優(yōu)秀老師培訓(xùn)工作總結(jié)

—優(yōu)秀老師培訓(xùn)工作總結(jié)每個孩子都是獨立的個體，都是有價值的人，老師的職責就是確保每一個孩子都能夠在其固有的基礎(chǔ)上獲得充足的進展，你會寫優(yōu)秀老師培訓(xùn)工作總結(jié)嗎？下面給大家?guī)韮?yōu)秀老師培訓(xùn)工作總結(jié)，希望大家喜愛!優(yōu)秀老師培訓(xùn)工作總結(jié)1實施新課程需要我們對課程評價再認識，需要我們具有與新課程相順應(yīng)的課程評價觀，明白新課程小學英語評價的價值取向，確定貼合要求評價的要素、資料、標準、方法等，才能使新課程評價由觀念變?yōu)樾袨椋l(fā)揮課程評價在課程實施中的導(dǎo)向與質(zhì)量監(jiān)控的重要作用，所以學習小學英語教學評價對于從事小學英語教學很有必要，經(jīng)過學習，我有以下幾方面的體會：一、課堂教學的游戲化。小同學與初中生在理解學問方面存在很大的差異。他們還沒有構(gòu)成一套完好的學習思路。他們對學問的“消化本領(lǐng)”不夠強。僅有實行一些活潑、直觀的游戲幫忙他們更好的學習。如，單詞卡片游戲。用表演和游戲的形式來進行溝通和學習。在表演中老師既是導(dǎo)演，又是演員。1、語言的示范性表演，用自制的木偶配以不一樣的聲響進行，或以邊畫簡筆畫、邊說的方式進行。2、語言的穩(wěn)固性表演?？稍陔p人或四人小組中進行。為了鼓勵主體同學參與，可將頭飾或名片卡貼在黑板上，以同學團體表演的形式進行。3、進展語言技能的制造性表演。在教學會話中老師充足利用教具、頭飾和各種人物的名片卡的形式進行。表演中激勵同學敏捷搭配，擴展會話。二、利用現(xiàn)代化教學手段教學。老師能夠自我制作多媒體課件，更活潑地、形象地把課堂變成繪聲繪色。抽象的書本學問變得詳細化。例如，能夠播放一些合適小同學看的國外電影。三、課堂的開放性。新在傳統(tǒng)的教學中，較為普遍的現(xiàn)象是課堂氣氛的沉悶，老師照本宣科滿堂灌。經(jīng)過培訓(xùn)班的學習，認識新理念的課堂較之傳統(tǒng)課堂的一個重要區(qū)分就是“活”，課堂充滿了生命力，呈現(xiàn)出了氣憤勃勃的精神狀態(tài)，思維活潑，情理交融，師生互動，愛好盎然。英語課，作為一種語言教學。它的過程本質(zhì)上是一個語言感受、文化感受、生活體驗和情感體驗的過程。在新理念的指導(dǎo)下讓英語課堂活起來。教無定法，老師在教學過程中應(yīng)不拘一格，綜合同學、教材、教法及自身的特點，制造性地開展教學活動，激活同學的學習熱忱，強化同學的自信，培育同學的學習愛好，喚醒同學的語言潛能。老師要充足備課——備同學、備教材、要表達英語課堂教學方法的多樣性、創(chuàng)新性。在教學中要本著用愛心、熱心、耐煩、憐憫心，求新、求活的原則，不光要教語言，還要教方法，教做人，要表達出教學的敏捷性、多樣性?；顚W。以活教帶活學，充足發(fā)揮同學的主體性，樹立教是為了不教的思想，改正去死記硬背的機械性學習為符合語言學習規(guī)律和小同學年齡、生理、心理特點的自主性學習，使眼、耳、鼻、舌、身、意全員參與，交替互動；開發(fā)同學聽、說、讀、寫、綜合運用語言的本領(lǐng)。四、分層次教學。每個同學都存在個體差異，所以學習成果自然有好有壞。并不是說要放下那些成果不好的同學，而是實行分層次教學。在完成根本的教學任務(wù)的同時，我們依據(jù)教學實際能夠進一步培育優(yōu)等生的語言學問和語言本領(lǐng)。留出一點的彈性空間，使同學各得其所，以滿意同學獨特進展需要。老師在備課中深化鉆研教材、鉆研教法；設(shè)計真實自然的情景，依據(jù)資料的需要，選擇過量的游戲形式豐富課堂教學。讓同學心中充滿歡樂并對學習的資料產(chǎn)生深厚的愛好。