優(yōu)秀班主任申請書范文合集七篇

第頁優(yōu)秀班主任申請書范文合集七篇優(yōu)秀班主任申請書篇1

您們好！本人是xx級xx班班主任。自20xx年參與工作以來，在xx中學任班主任工作xx年，這些年來，本人和學生一起成長。在班主任工作中，依法執(zhí)教，始終本著對學生、對家長，對社會高度負責的看法，始終不變的真心從教。虛心向同行學習，向書本學習，向專家請教，特殊是看了魏書生的工作思路，工作方法，班主任理念，我的班主任素養(yǎng)有了長足的提高。

我面對優(yōu)秀的學生、優(yōu)秀的學校，我加倍努力工作，成果有目共睹，近年來，我班組織了一些繪聲繪色的活動，其中一些有影響力的活動有：始終堅持班組評星，效果顯著；各科糾錯本建立與運用大面積提高了學生成果；主動探究新的教化教學方法，進行小組合作學習大膽嘗試；別開生面的家長會獲得學生、家長、及學校領導、同行好評；班級長期堅持課間操跑步；班級乒乓球賽；班級跳繩競賽；班級運動會；班會課每堂都仔細組織，選材精良。

多年來本人獲得過了一些榮譽，也得到了領導和同行的認可，但是優(yōu)秀班主任是我始終期盼的榮譽。綜合以上的種種緣由，本人懇切地希望領導們能夠考慮我的申請。當然假如沒能獲得優(yōu)秀班主任，我也不會變更始終以來的工作態(tài)度，我會接著堅持，不斷的努力。我感謝領導給與我的幫助和對我的栽培，我將努力工作。班主任的經(jīng)驗讓我成長，班主任的工作讓我成熟，也不會遺忘自己曾經(jīng)收獲的班主任那份獨有的喜悅。

優(yōu)秀班主任申請書篇2

敬重的探討生部領導、老師：

您們好！

我是電研113班的班主任——xxx。自去年擔當該班班主任以來，至今已有一年的時間了，這也是我人生中第一次擔當班主任。由于是第一次擔當班主任，雖然沒有閱歷，但是我卻特別珍惜這次機會。多年的學習生活和人生經(jīng)驗告知我，做事要仔細和努力，就會有收獲。秉承這一信念，在過去的一年里，我和學生亦師亦友，共同學習、共同進步、一起成長。

在這一年的班主任工作中，我意識到，要想帶好一個班集體，首先要以身作則，要建立一個肯為同學負責的班委會，要讓學生樹立起正確的人生觀和世界觀，要有一套規(guī)范的班級管理制度。我始終圍繞這樣幾條開展工作，也初見成效。

一、學高為師，身正為范

凡是要求學生做到的，我首先帶頭做到。比如每次開班委會我總是提前到教室，而且一再強調(diào)上課紀律，要求每名同學都不遲到不早退。而且時常跟學生閑聊，相互溝通，在溝通中督促他們努力學習，并激勵他們要全面發(fā)展。

二、努力打造過硬的班委會

新生入學，我先讓學生毛遂自薦，組建班委會，然后進行培訓，經(jīng)過一段時間的考查，學生們相互之間熟識以后，再組織班委競聘演講，由同學們自己投票選舉出自己信任的班委。對于當選的班委，進行嚴格要求，要求班干部以身作則，各司其職而又要相互協(xié)作，主動而有效的為班級、同學服務。

三、理念領先行動

我把理念的灌輸貫穿到我的班主任工作中，我要求學生具備：

1、吃苦是福的思想。我的教化理論是，進入探討生階段就要在各方面都要得到全面熬煉，為將來參與工作奠定基礎。年輕人吃點苦是，溫室里的花朵是不能接受風雨洗禮的。

2、誠懇守信的作風。在紛繁困難的現(xiàn)代社會，教化學生誠懇守信無疑“跟不上形勢”，但我的理論是，守住自己的內(nèi)心，心安理得。做人如此，學習上考試中同樣如此。

