人教部編版初中七年級(jí)下冊(cè)歷史 第15課 明朝的對(duì)外關(guān)系【說(shuō)課課件】

第15課《明朝的對(duì)外關(guān)系》初中歷史七年級(jí)下冊(cè)第三單元明清時(shí)期:統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展第15課《明朝的對(duì)外關(guān)系》初中歷史七年級(jí)下冊(cè)第三單元明1CONTENTS目錄課程標(biāo)準(zhǔn)1教材分析4學(xué)情分析2教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)5教學(xué)目標(biāo)3教學(xué)過(guò)程6教學(xué)評(píng)價(jià)7課程資源8第15課《明朝的對(duì)外關(guān)系》CONTENTS目錄課程標(biāo)準(zhǔn)1教材分析4學(xué)情分析2教學(xué)重點(diǎn)、2課標(biāo)內(nèi)容：了解鄭和下西洋的航海壯舉；知道戚繼光的抗倭斗爭(zhēng)。課程標(biāo)準(zhǔn)課標(biāo)內(nèi)容：了解鄭和下西洋的航海壯舉；知道戚繼光的抗倭斗爭(zhēng)。課3教材分析明朝的對(duì)外關(guān)系是統(tǒng)編版歷史教科書(shū)七年級(jí)下冊(cè)第三單元“明清時(shí)代：統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展”第15課的內(nèi)容。明朝的對(duì)外關(guān)系與第14課明朝的政治、第16課明朝的科技、建筑與文學(xué)同屬了解明朝歷史不同的重要方面，而對(duì)外關(guān)系是明朝歷史上尤其濃墨重彩的一部分。本課分為“鄭和下西洋”、“戚繼光抗倭”和“葡萄牙攫取在澳門(mén)的居住權(quán)”三個(gè)子目，完整展現(xiàn)了明朝對(duì)外交往中的友好交往與戰(zhàn)爭(zhēng)沖突，條理清楚，內(nèi)容系統(tǒng)，既顯得簡(jiǎn)潔，又有利于學(xué)生掌握。教材分析明朝的對(duì)外關(guān)系是統(tǒng)編版歷史教科書(shū)七年級(jí)下冊(cè)第三4學(xué)情分析初一學(xué)生在認(rèn)知上仍以形象思維為主，認(rèn)知問(wèn)題的能力還不高，對(duì)于理解鄭和下西洋的意義等存在一定難度。但同時(shí)初一學(xué)生求知欲、好奇心強(qiáng)烈，思維活躍、好表現(xiàn)，因此，課堂上借助多媒體平臺(tái)，引入切適的圖文材料，創(chuàng)設(shè)豐富的歷史情境，激發(fā)學(xué)生的歷史想象力和參與學(xué)習(xí)的興趣，加上經(jīng)過(guò)將近兩學(xué)期的初中歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)事物的理解、概括、分析等能力都有所提高，為理解鄭和下西洋的航海壯舉等探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)情分析初一學(xué)生在認(rèn)知上仍以形象思維為主，認(rèn)知問(wèn)題的能5教學(xué)目標(biāo)利用文字資料、歷史圖片、簡(jiǎn)圖繪制等了解鄭和下西洋的史實(shí)，理解鄭和下西洋的意義，感受明朝勇于開(kāi)放、樂(lè)于開(kāi)放的對(duì)外態(tài)度，體會(huì)中國(guó)“強(qiáng)不凌弱、眾不暴寡”的和平友好精神；通過(guò)歷史圖片、歷史地圖等了解戚繼光抗倭的史實(shí)，通過(guò)品讀詩(shī)句，聯(lián)系所學(xué)，學(xué)習(xí)戚繼光不為名利、以國(guó)家和民族安危為己任的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)精神；知道葡萄牙攫取在澳門(mén)的居住權(quán)的史實(shí)。教學(xué)目標(biāo)利用文字資料、歷史圖片、簡(jiǎn)圖繪制等了解鄭和下西6教學(xué)重、難點(diǎn)及突破一、教學(xué)重點(diǎn)：鄭和下西洋的航海壯舉及意義；戚繼光的抗倭斗爭(zhēng)。突出重點(diǎn)：以豐富的史料、圖片信息，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解感受鄭和下西洋這一壯舉，以及民族英雄戚繼光淡泊名利，以國(guó)家和民族安危為己任的愛(ài)國(guó)之心和家國(guó)情懷，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)將情感、態(tài)度價(jià)值觀教育融入其中。教學(xué)重、難點(diǎn)及突破一、教學(xué)重點(diǎn)：鄭和下西洋的航海壯舉及意義；7教學(xué)重、難點(diǎn)及突破二、教學(xué)難點(diǎn)：鄭和下西洋突破難點(diǎn)：本課中呈現(xiàn)給學(xué)生豐富史料：如《明史.鄭和傳》、鄭和下西洋路線圖、《倭寇圖卷》、《抗倭圖卷》、印度尼西亞爪哇島三寶廟、江蘇南京浡泥國(guó)王墓等，包含史書(shū)記載、歷史地圖、歷史繪畫(huà)、歷史建筑、詩(shī)歌等多種類型，作為重構(gòu)歷史的可靠證據(jù)，幫助學(xué)生從史料中提取有效信息，從而獲得歷史認(rèn)識(shí)，體會(huì)實(shí)證精神。教學(xué)重、難點(diǎn)及突破二、教學(xué)難點(diǎn)：鄭和下西洋突破難點(diǎn)：本課中呈8

