人美版小學(xué)美術(shù)五年級下冊第8課《奇思妙想》課件

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奇思妙想臨沂一小岔河校區(qū)孟欣五年級美術(shù)下冊第8課

奇思妙想臨沂一小岔河校區(qū)孟欣五年級美術(shù)下冊第8課自主學(xué)習(xí)單小組討論自小馬格利特（比利時）馬格利特（比利時）比利牛斯山之城馬格利特(比利時）比利牛斯山之城馬格利特(比利時）超常規(guī)組合法超常規(guī)組合法《心弦》馬格利特（比利時）《心弦》馬格利特（比利時）《大蘋果》馬格利特（比利時）

《大蘋果》馬格利特（比利時）馬列維奇（俄國）馬列維奇（俄國）《金銀島》馬格利特作于1942《莫斯科的英國人》馬列維奇（俄國）《金銀島》馬格利特作于1942《莫斯科的英國人》馬列維奇（《金銀島》馬格利特作于1942《莫斯科的英國人》馬列維奇（俄國）《金銀島》馬格利特作于1942《莫斯科的英國人》馬列維奇（自由組合法自由組合法《金銀島》馬格利特（比利時）

《金銀島》馬格利特（比利時）聯(lián)想與共生法聯(lián)想與共生法打破透視規(guī)律：

用更為自由的方式進(jìn)行重組。共生圖像：

兩個無關(guān)的物體共生在同一個圖像里，體現(xiàn)出想象力的奇妙。改變常識：

將生活中的物體改變大小改變位置后重新組合,給人以獨特的視覺感受。打破透視規(guī)律：共生圖像：改變常識：這些畫分別運用了哪種魔法？這些畫分別運用了哪種魔法？《金銀島》馬格利特1942Amaizing...《金銀島》馬格利特1942Amaizing...人美版小學(xué)美術(shù)五年級下冊第8課《奇思妙想》課件人美版小學(xué)美術(shù)五年級下冊第8課《奇思妙想》課件人美版小學(xué)美術(shù)五年級下冊第8課《奇思妙想》課件學(xué)生作品學(xué)藝術(shù)實踐請同學(xué)們運用今天所學(xué)的組合魔法，以線描的形式把生活中的物體巧妙組合創(chuàng)作一幅有趣的富有想象力的作品藝術(shù)實踐藝術(shù)實踐請同學(xué)們運用今天所學(xué)的組合魔法，以線描的形式把生活中的物體巧妙組合創(chuàng)作一幅有趣的富有想象力的作品藝術(shù)實踐課后拓展課后拓展超現(xiàn)實插畫畫家RedmerHoekstra作品視頻及課件制作一小岔河孟欣人美版小學(xué)美術(shù)五年級下冊第8課《奇思妙想》課件THEEND再見THEEND再見人美版小學(xué)美術(shù)五年級下冊第8課《奇思妙想》課件人美版小學(xué)美術(shù)五年級下冊第8課《奇思妙想》課件人美版小學(xué)美術(shù)五年級下冊第8課《奇思妙想》課件人美版小學(xué)美術(shù)五年級下冊第8課《奇思妙想》課件人美版小學(xué)美術(shù)五年級下冊第8課《奇思妙想》課件人美版小學(xué)美術(shù)五年級下冊第8課《奇思妙想》課件

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《金銀島》馬格利特（比利時）聯(lián)想與共生法聯(lián)想與共生法打破透視規(guī)律：

用更為自由的方式進(jìn)行重組。共生圖像：

兩個無關(guān)的物體共生在同一個圖像里，體現(xiàn)出想象力的奇妙。改變常識：

將生活中的物體改變大小改變位置后重新組合,給人以獨特的視覺感受。打破透視規(guī)律：共生圖像：改變常識：這些畫分別運用了哪種魔法？這些畫分別運用了哪種魔法？《金銀島》馬格利特1942Amaizing...《金銀島》馬格利特1942Amaizing...人美版小學(xué)美術(shù)五年級下冊第8課《奇思妙想》課件人美版小學(xué)美術(shù)五年級下冊第8課《奇思妙想》課件人美版小學(xué)美術(shù)五年級下冊第8課《奇思妙想》課件學(xué)生作品學(xué)藝術(shù)實踐請同學(xué)們運用今天所學(xué)的組合魔法，以線描的形式把生活中的物體巧妙組合創(chuàng)作一幅有趣的富有想象力的作品藝術(shù)實踐藝術(shù)實踐請同學(xué)們運用今天所學(xué)的組合魔法，以線描的形式把生活中的物體巧妙組合創(chuàng)作一幅有趣的富有想象