這種愛好使同學堅持劇烈的好奇心和旺盛的求知欲，使英語教學活動不斷進行下去。優(yōu)秀老師培訓(xùn)工作總結(jié)28月13——8月15日在本校舉辦的新進老師培訓(xùn)已接近尾聲，雖然時間緊促，但在領(lǐng)導(dǎo)和各科室主任的細心準備下，呈現(xiàn)給了大家豐富而深入的相關(guān)學問，作為受訓(xùn)的一員也從中得到了一些新的認識和感受，現(xiàn)呈現(xiàn)如下：在師德認識方面，從心安理得向全身心關(guān)注教育轉(zhuǎn)變。雖然一向以來都是以同學作為自己工作的重心，把同學的學習、問題及生活困惑作為自己工作的主要資料，力求不讓自己在同學成長過程中留有遺憾，做到心安理得!但是，由于伴著時間的推移，師生關(guān)系的深化體會和認識，以及本次培訓(xùn)的深化剖析，越來越迫切地認識到全身心主動關(guān)注教育的重要性。誠然，無愧于同學和自我很重要。但是倘若僅僅是當現(xiàn)實凸顯出來了進行解答、解決，并不能全方位地培育自我潛力，促進自我成長。只有時時辰刻關(guān)注同學及其家庭、社會及相關(guān)大事才能于急躁世界中掘出自我的本色，唯此才能在教育中表達動身自心底的關(guān)懷，對同學的啟迪也將更具震醒力。教學方面，對學科教學有進一步反思。經(jīng)過一年的教學，對備課、上課、反思和作業(yè)方面有了必需的進步，但在同學成效上仍有困惑。而困惑的主要來源在于作業(yè)的設(shè)計、實施和完成效果上，自己的經(jīng)驗匱乏，操作效果不明顯。經(jīng)過李玉國老師的作業(yè)指導(dǎo)和司彩貞主任關(guān)于教學工作常規(guī)的深化剖析，對教學常規(guī)獨特是作業(yè)建設(shè)方面有了更深化的認識，希望在以后的教學工作中能專心應(yīng)用并取得成效。從教學管理方面，從原先的客觀關(guān)注到此刻的有潛力并且敢于專心參與。剛進入崗位時，更多地關(guān)注自我生存潛力，將備課、上課、同學的聽懂與否作為自我的生命點。但是伴著教學工作的開展，意識到教學管理的重要性，唯有課堂上氣氛好了，同學的信任度和專心性上去了，學問才有傳播的空間和價值。自己在上一年的工作中也常常詢問其他老師或參閱書籍搜集方法、策略，也會在問題顯現(xiàn)時專心嘗試，但畢竟經(jīng)驗缺乏，有事仍會在處理問題之后，自我認為處理的不夠完善或者讓同學心里不盡順暢，因此在管理上仍有待學習。本次講座中段校長、講到了相關(guān)的資料，獨特是在楚校長的“做專家型老師”專題講座中，認識到了管理的敏捷性和藝術(shù)性，受益匪淺。獨特是在楚校長講到不同的同學學習困難問題時，他對不同同學的類型分析之精確之到位，聽了之后讓我茅塞頓開，有種躍躍欲試的沖動，希望在以后的教學中能充足利用。從教學信念上，自己在教學信念上更加堅定執(zhí)著。一向以來就獨特佩服段校長的魄力和精神，她自就任18中以來的努力和奮斗有目共睹，她本身就是一座鼓勵塔，也能夠說是一個典范，讓人奮斗不息，不斷想法克服困難勇往直前。在13號下午的培訓(xùn)會上，段校長再次講了學校的各種狀況和進展規(guī)劃，在講到風格老師說到，“應(yīng)先明確干什么，以后再廣泛涉獵，結(jié)合班狀況后，選取一個最終實踐并完成自我特色”。我覺得不單單是對于我們的事業(yè)是這樣，對于我們的人生也是這樣。既然我已經(jīng)老師作為我的立身之本，那么做好做精做透是最根本的要求。只要堅定選取、信念結(jié)合自己的潛力，加之鍥而不舍地付出和外在的各種經(jīng)驗外力，這樣必需能成為一名優(yōu)秀的老師。在班主任管理方面，進一步認識到了其職能、任務(wù)和職責。班主任是一個班級文化的塑造者和引導(dǎo)者，在同學的成長中扮演著如同向?qū)?、好友或長者等多方面的主角。因此，其潛力之要求、其事務(wù)之繁雜是一個一般老師不近所不能知的。