教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。觀看視頻，讓學(xué)生在視覺(jué)上感受鄭和下西洋這一壯舉，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。《鄭和下西洋視頻》教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。觀看視頻，讓9設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)地圖的解讀，并結(jié)合教材70頁(yè)對(duì)“西洋”的注釋，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)“人物小檔案”，并結(jié)合教材《人物掃描》讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鄭和。設(shè)計(jì)意圖：利用史料教學(xué)，讓學(xué)生從材料中找出鄭和下西洋的目的，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的思維方式。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)地圖的解讀，并結(jié)合教材70頁(yè)對(duì)“西洋”的注10設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)中西航海對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生從材料獲取信息的能力，理解作為外交家、航海家的鄭和所做出的貢獻(xiàn)。感受明朝勇于開(kāi)放、樂(lè)于開(kāi)放的對(duì)外態(tài)度，體會(huì)中國(guó)“強(qiáng)不凌弱、眾不暴寡”的和平友好精神，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。在感受這一壯舉的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生論從史出的思維方式。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示《鄭和下西洋路線圖》，指導(dǎo)學(xué)生客觀論述歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象，有理有據(jù)地表達(dá)自己的看法。在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的同時(shí)落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《相關(guān)史事》，提升學(xué)生使用準(zhǔn)確歷史語(yǔ)言描述歷史事實(shí)的能力，配以史料或圖片信息印證學(xué)生的推測(cè)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)中西航海對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生從材料獲取信息的能力，理11設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀圖，結(jié)合教材內(nèi)容、《相關(guān)史事》與注釋②，歸納戚繼光抗倭的背景及原因，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合豐富的史料、圖片信息，根據(jù)教材內(nèi)容、《相關(guān)史事》與教材研讀，學(xué)生歸納戚繼光抗倭勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生選取史料、提取信息、進(jìn)而形成觀點(diǎn)的能力。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀圖，結(jié)合教材內(nèi)容、《相關(guān)史事》與注釋②，歸納12設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)《材料研讀》及書(shū)本75頁(yè)的詩(shī)句賞析，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解民族英雄戚繼光淡泊名利，以國(guó)家和民族安危為己任的愛(ài)國(guó)之心和家國(guó)情懷。