2022課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的教學(xué)實(shí)踐：《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)詳案（五上）

2022課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的教學(xué)實(shí)踐：《松鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)詳案（五上）教學(xué)過程一、謎語導(dǎo)入。同學(xué)們，今天上課首先要請(qǐng)大家來猜一則謎語。來我們看一下：?猜猜這是什么？來，你說。學(xué)生發(fā)言：是不是松鼠？（大點(diǎn)聲說）松鼠。（你見過松鼠沒有）沒見過。（哦，所以是聽過名字，沒見過松鼠是吧）對(duì)。好，這是他猜測的。再請(qǐng)一位。有沒有人見過松鼠的？你猜是什么？學(xué)生發(fā)言：我也猜松鼠，我也見過松鼠。（嗯，那我問問你松鼠尾巴是不是又細(xì)又長）呃，是又細(xì)又長。然而“細(xì)”好像不對(duì)。因?yàn)槲铱吹哪切┧墒笏鼈兊奈舶投急容^胖胖的。是啊，這里邊是細(xì)長的尾巴，看來這個(gè)松鼠有點(diǎn)怪。還有猜測的嗎？為什么你們一下子就猜松鼠？為什么？你說。學(xué)生發(fā)言：我覺得它這個(gè)利齒、尖嘴好像就是松鼠。因?yàn)槲覀兛梢詮恼n文的插圖（你別急，我先問你，你剛才猜的是松鼠，他也猜的松鼠，為什么你們一下就想到了松鼠呢）因?yàn)槲覀兘裉煲獙W(xué)的課文就是《松鼠》。你看這個(gè)同學(xué)的想法就是要學(xué)的課文是《松鼠》，所以肯定猜松鼠。那其實(shí)萬一咱們學(xué)的是貓，我把這個(gè)放出來你是不是就猜這是貓？那到底是什么呢？它的名字確實(shí)帶有鼠，但它不叫松鼠叫老鼠?？吹郊?xì)長的尾巴了沒有？這是老鼠。?猜謎語怎么辦？抓信息。剛剛讀這個(gè)的時(shí)候，你應(yīng)該抓住一些很重要的信息，比如那個(gè)細(xì)長的尾巴，比如那個(gè)洞里睡。知道老鼠在洞里嗎？（知道）那松鼠一般在什么地方？（樹洞上）在樹上呢。同學(xué)們，剛剛的這個(gè)是老鼠，老鼠的“鼠”跟松鼠的“鼠”是一個(gè)“鼠”，都很難寫，筆畫很多，來看一看。這個(gè)呢就是“鼠”字。雖然它筆畫多，看著旁邊老鼠的圖片，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它特別好記。有沒有發(fā)現(xiàn)上邊就像老鼠的什么——頭，里邊這是——牙齒，這個(gè)應(yīng)該是它的——腿，這個(gè)呢——腿，這個(gè)又細(xì)又長的應(yīng)該是什么——尾巴。你看是不是現(xiàn)在我們寫起來就會(huì)很簡單。我們就想著它的樣子，來，牙齒一顆了，牙齒兩顆了，接下來該它的腿了，再來一條，千萬注意它還有什么？（尾巴）這個(gè)字就是“鼠”。同樣是嚙齒類的動(dòng)物，這個(gè)老鼠不怎么招人喜歡。我不知道你們有沒有聽過一句話，叫過街的老鼠——人人喊打?？吹剿陀憛捪胱崴前桑康橇硗庖粋€(gè)嚙齒類的動(dòng)物，只是名字中改了個(gè)字，看到它你不想打它，想抱它。叫什么？叫松鼠。見過松鼠沒有？（見過）二、從圖片感知松鼠形象。來我們看課題，一起來讀課題一二——《松鼠》。松鼠到底有多可愛呢？有人見過，像這個(gè)同學(xué)他只聽過名字沒見過。今天就讓你見識(shí)一下松鼠的樣子。?