新部編二年級上冊第一單元教學(xué)設(shè)計

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教師學(xué)科教課方案

[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]

任教課科：_____________

任教年級：_____________

任教老師：_____________

市實(shí)驗(yàn)學(xué)校

育人如同春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課方案設(shè)計|Excellentteachingplan

1、?小蝌蚪找媽媽?教課方案

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

〔一〕知識教課點(diǎn)：

1．學(xué)會“塘、群、灰、捕、迎、龜、裳、碧、鼓〞這9個生字，

能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解這些生字構(gòu)成的新詞。

．能聯(lián)系課文內(nèi)容辨析“迎上去〞“追上去〞“游過去〞等三個詞語及所處句子的意思。

．理解課文中描繪青蛙樣子的句子，及句子中的動詞如“披〞“露〞“鼓〞。正確、流暢、有感情地朗誦課文。

〔二〕能力訓(xùn)練點(diǎn)：

1．經(jīng)過看圖學(xué)文認(rèn)識青蛙在生長過程中形體上的變化，培育學(xué)

生的察看、思想能力和想象、表達(dá)能力。

．經(jīng)過生字的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的自學(xué)能力。

．課上經(jīng)過字、詞訓(xùn)練及朗誦訓(xùn)練培育學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力。

〔三〕德育浸透點(diǎn)：

讓學(xué)生知道青蛙是捕獲害蟲的好手，是莊稼的好朋友，教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。

〔三〕注意表達(dá)創(chuàng)新和實(shí)踐能力：

在教課過程中將小蝌蚪變?yōu)榍嗤艿膸讉€生長階段的掛圖打亂序次，請學(xué)生辨

析，挨次擺列，用自己的語言談?wù)勑◎蝌绞侨绾伍L成青蛙的。在課

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下可到池塘邊仔細(xì)察看小蝌蚪、青蛙的樣子，認(rèn)識它們是如何發(fā)生的變化。

二、要點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法

〔一〕要點(diǎn)：1．學(xué)會生字新詞。2．正確、流暢、有感情地朗誦課文。

3．圖文聯(lián)合，理解課文內(nèi)容。

〔二〕難點(diǎn)：1．認(rèn)識小蝌蚪變?yōu)榍嗤艿倪^程。2．認(rèn)識“迎上去〞“追上去〞“游過去〞的不一樣用法。3．理解小青蛙在找尋媽媽過程中心情及身體上的變化。4．經(jīng)過教師指引學(xué)習(xí)第二段，掌握自學(xué)三、四段的方法。

〔三〕疑點(diǎn)：認(rèn)識小蝌蚪為何會把烏龜當(dāng)作媽媽。

〔四〕解決方法：經(jīng)過讀鯉魚媽媽的話及描述青蛙樣子的句子，使學(xué)生認(rèn)識到烏龜與青蛙不一樣，不可以依據(jù)身體的局部的特色就去判斷，也就是說看事物要全面，做深入認(rèn)識，同時經(jīng)過朗誦使學(xué)生理解小蝌蚪找媽媽的心情十分迫切，因此錯把烏龜當(dāng)媽媽。三、課時安排：3課時。

四、學(xué)生活動設(shè)計

1．課上配合教課進(jìn)行小組談?wù)搧斫鉀Q要點(diǎn)難點(diǎn)。

2．在學(xué)習(xí)生字詞時請學(xué)生到前邊來進(jìn)行指導(dǎo)學(xué)習(xí)、認(rèn)識。

3．分角色有感情地朗誦課文并戴好頭飾來講臺前表演。

4．將打亂次序的小青蛙各個生活階段的卡片擺列好并進(jìn)行說話訓(xùn)練。

五、教課步驟

〔一〕明確目標(biāo)：

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1．將本課應(yīng)掌握的字、應(yīng)理解的詞、句訓(xùn)練到位。

2．進(jìn)行朗誦訓(xùn)練及指導(dǎo)。

3．聯(lián)合掛圖，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。解決重、難、疑點(diǎn)。

