六年級(jí)語文上冊(cè) 語文百花園六 課件

語文百花園六語文百花園六溫故知新［運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語連句］關(guān)聯(lián)詞語是句子中起關(guān)照、連接作用的詞語。它們用在句子中表示不同的意義關(guān)系。如，例句中的關(guān)聯(lián)詞語是“雖然……但是……”，表示前后兩句之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系。溫故知新［運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語連句］關(guān)聯(lián)詞語是句子中起關(guān)照、關(guān)聯(lián)詞

把兩個(gè)或兩個(gè)以上在意義上有密切聯(lián)系的句子組合在一起，叫復(fù)句，也叫關(guān)聯(lián)句。復(fù)句通常用一些關(guān)聯(lián)詞語來連接。關(guān)聯(lián)詞一般分轉(zhuǎn)折關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、條件關(guān)系等。轉(zhuǎn)折關(guān)系雖然……但是……

假設(shè)關(guān)系并列關(guān)系因果關(guān)系條件關(guān)系

如果……就……假如......就......

一邊……一邊……既......又......遞進(jìn)關(guān)系選擇關(guān)系因?yàn)椤浴浴且驗(yàn)椤?/p>

只要……就……只有……才……

不但……而且……不僅......還......不是……就是……

取舍關(guān)系寧可......也不......承接關(guān)系一......就......關(guān)聯(lián)詞把兩個(gè)或兩個(gè)以上在意義上有密切聯(lián)系的句3伴你做練習(xí)伴你做練習(xí)4例：秦王那么厲害。藺相如不怕他。

雖然秦王那么厲害，但是藺相如不怕他。我和他是鄰居。我對(duì)他家的情況非常熟悉。因?yàn)槲液退青従?，所以?duì)他家的情況非常熟悉。（因果）我們看太陽(yáng)只有盤子那么大。它的實(shí)際體積卻大得很。雖然我們看太陽(yáng)只有盤子那么大，但是它的實(shí)際體積卻大得很。（轉(zhuǎn)折）

（轉(zhuǎn)折）例：秦王那么厲害。我和他是鄰居。因?yàn)槲液退青従?，所以?duì)他家5花草樹木能美化環(huán)境?；ú輼淠灸芊乐顾亮魇??；ú輼淠静粌H能美化環(huán)境，而且能防止水土流失。（遞進(jìn)）我們多聽多練。我們能把普通話學(xué)好。如果我們多聽多練，就能把普通話學(xué)好。只要我們多聽多練，就能把普通話學(xué)好。（假設(shè)）（條件）

花草樹木能美化環(huán)境?；ú輼淠静粌H能美化環(huán)境，而且能防止水土流6造句因?yàn)?.....所以......因?yàn)榻裉煨∶魃×?，所以沒來學(xué)校上課。雖然......但是......雖然今天天氣寒冷，但是同學(xué)們還是按時(shí)到校上課。不僅......而且......這件衣服不僅漂亮，而且耐穿。如果星期天不下雨，我就去公園玩。如果......就......只要......就......只要我們共同努力，競(jìng)賽就能取得勝利。寧可......也不......劉胡蘭寧可犧牲，也不投降敵人。造句因?yàn)?.....所以......因?yàn)榻裉煨∶魃×?，所?

學(xué)習(xí)完本單元課文，一個(gè)個(gè)性格鮮明的人物一定給你留下了深刻的印象。你對(duì)他們的哪些言行感受最深？你是不是還有不太明白的地方？讓我們先看看下面的交流，然后一起討論吧！拓展與交流學(xué)習(xí)完本單元課文，一個(gè)個(gè)性格鮮明的人物一定給你留下了我最喜歡藺相如在“完璧歸趙”這個(gè)故事中與秦王的對(duì)話。面對(duì)秦王，他說話還能這么理直氣壯，真是有勇有謀。我最喜歡藺相如在“完璧歸趙”這個(gè)故事中與秦王的對(duì)話。面對(duì)秦王我覺得《奴隸英雄》的開頭很妙。斯巴達(dá)克還沒出場(chǎng)，我們就從貴族們的對(duì)話中看到了他的勇猛。我覺得《奴隸英雄》的開頭很妙。斯巴達(dá)克還沒出場(chǎng)，我們就從貴族我覺得在“赤壁之戰(zhàn)”中，周瑜獲勝的根本原因在于知己知彼，利用天時(shí)地利，揚(yáng)長(zhǎng)避短……我覺得在“赤壁之戰(zhàn)”中，周瑜獲勝的根本原因在于知己知彼，利用在《將相和》中，藺相如還具有以國(guó)家利益為重，顧全大局的性格特點(diǎn)。廉頗的性格特點(diǎn)：熱愛祖國(guó)，勇于改過。在《將相和》中，藺相如還具有以國(guó)家利益為重，顧全大局的性格特《奴隸英雄》是“獨(dú)幕”劇，主人公斯巴達(dá)克認(rèn)為人都是平等的。《奴隸英雄》是“獨(dú)幕”劇，主人公斯巴達(dá)克認(rèn)為人都是平等的。我覺得在“赤壁之戰(zhàn)”中，文中還刻畫了周瑜深謀遠(yuǎn)慮的形象。我覺得在“赤壁之戰(zhàn)”中，文中還刻畫了周瑜深謀遠(yuǎn)慮的形象。想一想：曹操有著怎樣的性格特點(diǎn)？驕傲自大黃蓋又有著怎樣的性格特點(diǎn)？有勇有謀《老人與海》中的老漁夫桑提亞哥有著怎樣的性格特點(diǎn)？勇于面對(duì)困難，面對(duì)逆境，面對(duì)暴力，是一個(gè)“硬漢”魯濱孫有著怎樣的性格特點(diǎn)呢？面對(duì)困難不后退，積極依靠自己的勞動(dòng)和智慧去戰(zhàn)勝困難的頑強(qiáng)精神想一想：曹操有著怎樣的性格特點(diǎn)？驕傲自大黃蓋又有著怎樣的性格15生命的意義閱讀平臺(tái)生命的意義閱讀平臺(tái)16

