部編語(yǔ)文二年級(jí)下第九課《楓樹(shù)上的喜鵲》課件

9.楓樹(shù)上的喜鵲部編語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)9.楓樹(shù)上的喜鵲部編語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)1課時(shí)目標(biāo)：1.我認(rèn)識(shí)：16個(gè)字。

2.我了解：課文的主要內(nèi)容。3.我練習(xí)：正確、流利、有感情地朗讀課文。4.我書(shū)寫(xiě)：9個(gè)字。

課時(shí)目標(biāo)：2自學(xué)提示讀：大聲自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

圈：畫(huà)出生字新詞，多讀幾遍。

標(biāo)：自然段和不理解的詞句或問(wèn)題。想：課文講了一件什么事？

自學(xué)提示讀：大聲自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3yīn

pīn蔭拼岡我會(huì)認(rèn)母mǔgāngdù渡案àn懂dǒngbì蔽chēng撐yīn

pīn蔭拼岡我會(huì)認(rèn)母mǔgāngdù渡案àn懂4渡蔭蔽撐拼母岡懂案我會(huì)認(rèn)渡蔭蔽撐拼母岡懂案我會(huì)認(rèn)5

渡口

渡船

渡河

綠蔭

樹(shù)蔭

蔭蔽

蔽日

撐船

撐傘

拼寫(xiě)

拼音

拼讀

母親父母山岡

懂得

懂事

聽(tīng)懂

方案

答案我會(huì)讀渡口渡船渡河綠蔭樹(shù)蔭我會(huì)讀6這篇課文主要介紹了楓樹(shù)上喜鵲一家的故事。喜鵲媽媽教喜鵲唱歌、游戲，還教學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，以及看日出。說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？這篇課文主要介紹了楓樹(shù)上喜鵲一家的故事。喜鵲媽媽教喜7再讀課文：邊讀邊想，課文可以分成幾段？邊讀邊想，課文可以分成幾段？8第一部分(第1自然段)交代故事發(fā)生的地點(diǎn)、事件。第二部分(第2－4自然段)寫(xiě)“我”喜歡樹(shù)上的喜鵲阿姨和喜鵲弟弟們。第三部分(第5－13自然段)寫(xiě)喜鵲阿姨教孩子學(xué)知識(shí)。交流分段情況第一部分(第1自然段)交代故事發(fā)生的地點(diǎn)、事件。交流分段情況9傘sǎn書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：撇捺舒展，豎在豎中線上。部首：人組詞：太陽(yáng)傘雨傘造句：太陽(yáng)傘可以阻擋紫外線。音序：S結(jié)構(gòu):上下

我會(huì)寫(xiě)傘sǎn書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：撇捺舒展，豎在豎中線上。部首：人組詞：10姨yí書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，第三筆橫不出頭，“夷”撇捺舒展。部首：女組詞：阿姨二姨造句：妹妹的外貌很出眾，叔叔阿姨都很喜歡她。音序：Y結(jié)構(gòu):左右

姨yí書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，第三筆橫不出頭，“夷”撇捺舒展11弟dì書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“弓”稍寬扁，“丨”居中稍長(zhǎng)。部首：弓組詞：兄弟弟弟造句：我的小弟弟長(zhǎng)得真可愛(ài)。音序：D結(jié)構(gòu):上下弟dì書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“弓”稍寬扁，“丨”居中稍長(zhǎng)。部首：弓組詞：12便biàn書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，“更”撇捺舒展。部首：亻組詞：便利便民造句：這里河流密布，河道縱橫，水上交通非常便利。音序：B結(jié)構(gòu):左右

便biàn書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，“更”撇捺舒展。部首：亻組13教jiāo書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左右等寬，第四筆撇舒展，第七筆是提。部首：攵組詞：教師教導(dǎo)造句：我們要虛心聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，改正自身的缺點(diǎn)。音序：J結(jié)構(gòu):左右

教jiāo書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左右等寬，第四筆撇舒展，第七筆是提。14游yóu書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：整體筆畫(huà)緊湊，氵成弧形分布。部首：氵組詞：游山玩水游歷造句：李白一生專愛(ài)去祖國(guó)的名山大川游歷。音序：Y結(jié)構(gòu):左右

