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文檔簡介
4.1圖形的放大與縮小綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L4.1圖形的放大與縮小綠色圃中小學(xué)教育http://www.1學(xué)習(xí)目標1.在具體情境中初步理解圖形的放大和縮小,學(xué)會利用方格紙把一個簡單圖形按指定的比放大或縮小。
2.在觀察、比較、思考和交流等活動中,感受圖形放大、縮小在生活中的應(yīng)用。
3.初步體會圖形的相似,進一步發(fā)展空間觀念。學(xué)習(xí)目標1.在具體情境中初步理解圖形的放大和縮小,學(xué)會利用方2①③②情景導(dǎo)入①③②情景導(dǎo)入3探索新知王曉光拖動電腦鼠標,把一張長方形照片放大。第一張長方形照片長8厘米,寬5厘米;第二張長方形照片長16厘米,寬10厘米探索新知王曉光拖動電腦鼠標,把一張長方形照片放大。第一張長方4這兩張照片的長有什么關(guān)系?寬呢?第二張照片的長是第一張照片的2倍,寬也是第一張照片的2倍第二張照片與第一張照片的比是2:1,寬的比也是2:1把長方形的每條邊放大到原來的2倍,放大后的長方形與原來長方形對應(yīng)邊長的比是2:1,就是把原來的長方形按2:1的比放大。綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L這兩張照片的長有什么關(guān)系?寬呢?第二張照片的長是第一張照片的5先按3:1的比畫出長方形放大后的圖形,再按1:2的比畫出長方形縮小后的圖形。放大后的圖形長、寬各是幾格?縮小后的圖形呢?觀察上面的3個圖形,你有什么發(fā)現(xiàn)?
4212621先按3:1的比畫出長方形放大后的圖形,再按1:2的比畫出長方6試一試:按2:1的比畫出三角形放大后的圖形。量一量,三角形斜邊的長也是原來的2倍嗎?8241試一試:量一量,三角形斜邊的長也是原來的2倍嗎?82417圖形在放大與縮小后,大小發(fā)生了變化,形狀不變。綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L圖形在放大與縮小后,大小發(fā)生了變化,形狀不變。綠色圃中8典題精講原圖典題精講原圖9原圖圖1圖2圖3綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L原圖圖1圖2圖3綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSP10原圖原圖11原圖851610原圖85161012原圖851610原圖851610132:11:2變化后原來放大縮小綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L2:11:2變化后原來放大縮小綠色圃中小學(xué)教14③
3
21
2⑤
③32115有些同學(xué)認為圖形在放大與縮小后,大小和形狀都發(fā)生了變化。易錯提醒其實圖形在放大與縮小后,大小發(fā)生了變化,形狀不變。有些同學(xué)認為圖形在放大與縮小后,大小和形狀都發(fā)生了變化162×2=44×4=162×8=161×4=4學(xué)以致用2×2=44×4=162×8=161×4=4學(xué)以致用17
填空:
1.把一個圖形的每條邊放大到原來的3倍,就是把這個圖形按()的比放大。2.把一個圖形的每條邊縮小到原來的,就是把這個圖形按()的比縮小。123.把一個圖形按1:4的比縮小,每條邊就是原來的。(1)(4)1:23:1綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L填空:2.把一個圖形的每條邊縮小到原來的,就是把這184.把一個圖形按1∶2的比縮小,現(xiàn)在每條邊是原來的。5.把一個圖形按3∶2的比放大,現(xiàn)在每條邊是原來的.。6.把一個邊長5厘米的正方形按2∶1的比放大后,邊長是(
)厘米。1232104.把一個圖形按1∶2的比縮小,現(xiàn)在每條邊是原來5.把一個圖197.圖形在平移和旋轉(zhuǎn)后,()發(fā)生了變化,()不變。
8.圖形在放大與縮小后,()發(fā)生了變化,()不變。位置形狀與大小大小形狀7.圖形在平移和旋轉(zhuǎn)后,()發(fā)生了變化,(20
3.
在下面的圖形中任選一個,再按自己選定的比進行放大或縮小。
21課堂小結(jié)說說這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識?還有哪些疑惑?圖形在放大與縮小后,大小發(fā)生了變化,形狀不變。課堂小結(jié)說說這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識?還有哪些疑惑?224.2比例的基本性質(zhì)綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L4.2比例的基本性質(zhì)綠色圃中小學(xué)教育http://www.L23學(xué)習(xí)目標1.使學(xué)生認識比例的“項”及“內(nèi)項”和“外項”。
2.理解并掌握比例的基本性質(zhì),會運用比例的基本性質(zhì)正確判斷兩個比能否組成比例。
3.通過自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程,體驗成功的快樂。學(xué)習(xí)目標1.使學(xué)生認識比例的“項”及“內(nèi)項”和“外項”。
241.什么叫作比例?表示兩個比相等的式子叫作比例。2.下面每組中兩個比能組成比例嗎?
