初中非連續(xù)性文本專題講座

初中非連續(xù)性文本專題講座初中非連續(xù)性文本專題講座初中非連續(xù)性文本專題講座1.非連續(xù)性文本的由來4.建構(gòu)非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)新理念3.非連續(xù)性文本閱讀能力偏低成因2.非連續(xù)性文本的涵義及特征5.非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)的具體策略2021/4/132一、非連續(xù)性文本的由來第三學(xué)段（5~6年級）“閱讀簡單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價值的信息?！蹦：樗圃嘧R2021/4/133第四學(xué)段（7~9年級）閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點及材料（道理、事實、數(shù)據(jù)、圖表等），發(fā)現(xiàn)觀點與材料之間的聯(lián)系，并通過自己的思考，作出判斷。……閱讀由多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本，能領(lǐng)會文本的意思，得出有意義的結(jié)論。2021/4/134

“整個的‘新課標(biāo)’沒有增添什么新的詞匯,唯一的新詞匯就是非連續(xù)性文本”。－巢宗祺在我國“新課標(biāo)”出版以前,還沒有任何文章針對非連續(xù)性文本進(jìn)行過專門的討論。2021/4/135PISA2021/4/136PISA學(xué)生素養(yǎng)測試閱讀素養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為生活而學(xué)習(xí)2021/4/1372021/4/138上海學(xué)生的作業(yè)時間平均每周達(dá)到13.8小時，位列全球第一。2021/4/139上海學(xué)生閱讀素養(yǎng)平均成績570分，閱讀精熟度達(dá)到6級的占3.8%，低于新加坡的5.5%。（2012）上海學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)平均成績580分，達(dá)到6級精熟度的比例為4.2%，低于新加坡5.8%。（2012）上海學(xué)生的大部分閱讀材料由老師直接提供，而非自己搜集而來。2021/4/1310

2009年上海參加了Pisa測試，上海學(xué)生在連續(xù)文本分量表上平均為564分，比第二名韓國高26分；在非連續(xù)文本分量表上，上海學(xué)生平均得分為539分，比韓國低3分。上海非連續(xù)文本分量表及連續(xù)文本分量表成績差異高達(dá)25分，是參與國家和地區(qū)中差異最大的。2021/4/1311文本媒介環(huán)境文本形式文本類型認(rèn)知訪問和檢索整合和解釋反思和評價情境個人公共工作教育閱讀素養(yǎng)為學(xué)習(xí)而閱讀2021/4/1312二、非連續(xù)性文本的涵義及特征Pisa閱讀測試樣題

勞動力Pisa閱讀測試樣題

保單Pisa閱讀測試樣題

校園暴力2021/4/13131、非連續(xù)性文本的涵義非連續(xù)性文本是相對于連續(xù)性文本而言的。連續(xù)性文本是指由句、段構(gòu)成的文本，句子是文本的最小單位。非連續(xù)文本不是以句子為最小單位，而是由表、單構(gòu)成的文本，具體包括清單、表格、圖表、圖示、廣告、時間表、目錄、索引等。2021/4/13142021/4/1315在PISA測試中圖形和圖表(chartsandgraphs)表格和矩陣(tablesandmatrices)圖解(diagrams)地圖(maps)信息列表(informationsheets)通訊錄(calls)表單(forms)廣告(advertisements)證明憑證(voucherstestify)合同證明書(certificates)2021/4/1316注意：非連續(xù)性文本非連續(xù)性文本“碎片化閱讀”“讀圖”2021/4/13172、非連續(xù)性文本的特性知識的綜合性內(nèi)容的實用性形式的直觀性信息的關(guān)聯(lián)性連接生活的橋梁處理信息的載體運用語言的平臺2021/4/13182021/4/1319三、非連續(xù)性文本閱讀能力偏低原因2009年廣東省語文閱讀的圖表題中,全省64.4萬考生中有13萬考生在這道題上得了零分,占總考生數(shù)的20.19%?？梢哉f,非連續(xù)性文本是我國大部分初中學(xué)生的語文閱讀短板。2021/4/1320閱讀文本類型單一閱讀興趣不高非連續(xù)性文本應(yīng)用意識不強2021/4/1321四、建構(gòu)非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)的新理念閱讀2021/4/13221、跨學(xué)科發(fā)展非連續(xù)性文本閱讀能力歷史物理地理數(shù)學(xué)語文非連續(xù)性文本閱讀，語文教學(xué)不能承受之重！2021/4/13236.下圖是臺灣某城市1971-2007年各月平均降雨量圖。由圖中可以得知該城市哪項降雨特色？(A)東北季風(fēng)是主要降雨來源(B)逐年降雨量變化很大(C)降雨季節(jié)差異大(D)年降雨量遠(yuǎn)高於臺灣平均降雨量2021/4/13242021/4/13252021/4/13262021/4/13272021/4/13282、回歸生活，激發(fā)學(xué)生自主閱讀增加非連續(xù)性文本閱讀及語文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)“為生活的閱讀、貼近生活的閱讀，在生活中閱讀”的基本理念相契合。語文即生活，生活即語文？2021/4/1329