學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)情感、態(tài)度價(jià)值觀教育融入其中。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)戚繼光抗倭是一場(chǎng)反侵略斗爭(zhēng)，引導(dǎo)學(xué)生從明代《倭寇圖卷》中明軍旗幟上的“護(hù)國(guó)救民”這一歷史細(xì)節(jié)去理解，通過(guò)對(duì)歷史細(xì)節(jié)的解讀，增加了課堂學(xué)習(xí)的趣味性，符合初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，更重要的是，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，形成歷史認(rèn)識(shí)，滲透情感價(jià)值態(tài)度的培育。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)《材料研讀》及書(shū)本75頁(yè)的詩(shī)句賞析，幫助學(xué)生進(jìn)13設(shè)計(jì)意圖：利用視頻《七子之歌·澳門(mén)》拉近學(xué)生和歷史的距離，幫助學(xué)生感受那段屈辱的歷史。設(shè)計(jì)意圖：利用視頻《七子之歌·澳門(mén)》拉近學(xué)生和歷史的距離，幫14教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖：在充分利用教材資源的基礎(chǔ)上，還可以進(jìn)一步開(kāi)發(fā)鄉(xiāng)土史課程資源。相信家鄉(xiāng)人物的事跡可能更能引起學(xué)生的興趣與共鳴，更能達(dá)到教育的功能，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度，塑造健全的人格。設(shè)計(jì)意圖：利用時(shí)間軸讓學(xué)生對(duì)本課的時(shí)序性形成整體的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到“反抗外來(lái)侵略”是明朝對(duì)外關(guān)系的新特點(diǎn)，點(diǎn)明中國(guó)已經(jīng)由強(qiáng)盛走向衰落。教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)意圖：在充分利用教材資源的基礎(chǔ)上，還可以進(jìn)一步15教學(xué)資源（1）人民教育出版社、中國(guó)地圖出版社：《中國(guó)歷史地圖冊(cè)七年級(jí)下冊(cè)》中國(guó)地圖出版社2018年12月第2次?。?）教育部組織編寫(xiě)：義務(wù)教育教科書(shū)《中國(guó)歷史七年級(jí)下冊(cè)》人民教育出版社2018年12月第2次?。?）卜憲群主編：《中國(guó)通史》華夏出版社、安徽教育出版社2016年5月版（4）中國(guó)電影頻道節(jié)目制作中心紀(jì)錄片《中國(guó)通史》（5）沈?yàn)榛?、趙劍峰、何成剛、閆璟主編：《史學(xué)閱讀與微課設(shè)計(jì)：中國(guó)古代史下》北京師范大學(xué)出版社2017年12月版（6）袁行霈主編：《中華文明史》（第三卷）北京大學(xué)出版社2016年8月版（7）中國(guó)國(guó)家博物館官方網(wǎng)站http：///（8）南京寶船廠遺址網(wǎng)站http：///教學(xué)資源（1）人民教育出版社、中國(guó)地圖出版社：《中國(guó)歷史地16第15課《明朝的對(duì)外關(guān)系》初中歷史七年級(jí)下冊(cè)第三單元明清時(shí)期:統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展第15課《明朝的對(duì)外關(guān)系》初中歷史七年級(jí)下冊(cè)第三單元明17CONTENTS目錄課程標(biāo)準(zhǔn)1教材分析4學(xué)情分析2教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)5教學(xué)目標(biāo)3教學(xué)過(guò)程6教學(xué)評(píng)價(jià)7課程資源8第15課《明朝的對(duì)外關(guān)系》CONTENTS目錄課程標(biāo)準(zhǔn)1教材分析4學(xué)情分析2教學(xué)重點(diǎn)、18課標(biāo)內(nèi)容：了解鄭和下西洋的航海壯舉；知道戚繼光的抗倭斗爭(zhēng)。課程標(biāo)準(zhǔn)課標(biāo)內(nèi)容：了解鄭和下西洋的航海壯舉；知道戚繼光的抗倭斗爭(zhēng)。課19教材分析明朝的對(duì)外關(guān)系是統(tǒng)編版歷史教科書(shū)七年級(jí)下冊(cè)第三單元“明清時(shí)代：統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展”第15課的內(nèi)容。