⑴3︰518︰30
⑵
0.4︰0.218︰0.9復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.什么叫作比例?表示兩個比相等的式子叫作比例。2.下25探索新知你能根據(jù)圖中數(shù)據(jù)寫出比例嗎?把左邊的三角形按比縮小后得到右邊的三角形探索新知你能根據(jù)圖中數(shù)據(jù)寫出比例嗎?把左邊的三角形按比縮小后26把左邊的三角形按比縮小后得到右邊的三角形兩個三角形底的比和高的比相等6:3=4:2每個三角形的底和高的比相等6:4=3:2兩個三角形高的比和底的比相等4:2=6:3每個三角形高和底的比相等4:6=2:3綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L把左邊的三角形按比縮小后得到右邊的三角形兩個三角形底的比和高27組成比例的四個數(shù),叫作比例的項。兩端的兩項叫作比例的外項,中間的兩項叫作比例的內(nèi)項。外項內(nèi)項6︰3=4︰2組成比例的四個數(shù),叫作比例的項。兩端的兩項叫作比例的28你能說出其他三個比例的內(nèi)項和外項各是多少嗎?你能說出其他三個比例的內(nèi)項和外項各是多少嗎?29
觀察前面的四個比例,你有什么發(fā)現(xiàn)?
6︰3=4︰24︰2=6︰36︰4=3︰24︰6=2︰3綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L觀察前面的四個比例,你有什么發(fā)現(xiàn)?6︰3=4︰230
觀察前面的四個比例,你有什么發(fā)現(xiàn)?
6×2=3×44×3=2×6ad=bc在比例里,兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積,這叫作比例的基本性質(zhì)。
6︰3=4︰2
4︰2=6︰3
6︰4=3︰2
4︰6=2︰3如果用字母表示比例的四個項,即a:b=c:d,那么這個規(guī)律可以寫成_________觀察前面的四個比例,你有什么發(fā)現(xiàn)?6×2=31
如果把比例6︰3=4︰2寫成分數(shù)的形式,請你說一說外項和內(nèi)項。6×2=3×4為什么交叉相乘的積相等?把等號兩端的分子分母分別交叉相乘,結(jié)果怎樣?外項內(nèi)項外項內(nèi)項如果把比例6︰3=4︰2寫成分數(shù)的形式,請你說一32
運用比例的意義或者基本性質(zhì),判斷下面哪組中的兩個比可以組成比例.1.4∶2和7∶10
因為:1.4∶2=0.7
所以:1.4∶2和7∶10
可以組成比例.
因為:1.4×10=14
2×7=14比例的意義:7∶10=0.7比例的基本性質(zhì):0.7=0.714=14
所以:1.4∶2和7∶10
可以組成比例.典題精講運用比例的意義或者基本性質(zhì),判斷下面哪組中1.4∶233
應(yīng)用比例的意義或者基本性質(zhì),判斷下面哪組中的兩個比可以組成比例.
因為:0.5∶0.2=2.5比例的意義:比例的基本性質(zhì):2.5=2.50.125=0.1250.5∶0.2和∶∶=2.5
因為:0.5×=0.1250.2×=0.125
所以:0.5∶0.2和∶可以組成比例.
所以:0.5∶0.2和∶可以組成比例.綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L應(yīng)用比例的意義或者基本性質(zhì),判斷下面哪組中因為:034易錯提醒
等號兩邊的分子和分母分別交叉相乘,所得的積相等。
3×15=5×9。3×9=5×15這是錯誤的易錯提醒3×9=5×1533.6︰1.8=0.5︰0.25學(xué)以致用3.6︰1.836蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊第四單元比例課件37
根據(jù)比例的基本性質(zhì),在括號里填上合適的數(shù)。612():6=4:()5:()=():8根據(jù)比例的基本性質(zhì),在括號里填上合適的數(shù)。612(38把圖A按比放大得到圖B,按比縮小得到圖C。根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)組成比例。把圖A按比放大得到圖B,按比縮小得到圖C。根據(jù)圖中的數(shù)39
哪一組中的四個數(shù)可以組成比例?把組成的比例寫出來。
⑴6、4、18和12
⑵4、5、6和8綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L哪一組中的四個數(shù)可以組成比例?把組成的比例寫出來。40
下面的四個數(shù)可以組成比例嗎?把組成的比例寫出來(能寫幾個寫幾個).2、3、4和6因為2×6=3×4所以這四個數(shù)可以組成比例2∶3=4∶62∶4=3∶66∶4=3∶26∶3=4∶24∶2=6∶34∶6=2∶33∶6=2∶43∶2=6∶4下面的四個數(shù)可以組成比例嗎?把組成的比例寫出來(能寫41給5,,0.4三個數(shù)配上一個數(shù)組成一個比例,這個數(shù)可以是(),也可以是(),還可以是()。給5,,0.4三個數(shù)配上一個數(shù)組成一個比42課堂小結(jié)到現(xiàn)在為止,我們學(xué)習(xí)了判斷兩個比能否組成比例有幾種方法?同學(xué)們討論交流后,舉手回答。課堂小結(jié)到現(xiàn)在為止,我們學(xué)習(xí)了判斷兩個比能否組43兩種方法:1.看兩個比的比值是否相等;2.兩個比的兩個外項之積是否等于兩個比的內(nèi)項之積。兩種方法:444.3解比例綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L4.3解比例綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY45學(xué)習(xí)目標1.學(xué)會解比例的方法
進一步理解和掌握比例的基本性質(zhì)。
2.
