如何培養(yǎng)小學(xué)生人際交往能力

春風(fēng)化雨，細(xì)心呵護(hù)------淺談如何培養(yǎng)年級小學(xué)生人際交往能力楊小英一年級的孩子，從幼兒園的開放式的自由的分散的學(xué)習(xí)活動轉(zhuǎn)入到集中的、更有針對性的有一定壓力的學(xué)習(xí)活動中孩子們從一個熟悉的環(huán)境轉(zhuǎn)入到一個陌生的環(huán)境，要面對陌生的老師和幾十名陌生的同學(xué)，難免會感到緊張、害怕、甚至恐懼逃避那么作為一年級新生的班主任就有責(zé)任引領(lǐng)孩子們建立起良好的人際關(guān)系，順利實現(xiàn)幼升小的跨越。孩子是父母手中的寶特別是現(xiàn)在學(xué)生中獨生子女占絕大多數(shù)他們得到的不僅是父母的呵護(hù)還有來自爺爺奶奶、外公外婆盡心的保護(hù)，大多都養(yǎng)成了“小皇帝公主脾氣家里唯我獨尊學(xué)校交往中要么覺得無所適從，要么則表現(xiàn)為以自我為中心的極端的利己主義思想，根本無法與他人和睦相處。再加之，成人們出于安全的考慮，大都把孩子關(guān)在家中，即使是鄰居，孩子間也不太往來。在這樣與世隔絕的環(huán)境中，孩子極度缺乏人際交往的能力。小學(xué)時期是少年兒童心理發(fā)展的一個重要時期是孩子學(xué)會人際交往適應(yīng)學(xué)習(xí)生活融入集體生活的基礎(chǔ)階段小學(xué)階段良好的人際交往環(huán)境和人際關(guān)系能使孩子們心情舒暢身心愉悅培養(yǎng)樂觀豁達(dá)的品格在當(dāng)前乃至今后的生活中都能積極主動地適應(yīng)環(huán)境應(yīng)對各種問題因此在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力十分必要。結(jié)合小學(xué)低段學(xué)生的年齡特征，我采取了以下做法。一、結(jié)合教學(xué)目標(biāo)交往教育。針對班上學(xué)生的特點在語文教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容通過課堂對孩子們進(jìn)行情感態(tài)度價值觀的教育，讓“友好交往”快樂地與小朋友相處”這樣的想法

潛移默化地滲透到學(xué)生的腦海中課堂之外我也喜歡推薦一些有關(guān)交往的童話和故事書籍引導(dǎo)孩子們?nèi)ラ喿x做段落摘抄定期分成小組交流談體會老師參與到討論中給予學(xué)生必要的指導(dǎo)他們對人際交往這一行為具有正確客觀的認(rèn)識和積極的評價激發(fā)他們樂于交往的情感促進(jìn)他們積極參與社會交往培養(yǎng)他們積極自主的社會生活態(tài)度和良好的社會交往能力。二、組織集體活動提供交往平臺。在學(xué)生對和人交往有了積極的情感傾向之后師十分有必要提供實際交往的機(jī)會給孩子們練習(xí)如何交往這就像上課之后布置的作業(yè)是對學(xué)生是否掌握知識的一個檢測孩子交往的對象最多最好的應(yīng)該也是孩子課堂上我在師生交流的同時讓大面積的學(xué)生之間進(jìn)行交流安排同桌相互學(xué)習(xí)設(shè)計必要的討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流，在活動中讓孩子學(xué)會傾聽，互相取長補(bǔ)短，互相欣賞幫助形成小組的意見和全班討論課間我們班上常常組織一些學(xué)生感興趣的活動讓大家參與，比如“老鷹捉小雞”、“跳長繩”、“藏藏貓”、“兩人三足”等。讓孩子們在活動過程中多與其他孩子交往，擴(kuò)大自己的交往范圍，獲得自我表現(xiàn)的機(jī)會增進(jìn)學(xué)生情感和思想的交流學(xué)會調(diào)節(jié)沖突和解決矛盾從而逐漸發(fā)展交往能力此外還可以鼓勵孩子參加課外活動與不同年齡層次的孩子接觸，和不同的大人接觸，從而和社會接觸?；顒邮侨穗H交往的基礎(chǔ)。學(xué)生正是在活動中不斷交流思想、擴(kuò)展相互關(guān)系，才培養(yǎng)出人際交往能力的。三、交流交往技巧培養(yǎng)交往能力。在實際的交往中學(xué)生可能會碰到許多的困惑缺乏交往經(jīng)驗的孩子一個人悶著小腦袋瓜是想不出為什么的引導(dǎo)孩子進(jìn)行交往的過程中我們有必要教會孩子一些交往的技巧。朝會課每周可以拿一次來做“排行榜”，班干部針對本周情況提出“最佳人氣獎”的候選人，其他同學(xué)根據(jù)自己的了解，給喜歡的同學(xué)投票，選出一周內(nèi)班上最受歡迎的同學(xué)評選結(jié)果公布后讓孩子們舉個例子說說自己為什么會選擇

這個同學(xué)在這樣的交流中學(xué)生慢慢從同學(xué)身上欣賞到了別人的長處學(xué)會了別人好的交往技巧在活動后很多孩子知道了要帶著真誠的微笑主動與人交往;別人說話要仔細(xì)聽;不要隨便嘲笑同學(xué)，要多看到別人的優(yōu)點;常常幫助別人的人會很受歡迎??四、適時聯(lián)系家長構(gòu)建“統(tǒng)一戰(zhàn)線”。教育絕對不僅僅是在學(xué)校完成的庭教育對一個人的成長起著至關(guān)重要的作用學(xué)校和家庭都同樣擔(dān)負(fù)著教育孩子的使命這就要求學(xué)校教育和家庭教育要相互配合在培養(yǎng)孩子的人際交往能力上也是如此試想孩子在家里絲毫不懂得謙讓的“小霸王”，如何能和別的孩子建立良好的人際關(guān)系從教師的角度來說們樂于見到家長疼愛孩子求家長不要溺愛孩子。孩子盡量由父母帶，一來可以增進(jìn)父(母)子感情，二來方便家長對孩子的教育。在家里不能是家長聽孩子的孩子說一家長不說二對孩子在學(xué)校的交往家長也盡量不要做過多的干涉他喜歡和誰玩他今天和哪個小朋友發(fā)生矛盾了他被小朋友欺負(fù)了??家長可以引導(dǎo)他如何化解矛盾解決問題但不要去干涉因為我們無法替代孩子與人交往，而孩子交往的過程中，他會慢慢學(xué)會解決問題。我們只需要教會處理問題的辦法，不是代替他們?nèi)ヌ幚?。五、了解學(xué)生心理加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。每個班都可以發(fā)現(xiàn)個別被群體排斥的學(xué)生們被其他孩子看作是不受歡迎的個體，他們難免沉默、孤僻、排斥性強(qiáng)、攻擊力強(qiáng)。咎其原因或許因為自卑，或許因為孤僻，或許因為“唯我獨尊”無法適應(yīng)群體生活。對于這種學(xué)生，首先要從正面和側(cè)面深入了解該生被排斥的原因次走進(jìn)孩子要找到他的閃光點讓