4．進(jìn)行保護(hù)青蛙的教育。

〔二〕整體感知：

1．出示整幅的跨頁掛圖，學(xué)生從左至右察看，邊看邊想：這課講

了一件什么事？

2．初讀課文，讀準(zhǔn)字音，聯(lián)合圖畫看看小蝌蚪是如何找媽媽的？

第一課時

一、導(dǎo)入課題，解題：同學(xué)們，你們見過小蝌蚪嗎？它長得什么樣？

〔掛圖出示，認(rèn)識小蝌蚪〕

小蝌蚪是如何長大的？它的媽媽是誰？學(xué)習(xí)了這一課我們就知

道了?！舶鍟n題〕

二、看圖，認(rèn)識圖意：

1．出示掛圖，學(xué)生從左至右察看，邊看邊想：這幾幅圖向我們講

述了一件什么事？

2．利用掛圖出示，看圖談?wù)劊簣D上畫了誰在干什么？

看第一幅圖側(cè)重察看小蝌蚪是什么樣的？

看第二幅圖談?wù)勑◎蝌接龅搅苏l？會說些什么？它的身體有什么變

化？

用察看第二幅圖的方法自己察看三、四幅圖，自由談?wù)剤D意，適

當(dāng)進(jìn)行想象，

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教師予以指導(dǎo)點(diǎn)撥。

三、借助拼音，聯(lián)合圖畫，初讀課文，大概認(rèn)識課文內(nèi)容：

1．借助拼音認(rèn)識生字，標(biāo)出自然段，在文中畫出生字新詞，練習(xí)

讀并讀準(zhǔn)字音。

2．在認(rèn)識生字新詞的根基上，借助拼音讀課文，要讀通每一句話。

3．檢查自讀成效，逐段指名讀課文，并領(lǐng)讀生字詞，其他學(xué)生注意

認(rèn)真聽，讀

后師生談?wù)?，予以評論，注意指導(dǎo)下面幾個字的讀音：“塘〞，“迎〞

“裳〞這幾個字是后

鼻韻母，要讀準(zhǔn)。

群：讀qun，不要錯讀成qon。

捕：聲母b，不可以讀成p(bǔ)。

裳：讀輕聲shang，衣裳〔shang〕。

4．教師范讀課文，學(xué)生邊聽邊思慮：小蝌蚪是如何找到媽媽的？

四、聯(lián)合看圖，讀講第一段：

1．讀第一段，看第一幅圖，問：

1〕小蝌蚪是什么樣的？

2〕聯(lián)合課文，找出有關(guān)語句，讀一讀。

3〕自由讀第一段，談?wù)勀隳軌蜃x懂那些詞？在學(xué)生理解的根基上注意指導(dǎo)以下幾個要點(diǎn)詞語：

一群：指很多小蝌蚪聚在一同，聯(lián)合學(xué)平生常生活實(shí)質(zhì)還可以夠說“人群〞，建筑群〞。對“甩著〞、“快活〞、“游來游去〞幾個詞的理解要

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比較畫面，啟迪學(xué)生想

象。最好經(jīng)過察看實(shí)物或錄像。在朗誦中領(lǐng)會“甩〞這里是搖動

的意思，比如“牛甩著尾巴〞。快活，游來游去能夠說明小蝌蚪的

心情很快樂。逍遙自在地在水中游著。

2．指導(dǎo)朗誦第一段，要讀出風(fēng)趣、快樂的語氣。

3．投影出示課后練習(xí)2的〔1〕題，口頭填空，齊讀句子。

1〕________里有________小蝌蚪，大________，________的身子，________

長長的尾巴，________地游來游去。

五、部署作業(yè)：有感情地朗誦第一段。

第二課時

一、圖文比較，讀講第二段。

1．出示第二幅圖問：過了幾日，小蝌蚪有什么變化？再聯(lián)合課文，

說一說。

2．持續(xù)察看：小蝌蚪遇到了誰？它會說些什么？會如何想？再聯(lián)合

課文閱讀，

找出有關(guān)句子，再回復(fù)。

理解這一段側(cè)重領(lǐng)悟“長出了兩條后腿〞“捕食〞“迎上去〞以及

鯉魚媽媽講

的青蛙特色“四條腿〞“寬嘴巴〞。

1〕聯(lián)合看圖，弄清蝌蚪先長出兩條腿的地點(diǎn)。

2〕捕食：捉取食品。

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3〕迎上去：正面主動上前叫“迎〞，在這里表示有禮貌，也表示鯉魚是迎面而來。

