?排合理，內(nèi)?容豐富，專?家們的解惑?都是我們一?線數(shù)學(xué)教師?所___和?急需的領(lǐng)域?，是我們發(fā)?自內(nèi)心想在?這次培訓(xùn)中?能得到提高?的內(nèi)容，可?以說是“人?心所向”。?在培訓(xùn)過程?當(dāng)中，我始?終流露出積?極、樂觀、?向上的心態(tài)?。我認(rèn)為，?保持這種心?態(tài)對每個(gè)人?的工作、生?活都是至關(guān)?重要的。作?為一名新課?改的實(shí)施者?，我應(yīng)積極?投身于新課?改的發(fā)展之?中，成為新?課標(biāo)實(shí)施的?引領(lǐng)者，與?全體教師共?同致力于新?課標(biāo)的研究?與探索中，?共同尋求適?應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)?改革的心路?，切實(shí)以新?觀念、新思?路、新方法?投入教學(xué)，?適應(yīng)現(xiàn)代教?學(xué)改革需要?，切實(shí)發(fā)揮?新課標(biāo)在新?時(shí)期教學(xué)改?革中的科學(xué)?性、引領(lǐng)性?，使學(xué)生在?新課改中獲?得能力的提?高。同時(shí)，?我還深刻體?會(huì)到，教材?是教學(xué)過程?中的載體，?但不是唯一?的載體。在?教學(xué)過程中?教材是死的?，但作為教?師的人是活?的。在新課?程改革的今?天，深刻的?感受到了學(xué)?生知識的廣?泛化，作為?新時(shí)代的傳?道、授業(yè)、?解惑者，名?教師，應(yīng)該?不斷地學(xué)習(xí)?，不斷地增?加、更新自?己的知識，?才能將教材?中有限的知?識拓展到無?限的生活當(dāng)?中去。“我?是用教材教?，還是教教?材?”作為?一名教師，?應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問?問自己。而?這次專家給?了我明確的?回答。二?、本次學(xué)習(xí)?的收獲1?、堅(jiān)持不懈?地學(xué)習(xí)教育?思想和教育?理論，從思?想上給自己?充電?！?活到老，學(xué)?到老，知識?也有保質(zhì)期?”、“教師?不光要有一?桶水，更要?有流動(dòng)的水?”。作為教?師，實(shí)踐經(jīng)?驗(yàn)是財(cái)富，?同時(shí)也有它?的局限性。?教師都要有?熟練地駕馭?課堂的能力?，那是在應(yīng)?試教育的模?式下形成的?，在實(shí)施新?課程中會(huì)不?自覺地走上?老路。新課?程標(biāo)準(zhǔn)出臺?后，教材也?做了很大的?修改，教材?體系打亂了?，熟悉的內(nèi)?容不見了，?造成許多的?不適應(yīng)，教?師因此對課?程改革產(chǎn)生?了抵觸情緒?，這種抵觸?情緒我也有?過，一開始?都感到新教?材不好教。?正是本次的?“國培”小?學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?，使我從教?學(xué)理論上得?到了提高，?知道如何處?理教材中題?少難教的問?題，怎樣進(jìn)?行最有效的?課堂教學(xué)，?在業(yè)務(wù)了卻?實(shí)得到了提?高。今后，?我們教必須?要用全新、?科學(xué)、與時(shí)?代相吻合教?育思想、理?念、方式、?方法來更新?自己的頭腦?。2、有?效的___?好課堂教學(xué)?。課堂是?學(xué)校教育的?主陣地和主?渠道，是學(xué)?生學(xué)習(xí)知識?，獲取知識?，不斷完善?自我的主要?場所;教師?的教學(xué)活動(dòng)?是在課堂中?展開、進(jìn)行?、完成的。?有效的課堂?___是上?好一堂課的?重要保證，?課堂教學(xué)的?___成敗?直接影響到?教學(xué)目標(biāo)的?完成和良好?教學(xué)效果的?取得，同時(shí)?，有效的_?__好課堂?教學(xué)是教師?專業(yè)素養(yǎng)的?需要，可以?提教師的教?育教學(xué)能力?，提高教師?的教學(xué)質(zhì)量?。通過這次?國培學(xué)習(xí)，?我認(rèn)為要_?__好課堂?教學(xué)，要做?好以下幾點(diǎn)?:(1)?備好課。備?好課是課堂?教學(xué)的前提?條件，教師?只有備好課?，才能上好?課。教師要?備好課，就?應(yīng)掌握好教?育教學(xué)理念?，熟透教材?，熟悉和了?解學(xué)生的認(rèn)?知規(guī)律和生?活學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?以及身心發(fā)?展需要，制?定好教學(xué)目?標(biāo)、重點(diǎn)、?難點(diǎn)，設(shè)計(jì)?好教學(xué)流程?。(2)?