3、感恩父母的道德。只有懂得感恩，才能明白自己的任務和責任，才能始終抱定自己的信念。

4、奮勇爭先的精神。通過各種方式激勵學生的上進心和求勝欲，“盡吾力，而后無悔”，你可以不是第一，但肯定是你的最好。

我并不癡迷榮譽，但是卻對優(yōu)秀班主任的稱號卻有著期盼，我認為優(yōu)秀班主任是對我班主任工作的總結和認可，同時也是一種激勵，激勵我無論在哪個崗位，無論做什么性質(zhì)的工作都始終堅守信念不斷向前。

綜上所述，我懇切的希望領導能夠考慮我的申請。當然假如沒能獲得優(yōu)秀班主任，我也不會變更始終以來的工作看法，我會接著堅持，更加努力。

申請人：xxx

20xx年x月x日

優(yōu)秀班主任申請書篇3

敬重的學校領導：

你們好!我叫王偉，男，19xx年12月誕生，本科學歷，自認要對自己的工作做一個匯報，同時也給自己一個學習的機會，特做出此申請!自踏上講臺起，我就始終擔當班主任工作，已連續(xù)8年，期間所任教班級多次被學校評為“先進班級”，我本人也在20xx、20xx年度被是教化局評為優(yōu)秀班主任。我現(xiàn)任桐柏縣試驗中學高二(1)班主任，并擔當2個班語文課。高二年級時學生的一個轉化期，學生相對難管些。加上班主任工作瑣細而繁重，學生學習、吃飯、住宿、思想，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操勞。從學生返校到離校，從星期一到星期五，從早晨到深夜，從教室到宿舍，我堅持比學生要起得早，比學生睡得晚，每天工作一般是十幾個小時，繁重的工作雖然很累，但是我相識到：班主任，對家長，我們代表著學校，肩上扛著責任;對學生，我們代表著家長，雙手履行義務;我們不行能干出震天動地的業(yè)績，但我可以為教好學生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻。

一、用深厚的愛詳細感染學生擁有愛每位學生的心，是管理好班級的重中之重。作為班主任，關切學生就應當像關切自己的子女一樣，既要關切他們的生活，又要關切他們的健康，還要關切他們是否懂得學習的方法。更重要的是關切他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛心是詳細的，具有深厚的感情色調(diào)的。作為一個班主任，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生須要老師的關懷與愛惜。

二、用才智的愛營造良好的班級氣氛有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特殊多，班級的衛(wèi)生、紀律，學生的行為、生活樣樣少不了班主任操勞。特殊是現(xiàn)在的中學生，思想獨立、特性顯明、行為偏差、敢說敢做。他們很活躍、喜愛表現(xiàn)自己。同時也存在一些問題。例如：有些學生嬌氣、以自我為中心，喜愛表揚，聽不了指責，不夠虛心聽取別人的看法等。針對這些問題以及學生的年齡、心理特點，我認為一個班集體要想有凝合力，首先必需加強團結，營造一種健康向上的班級氛圍，因此我在班中提出“班級是我家，建設靠大家”的觀念，就是要靠集體里每位同學的悉心經(jīng)營，同甘共苦，同心同德，增加同學們的集體榮譽感，班級驕傲感，形成團結協(xié)作，拼搏進取的團隊精神，這種精神激勵著大家不斷向前進，形成了一股強大的班級凝合力。良好的班風來自于嚴格、民主的班級制度。當然，沒有規(guī)則不成方圓，一個優(yōu)秀的班集體要有一套完善的班級制度來管理，為此，該班經(jīng)常組織班委或是召開班會，依據(jù)本班實際狀況，組織學生學習《中學生守則》、《學生日常行為規(guī)范》，對守則、規(guī)范逐條講解比照，指出本班存在的問題，共同探討班級建設安排和發(fā)展問題，發(fā)揚民主精神，調(diào)動廣闊同學的主動性，讓大家一起參加到班級的建設當中。共同制定了《班級公約》、《值日生制度》等一系列制度，督促同學們學習、做好各項常規(guī)工作，為班級順當前進打下了堅實的基礎。在班容班貌、清潔衛(wèi)生、兩操勞動、課堂紀律等方面都作了明確的規(guī)定。

