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七年級(jí)生物上冊(cè)第一單元第一章第一節(jié)生物的特征教案(新版)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是七年級(jí)生物上冊(cè)第一單元第一章第一節(jié)“生物的特征”。該章節(jié)主要介紹了生物的基本特征,包括生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)、能生長(zhǎng)和繁殖、都有遺傳和變異的特性、除病毒以外,都是由細(xì)胞構(gòu)成的。
教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系:學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)對(duì)生物有了一定的認(rèn)識(shí),了解到生物的一些基本特征,如植物能進(jìn)行光合作用、動(dòng)物需要吃東西等。本節(jié)課將進(jìn)一步深入講解生物的特征,讓學(xué)生對(duì)生物有更全面的了解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生將能夠掌握生物的基本特征,并能夠運(yùn)用這些知識(shí)解釋生活中的一些生物現(xiàn)象。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面:
1.生命觀念:通過(guò)學(xué)習(xí)生物的特征,讓學(xué)生建立起生命觀念,認(rèn)識(shí)到生物與非生物的區(qū)別,理解生物的基本特征和生命現(xiàn)象。
2.科學(xué)思維:培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用觀察、比較、分析等方法來(lái)探究生物的特征,發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維能力。
3.科學(xué)探究:鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論和小組合作,通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)等途徑,探究生物的特征,提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。
4.科學(xué)態(tài)度:培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生物學(xué)科的興趣和好奇心,培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于探究的科學(xué)態(tài)度。
5.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境:使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物科學(xué)在生活中的應(yīng)用,理解生物科學(xué)與社會(huì)、環(huán)境的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn):
1.生物的基本特征
2.生物特征在生活中的應(yīng)用
難點(diǎn):
1.理解生物的細(xì)胞構(gòu)成及非細(xì)胞構(gòu)成生物的特點(diǎn)
2.運(yùn)用生物特征解釋生活中的生物現(xiàn)象
解決辦法:
1.針對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容,通過(guò)實(shí)例講解、視頻動(dòng)畫(huà)等多媒體教學(xué)手段,讓學(xué)生直觀地了解生物的基本特征,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考,加深對(duì)生物特征的理解。
2.對(duì)于難點(diǎn)內(nèi)容,可以采用小組討論、學(xué)生講解等方式,讓學(xué)生互相交流學(xué)習(xí)心得,教師進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo),幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。同時(shí),結(jié)合實(shí)際生活例子,讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用生物特征解釋生物現(xiàn)象,提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源:教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、生物模型、實(shí)物標(biāo)本等。
2.課程平臺(tái):學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、生物學(xué)科教學(xué)平臺(tái)等。
3.信息化資源:生物學(xué)科相關(guān)視頻動(dòng)畫(huà)、PPT課件、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源等。
4.教學(xué)手段:小組討論、學(xué)生講解、觀察實(shí)驗(yàn)、案例分析等。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
2.新課講授(20分鐘)
(1)介紹生物的基本特征,如生活需要營(yíng)養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物等。
(2)講解生物的細(xì)胞構(gòu)成及非細(xì)胞構(gòu)成生物的特點(diǎn),如病毒。
(3)闡述生物特征在生活中的應(yīng)用,如生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用。
3.實(shí)踐活動(dòng)(10分鐘)
(1)觀察實(shí)驗(yàn):讓學(xué)生觀察植物的光合作用實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生了解生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)。
(2)案例分析:分析生活中常見(jiàn)的生物現(xiàn)象,如人的呼吸作用,讓學(xué)生理解生物能進(jìn)行呼吸。
(3)小組討論:討論生物如何排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生物特征解釋生物現(xiàn)象。
4.學(xué)生小組討論(5分鐘)
(1)討論生物如何對(duì)外界刺激作出反應(yīng),如植物的向光性、向地性。
(2)討論生物如何生長(zhǎng)和繁殖,如種子的發(fā)芽、植物的扦插等。
(3)討論生物的遺傳和變異特性,如親子代之間的相似性和差異性。
5.總結(jié)回顧(5分鐘)
總用時(shí):45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果
1.學(xué)生能夠理解并掌握生物的基本特征,如生活需要營(yíng)養(yǎng)、能進(jìn)行呼吸、能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物等。
2.學(xué)生能夠理解生物的細(xì)胞構(gòu)成及非細(xì)胞構(gòu)成生物的特點(diǎn),如病毒。
3.學(xué)生能夠運(yùn)用生物特征解釋生活中的生物現(xiàn)象,如生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用。
4.學(xué)生能夠通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)、案例分析和小組討論等方式,加深對(duì)生物特征的理解和運(yùn)用。
5.學(xué)生能夠積極參與課堂討論和實(shí)踐活動(dòng),提高科學(xué)探究和科學(xué)思維能力。
6.學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)生物學(xué)科的興趣和好奇心,樹(shù)立敢于質(zhì)疑、勇于探究的科學(xué)態(tài)度。
7.學(xué)生能夠理解生物科學(xué)與社會(huì)、環(huán)境的關(guān)系,增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。
8.學(xué)生能夠通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),提高生命觀念和科學(xué)素養(yǎng),為后續(xù)生物學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確:通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì),幫助學(xué)生理解和掌握生物的基本特征,以及生物特征在生活中的應(yīng)用。
2.結(jié)構(gòu)清晰:板書(shū)設(shè)計(jì)分為四個(gè)部分,分別是生物的基本特征、生物特征在生活中的應(yīng)用、實(shí)踐活動(dòng)和學(xué)生小組討論。
3.簡(jiǎn)潔明了:板書(shū)設(shè)計(jì)以關(guān)鍵詞和圖表形式呈現(xiàn),突出重點(diǎn),準(zhǔn)確精煉,便于學(xué)生理解和記憶。
4.藝術(shù)性和趣味性:板書(shū)設(shè)計(jì)采用顏色、圖片等元素,增加板書(shū)的觀賞性和趣味性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
示例:
生物的基本特征:
-生活需要營(yíng)養(yǎng)
-能進(jìn)行呼吸
-能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物
-能對(duì)外界刺激作出反應(yīng)
-能生長(zhǎng)和繁殖
-都有遺傳和變異的特性
-除病毒以外,都是由細(xì)胞構(gòu)成的
生物特征在生活中的應(yīng)用:
-生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用
實(shí)踐活動(dòng):
-觀察實(shí)驗(yàn):植物的光合作用實(shí)驗(yàn)
-案例分析:人的呼吸作用
-小組討論:生物如何排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物
學(xué)生小組討論:
-生物如何對(duì)外界刺激作出反應(yīng)
-生物如何生長(zhǎng)和繁殖
-生物的遺傳和變異特性
-生物的基本特征
-生物特征在生活中的應(yīng)用
-實(shí)踐活動(dòng)和小組討論的收獲作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置:
(1)請(qǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生物的基本特征,并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行闡述。
(2)請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明生物特征在生活中的應(yīng)用,如生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用。
(3)請(qǐng)學(xué)生完成課后練習(xí)題,鞏固對(duì)本節(jié)課知識(shí)的理解和掌握。
2.作業(yè)反饋:
(1)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè),并對(duì)作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋。
(2)針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題,給予
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