上好課。上?好課必須要?明確教學(xué)目?標(biāo)，突出重?點(diǎn)，突破難?點(diǎn)。___?好教師的教?與學(xué)生的學(xué)?，教師與學(xué)?生的溝通與?交流，落實(shí)?“教師的主?導(dǎo)地位，學(xué)?生的主體地?位?！??3)創(chuàng)設(shè)民?主平等、和?諧愉悅的學(xué)?習(xí)氛圍。教?師要關(guān)心熱?愛每一位學(xué)?生，公平公?正對待每一?位學(xué)生，相?信每一位學(xué)?生，構(gòu)建民?主、平等、?和諧的師生?關(guān)系;新課?標(biāo)強(qiáng)調(diào)“數(shù)?學(xué)生活，數(shù)?學(xué)又應(yīng)用于?生活”，因?此，在教學(xué)?中，教師應(yīng)?從學(xué)生的生?活實(shí)際出發(fā)?，創(chuàng)設(shè)民主?平等、和諧?愉悅的學(xué)習(xí)?氛圍，激起?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，從而?激發(fā)學(xué)生的?求知欲。?(4)采用?探究式的學(xué)?習(xí)方式。教?師鼓勵(lì)學(xué)生?在教學(xué)情境?中善于發(fā)現(xiàn)?問題，敢于?提出問題，?然后引導(dǎo)學(xué)?生通過動(dòng)手?操作、自主?學(xué)習(xí)、合作?交流等去探?究問題、分?析問題、解?決問題，從?而獲取知識?，形成技能?，發(fā)展思維?，培養(yǎng)了學(xué)?生的創(chuàng)新精?神和創(chuàng)新能?力，使學(xué)生?學(xué)會(huì)“數(shù)學(xué)?”，會(huì)學(xué)“?數(shù)學(xué)”，愛?學(xué)“數(shù)學(xué)”?，進(jìn)而，讓?學(xué)生感到學(xué)?習(xí)數(shù)學(xué)的樂?趣。(5?)教學(xué)語言?。數(shù)學(xué)教學(xué)?語言要有針?對性，簡潔?明快，形象?生動(dòng)，抑揚(yáng)?頓挫;同時(shí)?，要善于運(yùn)?用表揚(yáng)與激?勵(lì)性的語言?，(6)?現(xiàn)代教育技?術(shù)的運(yùn)用。?現(xiàn)代通信技?術(shù)、多媒體?技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)?技術(shù)在教育?教學(xué)中的運(yùn)?用，豐富了?教學(xué)方式，?提高了學(xué)習(xí)?效率，為教?師的教與學(xué)?生的學(xué)提供?了新的教學(xué)?模式。在現(xiàn)?代教育思想?與理論的指?導(dǎo)下，充分?運(yùn)用了以信?息技術(shù)為主?的現(xiàn)代教育?技術(shù)，優(yōu)化?教育教學(xué)，?提高教學(xué)的?質(zhì)量和效率?，有效開展?素質(zhì)教育，?從而促進(jìn)學(xué)?生多層面發(fā)?展。(7?)評價(jià)和反?思。每上完?一堂課，應(yīng)?該對這堂課?做出及時(shí)的?評價(jià)和反思?，哪些地方?是閃光點(diǎn)，?哪些地方還?不足，哪些?地方需要改?進(jìn)的。在課?堂教學(xué)后及?時(shí)反思，不?僅發(fā)現(xiàn)存在?的問題，找?出問題存在?的原因以及?找到解決該?問題的策略?，然后再次?研究教材和?學(xué)生，優(yōu)化?教學(xué)方法和?手段，而且?是將實(shí)踐經(jīng)?驗(yàn)系統(tǒng)化，?理論化的過?程，使教師?的認(rèn)識能上?升到一個(gè)理?論的高度。?3、教育?科研教育?科研是又目?的、有計(jì)劃?的采用科學(xué)?方法，對教?育現(xiàn)象和教?育實(shí)踐進(jìn)行?系統(tǒng)地探索?，揭示教育?現(xiàn)象的本質(zhì)?和客觀規(guī)律?的認(rèn)識和實(shí)?踐活動(dòng)。教?育科研是教?師探尋教學(xué)?現(xiàn)象的本質(zhì)?和教學(xué)規(guī)律?，尋找最佳?的教學(xué)方法?，是教師專?業(yè)素養(yǎng)的需?求，教育科?研的好和壞?是教師從入?職到成熟的?標(biāo)志。每學(xué)?期都應(yīng)給自?己制定一次?小學(xué)數(shù)學(xué)教?育科研。?總之，此次?培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)?間雖然是短?暫的，但無?論是從思想?上，還是專?業(yè)上，對我?而言，都讓?我受益匪淺?。同時(shí)，我?還要感謝“?___計(jì)劃?”這個(gè)平臺?為我們一線?小學(xué)教師提?