2022年幼兒園園本研修總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)2021年?幼兒園園本?研修總結(jié)?一學(xué)期以來(lái)?，我們的每?位老師都能?積極地參加?園本研訓(xùn)的?各項(xiàng)活動(dòng)，?團(tuán)結(jié)一致，?以積極的態(tài)?度開(kāi)展活動(dòng)?，在園長(zhǎng)的?指導(dǎo)支持下?，圓滿(mǎn)的完?成了園本研?訓(xùn)工作。?加強(qiáng)學(xué)習(xí)，?提高教師的?業(yè)務(wù)素質(zhì)?1、本著實(shí)?踐與理論相?結(jié)合的原則?，認(rèn)真學(xué)習(xí)?《幼兒園教?育指導(dǎo)綱要?》，把學(xué)習(xí)?重點(diǎn)放在如?何解決教學(xué)?活動(dòng)中遇到?的問(wèn)題。?2、樹(shù)立正?確的教育觀?，明確方向?，解放思想?，轉(zhuǎn)變觀念?，大膽創(chuàng)新?。在學(xué)習(xí)期?間，教師們?發(fā)表看法，?互相探討，?相互指導(dǎo)，?教育教學(xué)水?平有了大幅?度提高。以?主題教學(xué)為?主線，開(kāi)展?豐富的主題?活動(dòng)。3?、每學(xué)期我?們都開(kāi)展了?“讀書(shū)”活?動(dòng)，鼓勵(lì)教?師自己去書(shū)?店尋找自己?所需的讀本?，然后學(xué)習(xí)?書(shū)中的教育?理念，教育?方法，對(duì)照?自己的教育?行為，尋找?差距，從而?記錄自己的?讀書(shū)體會(huì)，?在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?時(shí)，互相交?流。在此基?礎(chǔ)上，我們?還要求教師?再互換讀本?，繼續(xù)學(xué)習(xí)?。4、本?學(xué)期開(kāi)展了?“如何成為?一名優(yōu)秀的?幼兒教師”?的師德培訓(xùn)?，通過(guò)老教?師的經(jīng)驗(yàn)交?流，年輕教?師的體會(huì)，?每位老師都?寫(xiě)了一篇學(xué)?習(xí)（范本）?后感加強(qiáng)?教研力度，?提高教學(xué)質(zhì)?量1、立?足專(zhuān)題的制?定，每位老?師都有專(zhuān)題?計(jì)劃。在計(jì)?劃制定前，?根據(jù)前一學(xué)?期的教研薄?弱點(diǎn)，確立?專(zhuān)題的目標(biāo)?，并___?教師進(jìn)行全?園的觀摩活?動(dòng)?；ハ嗦?tīng)?課，相互評(píng)?課，使教師?在聽(tīng)課活動(dòng)?中成長(zhǎng)，并?寫(xiě)好評(píng)課記?錄。本學(xué)期?還制定了一?張隨堂聽(tīng)課?表，讓老師?們帶著任務(wù)?去聽(tīng)課，發(fā)?現(xiàn)什么是有?效的活動(dòng)，?活動(dòng)材料的?制作是否有?價(jià)值。0?7學(xué)年，我?園教研組開(kāi)?展了對(duì)民間?游戲與語(yǔ)言?活動(dòng)有效結(jié)?合的探索。?研究前，請(qǐng)?每位老師收?集了民間游?戲的種類(lèi)，?將其分為智?力型、童謠?型、運(yùn)動(dòng)型?，發(fā)現(xiàn)民間?游戲內(nèi)容頗?其多。在實(shí)?施各班專(zhuān)題?計(jì)劃時(shí)，教?師們選擇了?預(yù)定的游戲?內(nèi)容開(kāi)展，?但在過(guò)程中?發(fā)現(xiàn)有的游?戲不適合本?班幼兒，因?此選擇適合?本班幼兒的?民間游戲是?開(kāi)展活動(dòng)的?基礎(chǔ)。各班?還對(duì)民間游?戲進(jìn)行了觀?摩活動(dòng)。民?間游戲的_?__沒(méi)有一?定的模式，?老師們可發(fā)?揮自己的才?能開(kāi)展活動(dòng)?。在觀摩活?動(dòng)，有的老?師___游?戲時(shí)，把語(yǔ)?言活動(dòng)中的?兒歌運(yùn)用在?游戲中，如?洪燕老師的?《搶凳子》?活動(dòng)，改編?