進一步體會數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)習(xí)目標1.學(xué)會解比例的方法
進一步理解和掌握比例的基本性461.解下列簡易方程。×=解:解:2=
8×9
2=72=72÷2=36=÷==復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.解下列簡易方程?!?解:解:2=8×92=472.什么叫作比例?表示兩個比相等的式子叫作比例。3.什么叫作比例的基本性質(zhì)?在比例里,兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積。用字母表示a:b=c:d如果:(a:b=c:d),
那么:(ad=cb)2.什么叫作比例?表示兩個比相等的式子叫作比例。3.什么叫作484.在比例里,兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積,這叫作比例的基本性質(zhì)。36=24外項外項內(nèi)項內(nèi)項等號兩端的分子、分母交叉相乘3:6=2:43×4=6×2綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L4.在比例里,兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積,這叫作比例的基493∶8=15∶405.根據(jù)比例的基本性質(zhì),將下列各比例改寫成其他等式。3×40=8×15=9×0.8=1.6×4.5
3∶8=15∶405.根據(jù)比例的基本性質(zhì),將下列各50怎樣解比例?根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例轉(zhuǎn)化為方程——最后解方程怎樣解比例?51(兩張照片長的比與寬的比能組成比例。)探索新知李明在電腦上把下面的圖片按比例放大,放大后的長是13.5厘米,寬是多少厘米?按比例放大是什么意思?(兩張照片長的比與寬的比能組成比例。)探索新知52李明在電腦上把下面的圖片按比放大,放大后的長是13.5厘米,寬是多少厘米?13.5cmXcm“按比放大”是什么意思?(兩張照片長的比與寬的比能組成比例。)長的比13.5:6寬的比X:4組成比例13.5:6=X:4解:設(shè)放大后照片的寬是X厘米。怎樣才能求出這個比例中的未知數(shù)X呢?綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L李明在電腦上把下面的圖片按比放大,放大后的長是13.5厘米,5313.5:6=X:4
6X=13.5×4
6X=54
X=54÷6
X=9解:設(shè)放大后照片的寬是X厘米。李明在電腦上把下面的圖片按比放大,放大后的長是13.5厘米,寬是多少厘米?答:放大后照片的寬是9厘米。13.5cmXcm像上面這樣求比例中的未知項,叫作解比例。先把比例變成方程13.5:6=X:4解:設(shè)放大后照片的寬是X厘54解:1.2χ=75×0.41.2χ=30
χ=30÷1.2
χ=25=1.2750.4χ比例的基本性質(zhì),分子、分母交叉相乘。解:1.2χ=75×0.4=1.2750.4χ比例的基本551.解下面的比例:28=9解:2=8×9=8×9214=3625=1.275解:75=25×1.2=25×1.275310.41=0.4典題精講綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L1.解下面的比例:28=9解:2=8×9=8×9214=56解下面的比例。121514∶=∶解:12=1514×=1514××2=11012易錯提醒在解比例時要根據(jù)比例的基本性質(zhì),有些同學(xué)找不準內(nèi)項和外項。解下面的比例。121514∶=∶解:12=1514×=15157學(xué)以致用3χ=9×43χ=36
χ=12
9χ
=34::解:學(xué)以致用3χ=9×49χ=34::解:581101814:=χ
:18χ=14110×140χ=18÷
×140χ=8χ=15解:1101814:=χ:18χ=14110×140χ=1859=0.10.01100χ
解:0.1χ=100×0.010.1χ=1
χ=1÷0.1
χ=10綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L=0.10.01100χ解:0.1χ=100×602.(1)把左邊的長方形按比放大后得到右邊的長方形,求未知數(shù)χ
。201250χ(單位:cm)2050
=
12
χ::2.(1)把左邊的長方形按比放大后得到右邊的長方形,求未知數(shù)61解:2050
=
12
χ::20χ=50×1220χ=600
χ=30解:2050=12χ::20χ=50×1262(2)把左邊的三角形按比縮小后得到右邊的三角形,求未知數(shù)χ。(單位:cm)6.4χ
=
4.83::6.44.8
=
χ
3::(2)把左邊的三角形按比縮小后得到右邊的三角形,求未知數(shù)χ。633.小麗調(diào)制了兩杯蜂蜜水,第一杯用了25毫升蜂蜜和200毫升水;第二杯用了30毫升蜂蜜和250毫升水。(1)分別寫出兩杯蜂蜜水中蜂蜜與水體積的比,看它們能否組成比例。(2)按照第一杯蜂蜜水中蜂蜜和水體積的比計算,300毫升水中應(yīng)加入蜂蜜多少毫升?25200:30250:25×250=6250200×30=600025:200
和30:250不能組成比例。3.小麗調(diào)制了兩杯蜂蜜水,第一杯用了25毫升蜂蜜和200毫升64解:設(shè)300毫升水中應(yīng)加入蜂蜜χ毫升。25200=χ300:::答:300毫升水中應(yīng)加入蜂蜜37.5毫升。25200:蜂蜜:水200χ=300×25
χ=7500÷200
χ=37.5解:設(shè)300毫升水中應(yīng)加入蜂蜜χ毫升。25200=χ654.學(xué)校合唱組男生與女生人數(shù)的比是3:4,合唱組男生有24人,女生有多少人?(你會用不同的方法解答嗎?)4.學(xué)校合唱組男生與女生人數(shù)的比是3:4,合唱組男生有24人665.