本片段是主人公保爾.柯察金在戰(zhàn)友墓前說的關(guān)于生命意義的一段話。這段話是他的共產(chǎn)主義人生觀的自白、戰(zhàn)斗的一生的真實(shí)寫照，也是他革命樂觀主義精神的深刻概括。已成為人們的一則座右銘，激勵(lì)人們樹立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，并為之奮斗終生。本片段是主人公保爾.柯察金在戰(zhàn)友墓前說的關(guān)于17作者簡(jiǎn)介

奧斯特諾夫斯基（1904--1936），蘇聯(lián)作家。出生在工人家庭，11歲便開始當(dāng)童工。1919年加入共青團(tuán)，1924年加入共產(chǎn)黨。1929年，他全身癱瘓，雙目失明。1930年，他用自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷作為素材，以頑強(qiáng)的意志開始創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。1935年底，蘇聯(lián)政府授予他列寧勛章，以表彰他在文學(xué)方面的創(chuàng)造性勞動(dòng)和卓越的貢獻(xiàn)。作者簡(jiǎn)介奧斯特諾夫斯基（1904--1936）18六年級(jí)語文上冊(cè)語文百花園六課件19初春景象初春景象20

本片段描寫的是初春的景象。起筆連用兩個(gè)“盼望著”，抒發(fā)了盼春的熱切心情，為全文定下了活潑、輕快的抒情基調(diào)和詩(shī)一樣的氛圍。接著抓住春天的主要特征，粗略地勾勒出了春天的輪廓，為初春抹上了一種迷離的色彩，引起讀者對(duì)春的熱切向往。然后細(xì)致地描繪了春草的特點(diǎn)，作者不僅寫出了春草的嫩綠、綿軟，而且表現(xiàn)出了它對(duì)人的誘惑力。這里的綠茵，已不是單純的自然景物，而成了人們生活的親密伴侶。本片段描寫的是初春的景象。起筆連用兩個(gè)“盼望著21六年級(jí)語文上冊(cè)語文百花園六課件22作者簡(jiǎn)介

朱自清（1898年11月22日－1948年8月12日），原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。原籍浙江紹興，生于江蘇東海，長(zhǎng)大于江蘇揚(yáng)州，故稱“我是揚(yáng)州人”。北京大學(xué)畢業(yè)，曾任清華大學(xué)中文系教授、系主任。中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人、散文作家。文筆清新，所著合編為朱自清全集，為中國(guó)現(xiàn)代散文增添了瑰麗的色彩，為建立中國(guó)現(xiàn)代散文全新的審美特征創(chuàng)造了具有中國(guó)民族特色的散文體制和風(fēng)格；主要作品有《雪朝》、《蹤跡》、《背影》、《春》、《歐游雜記》、《你我》、《精讀指導(dǎo)舉隅》、《略讀指導(dǎo)舉隅》、《國(guó)文教學(xué)》、《詩(shī)言志辨》、《新詩(shī)雜話》、《標(biāo)準(zhǔn)與尺度》、《論雅俗共賞》。??作者簡(jiǎn)介朱自清（1898年11月22日23荷塘月色荷塘月色24范進(jìn)中舉后的狀態(tài)范進(jìn)中舉后的狀態(tài)25

本片段刻畫的是范進(jìn)中舉后的狀態(tài)，按“瘋跑---跌進(jìn)水塘---瘋走上集”這三個(gè)層次寫出了范進(jìn)喜極而瘋的表現(xiàn)，寫得既有爆發(fā)力，又很有波瀾。整個(gè)過程中，拍手的動(dòng)作，笑的表情幾乎一以貫之，又略有起伏。瘋跑的動(dòng)作用“飛跑”來形容，寫出了那股瘋勁兒?！耙荒_踹在塘里”這一細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)得巧妙，既不牽強(qiáng)，又加以漫畫式的“丑化”?！邦^發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水”，飽含了極其強(qiáng)烈的諷刺意味。同時(shí)，運(yùn)用了側(cè)面烘托的手法，用報(bào)錄人和鄰居“都嚇了一跳”的表情和“眾人拉他不住”的動(dòng)作，烘托出了范進(jìn)的那股瘋勁兒。本片段刻畫的是范進(jìn)中舉后的26

吳敬梓（1701—1754年），字敏軒，一字文木，號(hào)粒民，清代小說家，漢族，安徽全椒人。著有《文木山房詩(shī)文集》十二卷（今存四卷）、《文木山房詩(shī)說》七卷（今存四十三則）、小說《儒林外史》。作者簡(jiǎn)介吳敬梓（1701—1754年），字27

片段一娓娓而談，言簡(jiǎn)意賅，信念堅(jiān)定，充滿豪情，極具感染力和號(hào)召力。片段二大量運(yùn)用了疊詞、短語和擬人的手法，使語言十分清新、活潑，讀起來朗朗上口，想起來形象生動(dòng)。片段三從動(dòng)作、神態(tài)、語言等方面進(jìn)行了細(xì)致、準(zhǔn)確的刻畫，把一個(gè)可笑的讀書人的瘋態(tài)活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們的面前。

讀了名家筆下的這幾段話，想一想它們各自妙在哪里，跟同學(xué)交流。片段一娓娓而談，言簡(jiǎn)意賅，信念堅(jiān)定，充滿豪情28描寫外貌的詞語：文質(zhì)彬彬儀表堂堂身強(qiáng)力壯虎背熊腰肥頭大耳油光滿面