3．指導(dǎo)朗誦：要讀出孩子問話那種天真的語氣。鯉魚媽媽要讀出

和藹、尊長式的語氣。過渡語：小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話此后，有沒

有找到自己的媽媽？

二、講讀理解第三段。

1．用學(xué)習(xí)第二段的方法試著談?wù)剬W(xué)學(xué)第三段，先試說圖意而后圖文

比較，讀讀第三段，談?wù)勀阕x懂了哪些詞和哪些句子？最后小組談?wù)摚?/p>

溝通建議。

2．領(lǐng)會：“追上去〞說明小蝌蚪和烏龜行進(jìn)的方向同樣，也表現(xiàn)了小

蝌蚪知道媽媽的特色和地點(diǎn)后急于找媽媽的心情。

3．解決疑點(diǎn)：為何小蝌蚪錯把烏龜當(dāng)媽媽？聯(lián)系第二段鯉魚媽媽

介紹的特色來領(lǐng)會。主要原由是小蝌蚪認(rèn)識媽媽的特色不全面。

4．引申擴(kuò)展：我們平?？词挛镆妫錾钊胱屑?xì)的檢查,否那么就會

鬧笑話。

5．聽錄音，指導(dǎo)朗誦第三段。要讀出小蝌蚪找媽媽那種迫切的心情,

要讀出烏龜平和可親的語氣。

三、學(xué)習(xí)理解四、五段。

1．小組談?wù)摚航?jīng)過看圖和朗誦四、五段，你又學(xué)會了什么？小蝌

蚪如何找到媽媽的？它們的媽媽是誰？

2．品析要點(diǎn)詞語：比較“游過去〞與“迎上去〞“追上去〞的不一樣，

領(lǐng)會小蝌蚪找到媽媽那種快樂的心情。說明青蛙是“蹲〞在荷葉上，

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小蝌蚪不急著追趕，也說明小蝌蚪認(rèn)準(zhǔn)了青蛙是自己的媽媽，已對媽媽的長相有了全面認(rèn)識，相信自己不會認(rèn)錯了，因此不慌不急。3．指引學(xué)生思慮小蝌蚪是如何認(rèn)出媽媽的？回想鯉魚和烏龜所介紹

的特色與青蛙媽媽的樣子相切合，這回小蝌蚪認(rèn)識全面了，因此找到

了媽媽。

4．談?wù)勥@兩段主要講什么？〔要多問多想〕

5．學(xué)生自由讀課文，領(lǐng)會思想感情，練習(xí)朗誦。

6．進(jìn)行思想教育，引申擴(kuò)展，經(jīng)過學(xué)習(xí)第五段，你懂得了什么？〔進(jìn)

行保護(hù)青蛙的教育〕

四、練習(xí)，堅(jiān)固：

1．小蝌蚪先長出兩條________，過了幾日，長出兩條________，

又過了幾日，________變短了，成了________。

2．青蛙四條腿，________嘴巴，________一對大眼睛，披著

________，露著________。

五、部署作業(yè)：有感情地朗誦全文。

六、板書設(shè)計：

長出后腿四條腿、寬嘴巴長出前腿頭頂上有兩只大眼睛

尾巴變短→不見

綠衣裳、雪白的肚皮

第三課時

一、看圖、讀全文，小結(jié)課文內(nèi)容。

1．取出己打亂次序的青蛙各個生活階段的照片、卡片或圖片挨次排

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列，小聲說小蝌蚪如何變?yōu)榍嗤艿模?/p>

2．指導(dǎo)分角色朗誦課文。

二、剖析生字、識記字形、構(gòu)成詞語、指導(dǎo)書寫：

1．請學(xué)生在黑板前指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

2．注意指導(dǎo)學(xué)習(xí)以下生字。

塘：左右構(gòu)造，13畫，第8畫右側(cè)要出頭，第十畫上下都要出頭；迎：半包圍構(gòu)造，與“柳〞字對比較，里面的“卬〞要看清，不要多寫一“撇〞；龜：共7畫，下面是“〞不是“電〞；裳：共14畫，下面是“衣〞；鼓：13畫，第九筆是“一〞，右側(cè)是“支〞不是“攴〞，也不是“父〞，本課是“突出〞的意思；碧綠：青綠色。碧：第四筆是“提〞。

