部編語文二年級下第九課《楓樹上的喜鵲》課件

9.楓樹上的喜鵲部編語文二年級下冊第一課時9.楓樹上的喜鵲部編語文二年級下冊第一課時1課時目標：1.我認識：16個字。

2.我了解：課文的主要內容。3.我練習：正確、流利、有感情地朗讀課文。4.我書寫：9個字。

課時目標：2自學提示讀：大聲自由朗讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。

圈：畫出生字新詞，多讀幾遍。

標：自然段和不理解的詞句或問題。想：課文講了一件什么事？

自學提示讀：大聲自由朗讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。3yīn

pīn蔭拼岡我會認母mǔgāngdù渡案àn懂dǒngbì蔽chēng撐yīn

pīn蔭拼岡我會認母mǔgāngdù渡案àn懂4渡蔭蔽撐拼母岡懂案我會認渡蔭蔽撐拼母岡懂案我會認5

渡口

渡船

渡河

綠蔭

樹蔭

蔭蔽

蔽日

撐船

撐傘

拼寫

拼音

拼讀

母親父母山岡

懂得

懂事

聽懂

方案

答案我會讀渡口渡船渡河綠蔭樹蔭我會讀6這篇課文主要介紹了楓樹上喜鵲一家的故事。喜鵲媽媽教喜鵲唱歌、游戲，還教學習漢語拼音，以及看日出。說一說課文主要寫了什么？這篇課文主要介紹了楓樹上喜鵲一家的故事。喜鵲媽媽教喜7再讀課文：邊讀邊想，課文可以分成幾段？邊讀邊想，課文可以分成幾段？8第一部分(第1自然段)交代故事發(fā)生的地點、事件。第二部分(第2－4自然段)寫“我”喜歡樹上的喜鵲阿姨和喜鵲弟弟們。第三部分(第5－13自然段)寫喜鵲阿姨教孩子學知識。交流分段情況第一部分(第1自然段)交代故事發(fā)生的地點、事件。交流分段情況9傘sǎn書寫指導：撇捺舒展，豎在豎中線上。部首：人組詞：太陽傘雨傘造句：太陽傘可以阻擋紫外線。音序：S結構:上下

我會寫傘sǎn書寫指導：撇捺舒展，豎在豎中線上。部首：人組詞：10姨yí書寫指導：左窄右寬，第三筆橫不出頭，“夷”撇捺舒展。部首：女組詞：阿姨二姨造句：妹妹的外貌很出眾，叔叔阿姨都很喜歡她。音序：Y結構:左右

姨yí書寫指導：左窄右寬，第三筆橫不出頭，“夷”撇捺舒展11弟dì書寫指導：“弓”稍寬扁，“丨”居中稍長。部首：弓組詞：兄弟弟弟造句：我的小弟弟長得真可愛。音序：D結構:上下弟dì書寫指導：“弓”稍寬扁，“丨”居中稍長。部首：弓組詞：12便biàn書寫指導：左窄右寬，“更”撇捺舒展。部首：亻組詞：便利便民造句：這里河流密布，河道縱橫，水上交通非常便利。音序：B結構:左右

便biàn書寫指導：左窄右寬，“更”撇捺舒展。部首：亻組13教jiāo書寫指導：左右等寬，第四筆撇舒展，第七筆是提。部首：攵組詞：教師教導造句：我們要虛心聽從老師的教導，改正自身的缺點。音序：J結構:左右

教jiāo書寫指導：左右等寬，第四筆撇舒展，第七筆是提。14游yóu書寫指導：整體筆畫緊湊，氵成弧形分布。部首：氵組詞：游山玩水游歷造句：李白一生專愛去祖國的名山大川游歷。音序：Y結構:左右

游yóu書寫指導：整體筆畫緊湊，氵成弧形分布。部首：氵組15戲xì書寫指導：左部小而靠上，斜鉤筆畫舒展。部首：又組詞：游戲嬉戲造句：美麗的天鵝在湖面上自由自在地嬉戲。音序：X結構:左右

戲xì書寫指導：左部小而靠上，斜鉤筆畫舒展。部首：又組詞16母mǔ書寫指導：整體稍寬，第四筆橫在橫中線上。部首：母組詞：字母韻母造句：老師把漢語拼音字母編成了順口溜，便于我們記憶。音序：M結構:獨體字

母mǔ書寫指導：整體稍寬，第四筆橫在橫中線上。部首：母組17課堂小結初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了作者對小動物的無比喜愛之情。課堂小結初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了作者對18