經(jīng)過大半年的副班主任工作，在崔老師的指導(dǎo)幫忙下自己對事務(wù)處理有了必需的實戰(zhàn)經(jīng)驗，但在一些大事上仍然會沒有頭緒或心有余悸，這次倪海軍主任關(guān)于班主任的各種生活、學習實例的講解并描述和寓言故事的揭示更讓我對班主任工作有了深一層的理解和認識，并對以后的管理工作有了更強的信念。希望自己在以后的教學中多讀書、多實踐，從中也能悟出、摸索出更多的班級管理方法。最終，感謝這次班主任培訓(xùn)給了我如此之多、之全方位的指導(dǎo)，我將不遺余力地在以后的教學中充足實踐，相信定能在努力協(xié)作促進學校進展的同時，完成個人的專業(yè)化成長。優(yōu)秀老師培訓(xùn)工作總結(jié)3本學期我校組織老師開展了多種形式的培訓(xùn)，如聽專題講座，優(yōu)秀課觀摩，根本功培訓(xùn)等等，通過這些集中培訓(xùn)學習和自己一期的自學，我深深地認識到自己十多年的傳統(tǒng)教育教學的師生觀已跟不上時期的進展。要想跟上新世紀的教育教學步伐，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的師生面，增加熱愛教育事業(yè)的信念。從前我自己的教學實踐還存在著許多缺乏。例如：課堂上老師講的許多，給同學自由發(fā)揮的時間少，課下與同學交往的少，師生之間還有一堵無形的墻，很多同學渴望表現(xiàn)的欲望被壓制了，需要錘煉的機遇被耽擱了。同時對潛能生做不到諄諄教導(dǎo)，導(dǎo)致他們始終“后進”。有時還“指令”同學干這干那等等。其實在教學活動中，師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系的建立是教育教學活動獲得勝利的開頭。我如今認識到必需轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育中“惟師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學雙方主體之間的互相尊重、互相信任、互相理解的新型的公平、民主的師生關(guān)系。在課堂教學中，要打破老師主課堂的慣例，徹底拋棄老師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念。師道尊嚴的思想在課堂上令同學不敢多說不敢質(zhì)疑，極大的壓制了同學制造思維的進展。我們老師只有從觀念上更新，答應(yīng)同學提出獨到的見解，為同學創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的“心理安全”環(huán)境和無拘無束的“心理自由”環(huán)境，才能制造出師生公平、其樂融融、共享教學民主的氣氛。如今我在課堂上就盡量精講，少講，把更多的時間留給同學，激勵同學勇于表達，指導(dǎo)他們擅長表達。課后和他們常常聊聊家常，在談話中增進師生情意，培育他們的表達力量。同學在課堂上活潑了，不時迸發(fā)出才智的火花，學習主動性也相應(yīng)提高了。一個觀念的更新，一種教學方式的轉(zhuǎn)變，能帶來這么大的改變，都要得益于學校組織的培訓(xùn)學習。由此可見，成為一名老師，并不見得到處可以教導(dǎo)別人，每個老師自己還需要不斷地充電，不斷地在培訓(xùn)中提高，才能成為優(yōu)秀的教育工。優(yōu)秀老師培訓(xùn)工作總結(jié)4這是我第一次當高中班級班主任，在接手這個全新的班集體時，我對高中班主任工作了解最多的只有空泛的理論，沒有任何的實踐經(jīng)驗。在這過去的一個學期里，在校領(lǐng)導(dǎo)的幫忙和領(lǐng)導(dǎo)下，在各任課老師的大力支持和協(xié)作下，我靠著自己一步步的摸索和反思總結(jié)，使得班級的各項工作都能順當開展，使得每位同學在學習、生活、行為養(yǎng)成等各方面都有肯定的進步。