三、指導(dǎo)學(xué)生戴頭飾表演這一課的小故事。

四、部署作業(yè)：1．達(dá)成字詞的抄錄。2．朗誦課文。3．在實(shí)踐中觀

察小蝌蚪是如何變?yōu)榍嗤艿摹?/p>

五、板書設(shè)計：

小蝌蚪→長出兩條后腿→長出兩條前腿→尾巴變短了、不見了→青蛙〔媽媽〕

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?我是什么?教課方案

教課目的：

認(rèn)識11個生字，會寫8個生字。

有感情的朗誦課文。

知道云、雨、雹子、雪等自然現(xiàn)象都是水的變化形成的。德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生探究自然、探究科學(xué)的興趣。

教課要點(diǎn)：識字寫字，朗誦課文。教課難點(diǎn)：認(rèn)識自然界中水的變化。教課方法：指引法、情形創(chuàng)想法

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、圖片課時安排：兩課時

教課過程：

第一課時

課時目標(biāo)：

認(rèn)識本課“我會讀〞中的生字，能讀準(zhǔn)字音。會寫“黑〞字。

理解課文內(nèi)容，知道云、雨、雹子是如何變化而成的。

教課重、難點(diǎn)：認(rèn)識水的變化過程，培育學(xué)生探究自然的興趣。一、猜謎導(dǎo)入

〔一〕猜謎游戲

同學(xué)們，你們喜愛猜謎語嗎？今日，老師就要來考考你們了，看看誰最聰慧。

忽然不見忽然有，像龍像虎又像狗，

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太陽出來它不怕，狂風(fēng)一吹它就走。〔云〕

線兒有粗又有細(xì)，上接天來下接地，

落在水中無蹤跡，莊稼見了笑哈哈?！灿辍?/p>

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白色花兒無人栽，一夜寒風(fēng)遍地開，

無根無枝又無葉，此花原自天上來?！惭?/p>

小珍珠光又亮，噼里啪啦從天降，

兒童奇特捧在手，慢慢變?yōu)樗煌??！脖⒆印?/p>

師：大家認(rèn)真察看這幾樣，你們發(fā)現(xiàn)了什么？它們有什么特色？

師：你們真聰慧，這節(jié)課我們就要來認(rèn)識一下云、雨、雪、雹子共同的朋友，聽老師讀課文，看看他是如何介紹自己的?！怖蠋煼蹲x，學(xué)生邊聽邊猜“我是什么〞。〕

〔二〕板書課題〔2、我是什么〕〔學(xué)生齊讀課題兩遍。〕

二、初讀課文

〔一〕自由讀課文

要求：1讀準(zhǔn)字音，讀通句子；2標(biāo)出文章的自然段；3課文中圈出的字要多讀幾遍?！捕除R讀本課“我會認(rèn)〞的生字

師：此刻，老師要把課文中的生字寶寶請出來，我們來跟他們打聲招呼，大家一同叫一叫它們的名字吧。

〔三〕指名讀生字

師：同學(xué)們一同讀讀的真棒，此刻老師想獨(dú)自請幾位同學(xué)來叫一叫這些生字寶寶的名字，誰敢挑戰(zhàn)一下？

〔四〕溝通識字方法

師：同學(xué)們讀的這么正確，那么能和同學(xué)溝通一下你們的識字方法嗎？

加一加：雨+包=雹禾+家=稼災(zāi)器

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換一換：澡—躁俺—淹

較難的字：浮、灌〔罐，獾〕、溉、淹都與水有關(guān)，暴能夠用組詞的方法來記憶，毀，消滅?！扒f稼〞一詞中“稼〞讀輕聲。

〔五〕開火車檢測生字

師：同學(xué)們的方法可真多啊，那此刻老師要把生字寶寶的拼音小帽去掉，你們還可以認(rèn)識他們嗎？我們來開兩組小火車，看看哪組的小火車開的最順利。

〔六〕學(xué)生讀詞語

師：大家的生字記的真堅(jiān)固。老師給這些生字寶寶找了小伙伴，老師讓他們和自己的小伙伴站在一同你們還可以讀好嗎？老師請幾位小老師來讀一讀，假如他讀對了，你們要跟讀兩遍。