感覺怎么樣？來，再看一個(gè)。?可愛嗎？來，再看一個(gè)。?什么感覺？來，舉手。那個(gè)孩子。學(xué)生發(fā)言：尾巴好大呀，毛茸茸的想摸一下。對(duì)，毛茸茸的想摸一下。來，你說。學(xué)生發(fā)言：它那個(gè)吃松果的時(shí)候感覺特別的猛。特別的猛。我問問這個(gè)沒見過松鼠的同學(xué)，今天你頭一回見到松鼠，你覺得松鼠怎么樣？你能不能大點(diǎn)聲告訴大家你的感受。學(xué)生發(fā)言：看著那個(gè)松鼠吃堅(jiān)果時(shí)就跟人一樣坐在沙發(fā)上，然后那個(gè)手就捧著松果松子啃。就感覺像一個(gè)人一樣是不是太可愛太萌了？這就是松鼠。三、默讀課文，勾畫信息。今天我們要學(xué)的這篇文章就叫《松鼠》。作者筆下的松鼠到底又有多可愛呢？作者會(huì)怎樣去介紹松鼠呢？來，打開你的語文書，我們現(xiàn)在開始默讀課文。注意有要求：第一，一定要把字音讀準(zhǔn)，句子讀通；第二，既然寫了松鼠那你就要看了，課文中告訴了我們松鼠的哪些重要信息？你可以把筆拿出來，一會(huì)兒把那些關(guān)于松鼠的重要信息都把它勾畫下來。好，現(xiàn)在咱們開始默讀課文，拿出自己的筆開始勾畫。讀完的同學(xué)可以坐端正了。我看到咱們班同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣特別好。剛剛所有人都在專心地讀，用心地去勾畫，還有人做了批注。我想問問大家，剛剛讀了這篇文章現(xiàn)在松鼠給你什么感覺？你說。（一）說說對(duì)松鼠的印象。學(xué)生發(fā)言：松鼠十分的聰明，它不像以前常見的四肢動(dòng)物那么笨。我先看看圖片它們能夠站立，能夠把榛子拿上這樣地吃。特別的聰明是不是？請(qǐng)坐。還有誰？松鼠給你留下了什么樣的印象？最后一個(gè)男孩。學(xué)生發(fā)言：四肢輕快，玲瓏的小面孔，襯著一條美麗的大尾巴，顯得格外漂亮。漂亮是不是？剛剛他們都說了感受，誰能用書上的一句話來說？你一下就找到了這就是松鼠給我們的感覺。來，你說。學(xué)生發(fā)言：松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物。非常好，誰都找到這個(gè)句子了，但是他讀得不完整是不是？來，誰把它完整地讀一下？旁邊那個(gè)男生。學(xué)生發(fā)言：松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡。對(duì)，就是這一句，我們一起來讀一下一二——?

（二）讀詞語，明寫作角度。

1、外形。剛剛你們讀了課文了，詞語差不多都認(rèn)識(shí)了沒有？（認(rèn)識(shí)）來，我們看一下這組誰會(huì)讀？請(qǐng)舉手。你來。嗯，不錯(cuò)，讀得還不錯(cuò)。咱們一起來讀，一二——?你們有沒有發(fā)現(xiàn)這幾個(gè)詞語寫的是松鼠的什么？來，舉手告訴大家松鼠的什么？那個(gè)男孩。學(xué)生發(fā)言：這里寫的是松鼠的外貌特征。外貌，一般我們說人的時(shí)候說外貌。說松鼠可以說它的外什么？（外形）可以說它的外形，非常好。你看這里寫了它的外形。2、活動(dòng)。好，第二組詞語誰來？你來。讀這組詞語有沒有覺得很熟悉？好多事情你也干過。干過沒有？比如追逐有沒有？（有）比如說下課的時(shí)候，我看到有人就在追，是不是？還比如那個(gè)奔跑，玩耍熟悉不熟悉？（熟悉）太熟悉，而且不光熟悉還很喜歡，是不是？好，這組詞語咱們一起來讀一二——你看這些都是寫松鼠的什么呢？