在一個比例中,兩個外項的積正好互為倒數(shù)。已知一個內(nèi)是,另一個內(nèi)項是多少?1631÷163=3165.在一個比例中,兩個外項的積正好互為倒數(shù)。已知一個676.在一個比例中,兩個外項的積是最小的合數(shù)。已知一個內(nèi)項是,另一個內(nèi)項是多少?1634÷163=346.在一個比例中,兩個外項的積是最小的合數(shù)。已知一個內(nèi)項68課堂小結(jié)怎樣解比例?根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例轉(zhuǎn)化為方程——最后解方程課堂小結(jié)怎樣解比例?694.4認識比例尺綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L4.4認識比例尺綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSP70學(xué)習(xí)目標1.理解比例尺并能正確地求出平面圖的比例尺,能進行線段比例尺和數(shù)值比例尺的互化。2.能夠運用比例知識,根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。3.培養(yǎng)大家綜合運用知識的能力,培養(yǎng)大家動手測量和畫圖的能力。學(xué)習(xí)目標1.理解比例尺并能正確地求出平面圖的比例尺,能進行線71情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入72實地距離圖上距離預(yù)習(xí)展示1.什么是比例尺?2.計算公式是什么?注意單位的換算!比例尺實地距離圖上距離預(yù)習(xí)展示2.計算公式是什么?注意單位的換算!73
紅光小學(xué)有一塊長方形草坪,長50米,寬30米。下圖是這個游泳池的平面圖。3厘米5厘米
請分別計算出游泳池平面圖的長和寬分別是實際長和寬的幾分之幾?實際距離圖上距離探索新知綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L紅光小學(xué)有一塊長方形草坪,長50米,寬3074紅光小學(xué)有一塊長方形草坪,長50米,寬30米。把這塊草坪按一定的比縮小,畫出的平面圖長5厘米,寬3厘米。你能分別寫出草坪長、寬的圖上距離和實際距離的比嗎?50米=5000厘米30米=3000厘米5:5000=1:1000
3:3000=1:1000紅光小學(xué)有一塊長方形草坪,長50米,寬30米。把這塊草75或:5厘米=0.05米3厘米=0.03米0.0510.031501000301000==(1)圖上1厘米的線段表示實際距離1000厘米;實際意義:(2)實際距離是圖上距離的1000倍;(3)圖上距離是實際距離的。11000綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L或:==(1)圖上1厘米的線段表示實際距離1000厘米;實際76
設(shè)計一座廠房,在平面圖上用10厘米的距離表示地面上100米的距離。求圖上距離和實際距離的比。想
要求圖上距離與實際距離的比,能不能直接用題中給出的兩個數(shù)列式?為什么?應(yīng)該怎么辦?100米=10000厘米因為圖上距離和實際距離單位不同,所以不能直接列式答:圖上距離和實際距離的比是1∶1000。10∶10000=1∶1000()11000或設(shè)計一座廠房,在平面圖上用10厘米的距離表77圖上距離∶實際距離=比例尺圖上距離實際距離
=比例尺圖上距離和實際距離的比,叫作這幅圖的比例尺。綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L圖上距離∶實際距離=比例尺圖上距離實際距離=比例尺圖78強調(diào)
(1)比例尺與一般的尺不同,它是一個比,不應(yīng)帶有計量單位;(2)求比例尺時,前、后項的單位長度一定要化成同級單位;
(3)比例尺的前項,一般應(yīng)化簡成“1”。強調(diào)(1)比例尺與一般的尺不同,它是一個比,不應(yīng)帶有計量79這個比例尺還可以這樣表示:
1∶1000的意思是:圖上1厘米的線段,表示實際1000厘米(10米)的距離。0102030米它表示圖上1厘米的距離相當于10米的實際距離。這個比例尺還可以這樣表示:1∶1000的意思是:圖上1厘80下面是比例尺的幾種寫法1:5000000
15000000或數(shù)值比例尺:線段比例尺050100150200250千米下面是比例尺的幾種寫法15000000或數(shù)值比例尺:線段比例81典題精講100米=10000厘米10:10000=1:1000答:比例尺是1:1000。設(shè)計一座廠房,在平面圖上用10厘米的距離表示地面上100米的距離,求比例尺。綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L典題精講100米=10000厘米設(shè)計一座廠房,在82右圖中,荷花村到杏花村的圖上距離為2.5厘米,表示實際距離10千米。求這幅圖的比例尺。杏花村荷花村10千米=1000000厘米=答:這幅圖的比例尺為。右圖中,荷花村到杏花村的圖上距離為2.5厘米,表示實際距離183學(xué)以致用說出下列比例尺的實際意義。學(xué)以致用說出下列比例尺的實際意義。847.2×2000=14400(厘米)14400厘米=144米
在比例尺是1:2000的平面圖上,量得一座大橋的長度是7.2厘米。這座大橋的實際長度是多少米?綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L7.2×2000=14400(厘米)14400厘米=144米85