三、品讀課文

〔一〕小組接讀課文

師：同學(xué)們的生詞讀的真好。此刻老師要把這些生詞放進(jìn)課文中請你們來讀一讀。在讀課文的過程中大家要思慮一個問題：“我〞究竟是如何變化的？

〔二〕導(dǎo)讀1、2自然。

齊讀課文1、2自然段。思慮：水都能夠變?yōu)槭裁矗?/p>

師：多么可愛的小水珠啊，它還會變呢。誰愿意做小水珠來讀一讀課文??？這么多同學(xué)都愿意啊，那我們就都是小水珠了。小水珠們，齊讀課文的第一、二自然段?？纯次覀兌寄茏?yōu)槭裁囱剑?/p>

師：誰來告訴老師，小水珠能夠變?yōu)槭裁囱剑?/p>

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汽——云——雨——雹子——雪〔老師相機(jī)貼圖畫〕

師：看，我們大家多會變??！

〔三〕學(xué)習(xí)第一自然段

多媒體播放水變?yōu)槠膭赢嫛?/p>

1．師：這是一些多么可愛的小水珠啊，你們認(rèn)真看，小水珠去哪里

了呀？它變?yōu)槭裁戳?？誰能用書上的句子告訴大家呀？〔你可真是一

個了不起的小水珠〕

2．師：小水珠還可以夠變?yōu)樵颇?，它是怎么變的呢？誰來讀一讀這幾

句。

〔升到天空，我又變?yōu)闊o數(shù)極小極小的點(diǎn)兒，連成一片，在空中飄蕩。〕

學(xué)生讀，師范讀。

師：誰還愿意變?yōu)樵颇兀俊仓该x〕

師：我們學(xué)著他的樣子，一同變?yōu)樵坪貌缓?？〔學(xué)生齊讀〕

師：老師知道，你們還喜愛穿各樣顏色的衣服呢。多媒體出示三種顏色的云。

師：這是你們的〔白衣服〕，這是你們的〔黑衣服〕，這是你們的〔紅衣服〕。你喜愛什么顏色的衣服呢？你喜愛白衣服，那你就來讀穿白

色衣服的句子，你喜愛黑色衣服你就來讀穿黑色衣服的句子，你喜愛紅衣服就來讀穿紅色衣服的句子，其他的同學(xué)和老師一同來讀最后一個句子。理解了嗎？此刻開始?！矊W(xué)生疏讀〕

師：聽完了他們的朗誦，你有什么問題想問嗎？

他們什么時候穿白衣服？什么時候穿黑衣服？什么時候穿紅衣服？

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指導(dǎo)寫字

師：這里還藏著一個生字寶寶呢，這個字怎么讀？它是什么構(gòu)造的字？注意察看，這個字在書寫的時候應(yīng)當(dāng)注意哪些地方？

〔“口〞要寫的扁長，“豎〞要居中，底橫最長，底部四點(diǎn)要散布平均，托住上邊的局部?！?/p>

(二)學(xué)習(xí)第二個自然段

師：學(xué)完了第一個自然段，我們知道了水能夠變?yōu)槠⒆優(yōu)樵?，?/p>

么它還可以變?yōu)槭裁茨?？我們來看看第二個自然段，老師請一位同學(xué)來讀一讀。

師范讀。

師：你們能像老師這樣讀一讀嗎？最好加上動作?！矊W(xué)生齊讀〕

達(dá)成填空。

師：經(jīng)過剛才的朗誦，你知道文中的括號里該填什么字嗎？

師：他填的是落、打、飄，這幾個字是表示什么的？〔動作〕你們贊同他的看法嗎？能談?wù)勗蓡幔?/p>

〔提示：雨有什么特色？雹子有什么特色？雪有什么特色？〕

師：哦，這么一會兒時間，我們就有了這么多的變化。我們來看，水

能夠變?yōu)槠?，它是靠什么變?yōu)槠?？〔太陽曬的〕汽上漲凝集變?yōu)樵?，云如何才會變?yōu)橛?、變?yōu)楸⒆?、變?yōu)檠┠?？想想?/p>