游yóu書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：整體筆畫(huà)緊湊，氵成弧形分布。部首：氵組15戲xì書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左部小而靠上，斜鉤筆畫(huà)舒展。部首：又組詞：游戲嬉戲造句：美麗的天鵝在湖面上自由自在地嬉戲。音序：X結(jié)構(gòu):左右

戲xì書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左部小而靠上，斜鉤筆畫(huà)舒展。部首：又組詞16母mǔ書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：整體稍寬，第四筆橫在橫中線上。部首：母組詞：字母韻母造句：老師把漢語(yǔ)拼音字母編成了順口溜，便于我們記憶。音序：M結(jié)構(gòu):獨(dú)體字

母mǔ書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：整體稍寬，第四筆橫在橫中線上。部首：母組17課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了作者對(duì)小動(dòng)物的無(wú)比喜愛(ài)之情。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了作者對(duì)18

9.楓樹(shù)上的喜鵲部編語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第二課時(shí)9.楓樹(shù)上的喜鵲部編語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第二課時(shí)19

渡口

渡船

渡河

綠蔭

樹(shù)蔭

蔭蔽

蔽日

撐船

撐傘

拼寫(xiě)

拼音

拼讀

母親父母山岡

懂得

懂事

聽(tīng)懂

方案

答案我會(huì)讀渡口渡船渡河綠蔭樹(shù)蔭我會(huì)讀20課時(shí)目標(biāo)：1.我知道：我喜歡的是什么？2.我感受：故事中角色的感情，及童真、童趣。

3.我激發(fā)：對(duì)動(dòng)物、對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)之情。課時(shí)目標(biāo)：21自主學(xué)習(xí)讀讀：自由出聲讀課文。畫(huà)畫(huà)：用橫線畫(huà)出文中帶“喜歡”的句子。

想想：小作者喜歡的是什么？說(shuō)說(shuō)：（1）從哪看出小作者喜歡的表現(xiàn)？

（2）自己的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)。

自主學(xué)習(xí)讀讀：自由出聲讀課文。22試試帶著歡快、喜愛(ài)的語(yǔ)氣來(lái)朗讀我們村的渡口旁有一棵楓樹(shù)，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽(yáng)傘，一直打開(kāi)著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。楓樹(shù)上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。我喜歡楓樹(shù)我喜歡楓樹(shù)上喜鵲的窩試試帶著歡快、喜愛(ài)的語(yǔ)氣來(lái)朗讀我們村的渡口旁23說(shuō)說(shuō)：還知道了什么？有什么疑問(wèn)？我們村的渡口旁有一棵楓樹(shù)，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽(yáng)傘，一直打開(kāi)著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。楓樹(shù)上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“楓樹(shù)”比作“綠色太陽(yáng)傘”，寫(xiě)出了楓樹(shù)的生命力旺盛?！罢诒巍闭f(shuō)明樹(shù)長(zhǎng)得枝繁葉茂。遮蔽：遮擋。說(shuō)說(shuō)：還知道了什么？有什么疑問(wèn)？我們村的渡口242是的，我喜歡站在楓樹(shù)下，抬頭看喜鵲的窩。我常常覺(jué)得喜鵲會(huì)跟我說(shuō)話，我像童話書(shū)里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。3我真是喜歡極了。上個(gè)星期天早上，我正要撐著渡船到對(duì)岸的樹(shù)林里去打柴，發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的鳥(niǎo)窩里有六只小喜鵲了。

4我真是像童話書(shū)里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。說(shuō)說(shuō)：知道了什么？有什么疑問(wèn)？2是的，我喜歡站在楓樹(shù)下，抬頭看喜鵲的窩。我常252是的，我喜歡站在楓樹(shù)下，抬頭看喜鵲的窩。我常常覺(jué)得喜鵲會(huì)跟我說(shuō)話，我像童話書(shū)里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。3我真是喜歡極了。上個(gè)星期天早上，我正要撐著渡船到對(duì)岸的樹(shù)林里去打柴，發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的鳥(niǎo)窩里有六只小喜鵲了。