9.楓樹上的喜鵲部編語文二年級下冊第二課時9.楓樹上的喜鵲部編語文二年級下冊第二課時19

渡口

渡船

渡河

綠蔭

樹蔭

蔭蔽

蔽日

撐船

撐傘

拼寫

拼音

拼讀

母親父母山岡

懂得

懂事

聽懂

方案

答案我會讀渡口渡船渡河綠蔭樹蔭我會讀20課時目標：1.我知道：我喜歡的是什么？2.我感受：故事中角色的感情，及童真、童趣。

3.我激發(fā)：對動物、對大自然的無比熱愛之情。課時目標：21自主學習讀讀：自由出聲讀課文。畫畫：用橫線畫出文中帶“喜歡”的句子。

想想：小作者喜歡的是什么？說說：（1）從哪看出小作者喜歡的表現(xiàn)？

（2）自己的發(fā)現(xiàn)和疑問。

自主學習讀讀：自由出聲讀課文。22試試帶著歡快、喜愛的語氣來朗讀我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。楓樹上有一個喜鵲的窩，我喜歡極了。我喜歡楓樹我喜歡楓樹上喜鵲的窩試試帶著歡快、喜愛的語氣來朗讀我們村的渡口旁23說說：還知道了什么？有什么疑問？我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。楓樹上有一個喜鵲的窩，我喜歡極了。這里運用了比喻的修辭手法，把“楓樹”比作“綠色太陽傘”，寫出了楓樹的生命力旺盛。“遮蔽”說明樹長得枝繁葉茂。遮蔽：遮擋。說說：還知道了什么？有什么疑問？我們村的渡口242是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。我常常覺得喜鵲會跟我說話，我像童話書里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。3我真是喜歡極了。上個星期天早上，我正要撐著渡船到對岸的樹林里去打柴，發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的鳥窩里有六只小喜鵲了。

4我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。說說：知道了什么？有什么疑問？2是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。我常252是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。我常常覺得喜鵲會跟我說話，我像童話書里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。3我真是喜歡極了。上個星期天早上，我正要撐著渡船到對岸的樹林里去打柴，發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的鳥窩里有六只小喜鵲了。

4我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。說說：知道了什么？有什么疑問？我喜歡站在楓樹下我喜歡小喜鵲“喜鵲阿姨|喜鵲弟弟”這個稱呼表達了“我”對小喜鵲的喜愛之情。2是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。我常26合作學習讀讀：和小伙伴出聲讀課文5—13自然段。想想：小作者觀察到了喜鵲阿姨教喜鵲弟弟的什么？說說：重點描述了幾個場景，你覺得喜鵲阿姨在教喜鵲弟弟干什么？合作學習讀讀：和小伙伴出聲讀課文5—13自然段。27“一會兒……一會兒……一會兒……”用了排比的修辭方法，寫喜鵲阿姨教小喜鵲做的事情很多。作者筆下的喜鵲阿姨和人一樣，會教孩子們唱歌，會教孩子們做游戲，還會發(fā)明拼音字母并教孩子們學習。我看見喜鵲阿姨站在她的鳥窩邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教喜鵲弟弟做游戲，一會兒教他們學喜鵲阿姨自己發(fā)明的拼音字母……這里用了什么修辭手法？你體會出了什么？擬人、排比“一會兒……一會兒……一會兒……”用了排比的修辭方法，寫喜鵲28仿寫用“一會兒……一會兒……一會兒……”寫句子。_________________________________________________________________________________________________________________________________天上的白云，一會兒變成一棟房子，一會兒變成一個大南瓜，一會兒又變成一只小狗，真是變化多端呀！仿寫天上的白云，一會兒變成一棟房子，一會兒變成一個大南瓜29描寫喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學習拼音字母的場景。表現(xiàn)了“我”豐富的想象力?！谤o！鵲！鵲！……”喜鵲阿姨教道。我知道，這便是ɑ、o、e……喜鵲弟弟們也跟著學：“鵲，鵲，鵲……”你從這組對話體會到了什么？擬人

你猜猜喜鵲阿姨與喜鵲弟弟還可能說什么？描寫喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學習拼音字母的場景。表現(xiàn)了“我”豐富的30今天早上，太陽從渡口對岸山岡后面升上來了，我看見喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽，問喜鵲弟弟：“鵲！鵲鵲鵲？”我懂得，她問話的意思是：“看！那是什么？”喜鵲弟弟一齊快樂地回答：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，喜鵲弟弟很快給出了答案：“媽媽，那是太陽！太陽升上來了！”運用擬人的修辭方法，想象著喜鵲阿姨好像在指導孩子們看日出。這里用了什么修辭手法？你體會出了什么？擬人