一、班級德育工作1、在學期一開頭，我就認真指導(dǎo)同學學習了《中小同學日常行為標準》、《中小同學守則》，利用班會、課余時間耐煩地對同學進行思想政治、班規(guī)、校規(guī)、文明禮貌、課堂紀律等方面的教育，并漸漸養(yǎng)成文明禮貌的好習慣，如遲到要喊報告，見到老師要問好等。2、制定并嚴格執(zhí)行了以《高一（7）班德育考核評分標準》為根本標準的班級管理制度，依據(jù)各方面的考核，同學們根本能遵守各方面的紀律。3、常常灌輸給同學以簡樸、簡潔為美的審美觀。因此同學們在儀容儀表上根本上都能做到“七不”：不穿拖鞋，不染發(fā)，不穿奇裝異服，男生不留長發(fā)，女生不燙發(fā)、不化裝、不戴首飾。假如有發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象趕緊進行教育，并且以最快的速度整改，然后集體共同監(jiān)督。4、有方案地培育了同學的集體觀念和參與意識，讓他們對自己的班級能有肯定的認同感，主動參與到班級的管理工作當中，漸漸學會自律和律他，協(xié)作老師共同維護好班級的紀律和各項標準。當然，其中存在的問題還是不少，如遲到、不交作業(yè)，做值日生不認真等情況仍是屢禁不止，在以后的工作中在這些工作上還要強化力度和效果。二、班級學習情況經(jīng)過這段時間的思想教育工作，班級內(nèi)部已形成了良好的學習風氣，能夠相互競爭、共同商量、相互幫忙，班級的面貌也借此得以提升。1、最主要的改變是同學能夠認識到高中學習的主要任務(wù)和最終目標，能較快地轉(zhuǎn)變觀念、端正看法，爭取在三年后考取高校。2、充足利用好早讀、晚讀、自習課組織同學進行有效的訓(xùn)練和復(fù)習，同學們的學習主動性就借助這種良好的氣氛不斷強化。3、課堂秩序良好，能協(xié)作老師在課堂上主動互動；課后同學們也紛紛利用下課或者自習時間進行補差補漏。4、各種學習習慣開頭養(yǎng)成，大多數(shù)同學都能做到按時交作業(yè)，按時修改訂正，平常上課紀律都很好，并且在學期末能自行整理筆記，作為期末的復(fù)習資料。三、工作經(jīng)驗總結(jié)在當班主任期間管理好班集體，在同學中樹立威信等方面我頗有感受，希望與各位同人相互溝通相互借鑒：1、發(fā)揮班干部的帶頭作用班主任對班干部，不能只是運用，還應(yīng)當進行教育和培育。我常常教育他們樹立為集體服務(wù)的榮耀感和責任感，要求他們努力學習、團結(jié)同學、以身作則；激勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，留意工作方法。當然，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作顯現(xiàn)失誤的時分，但對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息。對班委會的工作要常常檢查，而且要賜予詳細的指導(dǎo)和幫忙，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。2、正確引導(dǎo)班級言論班主任在教育、教學、生活和各項活動中，依據(jù)是非標準進行褒貶，該肯定的就肯定，并賜予恰當?shù)谋硌莺图为?；該否認的就否認，并賜予恰當?shù)呐泻徒逃谌嘈纬梢环N能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯誤思想、阻擋不道德現(xiàn)象的集體言論。這種集體言論不是班主任的單向灌輸，而是借力用力，借助集體的力量，使不正之風難以有立足之地。