3.北京到天津的實際距離是120千米,在一幅地圖上量得的兩地的圖上距離是2厘米,求這幅圖的比例尺。120千米=12000000厘米2:12000000=1:6000000答:比例尺是1:6000000。3.北京到天津的實際距離是120千米,在一幅地圖上量得的兩86(1)的意思是圖上1厘米表示實際距離4千米。()(2)將線段比例尺寫成數(shù)值比例尺是1:80。()1400000080160240千米
√×
4.判斷題(1)的意思是圖上1厘米把一塊長20米,寬10米的長方形地畫在圖紙上,長畫了5厘米,寬畫了2.5厘米。
√√
(2)圖上寬與實際寬的比是1∶400()
√(3)圖上面積與實際面積的比是1∶160000()(4)實際長與圖上長的比是400∶1()√
(1)圖上長與實際長的比是()40015.把一塊長20米,寬10米的長方形地畫在圖紙上,長畫了58818400000÷2300000=8(厘米)184千米=18400000厘米
徐州到淮安的距離大約是184千米,畫在比例尺是1:2300000的地圖上,應(yīng)畫多少厘米?18400000÷2300000=8(厘米)184千米=1889比例尺常見表述方式1.數(shù)字式如1:5000002.線段式如3.文字式如用1厘米表示實際距離30千米。0
50100150200250千米課堂小結(jié)比例尺常見表述方式1.數(shù)字式如1:5000002.904.1圖形的放大與縮小綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L4.1圖形的放大與縮小綠色圃中小學(xué)教育http://www.91學(xué)習(xí)目標1.在具體情境中初步理解圖形的放大和縮小,學(xué)會利用方格紙把一個簡單圖形按指定的比放大或縮小。
2.在觀察、比較、思考和交流等活動中,感受圖形放大、縮小在生活中的應(yīng)用。
3.初步體會圖形的相似,進一步發(fā)展空間觀念。學(xué)習(xí)目標1.在具體情境中初步理解圖形的放大和縮小,學(xué)會利用方92①③②情景導(dǎo)入①③②情景導(dǎo)入93探索新知王曉光拖動電腦鼠標,把一張長方形照片放大。第一張長方形照片長8厘米,寬5厘米;第二張長方形照片長16厘米,寬10厘米探索新知王曉光拖動電腦鼠標,把一張長方形照片放大。第一張長方94這兩張照片的長有什么關(guān)系?寬呢?第二張照片的長是第一張照片的2倍,寬也是第一張照片的2倍第二張照片與第一張照片的比是2:1,寬的比也是2:1把長方形的每條邊放大到原來的2倍,放大后的長方形與原來長方形對應(yīng)邊長的比是2:1,就是把原來的長方形按2:1的比放大。綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L這兩張照片的長有什么關(guān)系?寬呢?第二張照片的長是第一張照片的95先按3:1的比畫出長方形放大后的圖形,再按1:2的比畫出長方形縮小后的圖形。放大后的圖形長、寬各是幾格?縮小后的圖形呢?觀察上面的3個圖形,你有什么發(fā)現(xiàn)?
4212621先按3:1的比畫出長方形放大后的圖形,再按1:2的比畫出長方96試一試:按2:1的比畫出三角形放大后的圖形。量一量,三角形斜邊的長也是原來的2倍嗎?8241試一試:量一量,三角形斜邊的長也是原來的2倍嗎?824197圖形在放大與縮小后,大小發(fā)生了變化,形狀不變。綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L圖形在放大與縮小后,大小發(fā)生了變化,形狀不變。綠色圃中98典題精講原圖典題精講原圖99原圖圖1圖2圖3綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L原圖圖1圖2圖3綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSP100原圖原圖101原圖851610原圖851610102原圖851610原圖8516101032:11:2變化后原來放大縮小綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L2:11:2變化后原來放大縮小綠色圃中小學(xué)教104③
3
21
2⑤
③321105有些同學(xué)認為圖形在放大與縮小后,大小和形狀都發(fā)生了變化。易錯提醒其實圖形在放大與縮小后,大小發(fā)生了變化,形狀不變。有些同學(xué)認為圖形在放大與縮小后,大小和形狀都發(fā)生了變化1062×2=44×4=162×8=161×4=4學(xué)以致用2×2=44×4=162×8=161×4=4學(xué)以致用107
填空:
1.把一個圖形的每條邊放大到原來的3倍,就是把這個圖形按()的比放大。2.把一個圖形的每條邊縮小到原來的,就是把這個圖形按()的比縮小。123.把一個圖形按1:4的比縮小,每條邊就是原來的。(1)(4)1:23:1綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L填空:2.把一個圖形的每條邊縮小到原來的,就是把這1084.把一個圖形按1∶2的比縮小,現(xiàn)在每條邊是原來的。5.把一個圖形按3∶2的比放大,現(xiàn)在每條邊是原來的.。6.把一個邊長5厘米的正方形按2∶1的比放大后,邊長是(
)厘米。1232104.把一個圖形按1∶2的比縮小,現(xiàn)在每條邊是原來5.把一個圖1097.圖形在平移和旋轉(zhuǎn)后,()發(fā)生了變化,()不變。
8.圖形在放大與縮小后,()發(fā)生了變化,()不變。位置形狀與大小大小形狀7.圖形在平移和旋轉(zhuǎn)后,()發(fā)生了變化,(110
3.