描寫神態(tài)的詞語：神采奕奕興致勃勃大驚失色垂頭喪氣喜出望外目瞪口呆描寫動(dòng)作的詞語：

大搖大擺搖頭晃腦手舞足蹈慢條斯理描寫神態(tài)、動(dòng)作、外貌積少成多描寫外貌的詞語：文質(zhì)彬彬儀表堂堂身強(qiáng)力壯虎背熊腰29

詞語理解文質(zhì)彬彬：原形容人既文雅，又樸實(shí)。后形容人舉止文雅，態(tài)度從容。儀表堂堂：形容男子容貌端正，風(fēng)度不俗。儀表，人的外表，風(fēng)度；堂堂，儀容莊嚴(yán)大方的樣子。神采奕奕：形容精神飽滿，容光煥發(fā)。奕奕，精神煥發(fā)的樣子。興致勃勃：形容興趣很濃厚，情緒很高。興致，興趣；勃勃，旺盛的樣子。身強(qiáng)力壯：形容身體強(qiáng)壯有力，精力旺盛?；⒈承苎罕硨捄袢缁?，腰粗壯如熊。形容人的身體魁梧健壯。肥頭大耳：一個(gè)肥胖的腦袋，兩只大耳朵。形容體態(tài)肥胖。詞語理解文質(zhì)彬彬：原形容人既文雅，又樸實(shí)。后形容30油光滿面：形容整個(gè)面部都光亮潤(rùn)澤。大驚失色：形容十分驚恐，連臉色都變了。失色，因?yàn)槭荏@或害怕而面色蒼白。垂頭喪氣：耷拉著腦袋，有氣無力。形容情緒低落、失望懊喪的樣子。喜出望外：遇上出乎意料的好事而感到特別高興。目瞪口呆：形容因吃驚或害怕而發(fā)愣的樣子。目瞪，睜大眼睛直視；口呆，嘴里說不出話來。大搖大擺：走路時(shí)身子搖搖擺擺。形容神氣活現(xiàn)或傲慢自得的樣子。搖頭晃腦：比喻舊時(shí)讀書吟誦的神態(tài)和自得其樂的樣子。手舞足蹈：雙手舞動(dòng)，兩只腳也跳了起來。形容高興到了極點(diǎn)。慢條斯理：原指說話做事有條有理，不慌不忙?，F(xiàn)也形容說話做事慢騰騰，不慌不忙。油光滿面：形容整個(gè)面部都光亮潤(rùn)澤。31口語交際口語交際32交際要求

還記得前兩次名著賞析會(huì)嗎？在欣賞了栩栩如生的人物和生動(dòng)曲折的情節(jié)后，讓我們第三次走進(jìn)這奇妙的文學(xué)海洋。在這片美麗的海灘上，作家筆下的精彩語句和片段就像閃光的貝殼，照亮了我們的眼睛。本次名著賞析會(huì)，就讓我們伸出雙手，充滿喜悅地?fù)焓?、欣賞這片片瑰麗的貝殼吧。交際要求還記得前兩次名著賞析會(huì)嗎？在欣賞了栩33交際指導(dǎo)

1、重溫經(jīng)典，深入研讀。從你讀過的名家作品中選擇一兩篇再仔細(xì)讀一讀，邊讀邊畫出你覺得精彩的片段和語句。并認(rèn)真揣摩精彩之處，結(jié)合自己的生活實(shí)際或知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，記錄下自己的獨(dú)特見解與體會(huì)。交際指導(dǎo)1、重溫經(jīng)典，深入研讀。從你讀過的名家34

2、全班交流，賞析評(píng)點(diǎn)。賞析時(shí)先說明所選片段的出處，然后朗讀所選片段，最后說說自己對(duì)這個(gè)片段的賞析。賞析的角度要多樣。根據(jù)自己的喜愛和認(rèn)識(shí)，可以從優(yōu)美的詞語句子、巧妙的表達(dá)方法、奇特的觀察角度、耐人尋味的哲理內(nèi)涵等方面進(jìn)行。在賞析的過程中，要全神貫注地聽同學(xué)的發(fā)言，邊聽邊體會(huì)發(fā)言同學(xué)的感受，必要時(shí)記下發(fā)言中的精彩內(nèi)容和自己的疑惑，然后針對(duì)發(fā)言內(nèi)容，發(fā)表自己的感受或見解，互相借鑒，共同提高。2、全班交流，賞析評(píng)點(diǎn)。賞析時(shí)先說明所選片段35

3、團(tuán)結(jié)協(xié)作，實(shí)踐成果。交流結(jié)束后，要做好讀書成果的積累與展示?？梢詫⑷嗤瑢W(xué)的精彩感受匯集成冊(cè)，留做日后傳閱品味。也可以以小組為單位，從不同方面進(jìn)一步整理、豐富賞析的內(nèi)容，然后全班同學(xué)共同出一期板報(bào)，展示學(xué)習(xí)成果，提高合作與實(shí)踐的能力。3、團(tuán)結(jié)協(xié)作，實(shí)踐成果。交流結(jié)束后，要做好讀書36我會(huì)這樣說我會(huì)這樣說37六年級(jí)語文上冊(cè)語文百花園六課件38六年級(jí)語文上冊(cè)語文百花園六課件39六年級(jí)語文上冊(cè)語文百花園六課件40六年級(jí)語文上冊(cè)語文百花園六課件41習(xí)作習(xí)作42習(xí)作要求

同學(xué)們讀過各種各樣的書，如課本、雜志、漫畫、名著......這些書讓你們得到知識(shí)和樂趣，受到潛移默化的熏陶。也許，你為了買一本喜歡的書而想盡辦法攢錢；也許，你為了讀一本好書而放棄了其他活動(dòng)；也許，因?yàn)槟隳苤v述某一本書中的故事而得到稱贊......請(qǐng)你寫一篇作文，講講你和書之間的故事。習(xí)作要求同學(xué)們讀過各種各樣的書，如課本、雜志、43

1、回憶自己讀書的經(jīng)歷，選擇一件與書有關(guān)的事情寫下來。2、內(nèi)容具體，感情真實(shí)，寫出自己對(duì)書的認(rèn)識(shí)和最深的感受。3、用恰當(dāng)?shù)姆椒?，把故事寫得既清楚又能吸引人?、回憶自己讀書的經(jīng)歷，選擇一件與書有關(guān)的事情44習(xí)作構(gòu)思