4我真是像童話書(shū)里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。說(shuō)說(shuō)：知道了什么？有什么疑問(wèn)？我喜歡站在楓樹(shù)下我喜歡小喜鵲“喜鵲阿姨|喜鵲弟弟”這個(gè)稱呼表達(dá)了“我”對(duì)小喜鵲的喜愛(ài)之情。2是的，我喜歡站在楓樹(shù)下，抬頭看喜鵲的窩。我常26合作學(xué)習(xí)讀讀：和小伙伴出聲讀課文5—13自然段。想想：小作者觀察到了喜鵲阿姨教喜鵲弟弟的什么？說(shuō)說(shuō)：重點(diǎn)描述了幾個(gè)場(chǎng)景，你覺(jué)得喜鵲阿姨在教喜鵲弟弟干什么？合作學(xué)習(xí)讀讀：和小伙伴出聲讀課文5—13自然段。27“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”用了排比的修辭方法，寫(xiě)喜鵲阿姨教小喜鵲做的事情很多。作者筆下的喜鵲阿姨和人一樣，會(huì)教孩子們唱歌，會(huì)教孩子們做游戲，還會(huì)發(fā)明拼音字母并教孩子們學(xué)習(xí)。我看見(jiàn)喜鵲阿姨站在她的鳥(niǎo)窩邊，一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教喜鵲弟弟做游戲，一會(huì)兒教他們學(xué)喜鵲阿姨自己發(fā)明的拼音字母……這里用了什么修辭手法？你體會(huì)出了什么？擬人、排比“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”用了排比的修辭方法，寫(xiě)喜鵲28仿寫(xiě)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”寫(xiě)句子。_________________________________________________________________________________________________________________________________天上的白云，一會(huì)兒變成一棟房子，一會(huì)兒變成一個(gè)大南瓜，一會(huì)兒又變成一只小狗，真是變化多端呀！仿寫(xiě)天上的白云，一會(huì)兒變成一棟房子，一會(huì)兒變成一個(gè)大南瓜29描寫(xiě)喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)拼音字母的場(chǎng)景。表現(xiàn)了“我”豐富的想象力?！谤o！鵲！鵲！……”喜鵲阿姨教道。我知道，這便是ɑ、o、e……喜鵲弟弟們也跟著學(xué)：“鵲，鵲，鵲……”你從這組對(duì)話體會(huì)到了什么？擬人

你猜猜喜鵲阿姨與喜鵲弟弟還可能說(shuō)什么？描寫(xiě)喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)拼音字母的場(chǎng)景。表現(xiàn)了“我”豐富的30今天早上，太陽(yáng)從渡口對(duì)岸山岡后面升上來(lái)了，我看見(jiàn)喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽(yáng)，問(wèn)喜鵲弟弟：“鵲！鵲鵲鵲？”我懂得，她問(wèn)話的意思是：“看！那是什么？”喜鵲弟弟一齊快樂(lè)地回答：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，喜鵲弟弟很快給出了答案：“媽媽，那是太陽(yáng)！太陽(yáng)升上來(lái)了！”運(yùn)用擬人的修辭方法，想象著喜鵲阿姨好像在指導(dǎo)孩子們看日出。這里用了什么修辭手法？你體會(huì)出了什么？擬人