明朝的對(duì)外關(guān)系與第14課明朝的政治、第16課明朝的科技、建筑與文學(xué)同屬了解明朝歷史不同的重要方面，而對(duì)外關(guān)系是明朝歷史上尤其濃墨重彩的一部分。本課分為“鄭和下西洋”、“戚繼光抗倭”和“葡萄牙攫取在澳門(mén)的居住權(quán)”三個(gè)子目，完整展現(xiàn)了明朝對(duì)外交往中的友好交往與戰(zhàn)爭(zhēng)沖突，條理清楚，內(nèi)容系統(tǒng)，既顯得簡(jiǎn)潔，又有利于學(xué)生掌握。教材分析明朝的對(duì)外關(guān)系是統(tǒng)編版歷史教科書(shū)七年級(jí)下冊(cè)第三20學(xué)情分析初一學(xué)生在認(rèn)知上仍以形象思維為主，認(rèn)知問(wèn)題的能力還不高，對(duì)于理解鄭和下西洋的意義等存在一定難度。但同時(shí)初一學(xué)生求知欲、好奇心強(qiáng)烈，思維活躍、好表現(xiàn)，因此，課堂上借助多媒體平臺(tái)，引入切適的圖文材料，創(chuàng)設(shè)豐富的歷史情境，激發(fā)學(xué)生的歷史想象力和參與學(xué)習(xí)的興趣，加上經(jīng)過(guò)將近兩學(xué)期的初中歷史學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)事物的理解、概括、分析等能力都有所提高，為理解鄭和下西洋的航海壯舉等探究活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)情分析初一學(xué)生在認(rèn)知上仍以形象思維為主，認(rèn)知問(wèn)題的能21教學(xué)目標(biāo)利用文字資料、歷史圖片、簡(jiǎn)圖繪制等了解鄭和下西洋的史實(shí)，理解鄭和下西洋的意義，感受明朝勇于開(kāi)放、樂(lè)于開(kāi)放的對(duì)外態(tài)度，體會(huì)中國(guó)“強(qiáng)不凌弱、眾不暴寡”的和平友好精神；通過(guò)歷史圖片、歷史地圖等了解戚繼光抗倭的史實(shí)，通過(guò)品讀詩(shī)句，聯(lián)系所學(xué)，學(xué)習(xí)戚繼光不為名利、以國(guó)家和民族安危為己任的強(qiáng)烈愛(ài)國(guó)精神；知道葡萄牙攫取在澳門(mén)的居住權(quán)的史實(shí)。教學(xué)目標(biāo)利用文字資料、歷史圖片、簡(jiǎn)圖繪制等了解鄭和下西22教學(xué)重、難點(diǎn)及突破一、教學(xué)重點(diǎn)：鄭和下西洋的航海壯舉及意義；戚繼光的抗倭斗爭(zhēng)。突出重點(diǎn)：以豐富的史料、圖片信息，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解感受鄭和下西洋這一壯舉，以及民族英雄戚繼光淡泊名利，以國(guó)家和民族安危為己任的愛(ài)國(guó)之心和家國(guó)情懷，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)將情感、態(tài)度價(jià)值觀教育融入其中。教學(xué)重、難點(diǎn)及突破一、教學(xué)重點(diǎn)：鄭和下西洋的航海壯舉及意義；23教學(xué)重、難點(diǎn)及突破二、教學(xué)難點(diǎn)：鄭和下西洋突破難點(diǎn)：本課中呈現(xiàn)給學(xué)生豐富史料：如《明史.鄭和傳》、鄭和下西洋路線圖、《倭寇圖卷》、《抗倭圖卷》、印度尼西亞爪哇島三寶廟、江蘇南京浡泥國(guó)王墓等，包含史書(shū)記載、歷史地圖、歷史繪畫(huà)、歷史建筑、詩(shī)歌等多種類型，作為重構(gòu)歷史的可靠證據(jù)，幫助學(xué)生從史料中提取有效信息，從而獲得歷史認(rèn)識(shí)，體會(huì)實(shí)證精神。教學(xué)重、難點(diǎn)及突破二、教學(xué)難點(diǎn)：鄭和下西洋突破難點(diǎn)：本課中呈24

教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。觀看視頻，讓學(xué)生在視覺(jué)上感受鄭和下西洋這一壯舉，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。《鄭和下西洋視頻》教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。觀看視頻，讓25設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)地圖的解讀，并結(jié)合教材70頁(yè)對(duì)“西洋”的注釋，培養(yǎng)學(xué)生時(shí)空觀念。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)設(shè)計(jì)“人物小檔案”，并結(jié)合教材《人物掃描》讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鄭和。