三、用深厚的愛培育班干部隊伍班主任必需擅長組織和管理學生，這是我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜假如不能建立一個良好的班干部隊伍，各項工作就很難順當?shù)拈_展下去。一個勝利的班集體，必需有一支能干的班干隊伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作實力的凹凸，工作方法的好壞，在同學中威信的凹凸，往往能夠確定一個班級的精神面貌與學習風氣。所以我?guī)У陌嗟陌喔刹渴峭ㄟ^學生自薦、競選演講、民主選舉的方式產(chǎn)生的，后又經(jīng)過一次民主評議、改選，現(xiàn)在的班干部們工作仔細、責任心強，都能各司其職，相互協(xié)作共同為班集體建設做出了自己的貢獻。就拿現(xiàn)在的班高二(1)班來說吧，班里的一般事情都由班長負責，但各項詳細工作分工到各個班委成員。日常工作由班長負責，教室內(nèi)的黑板報由宣揚委員負責，老師作適當指導，學習上由學習委員和各科代表負責，日常衛(wèi)生和大掃除由勞動委員負責。當然我還要隨時隨地作檢查指導。這樣以來，班內(nèi)的工作形成了程序化和制度化，各項工作就更能順當?shù)牡玫介_展

四、用寬容的愛對待和轉化后進學生在學生管理方面，后進生的轉化更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越須要老師的幫助和激勵。我首先深化調(diào)查摸底，搞清他們所以成為后進生的緣由，做到了因材施教，對他們到處真誠相待，時時耐性相幫，真正做他們的知心摯友、最可靠的摯友。剛好對后進生加強心理疏導，幫助他們消退或減輕種種心理擔憂，讓他們相識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)建條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和特長，使他們品嘗到勝利的快樂和喜悅。

五、用真摯的愛結出累累碩果一份付出，就有一份收獲，在各種各樣的活動中，我們班都深受老師們的好評。同時我在班級的集體生活方面，堅持以學生為核心細心設計和開展豐富多彩的活動。如：主題班會、學習競賽、班級籃球賽等等，讓每位學生在實踐中多熬煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷的進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中相互幫助，共同切磋，相互激勵，提高了學習成果，形成了良好的學風。正是由于我所帶的班有了良好的班風、學風，有一支得力的干部隊伍。這幾年，我的確取得了一些成果。但我深深的知道，這些成果的取得離不開學校領導對我的大力支持和幫助，我肯定會接著努力把工作做的更好。

此致

敬禮!

申請人：xxx

20xx年x月xx日

優(yōu)秀班主任申請書篇4

敬重的系領導：

您們好！本人為20xx級人文1班班主任。20xx年9月?lián)敯嘀魅沃两?，從事班主任工作已滿三年。

擔當班主任以來，本人和學生一起成長，在班主任工作中，始終本著對學生負責的看法，始終不變的真心從教。正如領導們常說的那樣，班主任工作是份良心活，三年來我越來越深切的體會到了這句話的深意。

擔當班主任已經(jīng)三年零三個月有余了，我?guī)椭鷮W生解決了生活上思想上的各種問題。如今20xx級人文1班已經(jīng)成為一個具有較強凝合力的班集體，榮獲了兩次市級優(yōu)秀團支部稱號，同時有四名學生獲得了自考本科證書，有六人獲得了計算機黑龍江省二級證書，有七名同學獲得了國家計算機二級證書。

三年來我和學生們一起委屈得流過淚，一起興奮得在寒冷的雪地里開運動會，還記得20xx年的學生參與入學以來的第一次拔河競賽，學生對我的期盼和我意外的出現(xiàn)。我恒久都記得學生遠遠望著我時，眼里流露的期盼和興奮，那個時候我第一次感受到了親人之外的期盼和須要。

三年來本人獲得過了優(yōu)秀黨員的榮譽、獲得過轉化后進生先進個人的榮譽，我也知道，領導們認可我的工作，但是缺憾的是我始終都沒有獲得過“優(yōu)秀班主任”的榮譽。