你猜猜喜鵲阿姨與喜鵲弟弟還可能說(shuō)什么？今天早上，太陽(yáng)從渡口對(duì)岸山岡后面升上來(lái)了，我看見(jiàn)喜鵲阿姨站在31看到下面的情景，你會(huì)想到什么？試著寫(xiě)下來(lái)。我看見(jiàn)喜鵲阿姨找了一條蟲(chóng)子回來(lái)，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，他們的意思是_________________________________。喜鵲阿姨把蟲(chóng)子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來(lái)：“鵲，鵲，鵲……”我知道，她是在說(shuō)：“_______________________________”?！窨吹较旅娴那榫?，你會(huì)想到什么？試著寫(xiě)下來(lái)?！?2你從本文中的哪些地方體會(huì)到了童真與童趣呢？把喜鵲叫“阿姨”，把小喜鵲叫“弟弟”；把大喜鵲和小喜鵲的互動(dòng)想象成是喜鵲媽媽在教小喜鵲學(xué)習(xí)和做游戲等；把喜鵲的叫聲想象成他們的語(yǔ)言。這些描寫(xiě)讓我體會(huì)到了童真與童趣。你從本文中的哪些地方體會(huì)到了童真與童趣呢？把喜鵲叫“阿姨”，33說(shuō)說(shuō)你的收獲說(shuō)說(shuō)你的收獲34本文介紹了楓樹(shù)上喜鵲一家的故事。通過(guò)“我”的創(chuàng)造性想象，把喜鵲一家的生活描寫(xiě)得其樂(lè)融融、有聲有色，讓我們感受到了童真童趣，表達(dá)了作者對(duì)動(dòng)物、對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)之情。課文主旨本文介紹了楓樹(shù)上喜鵲一家的故事。通過(guò)“我”的創(chuàng)造性想象，把喜35本文是一篇童話故事，敘述的線條簡(jiǎn)潔、明快，情節(jié)簡(jiǎn)單、干凈，語(yǔ)調(diào)較為活潑，符合我們兒童的心理特點(diǎn)。這篇童話與眾不同的地方在于，一般的童話大都采用第三人稱敘述，講述者是置身事外的。而這篇童話采用的是第三人稱和第一人稱穿插敘述的方式，把一個(gè)帶著童真、童趣的眼睛去看待周圍事物的孩童展現(xiàn)在我們的面前。這個(gè)童話故事告訴我們：童話就在我們身邊，人人都可以創(chuàng)造童話。課堂小結(jié)本文是一篇童話故事，敘述的線條簡(jiǎn)潔、明快，情節(jié)簡(jiǎn)單、干凈，語(yǔ)36雪兒我的腿跌傷了。爸爸、媽媽每天要去上班，家里就只剩下我一個(gè)人。冬天過(guò)去了，我多么向往外面那明媚的春光?。∫惶?，爸爸給我?guī)Щ匾恢话坐潯＿@白鴿是爸爸在路上撿的，翅膀受了傷。它的身子很臟，眼睛里充滿哀傷。我和爸爸給它洗了澡，敷了藥，它變得雪白雪白的了，我便給它取名“雪兒”。過(guò)了幾天，雪兒和我熟了。我對(duì)雪兒說(shuō)：“雪兒，這兒就是你的家，你安心養(yǎng)傷吧！”從此，我天天和雪兒一起到陽(yáng)臺(tái)上去看藍(lán)天，去看藍(lán)天上那飄飄悠悠的白云……推薦閱讀雪兒推薦閱讀37爸爸說(shuō)雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕任何艱難險(xiǎn)阻的，能夠飛越千山萬(wàn)水，忠實(shí)地為人們傳遞信息，所以人們稱它們是“藍(lán)天信使”。于是，我更盼著雪兒的傷快點(diǎn)兒好起來(lái)。終于有一天，雪兒展開(kāi)雙翅飛起來(lái)了。啊，我為雪兒歡呼！你看它那雙翅膀被春風(fēng)高高地托起，在藍(lán)天中劃出一道美麗的弧線。雪兒又飛回陽(yáng)臺(tái)，轉(zhuǎn)著圈兒咕咕直叫。我望著它那金黃的眼珠，喃喃說(shuō)道：“雪兒，你去吧，藍(lán)天才是你施展本領(lǐng)的地方?！蔽野蜒﹥狠p輕捧起，雪兒望望我，似乎在向我祝福，然后向藍(lán)天飛去。爸爸說(shuō)雪兒是一只信鴿。信鴿是不怕任何艱難險(xiǎn)阻的，能夠38

9.楓樹(shù)上的喜鵲部編語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)9.楓樹(shù)上的喜鵲部編語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)39課時(shí)目標(biāo)：1.我認(rèn)識(shí)：16個(gè)字。

2.我了解：課文的主要內(nèi)容。3.我練習(xí)：正確、流利、有感情地朗讀課文。4.我書(shū)寫(xiě)：9個(gè)字。

課時(shí)目標(biāo)：40自學(xué)提示讀：大聲自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