設(shè)計(jì)意圖：利用史料教學(xué)，讓學(xué)生從材料中找出鄭和下西洋的目的，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的思維方式。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)地圖的解讀，并結(jié)合教材70頁(yè)對(duì)“西洋”的注26設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)中西航海對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生從材料獲取信息的能力，理解作為外交家、航海家的鄭和所做出的貢獻(xiàn)。感受明朝勇于開(kāi)放、樂(lè)于開(kāi)放的對(duì)外態(tài)度，體會(huì)中國(guó)“強(qiáng)不凌弱、眾不暴寡”的和平友好精神，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。在感受這一壯舉的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生論從史出的思維方式。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示《鄭和下西洋路線圖》，指導(dǎo)學(xué)生客觀論述歷史事件、歷史人物和歷史現(xiàn)象，有理有據(jù)地表達(dá)自己的看法。在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的同時(shí)落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《相關(guān)史事》，提升學(xué)生使用準(zhǔn)確歷史語(yǔ)言描述歷史事實(shí)的能力，配以史料或圖片信息印證學(xué)生的推測(cè)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)中西航海對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生從材料獲取信息的能力，理27設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀圖，結(jié)合教材內(nèi)容、《相關(guān)史事》與注釋②，歸納戚繼光抗倭的背景及原因，培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合豐富的史料、圖片信息，根據(jù)教材內(nèi)容、《相關(guān)史事》與教材研讀，學(xué)生歸納戚繼光抗倭勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生選取史料、提取信息、進(jìn)而形成觀點(diǎn)的能力。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讀圖，結(jié)合教材內(nèi)容、《相關(guān)史事》與注釋②，歸納28設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)《材料研讀》及書(shū)本75頁(yè)的詩(shī)句賞析，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解民族英雄戚繼光淡泊名利，以國(guó)家和民族安危為己任的愛(ài)國(guó)之心和家國(guó)情懷。學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)情感、態(tài)度價(jià)值觀教育融入其中。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)戚繼光抗倭是一場(chǎng)反侵略斗爭(zhēng)，引導(dǎo)學(xué)生從明代《倭寇圖卷》中明軍旗幟上的“護(hù)國(guó)救民”這一歷史細(xì)節(jié)去理解，通過(guò)對(duì)歷史細(xì)節(jié)的解讀，增加了課堂學(xué)習(xí)的趣味性，符合初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，更重要的是，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，形成歷史認(rèn)識(shí)，滲透情感價(jià)值態(tài)度的培育。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)《材料研讀》及書(shū)本75頁(yè)的詩(shī)句賞析，幫助學(xué)生進(jìn)29設(shè)計(jì)意圖：利用視頻《七子之歌·澳門(mén)》拉近學(xué)生和歷史的距離，幫助學(xué)生感受那段屈辱的歷史。設(shè)計(jì)意圖：利用視頻《七子之歌·澳門(mén)》拉近學(xué)生和歷史