1、審清題意，明確要求。這篇習(xí)作要求寫“故事”，要避免寫成類似讀后感的文章，從而淡化了記錄自己和書之間的關(guān)系。

2、圍繞主題，選擇材料。在動(dòng)筆之前，要認(rèn)真回憶自己的讀書經(jīng)歷，從廣泛的生活素材中選取對(duì)自己影響最大、感悟最深、而且與眾不同、最能打動(dòng)讀者、給讀者以啟迪素材來寫自己與書之間發(fā)生的事情，想一想，你要寫的故事和什么書有關(guān)？這本書的什么內(nèi)容吸引了你？你和這本書之間有什么故事？你從故事中得到什么？然后列一個(gè)提綱，形成完整的思路。習(xí)作構(gòu)思1、審清題意，明確要求。這篇習(xí)作要求寫45

3、安排合理，內(nèi)容具體。先安排好習(xí)作的寫作順序，明確行文的線索，做到脈絡(luò)分明。交代事情的經(jīng)過時(shí)要做到內(nèi)容具體，讓讀者清楚地了解故事的整個(gè)過程。然后簡(jiǎn)單描述事件的過程，把自己的所做、所感和讀書的收獲、樂趣等都融入習(xí)作之中，在細(xì)節(jié)描寫之處體現(xiàn)真情實(shí)感。

4、敢于創(chuàng)新，表達(dá)生動(dòng)。要敢于創(chuàng)新，寫出具有鮮明個(gè)性的文章來；要善于從平凡的小事中挖掘具有新意的內(nèi)涵。一個(gè)小動(dòng)作、一個(gè)小表情可以作為典型，一個(gè)微笑、一聲哀嘆也可能蘊(yùn)含感人的真情。另外，還可以從形式上、語言上進(jìn)行創(chuàng)新。如形式上可以采用分列小標(biāo)題、日記、書信等形式，語言上應(yīng)盡可能地運(yùn)用一些具有時(shí)代氣息、鮮明個(gè)性的語言，這樣就可以寫出比較滿意的作品來。3、安排合理，內(nèi)容具體。先安排好習(xí)作的寫作46范文欣賞范文欣賞47

我和書的故事

讀到這個(gè)文題，我的心不由得一顫：記憶的閣樓里不珍藏著這樣一個(gè)故事嗎？那還是我上小學(xué)的時(shí)候。赤日炎炎的暑假，我興高采烈地隨母親赴北京旅游。在人潮涌動(dòng)的王府井大街上，母親攥緊了我的小手，生怕我被人潮沖走。那時(shí)，我已是一個(gè)愛書的孩子，字也認(rèn)得不少。路過一家書店，我便興奮地大叫：“媽，書店，咱們進(jìn)去??！”誰知母親卻說：“書店咱們那兒也有，干什么在北京逛！”我不滿地噘起了小嘴。記憶深刻，馬上想到了記下那件事。交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物我和書的故事記憶深刻48

母親在前方的一家商場(chǎng)前止步。她相中了一件羊毛衫，在討價(jià)還價(jià)中，她不由松開了我的手。年幼的我居然趁她不注意又溜到街上，也不知哪兒來的勇氣，竟返回到剛才路過的那家書店。走進(jìn)那間彌漫著墨香的售書大廳，看見一本本書整齊地放在架子上，我欣喜極了。于是往書堆里一扎就再也不肯抬起頭。這些書真是太好了！時(shí)至今日我仍清晰地記得自己那時(shí)由衷的感嘆和看過的幾本書?！吨型饪茖W(xué)家小傳》使我驚異于科學(xué)家們神奇的發(fā)現(xiàn)和頑強(qiáng)的精神，《上下五千年》又令我了解了祖國(guó)的悠久歷史和文明。那一次，我初識(shí)了愛因斯坦，對(duì)書的癡迷，不由得又返回書店“我”的入迷和收獲母親在前方的一家商場(chǎng)前止步。她相中了一件羊毛衫49至今他仍是我最崇拜和立志趕超的對(duì)象。也不知過了多久，一個(gè)書店職員突然發(fā)現(xiàn)偏居一隅的我，就沖門口大喊：“這兒有一個(gè)穿黃衣服的小孩！”我抬頭惶惑地看她，就見母親立刻奔過來，緊緊把我摟在懷里。“你嚇?biāo)牢伊?！小寶貝，是媽媽不好，不讓你看?.....”接著，母親哽咽了。從那以后，母親再?zèng)]有反對(duì)我去書店讀書。她打趣道：“書店險(xiǎn)些丟了我的孩子。”這時(shí)我回敬她：“您要是不讓我看書，丟的豈不更多？”

翻過這一頁(yè)故事，我與書為伍的日子才剛剛開始......店員的反應(yīng)母親的反應(yīng)“我”的回話深化了主題至今他仍是我最崇拜和立志趕超的對(duì)象。店員的反應(yīng)“我”的回話深50總評(píng)：一滴水可以折射出太陽(yáng)的光輝。這篇文章中，小作者沒有寫過多的事實(shí)、過重的材料，而是寫了一件微乎其微的小事，反映了自己對(duì)書籍的癡迷之情。作者回憶了到北京旅游時(shí)，不癡迷繁華的街市，卻對(duì)書籍情有獨(dú)鐘，由此引出的一個(gè)驚心動(dòng)魄的小故事，讀來有趣，小作者的形象也躍然紙上、文章以小見大，表達(dá)了小作者對(duì)書籍的特殊感情?？傇u(píng)：51