來，那個(gè)男孩。學(xué)生發(fā)言：這些都是寫松鼠的活動(dòng)。對(duì)，這些都是松鼠的活動(dòng)，特別好。而且有些活動(dòng)我們很熟悉，我們也做過。3、行為特點(diǎn)。好，第三組我請(qǐng)所有的女生來讀，準(zhǔn)備，警覺一二——?所有男生再來一遍，一二——我發(fā)現(xiàn)我們班男生好像人數(shù)多，聲音特別響亮。女生能不能再自信一點(diǎn)？來，所有女生再來一遍，一二——這些都是松鼠在行為上的一些特點(diǎn)。4、搭窩。好，我們?cè)倏聪乱唤M。這次是誰讀給大家聽？那個(gè)男孩。表揚(yáng)這位同學(xué)聲音非常的響亮。我們讀書就要這樣，一起來讀一二——有發(fā)現(xiàn)嗎？這是在寫松鼠在干什么呢？那個(gè)同學(xué)。學(xué)生發(fā)言：這是在寫松鼠正在造房子。在造房子，用書上的話就是在干什么呢？你說。學(xué)生發(fā)言：造窩。造窩，還可以怎么說？你說。學(xué)生發(fā)言：筑巢。筑巢，還可以怎么說？你說。學(xué)生發(fā)言：搭窩。對(duì)，你看這么多詞表示的都是同樣的意思，它在搭窩呢。5、其他習(xí)性。好，我們?cè)倏醋詈笠唤M。一起來讀，一二——?這呀都是松鼠的一些其他的特點(diǎn)習(xí)性。同學(xué)們，你們看這篇文章在介紹松鼠的時(shí)候就是在介紹它的外形、活動(dòng)、行為特點(diǎn)、搭窩和其他的習(xí)性，從五個(gè)方面介紹的。（三）快問快答松鼠搭窩細(xì)節(jié)。剛才你們?cè)谧x的時(shí)候了解松鼠的一些信息了沒有？了解了吧？了解了咱們這樣，我只考其中一個(gè)方面。我選擇那個(gè)搭窩吧，咱們進(jìn)行一個(gè)快問快答。你如果會(huì)的話趕快來舉手，好不好？做好準(zhǔn)備沒有？聲音響亮地告訴我，做好準(zhǔn)備沒有？來準(zhǔn)備，第一個(gè)：?開始。你看有人反應(yīng)特別快，說明剛才獲取了很多的信息，你來說。學(xué)生發(fā)言：它們搭窩的時(shí)候，先搬些小木片，錯(cuò)雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來，然后把苔蘚擠緊，踏平。（我問你能不能用更簡潔的語言回答，什么材質(zhì)）它用的就是小木片和干苔蘚。非常棒，就是這樣。好，接下來第二個(gè)請(qǐng)準(zhǔn)備：松鼠的窩口朝著哪個(gè)方向？大小如何？開始。好，那個(gè)男孩。學(xué)生發(fā)言：窩口有一個(gè)就是圓錐形的蓋。（我問的是大小怎么樣）大小狹窄。很狹窄對(duì)不對(duì)？好，請(qǐng)坐。最后一個(gè)問題，下雨的時(shí)候松鼠的窩會(huì)不會(huì)漏雨濕了？你說。學(xué)生發(fā)言：不會(huì)。（不會(huì)，為什么呢）因?yàn)楦C口有一個(gè)圓錐形的蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來，下雨時(shí)雨水向四周流去，不會(huì)落在窩里。非常棒，我要表揚(yáng)這幾位同學(xué)，你看獲取了非常有效的信息。我們?cè)陂喿x說明文的時(shí)候，就要抓住作者是從哪些方面去進(jìn)行介紹的，而且要把重要的信息給梳理出來，特別好。四、松鼠的外形。同學(xué)們，松鼠剛才我們都覺得特別怎么樣？（可愛）喜歡不喜歡呢？（喜歡）我也特別喜歡。對(duì)一樣?xùn)|西特別感興趣一般我們就要對(duì)它有更多的了解是不是？