在下面的圖形中任選一個,再按自己選定的比進行放大或縮小。
111課堂小結(jié)說說這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識?還有哪些疑惑?圖形在放大與縮小后,大小發(fā)生了變化,形狀不變。課堂小結(jié)說說這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識?還有哪些疑惑?1124.2比例的基本性質(zhì)綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L4.2比例的基本性質(zhì)綠色圃中小學(xué)教育http://www.L113學(xué)習(xí)目標1.使學(xué)生認識比例的“項”及“內(nèi)項”和“外項”。
2.理解并掌握比例的基本性質(zhì),會運用比例的基本性質(zhì)正確判斷兩個比能否組成比例。
3.通過自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過程,體驗成功的快樂。學(xué)習(xí)目標1.使學(xué)生認識比例的“項”及“內(nèi)項”和“外項”。
1141.什么叫作比例?表示兩個比相等的式子叫作比例。2.下面每組中兩個比能組成比例嗎?
⑴3︰518︰30
⑵
0.4︰0.218︰0.9復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.什么叫作比例?表示兩個比相等的式子叫作比例。2.下115探索新知你能根據(jù)圖中數(shù)據(jù)寫出比例嗎?把左邊的三角形按比縮小后得到右邊的三角形探索新知你能根據(jù)圖中數(shù)據(jù)寫出比例嗎?把左邊的三角形按比縮小后116把左邊的三角形按比縮小后得到右邊的三角形兩個三角形底的比和高的比相等6:3=4:2每個三角形的底和高的比相等6:4=3:2兩個三角形高的比和底的比相等4:2=6:3每個三角形高和底的比相等4:6=2:3綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L把左邊的三角形按比縮小后得到右邊的三角形兩個三角形底的比和高117組成比例的四個數(shù),叫作比例的項。兩端的兩項叫作比例的外項,中間的兩項叫作比例的內(nèi)項。外項內(nèi)項6︰3=4︰2組成比例的四個數(shù),叫作比例的項。兩端的兩項叫作比例的118你能說出其他三個比例的內(nèi)項和外項各是多少嗎?你能說出其他三個比例的內(nèi)項和外項各是多少嗎?119
觀察前面的四個比例,你有什么發(fā)現(xiàn)?
6︰3=4︰24︰2=6︰36︰4=3︰24︰6=2︰3綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L觀察前面的四個比例,你有什么發(fā)現(xiàn)?6︰3=4︰2120
觀察前面的四個比例,你有什么發(fā)現(xiàn)?
6×2=3×44×3=2×6ad=bc在比例里,兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積,這叫作比例的基本性質(zhì)。
6︰3=4︰2
4︰2=6︰3
6︰4=3︰2
4︰6=2︰3如果用字母表示比例的四個項,即a:b=c:d,那么這個規(guī)律可以寫成_________觀察前面的四個比例,你有什么發(fā)現(xiàn)?6×2=121
如果把比例6︰3=4︰2寫成分數(shù)的形式,請你說一說外項和內(nèi)項。6×2=3×4為什么交叉相乘的積相等?把等號兩端的分子分母分別交叉相乘,結(jié)果怎樣?外項內(nèi)項外項內(nèi)項如果把比例6︰3=4︰2寫成分數(shù)的形式,請你說一122
運用比例的意義或者基本性質(zhì),判斷下面哪組中的兩個比可以組成比例.1.4∶2和7∶10
因為:1.4∶2=0.7
所以:1.4∶2和7∶10
可以組成比例.
因為:1.4×10=14
2×7=14比例的意義:7∶10=0.7比例的基本性質(zhì):0.7=0.714=14
所以:1.4∶2和7∶10
可以組成比例.典題精講運用比例的意義或者基本性質(zhì),判斷下面哪組中1.4∶2123
應(yīng)用比例的意義或者基本性質(zhì),判斷下面哪組中的兩個比可以組成比例.
因為:0.5∶0.2=2.5比例的意義:比例的基本性質(zhì):2.5=2.50.125=0.1250.5∶0.2和∶∶=2.5
因為:0.5×=0.1250.2×=0.125
所以:0.5∶0.2和∶可以組成比例.