圈：畫(huà)出生字新詞，多讀幾遍。

標(biāo)：自然段和不理解的詞句或問(wèn)題。想：課文講了一件什么事？

自學(xué)提示讀：大聲自由朗讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。41yīn

pīn蔭拼岡我會(huì)認(rèn)母mǔgāngdù渡案àn懂dǒngbì蔽chēng撐yīn

pīn蔭拼岡我會(huì)認(rèn)母mǔgāngdù渡案àn懂42渡蔭蔽撐拼母岡懂案我會(huì)認(rèn)渡蔭蔽撐拼母岡懂案我會(huì)認(rèn)43

渡口

渡船

渡河

綠蔭

樹(shù)蔭

蔭蔽

蔽日

撐船

撐傘

拼寫(xiě)

拼音

拼讀

母親父母山岡

懂得

懂事

聽(tīng)懂

方案

答案我會(huì)讀渡口渡船渡河綠蔭樹(shù)蔭我會(huì)讀44這篇課文主要介紹了楓樹(shù)上喜鵲一家的故事。喜鵲媽媽教喜鵲唱歌、游戲，還教學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，以及看日出。說(shuō)一說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么？這篇課文主要介紹了楓樹(shù)上喜鵲一家的故事。喜鵲媽媽教喜45再讀課文：邊讀邊想，課文可以分成幾段？邊讀邊想，課文可以分成幾段？46第一部分(第1自然段)交代故事發(fā)生的地點(diǎn)、事件。第二部分(第2－4自然段)寫(xiě)“我”喜歡樹(shù)上的喜鵲阿姨和喜鵲弟弟們。第三部分(第5－13自然段)寫(xiě)喜鵲阿姨教孩子學(xué)知識(shí)。交流分段情況第一部分(第1自然段)交代故事發(fā)生的地點(diǎn)、事件。交流分段情況47傘sǎn書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：撇捺舒展，豎在豎中線上。部首：人組詞：太陽(yáng)傘雨傘造句：太陽(yáng)傘可以阻擋紫外線。音序：S結(jié)構(gòu):上下

我會(huì)寫(xiě)傘sǎn書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：撇捺舒展，豎在豎中線上。部首：人組詞：48姨yí書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，第三筆橫不出頭，“夷”撇捺舒展。部首：女組詞：阿姨二姨造句：妹妹的外貌很出眾，叔叔阿姨都很喜歡她。音序：Y結(jié)構(gòu):左右

姨yí書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，第三筆橫不出頭，“夷”撇捺舒展49弟dì書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“弓”稍寬扁，“丨”居中稍長(zhǎng)。部首：弓組詞：兄弟弟弟造句：我的小弟弟長(zhǎng)得真可愛(ài)。音序：D結(jié)構(gòu):上下弟dì書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：“弓”稍寬扁，“丨”居中稍長(zhǎng)。部首：弓組詞：50便biàn書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，“更”撇捺舒展。部首：亻組詞：便利便民造句：這里河流密布，河道縱橫，水上交通非常便利。音序：B結(jié)構(gòu):左右

便biàn書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左窄右寬，“更”撇捺舒展。部首：亻組51教jiāo書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左右等寬，第四筆撇舒展，第七筆是提。部首：攵組詞：教師教導(dǎo)造句：我們要虛心聽(tīng)從老師的教導(dǎo)，改正自身的缺點(diǎn)。音序：J結(jié)構(gòu):左右

教jiāo書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左右等寬，第四筆撇舒展，第七筆是提。52游yóu書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：整體筆畫(huà)緊湊，氵成弧形分布。部首：氵組詞：游山玩水游歷造句：李白一生專愛(ài)去祖國(guó)的名山大川游歷。音序：Y結(jié)構(gòu):左右

游yóu書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：整體筆畫(huà)緊湊，氵成弧形分布。部首：氵組53戲xì書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左部小而靠上，斜鉤筆畫(huà)舒展。部首：又組詞：游戲嬉戲造句：美麗的天鵝在湖面上自由自在地嬉戲。音序：X結(jié)構(gòu):左右