那一般你為了對(duì)這個(gè)事物有更多的了解你會(huì)怎么做？來，舉手，你說。學(xué)生發(fā)言：每次上網(wǎng)查相關(guān)資料，然后把它打印成紙。就是百度一下相關(guān)的資料是不是？其他同學(xué)有沒有跟他不一樣的方法？他是上網(wǎng)查的，你呢？學(xué)生發(fā)言：我會(huì)詢問父母。對(duì)，問問別人也是很好的辦法。你說。學(xué)生發(fā)言：或者直接養(yǎng)一只。哎呀，這個(gè)方法更好了，直接養(yǎng)一只，這倒是不錯(cuò)。但是松鼠好像不很好養(yǎng)，不像養(yǎng)貓那么簡單。你說。學(xué)生發(fā)言：我認(rèn)為還可以去動(dòng)物園參觀參觀。尾巴（一）借助工具書，引出松鼠尾巴特點(diǎn)。這也不錯(cuò)。我也查了資料，我沒有上網(wǎng)查，我查了一本書，這本書上對(duì)它的介紹也很多。同學(xué)們看看這本書叫什么名字呀？（《中國大百科全書》）?誰家有這本書？真有啊，那回去你也可以查查。我就是從這本書上查到的資料，是這么介紹的：我請(qǐng)一位同學(xué)讀給大家。來，就是你家里有《大百科全書》的這位。非常好，請(qǐng)坐。同學(xué)們，剛剛這位同學(xué)讀了這段話你有沒有覺得它用到了我們?cè)凇短枴愤@一課所學(xué)到的一種說明方法？對(duì)，《太陽》那課就有。你看多少厘米呀，多少克呀，這是什么方法？你說。學(xué)生發(fā)言：列數(shù)字的方法。對(duì)，這叫列數(shù)字的方法。同學(xué)們，你們留心這個(gè)數(shù)字，它的尾巴是15到26厘米，它的身體是17到26厘米，你發(fā)現(xiàn)什么？比較一下這兩個(gè)數(shù)字，發(fā)現(xiàn)了？你說。學(xué)生發(fā)言：這個(gè)文字簡潔明了。嗯，那我讓你要對(duì)比一下這兩個(gè)數(shù)字，你發(fā)現(xiàn)它的身體跟尾巴怎么樣？來，你說。學(xué)生發(fā)言：可能松鼠的尾巴和身體是一樣長的，也可能尾巴比身體還要長。（說明它的尾巴是它非常有特點(diǎn)的一個(gè)地方，是不是）是。（那如果讓你來寫松鼠來介紹松鼠，你一定不會(huì)漏掉哪）一定不會(huì)漏掉尾巴長的那個(gè)。對(duì)，一定要把這個(gè)寫出來。因?yàn)樗刑攸c(diǎn)了。你看它的尾巴多長，15到26跟身體幾乎是一樣的，對(duì)不對(duì)？（二）聚焦課文對(duì)松鼠尾巴的描寫。課文中在介紹松鼠的時(shí)候也寫到了尾巴。來，你們現(xiàn)在看一看課文，誰找到了課文中寫松鼠尾巴的句子？來，你讀給大家聽。學(xué)生發(fā)言：它們的尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。哎喲，這個(gè)尾巴功能太豐富了發(fā)現(xiàn)沒有？有太陽了可以怎么辦？擋了。下毛毛雨了怎么辦？擋了。你們帶傘，人家?guī)舶?，有沒有覺得很方便？你們會(huì)忘帶傘，人家不會(huì)忘帶尾巴，對(duì)吧？你看今天早上是不是有點(diǎn)下雨了？有同學(xué)下了樓發(fā)現(xiàn)傘呢，松鼠下樓之后尾巴在，隨時(shí)都在，多好啊。你看是不是很有特點(diǎn)？可愛漂亮好了，同學(xué)們，松鼠還特別可愛，特別漂亮。再往前看，還有一個(gè)句子太可愛了，發(fā)現(xiàn)了沒有？來，誰讀給大家聽一聽。那個(gè)男孩。對(duì)，再往前還有一句也特別好。找到?jīng)]有？寫松鼠樣子太可愛了。