我和書的故事

莎士比亞曾說過：“書籍是人類的營(yíng)養(yǎng)品?！蔽蚁霃闹屑橙「嗟臓I(yíng)養(yǎng)，充實(shí)自己，使自己成為一個(gè)博學(xué)多才的人。在記憶的心扉中，書就是我的伴侶。他自小就跟我一起長(zhǎng)大，算得上是“青梅竹馬”了！聽媽媽說，在我一兩歲的時(shí)，剛剛學(xué)會(huì)說話的我第一本書就是《看圖識(shí)物》。書里面沒有文字，只有一張張精美的物品圖片。他就是第一位教我認(rèn)識(shí)各種物品的家庭老師。隨著時(shí)間慢慢地溜走，我從一個(gè)什么都不懂的小寶寶變成了一個(gè)可愛的小女孩，我的朋友一路都陪著我。上幼兒園時(shí)，我們拼音學(xué)得早，小課本上每個(gè)文字的“頭頂”上都“頂”著一個(gè)拼音，這就像我們的“小拐杖”幫助我們識(shí)字。我嘗試著自己看書，沒想到一口氣就能把《龜兔賽跑》讀完了。我興奮無比，漸漸地喜歡上了讀書。讀完了《烏鴉喝水》、《三只小豬》、《白雪公主》……我上了小學(xué)。隨著認(rèn)識(shí)的字越來越多，從《安徒生童話》到《伊索寓言》，每每捧起一本書，我便津津有味地讀著，如饑似渴地讀著，廢寢忘食地讀著。讀書成了我最大的樂趣?，F(xiàn)在我已經(jīng)讀六年級(jí)了，我看的書不再局限于童話故事?，F(xiàn)在，我看的書有小說、散文、詩(shī)歌等等，這些書擠滿了我的大書柜。書，是我最親密的朋友，他給予我知識(shí)，賦予我力量。今天，我在書海中遨游；明天，我將用知識(shí)去創(chuàng)造生活。

52謝謝謝謝531、命運(yùn)把人拋入最低谷時(shí)，往往是人生轉(zhuǎn)折的最佳期。誰若自怨自艾，必會(huì)坐失良機(jī)！

2、成功的秘訣是努力，所有的第一名都是練出來的。

3、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)建立在我要成功的強(qiáng)烈愿望上。

4、不管失敗多少次，都要面對(duì)生活，充滿希望。

5、人生，最寶貴的莫過于光陰；人生，最璀璨的莫過于事業(yè)；人生，最快樂的莫過于奮斗。

6、成功就是簡(jiǎn)單的事情不斷地重復(fù)做。

7、卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱難的遭遇里百折不撓。

8、偉人與常人最大的差別就在于珍惜時(shí)間。

9、生命不是要超越別人，而是要超越自己。

1、命運(yùn)把人拋入最低谷時(shí)，往往是人生轉(zhuǎn)折的最佳期。誰若自怨自54語文百花園六語文百花園六溫故知新［運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語連句］關(guān)聯(lián)詞語是句子中起關(guān)照、連接作用的詞語。它們用在句子中表示不同的意義關(guān)系。如，例句中的關(guān)聯(lián)詞語是“雖然……但是……”，表示前后兩句之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系。溫故知新［運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞語連句］關(guān)聯(lián)詞語是句子中起關(guān)照、關(guān)聯(lián)詞

把兩個(gè)或兩個(gè)以上在意義上有密切聯(lián)系的句子組合在一起，叫復(fù)句，也叫關(guān)聯(lián)句。復(fù)句通常用一些關(guān)聯(lián)詞語來連接。關(guān)聯(lián)詞一般分轉(zhuǎn)折關(guān)系、假設(shè)關(guān)系、條件關(guān)系等。轉(zhuǎn)折關(guān)系雖然……但是……

假設(shè)關(guān)系并列關(guān)系因果關(guān)系條件關(guān)系

如果……就……假如......就......

一邊……一邊……既......又......遞進(jìn)關(guān)系選擇關(guān)系因?yàn)椤浴浴且驗(yàn)椤?/p>

只要……就……只有……才……

不但……而且……不僅......還......不是……就是……

取舍關(guān)系寧可......也不......承接關(guān)系一......就......關(guān)聯(lián)詞把兩個(gè)或兩個(gè)以上在意義上有密切聯(lián)系的句57伴你做練習(xí)伴你做練習(xí)58例：秦王那么厲害。藺相如不怕他。

雖然秦王那么厲害，但是藺相如不怕他。我和他是鄰居。我對(duì)他家的情況非常熟悉。因?yàn)槲液退青従?，所以?duì)他家的情況非常熟悉。（因果）我們看太陽(yáng)只有盤子那么大。它的實(shí)際體積卻大得很。雖然我們看太陽(yáng)只有盤子那么大，但是它的實(shí)際體積卻大得很。（轉(zhuǎn)折）

（轉(zhuǎn)折）例：秦王那么厲害。我和他是鄰居。因?yàn)槲液退青従?，所以?duì)他家59花草樹木能美化環(huán)境。花草樹木能防止水土流失。花草樹木不僅能美化環(huán)境，而且能防止水土流失。（遞進(jìn)）我們多聽多練。我們能把普通話學(xué)好。如果我們多聽多練，就能把普通話學(xué)好。只要我們多聽多練，就能把普通話學(xué)好。（假設(shè)）（條件）

花草樹木能美化環(huán)境?；ú輼淠静粌H能美化環(huán)境，而且能防止水土流60造句因?yàn)?.....所以......因?yàn)榻裉煨∶魃×?，所以沒來學(xué)校上課。雖然......但是......雖然今天天氣寒冷，但是同學(xué)們還是按時(shí)到校上課。不僅......而且......這件衣服不僅漂亮，而且耐穿。如果星期天不下雨，我就去公園玩。如果......就......只要......就......只要我們共同努力，競(jìng)賽就能取得勝利。寧可......也不......劉胡蘭寧可犧牲，也不投降敵人。造句因?yàn)?.....所以......因?yàn)榻裉煨∶魃×耍?1