我并不癡迷榮譽，但是卻對班主任的榮譽有著期盼，我認為“優(yōu)秀班主任”是對我班主任工作的總結和認可，同時也是一種激勵，激勵我無論在哪個崗位，無論做什么性質(zhì)的工作都始終堅守信念不斷向前。

綜合以上的種種緣由，本人懇切地希望系領導能夠考慮我的申請。當然假如沒能獲得“優(yōu)秀班主任”，我也不會變更始終以來的工作看法，我會接著堅持，不斷的努力。我感謝領導給與我的幫助和對我的栽培，我將努力工作，無論在哪個崗位，無論什么性質(zhì)的工作，我都始終不忘自己來自人文專業(yè)，班主任的經(jīng)驗讓我成長，班主任的工作讓我成熟，也不會遺忘自己曾經(jīng)收獲的，來自人文專業(yè)全體老師的激勵和祝愿。

申請人：xxx

20xx年x月x日

優(yōu)秀班主任申請書篇5

敬重的領導：

您們好!

不知不覺一個學期又結束了，我有過落伍時的難過，有過學習時的茫然，有過工作時的艱辛，有過收獲時的喜悅，有過勝利時的興奮。總之，雖然時間不長，但我的感受許多。下面我就將這學期的工作加以總結。

記得在一本書上看到，老師分四種類型：才智愛心型，愛心*勞型，*勞良心型，良心應付型。記得一個優(yōu)秀班主任在做閱歷報告的時說：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優(yōu)秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。一年以來，我始終主動思索如何做好班主任工作，希望自己成為一名才智愛心型的優(yōu)秀班主任。“明知山有虎，偏向虎山行“，學院把一個班交給我，家長們把自己的孩子托付給我，同學們的前途和命運都寄予在我的肩上，天下莫非還有什么比這更重要更有意義的事業(yè)嗎?唯有努力工作才能上對得起學校，下對得起家長，劇烈的事業(yè)心和責任感促使我要當好班主任。

我與學生

在教化學生過程中，我首先不斷充溢自己，學習先進的教學理念，將所學的教化學、心理學學問付諸實踐并在實際工作中不斷總結閱歷，我接受了上級組織的教化培訓，在其中我學了不少新課程學問并將之剛好的運用到教學當中，漸漸培育自己獨特的教學風格，創(chuàng)建活躍的課堂氣氛，努力把自己培育成一個教學上過硬的班主任。因為只有這樣，學生才會佩服你。這也是我們05級美術一班05——06學年被評為先進班集體一個因素。