來，這個(gè)男孩你來讀。好，同學(xué)們，你們看這句：?讀完這句，我覺得松鼠簡直太可愛了。來，咱們一起試著讀一下好不好？來，準(zhǔn)備，它們面容清秀一二——可愛嗎？（可愛）漂亮嗎？（漂亮）讀文字呀不能簡單地去讀，要干什么？要想畫面。王老師再請(qǐng)一位同學(xué)站起來讀，你們可以閉上眼睛想畫面，看他讀的時(shí)候你眼前出現(xiàn)了什么樣的畫面？來，這個(gè)同學(xué)，你來，就讀這一句。其他人閉上眼睛來想畫面，來開始。?非常好。再請(qǐng)一位同學(xué)，讓你的畫面加強(qiáng)一下。來，你來。讀得真好。有畫面了沒有？我跟你們一樣，我也在想畫面，我就想到了這樣的畫面，咱們看看，咱們想的一樣不一樣？來，注意看我剛才在他讀的時(shí)候想到的畫面是這樣：有人嘴張那么大。來，那個(gè)女生你嘴為什么張得那么大呀？學(xué)生發(fā)言：因?yàn)樗皇撬墒蟮恼掌Ｋf你這不是松鼠的照片。你說。學(xué)生發(fā)言：我并沒有吃驚啊，這就是面容清秀，人家身體也強(qiáng)壯。跟我想得差不多。我現(xiàn)在就問你了這個(gè)女生，你剛說這不是松鼠的這個(gè)照片，沒問題，來，咱們看這句話怎么寫的。它們面容清秀。來，誰告訴我他們面容不清秀？面容清秀吧？（清秀）眼睛閃閃發(fā)光。來，眼睛閃閃發(fā)光吧？來，再看，身體矯健，四肢輕快。?這個(gè)女生有問題嗎？誰發(fā)現(xiàn)了原來在作者眼中松鼠它根本就不是一個(gè)簡簡單單的松鼠。作者把它當(dāng)作什么來寫了？舉手，你來說。學(xué)生發(fā)言：我認(rèn)為作者把松鼠想成了人，按照人的相貌去寫松鼠。對(duì)，而且我覺得他不僅僅是把松鼠當(dāng)作了人，還不是一般人。來，你告訴大家什么人？學(xué)生發(fā)言：明星。對(duì)呀，所以它在作者眼中就是一個(gè)人，一個(gè)明星，一個(gè)好朋友，所以他寫得多生動(dòng)啊，是不是？非常好，我請(qǐng)一位男生，就是你，咱倆想的是一樣的，你把這句話再讀一讀。讀得真好，你看想的畫面就是不一樣。這就是松鼠。五、松鼠的活動(dòng)。其實(shí)在這篇文章中，作者寫松鼠有很多地方真的沒有把它當(dāng)做一個(gè)動(dòng)物來寫，當(dāng)作人來寫的。而且這個(gè)人有時(shí)候就像一個(gè)大明星，有時(shí)候就像什么，就像是在座的各位一樣。你現(xiàn)在讀課文第二段，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有一句寫的呀簡直就是在寫你，不是寫松鼠。趕快來看課文第二段，有發(fā)現(xiàn)就可以舉手。你讀到這覺得這哪是松鼠啊，這明明就是放了暑假的我嘛。不是寫作業(yè)時(shí)候的你啊，是放了暑假的你。來，你來。學(xué)生發(fā)言：在清朗的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著叫著，互相追逐。它們好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來奔跑，玩耍，吃東西。找得真好。來，同學(xué)們眼睛都看這里，就這一段，有沒有很熟悉的感覺？（有）有沒有想到暑假的你？（有）?好，來一個(gè)?？词罴俚陌韺懲曜鳂I(yè)來到廣場上，有沒有人是又跳又叫？（有）肯定有是不是？那我先問一個(gè)同同學(xué)吧，來，這個(gè)男孩請(qǐng)起立。暑假的傍晚寫完作業(yè)，開心地到操場，到那個(gè)廣場去玩，叫什么呢？又喊又叫的。