了以往用音?樂(lè)或鼓聲作?為前奏，而?是用念兒歌?的形式開(kāi)展?游戲，取得?了較好的效?果，幼兒的?興趣很高。?如何將語(yǔ)言?活動(dòng)與民間?游戲有效的?結(jié)合在一起?，是研訓(xùn)的?重點(diǎn)，因此?教師在選擇?游戲時(shí)，有?目的地選擇?一些有利于?改編的民間?活動(dòng)。2?、注重青年?教師的培養(yǎng)?，在幼兒園?中，青年教?師已成為幼?兒園的形象?標(biāo)志，青年?教師充滿(mǎn)了?生機(jī)，思想?活躍，有獨(dú)?特的風(fēng)格。?我園一直以?“傳幫帶”?的形式，促?進(jìn)新教師在?最短的時(shí)間?內(nèi)最快的成?熟，所以經(jīng)?驗(yàn)型的老教?師都制定了?新教師培養(yǎng)?計(jì)劃。明確?培養(yǎng)目標(biāo)，?有效的跟蹤?記錄評(píng)價(jià)。?同時(shí)為青年?教師提供出?去學(xué)習(xí)，多?聽(tīng)的機(jī)會(huì)。?園內(nèi)還定期?___觀摩?青年教師開(kāi)?展活動(dòng)的能?力，并進(jìn)行?考評(píng)。3?、取長(zhǎng)補(bǔ)短?，提高教學(xué)?質(zhì)量。我們?還開(kāi)展了平?行班老師互?換角色的活?動(dòng)，在體驗(yàn)?活動(dòng)中大家?都看到了別?的班級(jí)有有?序的常規(guī)，?有別具一格?的教學(xué)形式?，有小朋友?大膽的探索?等等;同時(shí)?也找出了一?些不足之處?。然后，要?求教師把體?驗(yàn)活動(dòng)中的?所見(jiàn)、所聞?、所思、所?想整理成一?篇換班體驗(yàn)?，并對(duì)照自?己進(jìn)行調(diào)整?，不斷完善?。4、有?效的教研活?動(dòng)，園長(zhǎng)的?支持是必不?可少的。我?園園長(zhǎng)能積?極參加每次?的教研會(huì)議?，在工作上?予以指導(dǎo)。?參加每次的?教研觀摩活?動(dòng)，認(rèn)真記?錄，課后給?予評(píng)價(jià)，極?大提高了教?師的積極性?，鼓舞了教?師隊(duì)伍。?三、今后努?力的方向?園本特色活?動(dòng)開(kāi)展得還?不夠深，特?色還需再明?顯，可按年?齡層來(lái)劃分?展示特色的?方法。應(yīng)?鼓勵(lì)教師積?極參加論文?、案例的撰?寫(xiě)，多讀書(shū)?，多練筆，?學(xué)習(xí)其他幼?兒教師優(yōu)秀?的作品，吸?取精華，不?斷創(chuàng)新，用?懷疑的目光?去看待每樣?你覺(jué)得合乎?常規(guī)的事，?這樣就會(huì)產(chǎn)?生出更多的?觀點(diǎn)，課題?。教師應(yīng)?不斷的高要?求自己，利?用空余時(shí)間?給自己充電?，使自己的?學(xué)歷往前邁?一大步。?園本研訓(xùn)工?作緊張而又?忙碌，愉快?而又充實(shí)，?一份耕耘，?一份收獲，?每項(xiàng)活動(dòng)的?開(kāi)展，成功?都離不開(kāi)我?們每位教師?的辛勤付出?，在這個(gè)充?滿(mǎn)朝氣，聚?滿(mǎn)人氣的新?世紀(jì)，我們?將不斷努力?，不斷摸索?，以便更好?地為幼教事?業(yè)作出貢獻(xiàn)?。幼兒園?園本研修總?結(jié)二一、?加強(qiáng)學(xué)習(xí)，?提高思想認(rèn)?識(shí)，樹(shù)立新?的理念1?、緊緊圍繞?學(xué)習(xí)新課程?，構(gòu)建新課?程，嘗試新?教法的目標(biāo)?，不斷更新?教學(xué)觀念。?注重把學(xué)習(xí)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?與構(gòu)建新理?念有機(jī)的結(jié)?合起來(lái)，以?全新的素質(zhì)?結(jié)構(gòu)接受新?一輪課程改?革浪潮的“?洗禮”。?2、通過(guò)學(xué)?習(xí)新的《課?程標(biāo)準(zhǔn)》，?使自己逐步?領(lǐng)會(huì)到“一?切為了人的?發(fā)展”的教?學(xué)理念。樹(shù)?立了學(xué)生主?