第一個問題：如何對待和處分違紀的學生?學生違反紀律肯定要受到紀律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀、班有班歸，無規(guī)則不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受懲罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸心情呢?學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情奇妙的轉變?yōu)楹檬?得意識到他們其實并不比別人差。其次個問題：如何指責學生，怎樣才能夠令學生虛心接受指責?記得我剛做班主任的時候火氣是比較大的，很簡單在課堂上發(fā)脾氣指責學生，有時弄得自己也很尷尬下不了臺，而且我發(fā)覺這種方法指責學生，即使他表面上服氣了但事實上他只是攝于你做班主任的威歷而心里不服氣。后來在做班主任的過程中不斷的反思和探究，摸索出一些行之有效的招數(shù)。第一招叫做：“退三進一“，我們看電視時常?？梢钥吹竭@樣的鏡頭，老虎等猛烈的動物在進攻前首先是身體向后撤退，為什么撤退呢?是為了更好的向前進攻!我們指責學生一個缺點的時候不妨先表揚他的三個優(yōu)點，此謂之“退三進一“。每一個學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應當擅長捕獲每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯(lián)聞名的教化家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學生的優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點“，我國聞名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!“，我們的學生再怎么胡混也不至于將他同罪犯等同起來吧?我們班有個男生小黃，性格比較反叛，詳細表現(xiàn)可以用兩句話來總結概括：班主任說什么他都不樂意，班干部做什么他都認為不對!但是這個學生有一個愛好愛踢足球，口才和反應實力都很不錯，有一次我們班與兄弟班踢足球，結果我們班以3：2勝了，其中有兩個球是他進的，那么我當時馬上把握住這個大好時機當晚就找他出來談話，首先我就贊揚他今日在足球場上表現(xiàn)如何主動英勇，關鍵時刻連下兩城，力挽狂瀾，為班級的成功奠下了堅實的基礎，獲得了同學們一浪接一浪的掌聲，之后我又跟他回顧在主題班會上他如何舌戰(zhàn)群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表揚他出的黑板報如何的獨具匠心，贊揚完后我發(fā)覺他已經(jīng)變成了快樂的海洋，這個時候我看準時機話題突然一轉：“但是你有沒有好好想過，你在班上那么有才能卻沒有一個人選你當班干部，你有沒有冷靜的思索過為什么?“然后我跟他一一分析緣由，起先的時候他還只是點點頭，到了后來他自己主動表態(tài)，過了一段時間我又跟他出來長談了一次，漸漸的我發(fā)覺這個學生在學習看法及與同學相處方面有了很大的改觀。在班級理念上，我主動主見這樣一個理念：主動的人象太陽，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。而且自入學以來的高校生軍訓中，第一天我就把這樣一個理念教給了全班學生，這個理念始終貫穿于我治理班級的整個過程中。紀律上我主動提出來的“先專政后民主“，一個班級必需要有鐵的紀律，一切行好聽指揮，步調(diào)一樣才能得成功。凡是違反紀律的學生肯定要受到紀律處分，而且班主任肯定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必定會有少數(shù)學生對于處理不滿足，那么班主任在這個時候應當立刻進行疏導工作，這就是“法“和“情“的關系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。

其次摸清班級狀況，完善班級管理制度，物色班委，實行班干責任制、上課考勤制，努力為學生創(chuàng)建一個良好的學習環(huán)境。對考勤結果一周一公布，二周一總結，并與年終評比優(yōu)秀獎項掛鉤。

我與班干部

如何培育一支高效率的班干部隊伍?剛起先做班主任的時候，每天忙得不亦樂乎，但效果并不志向，這樣做班主任的效率是不是太低了。莫非做班主任肯定要做到鞠躬盡瘁、死而后已?問題的癥結就在于沒有很好的培育一支高效率的班干部隊伍。班主任、班干部及學生三者之間的關系猶如傘柄、支架和布，一個再好的傘柄假如沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。記得有一次在班主任研討會上，一位老師介紹過給班干部戴高帽子的方法來培育班干部，這一招還是蠻有用的`。我以前也用過這種方法，但用起來沒有那位老師那么的得心應手，究其緣由，主要是自己在時間和場合上把握得不夠好，常常在公共場合給班干部雖然可以激勵班干部的斗志，但是無意中也會引起另外一部分學生的不滿心情，認為老師過分夸大班干部的作用，由公開場合漸漸變?yōu)榈叵鹿ぷ髡撸o班干部帶高帽子后班干部的做事情的主動性高漲。但每一個人的心情不行能恒久高漲，班干部遇到挫折的時候也很簡單懊喪，這個時候班主任應當教他們一些工作方法和技巧。舉一個例子，有個班干部埋怨他舉辦的活動同學們反應冷淡，不夠熱忱，比如他提出來抽時間在班上搞一臺辯論會，結果表示要參與者寥寥無幾，結果泡了湯。后來我問了其他班干部，為什么沒有人參與，其他班干部說是他的工作方式令到許多人無法接受，他的工作方法多是吩咐式的，他說：搞辯論會，全班同學都必需參與“許多剛上任的班干部或者新班主任都喜愛用這種語調(diào)，其實許多學生都不太接受這種方式，我教這個班干部用這樣一種方法：首先講出這次辯論會設想如何豐富多彩、整個賽場的支配等等將同學們的胃口先吊起來，提高大家的愛好，而且以這種商議的語氣講出來讓全部的學生都感覺到了自己的看法受到了敬重，他一講完班上就探討的很激烈，有的說這周、有的說那周。少數(shù)幾個表示不參與，但大部分人都說下周好點有充分的打算，最終大家達成了共識。同樣的事情但在工作方式上改動一下取得的效果是如此的不同。