學(xué)習(xí)完本單元課文，一個(gè)個(gè)性格鮮明的人物一定給你留下了深刻的印象。你對(duì)他們的哪些言行感受最深？你是不是還有不太明白的地方？讓我們先看看下面的交流，然后一起討論吧！拓展與交流學(xué)習(xí)完本單元課文，一個(gè)個(gè)性格鮮明的人物一定給你留下了我最喜歡藺相如在“完璧歸趙”這個(gè)故事中與秦王的對(duì)話。面對(duì)秦王，他說話還能這么理直氣壯，真是有勇有謀。我最喜歡藺相如在“完璧歸趙”這個(gè)故事中與秦王的對(duì)話。面對(duì)秦王我覺得《奴隸英雄》的開頭很妙。斯巴達(dá)克還沒出場(chǎng)，我們就從貴族們的對(duì)話中看到了他的勇猛。我覺得《奴隸英雄》的開頭很妙。斯巴達(dá)克還沒出場(chǎng)，我們就從貴族我覺得在“赤壁之戰(zhàn)”中，周瑜獲勝的根本原因在于知己知彼，利用天時(shí)地利，揚(yáng)長(zhǎng)避短……我覺得在“赤壁之戰(zhàn)”中，周瑜獲勝的根本原因在于知己知彼，利用在《將相和》中，藺相如還具有以國(guó)家利益為重，顧全大局的性格特點(diǎn)。廉頗的性格特點(diǎn)：熱愛祖國(guó)，勇于改過。在《將相和》中，藺相如還具有以國(guó)家利益為重，顧全大局的性格特《奴隸英雄》是“獨(dú)幕”劇，主人公斯巴達(dá)克認(rèn)為人都是平等的。《奴隸英雄》是“獨(dú)幕”劇，主人公斯巴達(dá)克認(rèn)為人都是平等的。我覺得在“赤壁之戰(zhàn)”中，文中還刻畫了周瑜深謀遠(yuǎn)慮的形象。我覺得在“赤壁之戰(zhàn)”中，文中還刻畫了周瑜深謀遠(yuǎn)慮的形象。想一想：曹操有著怎樣的性格特點(diǎn)？驕傲自大黃蓋又有著怎樣的性格特點(diǎn)？有勇有謀《老人與?！分械睦蠞O夫桑提亞哥有著怎樣的性格特點(diǎn)？勇于面對(duì)困難，面對(duì)逆境，面對(duì)暴力，是一個(gè)“硬漢”魯濱孫有著怎樣的性格特點(diǎn)呢？面對(duì)困難不后退，積極依靠自己的勞動(dòng)和智慧去戰(zhàn)勝困難的頑強(qiáng)精神想一想：曹操有著怎樣的性格特點(diǎn)？驕傲自大黃蓋又有著怎樣的性格69生命的意義閱讀平臺(tái)生命的意義閱讀平臺(tái)70

本片段是主人公保爾.柯察金在戰(zhàn)友墓前說的關(guān)于生命意義的一段話。這段話是他的共產(chǎn)主義人生觀的自白、戰(zhàn)斗的一生的真實(shí)寫照，也是他革命樂觀主義精神的深刻概括。已成為人們的一則座右銘，激勵(lì)人們樹立遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，并為之奮斗終生。本片段是主人公保爾.柯察金在戰(zhàn)友墓前說的關(guān)于71作者簡(jiǎn)介

奧斯特諾夫斯基（1904--1936），蘇聯(lián)作家。出生在工人家庭，11歲便開始當(dāng)童工。1919年加入共青團(tuán)，1924年加入共產(chǎn)黨。1929年，他全身癱瘓，雙目失明。1930年，他用自己的戰(zhàn)斗經(jīng)歷作為素材，以頑強(qiáng)的意志開始創(chuàng)作長(zhǎng)篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。1935年底，蘇聯(lián)政府授予他列寧勛章，以表彰他在文學(xué)方面的創(chuàng)造性勞動(dòng)和卓越的貢獻(xiàn)。作者簡(jiǎn)介奧斯特諾夫斯基（1904--1936）72六年級(jí)語文上冊(cè)語文百花園六課件73初春景象初春景象74

本片段描寫的是初春的景象。起筆連用兩個(gè)“盼望著”，抒發(fā)了盼春的熱切心情，為全文定下了活潑、輕快的抒情基調(diào)和詩(shī)一樣的氛圍。接著抓住春天的主要特征，粗略地勾勒出了春天的輪廓，為初春抹上了一種迷離的色彩，引起讀者對(duì)春的熱切向往。然后細(xì)致地描繪了春草的特點(diǎn)，作者不僅寫出了春草的嫩綠、綿軟，而且表現(xiàn)出了它對(duì)人的誘惑力。這里的綠茵，已不是單純的自然景物，而成了人們生活的親密伴侶。本片段描寫的是初春的景象。起筆連用兩個(gè)“盼望著75六年級(jí)語文上冊(cè)語文百花園六課件76作者簡(jiǎn)介

朱自清（1898年11月22日－1948年8月12日），原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。原籍浙江紹興，生于江蘇東海，長(zhǎng)大于江蘇揚(yáng)州，故稱“我是揚(yáng)州人”。北京大學(xué)畢業(yè)，曾任清華大學(xué)中文系教授、系主任。中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人、散文作家。文筆清新，所著合編為朱自清全集，為中國(guó)現(xiàn)代散文增添了瑰麗的色彩，為建立中國(guó)現(xiàn)代散文全新的審美特征創(chuàng)造了具有中國(guó)民族特色的散文體制和風(fēng)格；主要作品有《雪朝》、《蹤跡》、《背影》、《春》、《歐游雜記》、《你我》、《精讀指導(dǎo)舉隅》、《略讀指導(dǎo)舉隅》、《國(guó)文教學(xué)》、《詩(shī)言志辨》、《新詩(shī)雜話》、《標(biāo)準(zhǔn)與尺度》、《論雅俗共賞》。??作者簡(jiǎn)介朱自清（1898年11月22日77荷塘月色荷塘月色78范進(jìn)中舉后的狀態(tài)范進(jìn)中舉后的狀態(tài)79