你猜猜喜鵲阿姨與喜鵲弟弟還可能說什么？今天早上，太陽從渡口對岸山岡后面升上來了，我看見喜鵲阿姨站在31看到下面的情景，你會想到什么？試著寫下來。我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，他們的意思是_________________________________。喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：“鵲，鵲，鵲……”我知道，她是在說：“_______________________________”?！窨吹较旅娴那榫埃銜氲绞裁?？試著寫下來?！?2你從本文中的哪些地方體會到了童真與童趣呢？把喜鵲叫“阿姨”，把小喜鵲叫“弟弟”；把大喜鵲和小喜鵲的互動想象成是喜鵲媽媽在教小喜鵲學習和做游戲等；把喜鵲的叫聲想象成他們的語言。這些描寫讓我體會到了童真與童趣。你從本文中的哪些地方體會到了童真與童趣呢？把喜鵲叫“阿姨”，33說說你的收獲說說你的收獲34本文介紹了楓樹上喜鵲一家的故事。通過“我”的創(chuàng)造性想象，把喜鵲一家的生活描寫得其樂融融、有聲有色，讓我們感受到了童真童趣，表達了作者對動物、對大自然的無比熱愛之情。課文主旨本文介紹了楓樹上喜鵲一家的故事。通過“我”的創(chuàng)造性想象，把喜35本文是一篇童話故事，敘述的線條簡潔、明快，情節(jié)簡單、干凈，語調較為活潑，符合我們兒童的心理特點。這篇童話與眾不同的地方在于，一般的童話大都采用第三人稱敘述，講述者是置身事外的。而這篇童話采用的是第三人稱和第一人稱穿插敘述的方式，把一個帶著童真、童趣的眼睛去看待周圍事物的孩童展現(xiàn)在我們的面前。這個童話故事告訴我們：童話就在我們身邊，人人都可以創(chuàng)造童話。課堂小結本文是一篇童話故事，敘述的線條簡潔、明快，情節(jié)簡單、干凈，語36雪兒我的腿跌傷了。爸爸、媽媽每天要去上班，家里就只剩下我一個人。冬天過去了，我多么向往外面那明媚的春光啊！一天，爸爸給我?guī)Щ匾恢话坐?。這白鴿是爸爸在路上撿的，翅膀受了傷。它的身子很臟，眼睛里充滿哀傷。我和爸爸給它洗了澡，敷了藥，它變得雪白雪白的了，我便給它取名“雪兒”。過了幾天，雪兒和我熟了。我對雪兒說：“雪兒，這兒就是你的家，你安心養(yǎng)傷吧！”從此，我天天和雪兒一起到陽臺上去看藍天，去看藍天上那飄飄悠悠的白云……推薦閱讀雪兒推薦閱讀37爸爸說雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕任何艱難險阻的，能夠飛越千山萬水，忠實地為人們傳遞信息，所以人們稱它們是“藍天信使”。于是，我更盼著雪兒的傷快點兒好起來。終于有一天，雪兒展開雙翅飛起來了。啊，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀被春風高高地托起，在藍天中劃出一道美麗的弧線。雪兒又飛回陽臺，轉著圈兒咕咕直叫。我望著它那金黃的眼珠，喃喃說道：“雪兒，你去吧，藍天才是你施展本領的地方?！蔽野蜒﹥狠p輕捧起，雪兒望望我，似乎在向我祝福，然后向藍天飛去。爸爸說雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕任何艱難險阻的，能夠38

