分一分教學(xué)設(shè)計(jì) 優(yōu)秀獎(jiǎng)

《分一分》（一）教學(xué)設(shè)計(jì)楚侯學(xué)校孟曉茹教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)（下）第六單元認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)、P67—69《分一分（一）》。教材分析：《分一分》是小學(xué)數(shù)學(xué)概念中比較抽象，學(xué)生較難理解的一課，這部分教材是在學(xué)生掌握一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義。從整數(shù)到分?jǐn)?shù)是數(shù)的一次擴(kuò)展。無論在意義上、讀寫方法上以及計(jì)算方法上，分?jǐn)?shù)和整數(shù)都是有很大差異。開始學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)的含義是很困難的，因此，本單元第一次出現(xiàn)分?jǐn)?shù)時(shí)，通過一些學(xué)生熟悉的具體事例和一些圖形，著重使學(xué)生理解一些簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)的具體含義，給學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的初步概念。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分?jǐn)?shù)的意義，體會(huì)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的必要性能認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱，。2、結(jié)合折紙、涂色等一系列的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受主動(dòng)參與、合作交流的樂趣，培養(yǎng)自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解分?jǐn)?shù)的意義并會(huì)認(rèn)、讀、寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用折紙折一折、涂一涂等一系列的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)表示簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。教具準(zhǔn)備：課件、彩筆、正方形、長(zhǎng)方形、圓、剪刀、學(xué)習(xí)紙。教學(xué)過程：一、故事導(dǎo)入，引入“一半”1、老師給大家講一個(gè)故事《保羅大叔分比薩》。大家在聽的時(shí)候，不要忘記找數(shù)學(xué)信息。保羅大叔有家比薩店，店里有美味的比薩，還有精彩的魔術(shù)表演，都讓顧客贊不絕口。一天有兩個(gè)胖孩子去吃比薩，他倆飯量很大，每次都吃好幾盤。保羅大叔剛好做了4盤比薩，如何分給他倆呢？

（每人分得同樣多，就是平均分）又來了一對(duì)雙胞胎兄弟，他倆比較瘦，吃的時(shí)候只點(diǎn)了1盤比薩，可是店里太忙了，保羅大叔忘記給他們倆分了。如果你是保羅大叔，如何平均分給他倆？（誰來扮演保羅大叔，給他倆分比薩，你分到多少？你呢？你倆對(duì)于他的這種分法滿意嗎？）每人分得比薩的一半，一半用什么數(shù)字來表示呢？自主學(xué)習(xí)，揭示課題1、（課件）智慧老人說的：“一半可以用?表示，讀作：二分之一，是分?jǐn)?shù)”。從這句話中，你知道了什么？2、揭示課題：今天我們就在分一分的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)這個(gè)新朋友——分?jǐn)?shù)。（板書：分一分——分?jǐn)?shù)）三、實(shí)踐操作，理解?意義1、（出示課件）板書?，先寫——（表示什么）？再寫2（表示什么）？再寫1（表示什么）？板書：讀作二分之一學(xué)生邊說邊寫?，（把一個(gè)比薩平均分成2份，其中的1份就是比薩的?）2、折一折比薩的一半用?表示，那長(zhǎng)方形的?你會(huì)折出來嗎？學(xué)生折出長(zhǎng)方形的?，并說如何折的，引出（對(duì)折就是平均分），淘氣是這樣折長(zhǎng)方形的?，你們認(rèn)為對(duì)不對(duì)?（驗(yàn)證：重合也是平均分）說一說大家知道一半用?表示，老師請(qǐng)大家當(dāng)小法官，看一看藍(lán)色部分是圖形的?嗎？（課件）（指名說明理由）4、涂一涂大家都是優(yōu)秀的小法官，接下來老師要增加難度了，大家有沒有信心接受挑戰(zhàn)？分別涂出下面圖形的?，看誰涂得又快又準(zhǔn)，用坐姿告訴老師你完成了。（學(xué)生展示）總結(jié)：從這幾位同學(xué)作品中發(fā)現(xiàn)，不論圖形、涂色方法是否一樣，只有把圖形平均分成2份，其中的一份就是圖形的?四、創(chuàng)造分?jǐn)?shù)1、在分?jǐn)?shù)的王國(guó)里，不只有?，還有更多的分?jǐn)?shù)，大家一起去看看，下面圖形中，有哪些分?jǐn)?shù)？（課件）學(xué)生板書：??......板書：像???都是分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)的各部分和我們一樣，都有自己的名字，——分?jǐn)?shù)線，2——分母，1——分子。2、認(rèn)識(shí)這么多分?jǐn)?shù)，你心中肯定有一個(gè)想要表達(dá)的分?jǐn)?shù)，我們用學(xué)習(xí)紙，折出你想要表達(dá)的分?jǐn)?shù)，自己完成后，小組就說一說你的想法。（指名學(xué)生回答，說明分?jǐn)?shù)意義）3、總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？