體觀，貫徹?了民主教學(xué)?的思想，構(gòu)?建了一種民?主和諧平等?的新型師生?關(guān)系，重視?了學(xué)生獨(dú)立?性，自主性?的培養(yǎng)與發(fā)?揮，收到了?良好的效果?。___上?半年工作總?結(jié)二、教?學(xué)工作教?學(xué)工作是學(xué)?校各項(xiàng)工作?的中心，也?是檢驗(yàn)一個(gè)?教師工作成?敗的關(guān)鍵。?半年來(lái)，在?堅(jiān)持抓好新?課程理念學(xué)?習(xí)和應(yīng)用的?同時(shí)，我積?極探索教育?教學(xué)規(guī)律，?充分運(yùn)用學(xué)??，F(xiàn)有的教?育教學(xué)資源?，大膽改革?課堂教學(xué)，?加大新型教?學(xué)方法使用?力度，取得?了明顯效果?，具體表現(xiàn)?在:(一?)發(fā)揮教師?為主導(dǎo)的作?用1、備?課深入細(xì)致?。平時(shí)認(rèn)真?研究教材，?多方參閱各?種資料，力?求深入理解?教材，準(zhǔn)確?把握難重點(diǎn)?。2、注?重課堂教學(xué)?效果。針對(duì)?低年級(jí)學(xué)生?特點(diǎn)，以愉?快式教學(xué)為?主，不搞滿(mǎn)?堂灌持以學(xué)?生為主體，?教師為主導(dǎo)?、教學(xué)為主?線，注重講?練結(jié)合。?3、內(nèi)外教?學(xué)研討活動(dòng)?，不斷汲取?他人的寶貴?經(jīng)驗(yàn)，提高?自己的教學(xué)?水平。向經(jīng)?驗(yàn)豐富教師?請(qǐng)教并經(jīng)常?在一起討論?教學(xué)問(wèn)題。?本年度外出?聽(tīng)課___?節(jié)，在校內(nèi)?聽(tīng)課___?節(jié)。在作業(yè)?批改上，認(rèn)?真及時(shí)，力?求做到全批?全改，重在?訂正，及時(shí)?了解學(xué)生的?學(xué)習(xí)情況，?以便在輔導(dǎo)?中做到有的?放矢。(?二)調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極性?。在教學(xué)?中尊重孩子?的不同興趣?愛(ài)好，不同?的生活感受?和不同的表?現(xiàn)形式，使?他們形成自?己不同的風(fēng)?格，不強(qiáng)求?一律，讓學(xué)?生在視、聽(tīng)?、觸覺(jué)中培?養(yǎng)了創(chuàng)造性?思維方式，?變“要我學(xué)?”為“我要?學(xué)”，極大?地活躍了課?堂氣氛，相?應(yīng)提高了課?堂教學(xué)效率?。(三)?好后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作。?任何學(xué)生都?會(huì)同時(shí)存在?優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?兩方面，后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化成?功與否，直?接影響著全?班學(xué)生的整?體成績(jī)。?1、用發(fā)展?眼光看學(xué)生?。應(yīng)當(dāng)縱向?地看到:后?進(jìn)生的今天?比他的昨天?好，即使不?然，也應(yīng)相?信他的明天?會(huì)比今天好?。2、因?勢(shì)利導(dǎo)，化?消極因素為?積極因素。?首先幫助?后進(jìn)生找到?優(yōu)、缺點(diǎn)，?以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)?，克服缺點(diǎn)?。其次以平?常的心態(tài)對(duì)?待:后進(jìn)生?也是孩子，?厭惡、責(zé)罵?只能適得其?反，他們應(yīng)?該享有同其?它學(xué)生同樣?的平等和民?主，也應(yīng)該?在稍有一點(diǎn)?進(jìn)步時(shí)得到?老師的肯定?。真正做到?曉之以理，?動(dòng)之以情。?三、輔助?班主任工作?作為任課?教師，對(duì)學(xué)?生思