本片段刻畫的是范進(jìn)中舉后的狀態(tài)，按“瘋跑---跌進(jìn)水塘---瘋走上集”這三個(gè)層次寫出了范進(jìn)喜極而瘋的表現(xiàn)，寫得既有爆發(fā)力，又很有波瀾。整個(gè)過程中，拍手的動(dòng)作，笑的表情幾乎一以貫之，又略有起伏。瘋跑的動(dòng)作用“飛跑”來形容，寫出了那股瘋勁兒。“一腳踹在塘里”這一細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)得巧妙，既不牽強(qiáng)，又加以漫畫式的“丑化”?！邦^發(fā)都跌散了，兩手黃泥，淋淋漓漓一身的水”，飽含了極其強(qiáng)烈的諷刺意味。同時(shí)，運(yùn)用了側(cè)面烘托的手法，用報(bào)錄人和鄰居“都嚇了一跳”的表情和“眾人拉他不住”的動(dòng)作，烘托出了范進(jìn)的那股瘋勁兒。本片段刻畫的是范進(jìn)中舉后的80

吳敬梓（1701—1754年），字敏軒，一字文木，號(hào)粒民，清代小說家，漢族，安徽全椒人。著有《文木山房詩(shī)文集》十二卷（今存四卷）、《文木山房詩(shī)說》七卷（今存四十三則）、小說《儒林外史》。作者簡(jiǎn)介吳敬梓（1701—1754年），字81

片段一娓娓而談，言簡(jiǎn)意賅，信念堅(jiān)定，充滿豪情，極具感染力和號(hào)召力。片段二大量運(yùn)用了疊詞、短語和擬人的手法，使語言十分清新、活潑，讀起來朗朗上口，想起來形象生動(dòng)。片段三從動(dòng)作、神態(tài)、語言等方面進(jìn)行了細(xì)致、準(zhǔn)確的刻畫，把一個(gè)可笑的讀書人的瘋態(tài)活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們的面前。

讀了名家筆下的這幾段話，想一想它們各自妙在哪里，跟同學(xué)交流。片段一娓娓而談，言簡(jiǎn)意賅，信念堅(jiān)定，充滿豪情82描寫外貌的詞語：文質(zhì)彬彬儀表堂堂身強(qiáng)力壯虎背熊腰肥頭大耳油光滿面

描寫神態(tài)的詞語：神采奕奕興致勃勃大驚失色垂頭喪氣喜出望外目瞪口呆描寫動(dòng)作的詞語：

大搖大擺搖頭晃腦手舞足蹈慢條斯理描寫神態(tài)、動(dòng)作、外貌積少成多描寫外貌的詞語：文質(zhì)彬彬儀表堂堂身強(qiáng)力壯虎背熊腰83

詞語理解文質(zhì)彬彬：原形容人既文雅，又樸實(shí)。后形容人舉止文雅，態(tài)度從容。儀表堂堂：形容男子容貌端正，風(fēng)度不俗。儀表，人的外表，風(fēng)度；堂堂，儀容莊嚴(yán)大方的樣子。神采奕奕：形容精神飽滿，容光煥發(fā)。奕奕，精神煥發(fā)的樣子。興致勃勃：形容興趣很濃厚，情緒很高。興致，興趣；勃勃，旺盛的樣子。身強(qiáng)力壯：形容身體強(qiáng)壯有力，精力旺盛。虎背熊腰：背寬厚如虎，腰粗壯如熊。形容人的身體魁梧健壯。肥頭大耳：一個(gè)肥胖的腦袋，兩只大耳朵。形容體態(tài)肥胖。詞語理解文質(zhì)彬彬：原形容人既文雅，又樸實(shí)。后形容84油光滿面：形容整個(gè)面部都光亮潤(rùn)澤。大驚失色：形容十分驚恐，連臉色都變了。失色，因?yàn)槭荏@或害怕而面色蒼白。垂頭喪氣：耷拉著腦袋，有氣無力。形容情緒低落、失望懊喪的樣子。喜出望外：遇上出乎意料的好事而感到特別高興。目瞪口呆：形容因吃驚或害怕而發(fā)愣的樣子。目瞪，睜大眼睛直視；口呆，嘴里說不出話來。大搖大擺：走路時(shí)身子搖搖擺擺。形容神氣活現(xiàn)或傲慢自得的樣子。搖頭晃腦：比喻舊時(shí)讀書吟誦的神態(tài)和自得其樂的樣子。手舞足蹈：雙手舞動(dòng)，兩只腳也跳了起來。形容高興到了極點(diǎn)。慢條斯理：原指說話做事有條有理，不慌不忙?，F(xiàn)也形容說話做事慢騰騰，不慌不忙。油光滿面：形容整個(gè)面部都光亮潤(rùn)澤。85口語交際口語交際86交際要求

還記得前兩次名著賞析會(huì)嗎？在欣賞了栩栩如生的人物和生動(dòng)曲折的情節(jié)后，讓我們第三次走進(jìn)這奇妙的文學(xué)海洋。在這片美麗的海灘上，作家筆下的精彩語句和片段就像閃光的貝殼，照亮了我們的眼睛。本次名著賞析會(huì)，就讓我們伸出雙手，充滿喜悅地?fù)焓?、欣賞這片片瑰麗的貝殼吧。交際要求還記得前兩次名著賞析會(huì)嗎？在欣賞了栩87交際指導(dǎo)

1、重溫經(jīng)典，深入研讀。從你讀過的名家作品中選擇一兩篇再仔細(xì)讀一讀，邊讀邊畫出你覺得精彩的片段和語句。并認(rèn)真揣摩精彩之處，結(jié)合自己的生活實(shí)際或知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，記錄下自己的獨(dú)特見解與體會(huì)。交際指導(dǎo)1、重溫經(jīng)典，深入研讀。從你讀過的名家88

