人教版語文四年級上冊《去年的樹》復旦小學張艷

11去年的樹以文帶文課型【教學內容】1.一主教材《去年的樹》。2.經典誦讀中名言《落葉》?！窘虒W流程】一、揭題導入，課題質疑。1．詩歌朗讀“速度速記”對應的教學目標教學內容與時間學生活動方式教學目標《經典誦讀》：《落葉》《童話》時間：5分鐘讀一讀背一背1.通過讀記小詩，提高學生的記憶速度、積累語言。2.通過讀記小詩，創(chuàng)設情境，促進學生情感的生發(fā)。（1）出示新美南吉的詩歌《落葉》落葉（日）新美南吉我走過烏桕樹下兩片金黃的落葉飄然而下宛如送給我兩枚金幣于是，我把這金幣送給了記憶的通話中買手套的小狐貍（2）師生接力讀（3）全班齊讀《童話》2．介紹作者新美南吉是日本著名兒童文學作家。他創(chuàng)作了很多兒童文學作品，但大多是在逝世后出版的,非常強調故事性，起承轉合，曲折有致。主要作品有《毛毯和缽之子》（1941）、《爺爺和玻璃罩煤油燈》（1942）、《新美南吉全集》（1965，八卷本）、《校定新美南吉全集》（1980～1981，十二卷本）等。3．導入課題；齊讀課題。4．課題質疑二、交流學習，品讀美文“一主課文”對應的教學目標教學內容與時間學生活動方式教學目標學習一主課文《去年的樹》時間：35分鐘讀一讀畫一畫議一議1.理解課文內容，體會童話揭示的道理。2.品味語言，領會作者語言表達特點。1．初讀課文，整體感知。（1）自由讀課文，整體感知：課文講了一個什么故事？（2）檢查字詞掌握情況。（3）默讀課文，畫出感受最深的句子。2．小組交流，朗讀正音。3．小組代表展示（1）挑戰(zhàn)朗讀，讀準字音（2）歸納文意，生生交流：抓住時間、人物和事情的起因、經過、結果引導學生歸納文意。4．研讀課文，朗讀指導。（1）出示自學提示：自由讀1——4自然段，你的感受是什么？去年的樹和鳥在一起是怎樣的情形？劃出表示你認為能體現(xiàn)他們深厚情誼的詞語。（2）交流展示重點體會：兩個“天天”以及鳥兒和樹的約定。創(chuàng)設情境朗讀師：風和日麗的早晨，小鳥剛剛梳理完蓬松的羽毛，迎著朝霞，它飛到了大樹身邊。生：鳥兒天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱歌。師：起著微風的日子，鳥兒捕捉完蟲子，乘著風中的落葉，它又來到了大樹身邊。生：鳥兒天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱歌。師：下著毛毛細雨的日子，鳥兒在雨中穿梭，它又飛到了大樹上，撲楞著翅膀。生：鳥兒天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱歌。讀后點評男：“再見了，小鳥！明年春天請你回來，還唱歌給我聽。”女：“好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。請等著我吧！”師：他們依依不舍，快樂的日子總是過得這么快。男：“再見了，小鳥！明年春天請你回來，還唱歌給我聽。”女：“好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。請等著我吧！”師：他們相互約定，期待著來年的相聚。男：“再見了，小鳥！明年春天請你回來，還唱歌給我聽。”女：“好的，我明年春天一定回來，給你唱歌。請等著我吧！”師：這份約定寄托著他們對彼此的祝福，寄托著他們深厚的友情。分角色朗讀，生生評價。5．自學提示：默讀7—14自然段，概括鳥的尋找過程。（小組內分角色練習朗讀，通過小鳥詢問的話，體會小鳥的心情。）6.交流探討（1）指名概括鳥兒的尋找過程。鳥兒先……然后……最后……（2）交流、研讀小鳥與樹根、大門、小姑娘的對話。師生分角色對讀，角色體驗：如果你是小鳥你的每一次詢問時心情會怎樣？體會小鳥對大樹的牽掛。（體會小鳥心情的焦急、急切、傷心————）7.有感情朗讀對話。（1）“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”鳥兒（）問樹根。樹根回答：“伐木工人用斧子把他砍倒，拉倒山谷里去了”（2）她（）問大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”大樹回答說：“樹么，在廠子里給切成細條兒，做成火柴，運到那邊的村子里賣掉了?！保?）鳥兒（）問女孩：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”小女孩回答說：“火柴已經用光了。可是，火柴點燃的火，還在這盞燈里亮著?！?．出示課文最后三段，說說自己的感受或疑問。（1）鳥兒為什么睜大眼睛，盯著燈火看？她看到了什么？學生帶著各自的體會朗讀。（2）鳥兒唱完了歌，又對著燈火看，它在想什么？（3）寫一寫小鳥的心里話。（4）交流點評四、品味文章語言特點1．分角色朗讀課文2．品味文章語言文章中沒有具體些小鳥的心情，但是我們卻能夠感受到小鳥對大樹的深情，文章用最平淡的語言向我們敘述卻能激發(fā)起我們豐富的想象，內心深切的情感。這就是語言的魅力。3．布置展示作業(yè)（1）以小組為單位分角色表演課文，下節(jié)課展示。（2）通過表演，把你體會到的鳥兒、樹等角色心理寫下來。第2課時去年的樹以文帶文課型【教學內容】1.一主教材《去年的樹》。2.《經典誦讀》：《落葉》《童話》3.《主題讀寫》：《一只小鳥》【教學流程】一、誦讀導入（3分鐘）1．出示《經典誦讀》詩歌：《落葉》《童話》2．有感情朗讀3．板書課題二、課本劇表演“課本劇表演”對應的教學目標教學內容與時間學生活動方式教學目標《去年的樹》時間：17分鐘讀一讀演一學借助文本，表演課本劇。突破文本，運用自己的語言，演繹童話。1．小組練習小組安排角色，合作排練，注意人物表情和動作2．小組展示（1）小組課本劇表演（2）生生交流3．方法指導師：表演課本劇是一種很形象地了解課文內容，體會文章含義的學習方式，既輕松有趣，又能更深入地理解角色心理。三、拓展閱讀“兩翼文章”對應的教學目標教學內容與時間學生活動方式教學目標《一只小鳥》《鵝的生日》時間：20分鐘讀一讀說一說寫一寫1.運用批注式閱讀，提升自主閱讀能力。2.提升學生的認知能力和文字表達能力。1．談話過渡師：小鳥兒堅守和樹的約定，讓我們感受到了小鳥和大樹之間深厚的情誼。我們再讀一篇文章《一只小鳥》2．自學提示：（1）快速瀏覽課文，了