學(xué)生發(fā)言：就是我有時(shí)候會(huì)騎自行車。然后跟小伙伴一塊騎自行車。騎自行車騎得快嘛，又有風(fēng)，然后有時(shí)候交流的時(shí)候就會(huì)喊。當(dāng)然有時(shí)候比如說遇見一些就是比較讓人興奮的事情啊，（比如怎么喊呢，給大家模仿一下當(dāng)時(shí)的情景）就說，啊，你快來看一下，這個(gè)好好玩呀！對(duì)，你看是不是跳的叫的都有了。再看后邊相互追逐有沒有？（有）我覺得男孩太熟悉了，相互追逐，放了暑假幾個(gè)人在玩，相互追逐有沒有？你說有是吧，來，你告訴大家。學(xué)生發(fā)言：玩那個(gè)鬼扎人，哎一嘣噔噔咚，然后在亂跑，都快掀起塵土了。哇，確實(shí)是特別的開心。還有你看這句，我覺得更像你們了，它們好像很怕強(qiáng)烈的陽光，白天躲在窩里歇涼。你們暑假的時(shí)候中午太熱了不出門也躲在家里干嘛呢？（睡覺）有人睡覺的，還有干嘛的？你說。學(xué)生發(fā)言：我一般都是在家吹空調(diào)看電視。你看他在家歇涼，你呢吹空調(diào)看電視。你呢？學(xué)生發(fā)言：我拿根雪糕，把衣服一脫，看紀(jì)錄片。哇，這個(gè)情景太爽了，不光要這個(gè)吹著空調(diào)，還要吃著冰棍呀，吃著什么西瓜呀，哇，這感覺太好了，是不是特別像它？你看晚上出來奔跑，玩耍，吃東西。誒，晚上你們出來還玩嗎？（玩）甚至我知道有的同學(xué)天沒有到九點(diǎn)沒有到十點(diǎn)都不回家，是不是這樣的？而且不止，十點(diǎn)天都黑了，跟松鼠一樣還要吃東西。來來來，告訴大家你真吃了嗎？吃了，你說。學(xué)生發(fā)言：我家里今天下午假如我奶奶給我做了一點(diǎn)披薩，然后就像老鼠一樣突突突突的餓了先吃個(gè)幾塊再說。哦，你看你那有沒有晚上吃東西？學(xué)生發(fā)言：我也有過。就我舅舅把我們領(lǐng)到那個(gè)夜市，然后他說，哎，這是家串串，走，吃，隨便吃，我來付。你看就開始吃各種串了，就差一樣喝啤酒了不敢。有沒有覺得讀完這段你眼前浮現(xiàn)的根本就不是松鼠是誰呀？就是你們自己對(duì)不對(duì)？所以你看作者為什么寫得這么生動(dòng)？他沒有把松鼠當(dāng)松鼠，當(dāng)作的是人來寫的，所以你看多有意思。來，這段話我再請(qǐng)一位男生來讀。剛剛那個(gè)男孩讀得特別好，咱們班我估計(jì)還會(huì)有人水平也非常高，再現(xiàn)一下當(dāng)時(shí)的情景。好，你來吧。你看，是不是一下又想到了當(dāng)時(shí)的情景了，多有意思。六、打比方的要點(diǎn)。同學(xué)們，來看這篇文章的題目是什么？（《松鼠》）那也就是說這篇文章要寫的是松鼠。不過我在讀一二段的時(shí)候就會(huì)發(fā)現(xiàn)，作者不僅寫松鼠，還出現(xiàn)了其他的人或者物。誰有發(fā)現(xiàn)請(qǐng)舉手，還出現(xiàn)了什么？這個(gè)男孩你說。學(xué)生發(fā)言：還出現(xiàn)了高大的老樹。它不就待在小樹叢里，也不接近人的住宅。嗯，好，請(qǐng)坐。還有誰發(fā)現(xiàn)還出現(xiàn)了人和其他的動(dòng)物？誰發(fā)現(xiàn)了？來，你來。學(xué)生發(fā)言：我發(fā)現(xiàn)還有飛鳥，（嗯，把那個(gè)句子能不能讀給大家）就是它跟飛鳥做對(duì)比，說松鼠不躲藏在樹底下，經(jīng)常在高處活動(dòng)，像飛鳥一樣住在樹頂上，滿樹林里跑，從這棵樹跳到那棵樹。好，非常棒，找到了一個(gè)飛鳥。