9.楓樹上的喜鵲部編語文二年級下冊第一課時9.楓樹上的喜鵲部編語文二年級下冊第一課時39課時目標：1.我認識：16個字。

2.我了解：課文的主要內容。3.我練習：正確、流利、有感情地朗讀課文。4.我書寫：9個字。

課時目標：40自學提示讀：大聲自由朗讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。

圈：畫出生字新詞，多讀幾遍。

標：自然段和不理解的詞句或問題。想：課文講了一件什么事？

自學提示讀：大聲自由朗讀課文，借助拼音，讀準字音，讀通句子。41yīn

pīn蔭拼岡我會認母mǔgāngdù渡案àn懂dǒngbì蔽chēng撐yīn

pīn蔭拼岡我會認母mǔgāngdù渡案àn懂42渡蔭蔽撐拼母岡懂案我會認渡蔭蔽撐拼母岡懂案我會認43

渡口

渡船

渡河

綠蔭

樹蔭

蔭蔽

蔽日

撐船

撐傘

拼寫

拼音

拼讀

母親父母山岡

懂得

懂事

聽懂

方案

答案我會讀渡口渡船渡河綠蔭樹蔭我會讀44這篇課文主要介紹了楓樹上喜鵲一家的故事。喜鵲媽媽教喜鵲唱歌、游戲，還教學習漢語拼音，以及看日出。說一說課文主要寫了什么？這篇課文主要介紹了楓樹上喜鵲一家的故事。喜鵲媽媽教喜45再讀課文：邊讀邊想，課文可以分成幾段？邊讀邊想，課文可以分成幾段？46第一部分(第1自然段)交代故事發(fā)生的地點、事件。第二部分(第2－4自然段)寫“我”喜歡樹上的喜鵲阿姨和喜鵲弟弟們。第三部分(第5－13自然段)寫喜鵲阿姨教孩子學知識。交流分段情況第一部分(第1自然段)交代故事發(fā)生的地點、事件。交流分段情況47傘sǎn書寫指導：撇捺舒展，豎在豎中線上。部首：人組詞：太陽傘雨傘造句：太陽傘可以阻擋紫外線。音序：S結構:上下

我會寫傘sǎn書寫指導：撇捺舒展，豎在豎中線上。部首：人組詞：48姨yí書寫指導：左窄右寬，第三筆橫不出頭，“夷”撇捺舒展。部首：女組詞：阿姨二姨造句：妹妹的外貌很出眾，叔叔阿姨都很喜歡她。音序：Y結構:左右

姨yí書寫指導：左窄右寬，第三筆橫不出頭，“夷”撇捺舒展49弟dì書寫指導：“弓”稍寬扁，“丨”居中稍長。部首：弓組詞：兄弟弟弟造句：我的小弟弟長得真可愛。音序：D結構:上下弟dì書寫指導：“弓”稍寬扁，“丨”居中稍長。部首：弓組詞：50便biàn書寫指導：左窄右寬，“更”撇捺舒展。部首：亻組詞：便利便民造句：這里河流密布，河道縱橫，水上交通非常便利。音序：B結構:左右

便biàn書寫指導：左窄右寬，“更”撇捺舒展。部首：亻組51教jiāo書寫指導：左右等寬，第四筆撇舒展，第七筆是提。部首：攵組詞：教師教導造句：我們要虛心聽從老師的教導，改正自身的缺點。音序：J結構:左右

教jiāo書寫指導：左右等寬，第四筆撇舒展，第七筆是提。52游yóu書寫指導：整體筆畫緊湊，氵成弧形分布。部首：氵組詞：游山玩水游歷造句：李白一生專愛去祖國的名山大川游歷。音序：Y結構:左右

游yóu書寫指導：整體筆畫緊湊，氵成弧形分布。部首：氵組53戲xì書寫指導：左部小而靠上，斜鉤筆畫舒展。部首：又組詞：游戲嬉戲造句：美麗的天鵝在湖面上自由自在地嬉戲。音序：X結構:左右

戲xì書寫指導：左部小而靠上，斜鉤筆畫舒展。部首：又組詞54母mǔ書寫指導：整體稍寬，第四筆橫在橫中線上。部首：母組詞：字母韻母造句：老師把漢語拼音字母編成了順口溜，便于我們記憶。音序：M結構:獨體字

母mǔ書寫指導：整體稍寬，第四筆橫在橫中線上。部首：母組55課堂小結初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了作者對小動物的無比喜愛之情。課堂小結初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了作者對56