(四)學(xué)習(xí)第三個自然段

女生齊讀第三自然段。

師：雨、雹子、雪落下來，又變?yōu)榱怂?。我們水就是這樣在自然界里

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循環(huán)變化的。那你們想知道平常水都做些什么嗎？我們一同來看第三

個自然段。老師想請女生來讀一讀這一段?！才x的真流暢，聲音

像百靈鳥同樣好聽?！?/p>

2．老師范讀。

3、男生齊讀第三個自然段。

(五)學(xué)習(xí)第4個自然段

師：我們水不單會變，并且還會做好多事情呢。請同學(xué)們自由的讀一

讀第四個自然段，思慮：我們都做過哪些事情呢？

(六)學(xué)習(xí)第5個自然段

四、課文小結(jié)

師：今日，我們結(jié)納了“水〞這位好朋友，在生活中，我們每日離不

開水，它是生命之源，沒有水，就沒有漂亮、可愛的世界。而面對現(xiàn)

在人們賴以生計的水資源愈來愈困窮，面對此刻水資源污染愈來愈嚴(yán)

重的現(xiàn)實(shí)，我們更應(yīng)當(dāng)重視如何保護(hù)它，這樣才能讓它多做好事，不

做壞事。

五、板書設(shè)計

3、我是什么

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第二課時

課時目標(biāo)

用學(xué)過的方法自主識字，培育識字能力。

指導(dǎo)書寫8個生字。

教課重、難點(diǎn)：掌握本課生字，能正確讀寫。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

〔一〕有感情朗誦課文。

〔二〕復(fù)習(xí)要求會認(rèn)的生字。

齊讀要求會認(rèn)的生字。

2．小老師領(lǐng)讀生詞?！捕嗝襟w出示〕

飄浮災(zāi)禍機(jī)器沖垮池子黑衣服

二、學(xué)習(xí)本課生字、生詞

〔一〕學(xué)習(xí)生字

出示生字卡片，認(rèn)讀生字。

chōngshàichífúzāihàihēi

qì

沖曬池浮災(zāi)禍黑

器

2．指名讀生字。

3．全班齊讀生字。

4．動腦筋想想，如何記著這幾個字，把好方法講給伙伴聽。

溝通較難記的生字，老師加以點(diǎn)撥。

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〔一〕指導(dǎo)書寫

學(xué)生認(rèn)真察看生字在田字格中的占格地點(diǎn)。

2．師范寫生字，要點(diǎn)指導(dǎo)：

“曬〞字第九畫是豎彎，不是豎彎鉤。

“害〞字中間一豎上下都要出頭。

“器〞字不要忘掉中間的一點(diǎn)。

“浮〞字左側(cè)是三點(diǎn)水，右側(cè)是“孚〞。

3．學(xué)生描紅，仿寫。

學(xué)生口頭組詞。

5．出示新詞卡片，認(rèn)讀新詞。

飄蕩機(jī)器沖垮煩躁澆灌電器

破壞風(fēng)暴災(zāi)禍樂器消滅狂風(fēng)雪

1〕請小老師領(lǐng)讀。

2〕全班齊讀。

3〕用“飄蕩〞一詞造句。

三、全班齊讀課文，堅(jiān)固所學(xué)生字、新詞四、師總結(jié)

作業(yè)設(shè)計

抄錄本課生字。

累積本課好詞佳句。

預(yù)習(xí)新課。板書設(shè)計

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我是什么

shàifúzāihàiqì

曬浮災(zāi)禍器

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?植物媽媽有方法?教課方案

教課目的：

1、會認(rèn)12個生字和由這些字構(gòu)成的新詞，會寫10個生字。

2、能正確、流暢地朗誦課文，會背誦課文。

3、認(rèn)識蒲公英、蒼耳、豌豆是如何流傳種子的。培育學(xué)生對自然的

熱愛和察看自然的興趣。

教課要點(diǎn)：知道三栽種物流傳種子的方法以及詩歌語言的精妙。

教課難點(diǎn)：認(rèn)識課文里的“下降傘〞、“鎧甲〞指的是什么。孩子對這幾栽種物接觸較少，因此認(rèn)識這三栽種物流傳種子的方法也是一個難點(diǎn)。