還有寫人的呢，你發(fā)現(xiàn)沒有？看看哪寫到了人？發(fā)現(xiàn)了沒有？那個(gè)男孩。學(xué)生發(fā)言：第一自然段倒數(shù)第二句說，它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃。我發(fā)現(xiàn)很特別，同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)沒有，明明寫松鼠，怎么一會(huì)兒又寫到了人，一會(huì)兒又寫到了飛鳥？尤其是這兒像人用手一樣，這又寫到了像飛鳥一樣住在樹頂上。其實(shí)知道嗎這是一種說明方法，在《太陽》那一課，我們學(xué)到了什么？列數(shù)字啊，舉例子呀，作比較啊等等，那這個(gè)方法你猜猜是什么？其實(shí)“像”這個(gè)字我們應(yīng)該很熟的，對(duì)不對(duì)？那個(gè)女生。學(xué)生發(fā)言：我覺得應(yīng)該是打比方。嗯，還有嗎？你說。學(xué)生發(fā)言：我也覺得是打比方。非常棒。我覺得我們班同學(xué)特別專業(yè)，因?yàn)樵谝话愕恼n文中出現(xiàn)“像”，我往往說這是一種修辭方法，叫什么——比喻。但是在說明文中，這就叫什么——打比方。再說一遍——打比方。作者打比方可不是隨便去打比方的。你先看看這里出現(xiàn)的三樣事物，松鼠、人們和飛鳥。咱們來排個(gè)隊(duì)，你最熟悉的是什么？（人）其次是什么？（鳥）最不熟悉的是什么？（松鼠）以這位同學(xué)為例，起立，剛才他說他沒有見過松鼠，我問你人都見過沒有？（見過）必須得見過，往那看你每天都見，對(duì)不對(duì)？飛鳥見過沒有？（見過）我們?cè)鹤右惶ь^，哇，有，樹上有，是不是特別熟悉？那誰發(fā)現(xiàn)了打比方的時(shí)候，我們一般選什么呀？來，你說。學(xué)生發(fā)言：就是要選比較常見的東西，人人都知道的。這樣寫完之后別人就明白了，特別好。你們以后在介紹事物的時(shí)候，在寫說明文的時(shí)候，你一定記得要打比方?jīng)]問題，要選什么樣的事物——常見的。比如這個(gè)同學(xué)沒有見過松鼠，那你千萬不要給他越打比方，最后他越不知道是什么了，一定要選一個(gè)熟悉的。人他見過，飛鳥他見過，就要選這樣的事物，明白了沒有？那同學(xué)們，我們一起再來讀讀這兩段話。它們常常直豎著一二——?現(xiàn)在打比方的方法會(huì)了沒有？（會(huì)了）會(huì)了咱們現(xiàn)場用一下。?你看剛剛說的這段話寫的是松鼠的活動(dòng)對(duì)不對(duì)？其實(shí)在這段話中你就可以用打比方。因?yàn)閯偛盼覀儾皇钦f了嗎松鼠特別像什么？不是像你們嘛，對(duì)不對(duì)？那你先想我們?nèi)绻谶@兒加上一句的話，在清朗的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著叫著，就像什么互相追逐。它們好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來奔跑，玩耍，吃東西，就像——來，誰試試？直接連起來讀。我看誰把剛才打比方的方法真的學(xué)會(huì)了。好，現(xiàn)在我們首先請(qǐng)這個(gè)男生。來，你來試試。學(xué)生發(fā)言：在清朗的夏夜，可以聽到松鼠在樹上跳著叫著，像小朋友們一樣互相追逐。非常好，先說第一句就可以了。我覺得已經(jīng)非常棒了。來，第二句誰繼續(xù)？后邊那一句就是吃東西追逐的那個(gè)。來，那個(gè)男孩你試試。