2021/4/1330溫儒敏：

新高考語文試題或?qū)⒂辛笞兓兓唬好}將更科學(xué)，更注重考察能力變化二：命題所依賴的材料范圍將大大拓展變化三：更加注重邏輯思辨能力的考察（再增加非連續(xù)性文本閱讀試題）變化四：閱讀材料量會增加變化五：高考作文維持在60-70分變化六：文言文考試，更重文化思考2021/4/13313、避免走入應(yīng)試訓(xùn)練的誤區(qū)非連續(xù)性文本閱讀不該以應(yīng)試為導(dǎo)向，而應(yīng)緊貼社會現(xiàn)實、緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際。如果以考試為中心，學(xué)生正常的閱讀興趣會被扭曲，學(xué)生的生活閱讀能力也難以得到真正的提高。2021/4/1332案例：讀書漂流2021/4/1333【讀信息】根據(jù)海報內(nèi)容，下列哪一項說法不對？（

）（3分）A．本次活動是為了響應(yīng)“世界讀書日”而舉辦的。B．4月23日之后，圖書漂流現(xiàn)場活動便結(jié)束了。C．教材和教輔類用書不能捐贈。D．凡是向圖書館捐贈三本圖書，便可獲得一張捐贈紀(jì)念卡。2021/4/1334【改病句】兩點“注意”里，其中一點是病句，請找出，并寫出修改意見。（3分）第_____點是病句，修改意見_____________________________________________2021/4/1335【美林注意事項】（1）美林為對癥治療藥，不宜長期或大量使用，用于止痛不得超過5天，用于解熱不得超過3天，癥狀不緩解，請咨詢醫(yī)師或藥師。（2）有下列情況患者慎用：支氣管哮喘、肝腎功能不全、凝血機(jī)制或血小板功能障礙。（3）下列情況患者應(yīng)在醫(yī)師指導(dǎo)下使用：有消化性潰瘍史、胃腸道出血、高血壓。（4）1歲以下兒童應(yīng)在醫(yī)師指導(dǎo)下使用。（5）不能同時服用其他含有解熱鎮(zhèn)痛藥的藥品（如某些復(fù)方抗感冒藥）。（6）如服用過量或出現(xiàn)嚴(yán)重不良反應(yīng)，應(yīng)立即就醫(yī)。（7）對美林過敏者禁用，過敏體質(zhì)者慎用。（8）美林性狀發(fā)生改變時禁止使用。（9）請將美林放在兒童不能接觸的地方。（10）如正在使用其他藥品，使用美林前請咨詢醫(yī)師或藥師。（以上說明書有刪減，精準(zhǔn)說明書請參看藥品包裝）2021/4/13366.【美林注意事項】第7條“對美林過敏者禁用，過敏體質(zhì)者慎用?！备臑椤皩γ懒诌^敏者慎用，過敏體質(zhì)者禁用。”可以嗎？為什么？（4分）

2021/4/13377.依據(jù)說明書，下列做法正確的一項是（

）（3分）A．半夜，張小明體溫39℃，媽媽倒出清澈如水的美林，喂小明。B．陳琳感冒發(fā)熱，吃了999復(fù)方抗感冒顆粒，又吃了美林。C．王方身體發(fā)燒，早上七點半他喝了美林去上學(xué)，十二點回家喝了一次，下午五點到家又喝了一次，十點鐘睡覺前又喝了一次。D．李偉偉是個壯小子，才八個月大，就有21斤了。有天發(fā)熱了，媽媽心疼，喂了他4毫升的美林。2021/4/13388.【美林注意事項】第9條為什么要求“請將美林放在兒童不能接觸的地方”，請閱讀整篇說明書，說出其中的原因。（4分）