所以:0.5∶0.2和∶可以組成比例.綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L應(yīng)用比例的意義或者基本性質(zhì),判斷下面哪組中因為:0124易錯提醒
等號兩邊的分子和分母分別交叉相乘,所得的積相等。
3×15=5×9。3×9=5×15這是錯誤的易錯提醒3×9=5×1513.6︰1.8=0.5︰0.25學(xué)以致用3.6︰1.8126蘇教版六年級數(shù)學(xué)下冊第四單元比例課件127
根據(jù)比例的基本性質(zhì),在括號里填上合適的數(shù)。612():6=4:()5:()=():8根據(jù)比例的基本性質(zhì),在括號里填上合適的數(shù)。612(128把圖A按比放大得到圖B,按比縮小得到圖C。根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)組成比例。把圖A按比放大得到圖B,按比縮小得到圖C。根據(jù)圖中的數(shù)129
哪一組中的四個數(shù)可以組成比例?把組成的比例寫出來。
⑴6、4、18和12
⑵4、5、6和8綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L哪一組中的四個數(shù)可以組成比例?把組成的比例寫出來。130
下面的四個數(shù)可以組成比例嗎?把組成的比例寫出來(能寫幾個寫幾個).2、3、4和6因為2×6=3×4所以這四個數(shù)可以組成比例2∶3=4∶62∶4=3∶66∶4=3∶26∶3=4∶24∶2=6∶34∶6=2∶33∶6=2∶43∶2=6∶4下面的四個數(shù)可以組成比例嗎?把組成的比例寫出來(能寫131給5,,0.4三個數(shù)配上一個數(shù)組成一個比例,這個數(shù)可以是(),也可以是(),還可以是()。給5,,0.4三個數(shù)配上一個數(shù)組成一個比132課堂小結(jié)到現(xiàn)在為止,我們學(xué)習(xí)了判斷兩個比能否組成比例有幾種方法?同學(xué)們討論交流后,舉手回答。課堂小結(jié)到現(xiàn)在為止,我們學(xué)習(xí)了判斷兩個比能否組133兩種方法:1.看兩個比的比值是否相等;2.兩個比的兩個外項之積是否等于兩個比的內(nèi)項之積。兩種方法:1344.3解比例綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L4.3解比例綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY135學(xué)習(xí)目標1.學(xué)會解比例的方法
進一步理解和掌握比例的基本性質(zhì)。
2.
進一步體會數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系,感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)習(xí)目標1.學(xué)會解比例的方法
進一步理解和掌握比例的基本性1361.解下列簡易方程。×=解:解:2=
8×9
2=72=72÷2=36=÷==復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.解下列簡易方程?!?解:解:2=8×92=1372.什么叫作比例?表示兩個比相等的式子叫作比例。3.什么叫作比例的基本性質(zhì)?在比例里,兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積。用字母表示a:b=c:d如果:(a:b=c:d),
那么:(ad=cb)2.什么叫作比例?表示兩個比相等的式子叫作比例。3.什么叫作1384.在比例里,兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積,這叫作比例的基本性質(zhì)。36=24外項外項內(nèi)項內(nèi)項等號兩端的分子、分母交叉相乘3:6=2:43×4=6×2綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L4.在比例里,兩個外項的積等于兩個內(nèi)項的積,這叫作比例的基1393∶8=15∶405.根據(jù)比例的基本性質(zhì),將下列各比例改寫成其他等式。3×40=8×15=9×0.8=1.6×4.5
3∶8=15∶405.根據(jù)比例的基本性質(zhì),將下列各140怎樣解比例?根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例轉(zhuǎn)化為方程——最后解方程怎樣解比例?141(兩張照片長的比與寬的比能組成比例。)探索新知李明在電腦上把下面的圖片按比例放大,放大后的長是13.5厘米,寬是多少厘米?按比例放大是什么意思?(兩張照片長的比與寬的比能組成比例。)探索新知142李明在電腦上把下面的圖片按比放大,放大后的長是13.5厘米,寬是多少厘米?13.5cmXcm“按比放大”是什么意思?(兩張照片長的比與寬的比能組成比例。)長的比13.5:6寬的比X:4組成比例13.5:6=X:4解:設(shè)放大后照片的寬是X厘米。怎樣才能求出這個比例中的未知數(shù)X呢?綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L李明在電腦上把下面的圖片按比放大,放大后的長是13.5厘米,14313.5:6=X:4
6X=13.5×4
6X=54
X=54÷6
X=9解:設(shè)放大后照片的寬是X厘米。李明在電腦上把下面的圖片按比放大,放大后的長是13.5厘米,寬是多少厘米?答:放大后照片的寬是9厘米。13.5cmXcm像上面這樣求比例中的未知項,叫作解比例。先把比例變成方程13.5:6=X:4解:設(shè)放大后照片的寬是X厘144解:1.2χ=75×0.41.2χ=30