學(xué)生發(fā)言：他們好像很怕強(qiáng)烈的陽光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來奔跑，玩耍，吃東西，跟孩子一樣。你看他用的是跟孩子一樣，也行，不錯(cuò)。來，你來。學(xué)生發(fā)言：他們好像很怕強(qiáng)烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來奔跑，玩耍，吃東西，就像每天晚上都會(huì)玩累了的我們。嗯，你看是不是就像我們一樣？來，你來。學(xué)生發(fā)言：他們好像很怕強(qiáng)烈的日光，每天躲在窩里歇涼，晚上出來奔跑玩耍，玩耍，吃東西，就像放了暑假的我們。對(duì)啊，是不是特別像？你看這個(gè)方法是不是還挺好用的？七、把文章寫生動(dòng)。同學(xué)們，在這個(gè)單元我們應(yīng)該學(xué)的是兩篇文章，前邊那篇文章叫《太陽》，還記得吧？你們現(xiàn)在看一看，《太陽》介紹得非常非常的清楚，因?yàn)槲覀冏x完這些句子就知道太陽真的離我們非常的遠(yuǎn)，太陽真的非常大。但是我們?cè)谧x松鼠的時(shí)候發(fā)現(xiàn)不一樣了。作者不僅介紹得清楚，而且你讀完這樣的句子，你有什么感覺？是不是特別有，眼前特別有什么？你說。學(xué)生發(fā)言：我覺得眼前特別有畫面感。是，因?yàn)樗鼘懙锰貏e的什么——生動(dòng)。是，所以不僅介紹得清楚，而且說明非常的生動(dòng)。這就是這篇文章的特點(diǎn)。你們知道這篇文章的作者是誰嗎？叫什么？（布封）有人對(duì)他有了解嗎？有一個(gè)同學(xué)，有可能他查了資料。你有沒有？學(xué)生發(fā)言：他是法國的博物學(xué)家。他是法國的博物學(xué)家，我覺得你了解的信息還是非常準(zhǔn)確的。?同學(xué)們，這個(gè)人確實(shí)很厲害，他確實(shí)就叫布封。他是法國的博物學(xué)家，而且他特別專心地做一件事兒，特別對(duì)動(dòng)物很有研究。因?yàn)樗?jīng)用過40年的時(shí)間寫下了36卷的這個(gè)《自然史》。特別是在這個(gè)書中他以觀察為基礎(chǔ)，用形象的語言勾勒出了各種動(dòng)物的一幅幅肖像，非常的生動(dòng)。今天我們學(xué)了《松鼠》，感受到它的語言生動(dòng)了吧。我相信松鼠給大家留下了非常深刻的印象，是不是？以后你看到松鼠更想把它抱一下了，更想跟它一起玩了，因?yàn)橛X得它好像就是我們的一個(gè)伙伴一樣，是不是？可以一塊兒去蹦蹦跳跳啊，多有意思。今天這個(gè)方法我覺得特別好，我們應(yīng)該學(xué)一學(xué)。同學(xué)們，對(duì)松鼠我也真的是非常感興趣，剛剛我說了查了一本書，叫什么誰還記得？來，你說。學(xué)生發(fā)言：《中國大百科全書》。其實(shí)要查資料，還有一本書也挺重要，介紹給大家這本書。這是個(gè)工具書，叫什么？（《辭海》）我又翻了《辭?！凡榱艘幌?，對(duì)松鼠還有介紹，是這樣說的。?這是《辭?！分械慕榻B。清楚，但是只是清楚不生動(dòng)，是不是？可以生動(dòng)，今天不是學(xué)了方法了嗎？是不是可以把它變生動(dòng)？接下來請(qǐng)同學(xué)們干一件事情，我們把這一段介紹用生動(dòng)的語言進(jìn)行一下說明，就像剛才把它當(dāng)做人一樣寫，一下就變得生動(dòng)了，有畫面了。?來，拿出你手邊的那個(gè)本子，我們給大家一點(diǎn)時(shí)間，看誰的語言更