戲xì書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：左部小而靠上，斜鉤筆畫(huà)舒展。部首：又組詞54母mǔ書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：整體稍寬，第四筆橫在橫中線上。部首：母組詞：字母韻母造句：老師把漢語(yǔ)拼音字母編成了順口溜，便于我們記憶。音序：M結(jié)構(gòu):獨(dú)體字

母mǔ書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：整體稍寬，第四筆橫在橫中線上。部首：母組55課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了作者對(duì)小動(dòng)物的無(wú)比喜愛(ài)之情。課堂小結(jié)初讀課文后，你感受到了什么？我們從讀中感受到了作者對(duì)56

9.楓樹(shù)上的喜鵲部編語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第二課時(shí)9.楓樹(shù)上的喜鵲部編語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第二課時(shí)57

渡口

渡船

渡河

綠蔭

樹(shù)蔭

蔭蔽

蔽日

撐船

撐傘

拼寫(xiě)

拼音

拼讀

母親父母山岡

懂得

懂事

聽(tīng)懂

方案

答案我會(huì)讀渡口渡船渡河綠蔭樹(shù)蔭我會(huì)讀58課時(shí)目標(biāo)：1.我知道：我喜歡的是什么？2.我感受：故事中角色的感情，及童真、童趣。

3.我激發(fā)：對(duì)動(dòng)物、對(duì)大自然的無(wú)比熱愛(ài)之情。課時(shí)目標(biāo)：59自主學(xué)習(xí)讀讀：自由出聲讀課文。畫(huà)畫(huà)：用橫線畫(huà)出文中帶“喜歡”的句子。

想想：小作者喜歡的是什么？說(shuō)說(shuō)：（1）從哪看出小作者喜歡的表現(xiàn)？

（2）自己的發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)。

自主學(xué)習(xí)讀讀：自由出聲讀課文。60試試帶著歡快、喜愛(ài)的語(yǔ)氣來(lái)朗讀我們村的渡口旁有一棵楓樹(shù)，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽(yáng)傘，一直打開(kāi)著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。楓樹(shù)上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。我喜歡楓樹(shù)我喜歡楓樹(shù)上喜鵲的窩試試帶著歡快、喜愛(ài)的語(yǔ)氣來(lái)朗讀我們村的渡口旁61說(shuō)說(shuō)：還知道了什么？有什么疑問(wèn)？我們村的渡口旁有一棵楓樹(shù)，我很喜歡它。它好像一把很大又很高的綠色太陽(yáng)傘，一直打開(kāi)著。它的綠蔭遮蔽了村里的渡口。楓樹(shù)上有一個(gè)喜鵲的窩，我喜歡極了。這里運(yùn)用了比喻的修辭手法，把“楓樹(shù)”比作“綠色太陽(yáng)傘”，寫(xiě)出了楓樹(shù)的生命力旺盛。“遮蔽”說(shuō)明樹(shù)長(zhǎng)得枝繁葉茂。遮蔽：遮擋。說(shuō)說(shuō)：還知道了什么？有什么疑問(wèn)？我們村的渡口622是的，我喜歡站在楓樹(shù)下，抬頭看喜鵲的窩。我常常覺(jué)得喜鵲會(huì)跟我說(shuō)話，我像童話書(shū)里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。3我真是喜歡極了。上個(gè)星期天早上，我正要撐著渡船到對(duì)岸的樹(shù)林里去打柴，發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的鳥(niǎo)窩里有六只小喜鵲了。

4我真是像童話書(shū)里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。說(shuō)說(shuō)：知道了什么？有什么疑問(wèn)？2是的，我喜歡站在楓樹(shù)下，抬頭看喜鵲的窩。我常632是的，我喜歡站在楓樹(shù)下，抬頭看喜鵲的窩。我常常覺(jué)得喜鵲會(huì)跟我說(shuō)話，我像童話書(shū)里那樣，在心中稱呼她喜鵲阿姨。3我真是喜歡極了。上個(gè)星期天早上，我正要撐著渡船到對(duì)岸的樹(shù)林里去打柴，發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的鳥(niǎo)窩里有六只小喜鵲了。