χ=30÷1.2
χ=25=1.2750.4χ比例的基本性質(zhì),分子、分母交叉相乘。解:1.2χ=75×0.4=1.2750.4χ比例的基本1451.解下面的比例:28=9解:2=8×9=8×9214=3625=1.275解:75=25×1.2=25×1.275310.41=0.4典題精講綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L1.解下面的比例:28=9解:2=8×9=8×9214=146解下面的比例。121514∶=∶解:12=1514×=1514××2=11012易錯提醒在解比例時要根據(jù)比例的基本性質(zhì),有些同學(xué)找不準內(nèi)項和外項。解下面的比例。121514∶=∶解:12=1514×=151147學(xué)以致用3χ=9×43χ=36
χ=12
9χ
=34::解:學(xué)以致用3χ=9×49χ=34::解:1481101814:=χ
:18χ=14110×140χ=18÷
×140χ=8χ=15解:1101814:=χ:18χ=14110×140χ=18149=0.10.01100χ
解:0.1χ=100×0.010.1χ=1
χ=1÷0.1
χ=10綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L=0.10.01100χ解:0.1χ=100×1502.(1)把左邊的長方形按比放大后得到右邊的長方形,求未知數(shù)χ
。201250χ(單位:cm)2050
=
12
χ::2.(1)把左邊的長方形按比放大后得到右邊的長方形,求未知數(shù)151解:2050
=
12
χ::20χ=50×1220χ=600
χ=30解:2050=12χ::20χ=50×12152(2)把左邊的三角形按比縮小后得到右邊的三角形,求未知數(shù)χ。(單位:cm)6.4χ
=
4.83::6.44.8
=
χ
3::(2)把左邊的三角形按比縮小后得到右邊的三角形,求未知數(shù)χ。1533.小麗調(diào)制了兩杯蜂蜜水,第一杯用了25毫升蜂蜜和200毫升水;第二杯用了30毫升蜂蜜和250毫升水。(1)分別寫出兩杯蜂蜜水中蜂蜜與水體積的比,看它們能否組成比例。(2)按照第一杯蜂蜜水中蜂蜜和水體積的比計算,300毫升水中應(yīng)加入蜂蜜多少毫升?25200:30250:25×250=6250200×30=600025:200
和30:250不能組成比例。3.小麗調(diào)制了兩杯蜂蜜水,第一杯用了25毫升蜂蜜和200毫升154解:設(shè)300毫升水中應(yīng)加入蜂蜜χ毫升。25200=χ300:::答:300毫升水中應(yīng)加入蜂蜜37.5毫升。25200:蜂蜜:水200χ=300×25
χ=7500÷200
χ=37.5解:設(shè)300毫升水中應(yīng)加入蜂蜜χ毫升。25200=χ1554.學(xué)校合唱組男生與女生人數(shù)的比是3:4,合唱組男生有24人,女生有多少人?(你會用不同的方法解答嗎?)4.學(xué)校合唱組男生與女生人數(shù)的比是3:4,合唱組男生有24人1565.
在一個比例中,兩個外項的積正好互為倒數(shù)。已知一個內(nèi)是,另一個內(nèi)項是多少?1631÷163=3165.在一個比例中,兩個外項的積正好互為倒數(shù)。已知一個1576.在一個比例中,兩個外項的積是最小的合數(shù)。已知一個內(nèi)項是,另一個內(nèi)項是多少?1634÷163=346.在一個比例中,兩個外項的積是最小的合數(shù)。已知一個內(nèi)項158課堂小結(jié)怎樣解比例?根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例轉(zhuǎn)化為方程——最后解方程課堂小結(jié)怎樣解比例?1594.4認識比例尺綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L4.4認識比例尺綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSP160學(xué)習(xí)目標1.理解比例尺并能正確地求出平面圖的比例尺,能進行線段比例尺和數(shù)值比例尺的互化。2.能夠運用比例知識,根據(jù)比例尺求圖上距離或?qū)嶋H距離。3.培養(yǎng)大家綜合運用知識的能力,培養(yǎng)大家動手測量和畫圖的能力。學(xué)習(xí)目標1.理解比例尺并能正確地求出平面圖的比例尺,能進行線161情景導(dǎo)入情景導(dǎo)入162實地距離圖上距離預(yù)習(xí)展示1.什么是比例尺?2.計算公式是什么?注意單位的換算!比例尺實地距離圖上距離預(yù)習(xí)展示2.計算公式是什么?注意單位的換算!163
紅光小學(xué)有一塊長方形草坪,長50米,寬30米。下圖是這個游泳池的平面圖。3厘米5厘米
請分別計算出游泳池平面圖的長和寬分別是實際長和寬的幾分之幾?實際距離圖上距離探索新知綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L綠色圃中小學(xué)教育http://www.LSPJY.com綠色圃中學(xué)資源網(wǎng)http://cz.L紅光小學(xué)有一塊長方形草坪,長50米,寬30164紅光小學(xué)有一塊長方形草坪,長50米,寬30米。把這塊草坪按一定的比縮小,畫出的平面圖長5厘米,寬3厘米。你能分別寫出草坪長、寬的圖上距離和實際距離的比嗎?50米=5000厘米30米=3000厘米5:5000=1:1000
3:3000=1:1000紅光小學(xué)有一塊長方形草坪,長50米,寬30米。把這塊草165或:5厘米=0.05米3厘米=0.03米0.051
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