2、全班交流，賞析評(píng)點(diǎn)。賞析時(shí)先說明所選片段的出處，然后朗讀所選片段，最后說說自己對(duì)這個(gè)片段的賞析。賞析的角度要多樣。根據(jù)自己的喜愛和認(rèn)識(shí)，可以從優(yōu)美的詞語句子、巧妙的表達(dá)方法、奇特的觀察角度、耐人尋味的哲理內(nèi)涵等方面進(jìn)行。在賞析的過程中，要全神貫注地聽同學(xué)的發(fā)言，邊聽邊體會(huì)發(fā)言同學(xué)的感受，必要時(shí)記下發(fā)言中的精彩內(nèi)容和自己的疑惑，然后針對(duì)發(fā)言內(nèi)容，發(fā)表自己的感受或見解，互相借鑒，共同提高。2、全班交流，賞析評(píng)點(diǎn)。賞析時(shí)先說明所選片段89

3、團(tuán)結(jié)協(xié)作，實(shí)踐成果。交流結(jié)束后，要做好讀書成果的積累與展示?？梢詫⑷嗤瑢W(xué)的精彩感受匯集成冊(cè)，留做日后傳閱品味。也可以以小組為單位，從不同方面進(jìn)一步整理、豐富賞析的內(nèi)容，然后全班同學(xué)共同出一期板報(bào)，展示學(xué)習(xí)成果，提高合作與實(shí)踐的能力。3、團(tuán)結(jié)協(xié)作，實(shí)踐成果。交流結(jié)束后，要做好讀書90我會(huì)這樣說我會(huì)這樣說91六年級(jí)語文上冊(cè)語文百花園六課件92六年級(jí)語文上冊(cè)語文百花園六課件93六年級(jí)語文上冊(cè)語文百花園六課件94六年級(jí)語文上冊(cè)語文百花園六課件95習(xí)作習(xí)作96習(xí)作要求

同學(xué)們讀過各種各樣的書，如課本、雜志、漫畫、名著......這些書讓你們得到知識(shí)和樂趣，受到潛移默化的熏陶。也許，你為了買一本喜歡的書而想盡辦法攢錢；也許，你為了讀一本好書而放棄了其他活動(dòng)；也許，因?yàn)槟隳苤v述某一本書中的故事而得到稱贊......請(qǐng)你寫一篇作文，講講你和書之間的故事。習(xí)作要求同學(xué)們讀過各種各樣的書，如課本、雜志、97

1、回憶自己讀書的經(jīng)歷，選擇一件與書有關(guān)的事情寫下來。2、內(nèi)容具體，感情真實(shí)，寫出自己對(duì)書的認(rèn)識(shí)和最深的感受。3、用恰當(dāng)?shù)姆椒?，把故事寫得既清楚又能吸引人?、回憶自己讀書的經(jīng)歷，選擇一件與書有關(guān)的事情98習(xí)作構(gòu)思

1、審清題意，明確要求。這篇習(xí)作要求寫“故事”，要避免寫成類似讀后感的文章，從而淡化了記錄自己和書之間的關(guān)系。

2、圍繞主題，選擇材料。在動(dòng)筆之前，要認(rèn)真回憶自己的讀書經(jīng)歷，從廣泛的生活素材中選取對(duì)自己影響最大、感悟最深、而且與眾不同、最能打動(dòng)讀者、給讀者以啟迪素材來寫自己與書之間發(fā)生的事情，想一想，你要寫的故事和什么書有關(guān)？這本書的什么內(nèi)容吸引了你？你和這本書之間有什么故事？你從故事中得到什么？然后列一個(gè)提綱，形成完整的思路。習(xí)作構(gòu)思1、審清題意，明確要求。這篇習(xí)作要求寫99

3、安排合理，內(nèi)容具體。先安排好習(xí)作的寫作順序，明確行文的線索，做到脈絡(luò)分明。交代事情的經(jīng)過時(shí)要做到內(nèi)容具體，讓讀者清楚地了解故事的整個(gè)過程。然后簡(jiǎn)單描述事件的過程，把自己的所做、所感和讀書的收獲、樂趣等都融入習(xí)作之中，在細(xì)節(jié)描寫之處體現(xiàn)真情實(shí)感。

4、敢于創(chuàng)新，表達(dá)生動(dòng)。要敢于創(chuàng)新，寫出具有鮮明個(gè)性的文章來；要善于從平凡的小事中挖掘具有新意的內(nèi)涵。一個(gè)小動(dòng)作、一個(gè)小表情可以作為典型，一個(gè)微笑、一聲哀嘆也可能蘊(yùn)含感人的真情。另外，還可以從形式上、語言上進(jìn)行創(chuàng)新。如形式上可以采用分列小標(biāo)題、日記、書信等形式，語言上應(yīng)盡可能地運(yùn)用一些具有時(shí)代氣息、鮮明個(gè)性的語言，這樣就可以寫出比較滿意的作品來。3、安排合理，內(nèi)容具體。先安排好習(xí)作的寫作100范文欣賞范文欣賞101

我和書的故事

讀到這個(gè)文題，我的心不由得一顫：記憶的閣樓里不珍藏著這樣一個(gè)故事嗎？那還是我上小學(xué)的時(shí)候。赤日炎炎的暑假，我興高采烈地隨母親赴北京旅游。在人潮涌動(dòng)的王府井大街上，母親攥緊了我的小手，生怕我被人潮沖走。那時(shí)，我已是一個(gè)愛書的孩子，字也認(rèn)得不少。路過一家書店，我便興奮地大叫：“媽，書店，咱們進(jìn)去??！”誰知母親卻說：“書店咱們那兒也有，干什么在北京逛！”我不滿地噘起了小嘴。記憶深刻，馬上想到了記下那件事。交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物我和書的故事記憶深刻102

母親在前方的一家商場(chǎng)前止步。她相中了一件羊毛衫，在討價(jià)還價(jià)中，她不由松開了我的手。年幼的我居然趁她不注意又溜到街上，也不知哪兒來的勇氣，竟返回到剛才路過的那家書店。走進(jìn)那間彌漫著墨香的售書大廳，看見一本本書整齊地放在架子上，我欣喜極了。于是往書堆里一