4我真是像童話書(shū)里那樣，在心中稱呼他們喜鵲弟弟。說(shuō)說(shuō)：知道了什么？有什么疑問(wèn)？我喜歡站在楓樹(shù)下我喜歡小喜鵲“喜鵲阿姨|喜鵲弟弟”這個(gè)稱呼表達(dá)了“我”對(duì)小喜鵲的喜愛(ài)之情。2是的，我喜歡站在楓樹(shù)下，抬頭看喜鵲的窩。我常64合作學(xué)習(xí)讀讀：和小伙伴出聲讀課文5—13自然段。想想：小作者觀察到了喜鵲阿姨教喜鵲弟弟的什么？說(shuō)說(shuō)：重點(diǎn)描述了幾個(gè)場(chǎng)景，你覺(jué)得喜鵲阿姨在教喜鵲弟弟干什么？合作學(xué)習(xí)讀讀：和小伙伴出聲讀課文5—13自然段。65“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”用了排比的修辭方法，寫(xiě)喜鵲阿姨教小喜鵲做的事情很多。作者筆下的喜鵲阿姨和人一樣，會(huì)教孩子們唱歌，會(huì)教孩子們做游戲，還會(huì)發(fā)明拼音字母并教孩子們學(xué)習(xí)。我看見(jiàn)喜鵲阿姨站在她的鳥(niǎo)窩邊，一會(huì)兒教喜鵲弟弟唱歌，一會(huì)兒教喜鵲弟弟做游戲，一會(huì)兒教他們學(xué)喜鵲阿姨自己發(fā)明的拼音字母……這里用了什么修辭手法？你體會(huì)出了什么？擬人、排比“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”用了排比的修辭方法，寫(xiě)喜鵲66仿寫(xiě)用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”寫(xiě)句子。_________________________________________________________________________________________________________________________________天上的白云，一會(huì)兒變成一棟房子，一會(huì)兒變成一個(gè)大南瓜，一會(huì)兒又變成一只小狗，真是變化多端呀！仿寫(xiě)天上的白云，一會(huì)兒變成一棟房子，一會(huì)兒變成一個(gè)大南瓜67描寫(xiě)喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)拼音字母的場(chǎng)景。表現(xiàn)了“我”豐富的想象力。“鵲！鵲！鵲！……”喜鵲阿姨教道。我知道，這便是ɑ、o、e……喜鵲弟弟們也跟著學(xué)：“鵲，鵲，鵲……”你從這組對(duì)話體會(huì)到了什么？擬人

你猜猜喜鵲阿姨與喜鵲弟弟還可能說(shuō)什么？描寫(xiě)喜鵲阿姨教喜鵲弟弟學(xué)習(xí)拼音字母的場(chǎng)景。表現(xiàn)了“我”豐富的68今天早上，太陽(yáng)從渡口對(duì)岸山岡后面升上來(lái)了，我看見(jiàn)喜鵲阿姨站在窩邊，指著上升的太陽(yáng)，問(wèn)喜鵲弟弟：“鵲！鵲鵲鵲？”我懂得，她問(wèn)話的意思是：“看！那是什么？”喜鵲弟弟一齊快樂(lè)地回答：“鵲！鵲鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，喜鵲弟弟很快給出了答案：“媽媽，那是太陽(yáng)！太陽(yáng)升上來(lái)了！”運(yùn)用擬人的修辭方法，想象著喜鵲阿姨好像在指導(dǎo)孩子們看日出。這里用了什么修辭手法？你體會(huì)出了什么？擬人

你猜猜喜鵲阿姨與喜鵲弟弟還可能說(shuō)什么？今天早上，太陽(yáng)從渡口對(duì)岸山岡后面升上來(lái)了，我看見(jiàn)喜鵲阿姨站在69看到下面的情景，你會(huì)想到什么？試著寫(xiě)下來(lái)。我看見(jiàn)喜鵲阿姨找了一條蟲(chóng)子回來(lái)，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：“鵲！鵲！鵲鵲鵲！”我懂得，他們的意思是_________________________________。喜鵲阿姨把蟲(chóng)子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來(lái)：“鵲，鵲，鵲……”我知道，她是在說(shuō)：“________