3、把握批判的尺度我們批判同學一個缺點的時分不妨先表揚他的長處，。每一個同學都有自己的長處，作為班主任應(yīng)當擅長捕獲每一個同學身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)聞名的教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看同學的長處，用縮小鏡看同學的缺點”。4、留意與同學溝通溝通的深度和廣度溝通和溝通是我們了解同學得最根本途徑，也是我們開展德育教育和改進教學工作的基礎(chǔ)。在溝通時首先要留意點和面的結(jié)合，溝通的范圍不應(yīng)僅局限于同學的學習，而應(yīng)當擴展到他們的思想、生活和情感，從各方面按時捕獲同學的情感波動和行為改變，幫忙他們得到更好、更全面的進展。其次，溝通工作切忌流于外表，淺嘗輒止。應(yīng)當在詳細問題上不斷深化，切中關(guān)鍵，給同學以中肯、適用的建議，使他們能夠在同老師的對話中有所收獲和領(lǐng)悟。5、強化與家長之間的溝通強化與家長的聯(lián)系，使學校教育與家庭教育有機地結(jié)合在一起，也強化了父母、老師、子女三者之間的溝通與理解，增進了師生友情，父子、母子之間的情意。6、親密課任老師間的關(guān)系、共同做好同學的思想工作。為了做好同學的思想工作，我常常主動地與任課老師進行溝通，了解同學課堂表現(xiàn)，特別留意了解同學的進步情況，以便課后按時地做好同學的思想工作。為了增加做同學思想工作的實效性，我常常與科任老師一起探討教育同學的方法。7、班主任肯定要事必躬親，以身作則。班主任的一言一行，對同學的影響很大。所以在平常，我嚴格要求自己，語言上做到不謾罵，不說污辱性的話；行動上，我不體罰同學；每次向同學借東西，我都會說謝謝，有話說錯了，有事做錯了，我也按時說聲對不起，并趕緊改正；看到地上有紙屑，我會彎下腰去撿。我的這些做法，對自己是一個做人的道理，對同學卻是一次次無形的教育。我始終都堅信，老師的真誠與付出，同學是能夠感受得到的。以上是我在這一學期當班主任的工作總結(jié)和匯報。優(yōu)秀老師培訓(xùn)工作總結(jié)5高一剛進入高中，因此工作比擬重要，教高中，就意味著要犧牲更多的個人時間和利益，教高一，就意味著肩頭多了一份沉重的責任，由于我們要對同學、對家長負責，更要對學校的名譽負責!能讓更多的同學學習可以跟進步是我班務(wù)工作最重要的事情，也是我班務(wù)工作一貫的目標?，F(xiàn)將本學期班主任工作總結(jié)如下：一、全面了解每一個同學全面了解每一個同學，因材施教，做好同學的教育工作。工作經(jīng)驗告知我不全面地了解同學，就制定不出切實可行的、行之有效的科學工作方法；不完全把握問題的癥結(jié)，就無法因材施教，對癥下藥。經(jīng)過大半個學期的接觸，我對我班的同學已經(jīng)有了很深化的了解，但是同學畢竟是孩子，他們的改變非常明顯，反復(fù)性非常強，為了能更深化地了解同學了解他們在短時間內(nèi)的思想改變，我總是不遺余力的`利用課余時間，通過找他們談心和家長電話溝通等形式盡量了解他們的內(nèi)心的真實想法和在家表現(xiàn)，然后找出問題的原因，疏導(dǎo)他們的心理，使他們把心思盡可能多的放到學習上。我的這一做法也得到了同學的認可。二、用愛心灌溉同學的心靈，增進師生之間的感情高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！睈凼切湃蔚幕A(chǔ)和前提。師生間有了愛，同學才會喜愛你，你才能取得良好的教育效果。在班主任工作中我始終非常重視培育師生之間的感情，我不僅關(guān)懷同學的學習更關(guān)懷同學的生活。由于全部上晚自習，都住校而且根本上都一個月才能回一次家。所以在生活上他們更希望有人能