課時安排：〔2課時〕

教課過程：

第一課時

一、講話揭題，懷疑問難。

1、講話：黃山奇石，令人叫絕；植物王國的奇事，也十分風(fēng)趣。今

天我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)植物的詩歌。板書課題：植物媽媽有方法

2、指名讀課題，懷疑：讀了課題，你有什么問題要問嗎？

①植物媽媽有些什么方法？②植物媽媽在什么方面有方法？③哪些

植物媽媽有方法？

二、初讀課文，感知粗心

1、帶著剛才懷疑的問題，自由讀課文。劃出不認(rèn)識的字，借助拼音

讀正確，難讀的多讀幾次。

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2、出示：旅游下降娃娃山洼察知

炸開著跳著

3、溝通反,準(zhǔn)字音。個人、指名、，準(zhǔn)“得〞的字

音?！皑曉谀膫€音，再一。

三、再文，整體感悟。

1、完了首，你了什么？

2、里了哪幾位植物？在上把它畫出來?！舶澹浩压?、

耳、豌豆〕學(xué)蒲、。指寫“豆〞。

3、植物在什么方面有法？〔板：播種子〕也能夠是怎

自己的孩子去旅游。

四、精文，理解要點(diǎn)

〔一〕引第一。是啊，孩子假如已大，??要點(diǎn)指最后一

句，要出疑的氣。

(二)自由2——4，看看植物有什么好法呢？把她的

法劃出來。

〔三〕些法幸虧哪兒呢？把自己喜的小多幾次，什

么喜？

〔四〕學(xué)第二

1、指名。什么喜？

2、出示件演示：瞧，就是蒲公英和她的娃娃。理解下降。

3、理解“〞、“〞。

造作領(lǐng)會“〞，句怎么呢？〔描述〕婆婆來了，她

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地吹著，一個蒲公英娃娃出了，接著第二個、第三個??都在婆婆的幫助下，像下降一悠悠地走開了。就是出。下雪了，雪花地落；秋季，葉黃了，地落；下了，同學(xué)走出教室。

我上眼睛想像，聲“只需??〞

4．朗領(lǐng)會。在我就是蒲公英，你是我的孩子。你乘著

微出，那么你想到哪兒生根芽？〔自由回復(fù)〕得真好，蒲公英多么可、多么英勇?？吹阶约旱暮⒆铀暮＜沂嵌嗝锤哐健Ｔ谖易约?，你能加上作？會背的能夠不看，看得最投入。．

〔五〕學(xué)第三

1、指名。件演示，耳。

2、你有什么不懂？理解“甲〞：古代士兵打仗穿的做的衣

服。里指的是耳硬的外殼。

3、：假如你是小物，你會把耳到哪里安家？就，

耳隨著些小物到野外，到山洼，林、花園，小物把他

到哪兒，哪兒就是他的家，他以四海家。

〔六〕學(xué)第四小

1、指名。

2、喜豌豆的同學(xué)來太陽是怎么幫助豌豆播種子的？

〔件演示?！?/p>

3、比：〔1〕“〞的一聲，豆炸開，孩子著跳著走開了

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〔2〕豆炸開，孩子走開。

哪一句寫得好，幸虧哪里？〔第一句寫出了豆炸開的聲音以及孩

子走開作及心情〕一下可不得了啦，豌豆娃娃迫不及

待地了出來，他去干嘛？

候他的心情怎么？怎么，一，把兩句起來。

4．?。旱侥膬??跳到哪兒??他也以四海家。

5．歌，也可自由背。

四、?。和瑢W(xué)，今日我認(rèn)識了蒲公英、耳、豌豆些植

物，她的法都很好，其植物的法有好多好多，

有什么法呢？小朋友回去后教爸爸，或、奶奶，也

能夠去網(wǎng)、籍上找，下我再溝通。

五、指寫字。

1、出示：、、好、如。你有什么？

2、指寫。

第二課時

一、復(fù)。

1、出示，展開各樣形式的。

2