9.楓樹上的喜鵲部編語文二年級下冊第二課時9.楓樹上的喜鵲部編語文二年級下冊第二課時57

渡口

渡船

渡河

綠蔭

樹蔭

蔭蔽

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拼寫

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母親父母山岡

懂得

懂事

聽懂

方案

答案我會讀渡口渡船渡河綠蔭樹蔭我會讀58課時目標：1.我知道：我喜歡的是什么？2.我感受：故事中角色的感情，及童真、童趣。

3.我激發(fā)：對動物、對大自然的無比熱愛之情。課時目標：59自主學習讀讀：自由出聲讀課文。畫畫：用橫線畫出文中帶“喜歡”的句子。

想想：小作者喜歡的是什么？說說：（1）從哪看出小作者喜歡的表現(xiàn)？

（2）自己的發(fā)現(xiàn)和疑問。

自主學習讀讀：自由出聲讀課文。60試試帶著歡快、喜愛的語氣來朗讀我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。楓樹上有一個喜鵲的窩，我喜歡極了。我喜歡楓樹我喜歡楓樹上喜鵲的窩試試帶著歡快、喜愛的語氣來朗讀我們村的渡口旁61說說：還知道了什么？有什么疑問？我們村的渡口旁有一棵楓樹，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。楓樹上有一個喜鵲的窩，我喜歡極了。這里運用了比喻的修辭手法，把“楓樹”比作“綠色太陽傘”，寫出了楓樹的生命力旺盛。“遮蔽”說明樹長得枝繁葉茂。遮蔽：遮擋。說說：還知道了什么？有什么疑問？我們村的渡口622是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。我常常覺得喜鵲會跟我說話，我像童話書里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。3我真是喜歡極了。上個星期天早上，我正要撐著渡船到對岸的樹林里去打柴，發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的鳥窩里有六只小喜鵲了。

4我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。說說：知道了什么？有什么疑問？2是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。我常632是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。我常常覺得喜鵲會跟我說話，我像童話書里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。3我真是喜歡極了。上個星期天早上，我正要撐著渡船到對岸的樹林里去打柴，發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的鳥窩里有六只小喜鵲了。

4我真是像童話書里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。說說：知道了什么？有什么疑問？我喜歡站在楓樹下我喜歡小喜鵲“喜鵲阿姨|喜鵲弟弟”這個稱呼表達了“我”對小喜鵲的喜愛之情。2是的，我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩。我常64合作學習讀讀：和小伙伴出聲讀課文5—13自然段。想想：小作者觀察到了喜鵲阿姨教喜鵲弟弟的什么？說說：重點描述了幾個場景，你覺得喜鵲阿姨在教喜鵲弟弟干什么？合作學習讀讀：和小伙伴出聲讀課文5—13自然段。65“一會兒……一會兒……一會兒……”用了排比的修辭方法，寫喜鵲阿姨教小喜鵲做的事情很多。作者筆下的喜鵲阿姨和人一樣，會教孩子們唱歌，會教孩子們做游戲，還會發(fā)明拼音字母并教孩子們學習。我看見喜鵲阿姨站在她的鳥窩邊，一會兒教喜鵲弟弟唱歌，一會兒教喜鵲弟弟做游戲，一會兒教他們學喜鵲阿姨自己發(fā)明的拼音字母……這里用了什么修辭手法？你體會出了什么？擬人、排比“一會兒……一會兒……一會兒……”用了排比的修辭方法，寫喜鵲66仿寫用“一會兒……一會兒……一會兒……”寫句子。_________________________________________________________________________________________________________________________________天上的白云，一會兒變成一棟房子，一會兒變成一個大南瓜，一會兒又變成一只小狗，真是變化多端呀！仿寫天上的白云，一會兒變成一棟房子，一會兒變成一個大南瓜67描寫喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學習拼音字母的場景。表現(xiàn)了“我”豐富的想象力?！谤o！鵲！鵲！……”喜鵲阿姨教道。我知道，這便是ɑ、o、e……喜鵲弟弟們也跟著學：“鵲，鵲，鵲……”你從這組對話體會到了什么？擬人

你猜猜喜鵲阿姨與喜鵲弟弟還可能說什么？描寫喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學習拼音字母的場景。表現(xiàn)了“我”豐富的68今天早上，太陽從渡口對岸山岡后面升上來了，我看見喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽，問喜鵲弟弟：“鵲！鵲鵲鵲？”我懂得，她問話的意思是：“看！那是什么？”喜鵲弟弟一齊快樂地回答：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，喜鵲弟弟很快給出了答案：“媽媽，那是太陽！太陽升上來了！”運用擬人的修辭方法，想象著喜鵲阿姨好像在指導孩子們看日出。這里用了什么修辭手法？你體會出了什么？擬人

你猜猜喜鵲阿姨與喜鵲弟弟還可能說什么？今天早上，太陽從渡口對岸山岡后面升上來了，我看見喜鵲阿姨站在69看到下面的情景，你會想到什么？試著寫下來。我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，他們的意思是_________________________________。喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：“鵲，鵲，鵲……”我知道，她是在說：“________