2021/4/13399.目前國內(nèi)很多藥物都缺乏兒童劑型，藥物說明書大都寫成“兒童酌減”，相比于本說明書中的【美林用法用量】，你覺得“兒童酌減”存在什么問題？（4分）2021/4/1340五、非連續(xù)性文本閱讀的具體策略采用“定位——分析”法采用快速閱讀策略采用“圖文轉(zhuǎn)化”策略以寫促讀，加強論文寫作（藥品說明書）2021/4/1341閱讀測試的指標(biāo)2000-2006提取信息形成對篇章的理解闡釋篇章中的信息反思和評價文本形式反思和評價文本內(nèi)容2009進(jìn)入和提取文本信息整合及闡釋文本反思和評價文本2021/4/1342推薦資料厲貴中﹒走進(jìn)中考語文閱讀新領(lǐng)域——非連續(xù)性文本閱讀[M]，浙江大學(xué)出版社﹒張年東﹒非連續(xù)性文本及其閱讀和表達(dá)研究[D]西南大學(xué)，2014﹒李歡﹒初中非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)策略研究[D]西南大學(xué)，2014﹒2021/4/1343敬請指正！2021/4/1344下面的樹狀圖顯示某國的勞動力或工作年齡人口的結(jié)構(gòu)（1995年全部的人口是340萬）。截至1995年3月31號的勞動力結(jié)構(gòu)（單位：千人）說明：工作年齡人口規(guī)定為：15歲至65歲之間?！胺莿趧恿Α敝傅氖牵翰环e極找工作或者不勝任工作的人。2021/4/1345問題1：有多少工作年齡人口不屬于勞動力？（寫出人口的數(shù)字，而不是百分比）能夠用整數(shù)949900來回答這一提問（知道樹狀表標(biāo)題之后注明了數(shù)字的單位是千人），允許學(xué)生選擇949000至950000之間的數(shù)字作為答案，也接受以近似值900000或1000000作為本題答案。2021/4/1346問題2：根據(jù)樹狀表提供的信息，選擇填空（用√符號標(biāo)注），其中第一項已經(jīng)給出了示例（用陰影表示）。

此項任務(wù)要求學(xué)生分析和匹配及勞動力種類相關(guān)的限制事件，而勞動力種類信息在腳注里，因此不很顯著。2021/4/1347問題3：上圖將工作年齡人口劃分為兩組的依據(jù)是什么？A．被雇用或非雇用B．工作年齡及非工作年齡C．全職工作與半職工作D．勞動力與非勞動力——答案：勞動力與非勞動力2021/4/1348問題4：樹狀圖表達(dá)了有關(guān)勞動力結(jié)構(gòu)的信息，人們也能通過其他方式來表達(dá)，如文字描述，繪制餅圖、條形圖和線圖。選擇樹狀圖的原因在于，它特別能夠顯示出：A．隨時間變化的特點B．國家總?cè)丝谝?guī)模C．不同群體的分類D．每一群體的規(guī)?！鸢福篊．不同群體的分類。此項任務(wù)要求學(xué)生評價樹狀圖（顯示每一群體的分類）的特征，從而識別樹狀圖的適用性。2021/4/1349問題5：假設(shè)勞動力的信息每一年都像這樣用樹狀圖來表示，下表列出了樹狀圖的四種特定的項目，你認(rèn)為這些項目是否每年都隨時間發(fā)生變化？請用文字（變化或不變化）把你的判斷填寫在相應(yīng)的欄目中。2021/4/1350

下面是莎拉購買了新照相機(jī)后取得的收據(jù)和保修單。請根據(jù)這些文本回答下面的問題。PISA測試樣題保單2021/4/13512021/4/13522021/4/1353問題1：運用收據(jù)給出的詳細(xì)資料，填寫完成保修卡（顧客的姓名地址已經(jīng)被填寫在卡中）。本題目標(biāo)：重新發(fā)現(xiàn)信息；運用從其他來源里獲得的信息填充表格。[1]正確地鑒別類型：

祿來福來單反照相機(jī)250型

祿來福來單反照相機(jī)

單反照相機(jī)[0]其他2021/4/1354問題2：莎拉應(yīng)該在多長時間內(nèi)寄回這個保修卡？請回答：本題目標(biāo)：重新發(fā)現(xiàn)信息，文字匹配[1]指出了10天；

10天；

購買的10天以內(nèi)。[0]其他2021/4/1355問題3：莎拉在這家商店還購買了其他什么東西？本題目標(biāo)：重新發(fā)現(xiàn)信息[1]三腳架；[0]其他。2021/4/1356問題4：打印在收據(jù)底部的“謝謝您購買我們的商品”，其原因可能純屬禮貌用語，也可能有其他原因。請指出其他的原因。本題目標(biāo)：反思文本的形式[1]明確（或含蓄）地表達(dá)