我與家長

在與家長的溝通上，在學期初我就將自己的聯(lián)系方式告知了學生及其家長，并將每個學生信息資料存檔并不斷更新，隨時將學生在學校的表現(xiàn)通知家長，讓家長明白，他的孩子老師是時時放在心上的。

我給優(yōu)秀學生的父母寫信，慶賀他們哺育了這么一個好孩子。對后進生家長指出孩子的特長，給家長以信念，同時提出建設性看法，指導培訓教化學生的方法。取得了家長的支持，就學生在本學期狀況給家長一個匯報。

我與任課老師

班級是一個整體，各學科之間的協(xié)調(diào)協(xié)作至關重要，對工作中涉及的問題，我都虛心熱忱地予以協(xié)調(diào)。在工作上關切、支持任課老師，創(chuàng)設良好的教學環(huán)境，使任課老師心情愉悅。剛好妥當?shù)亟鉀Q學生與任課老師之間的沖突，同時也反饋學生對任課老師的看法和要求，對任課老師適當加壓。因為只有充分調(diào)動其它班級任課老師的工作主動性，作為一個班級集體才會產(chǎn)生奇妙的力氣。

我與學院

在日常工作中，我協(xié)作任課老師及學生完成學院交給的任務，并對學院提出合理化建議。特殊在本科教化水平評估的這個特別時期，我按時完成教學及學院交給的其它任務。

自我提高

在日常教學過程中，我虛心向優(yōu)秀老師請教，不斷提高自己的教化教學水平;“生命不止，戰(zhàn)斗不息“，我將在教化戰(zhàn)線上，發(fā)揮自己的光和熱，為社會，為祖國，培訓出更多的有用之材。

此致

敬禮!

申請人：xxx

20xx年x月xx日

優(yōu)秀班主任申請書篇6

敬重的系領導：

您們好！

本人為XX級人文1班班主任老師。

XX年9月?lián)敯嘀魅卫蠋熤两瘢瑥氖掳嘀魅卫蠋煿ぷ饕褲M三年。

擔當班主任老師以來，本人和學生一起成長，在班主任老師工作中，始終本著對學生負責的看法，始終不變的真心從教。正如領導們常說的那樣，班主任老師工作是份良心活，三年來我越來越深切的體會到了這句話的深意。

擔當班主任老師已經(jīng)三年零三個月有余了，我?guī)椭鷮W生解決了生活上思想上的各種問題。如今XX級人文1班已經(jīng)成為一個具有較強凝合力的班集體，榮獲了兩次市級優(yōu)秀團支部稱號，同時有四名學生獲得了自考本科證書，有六人獲得了計算機黑龍江省二級證書，有七名同學獲得了國家計算機二級證書。

三年來我和學生們一起委屈得流過淚，一起興奮得在寒冷的雪地里開運動會，還記得XX年的學生參與入學以來的第一次拔河競賽，學生對我的期盼和我意外的出現(xiàn)。我恒久都記得學生遠遠望著我時，眼里流露的期盼和興奮，那個時候我第一次感受到了親人之外的期盼和須要。

三年來本人獲得過了優(yōu)秀黨員的榮譽、獲得過轉化后進生先進個人的榮譽，我也知道，領導們認可我的工作，但是缺憾的是我始終都沒有獲得過“優(yōu)秀班主任老師”的榮譽。

我并不癡迷榮譽，但是卻對班主任老師的榮譽有著期盼，我認為“優(yōu)秀班主任老師”是對我班主任老師工作的總結和認可，同時也是一種激勵，激勵我無論在哪個崗位，無論做什么性質(zhì)的工作都始終堅守信念不斷向前。

綜合以上的種種緣由，本人懇切地希望系領導能夠考慮我的申請。當然假如沒能獲得“優(yōu)秀班主任老師”，我也不會變更始終以來的工作看法，我會接著堅持，不斷的努力。我感謝領導給與我的幫助和對我的栽培，我將努力工作，無論在哪個崗位，無論什么性質(zhì)的工作，我都始終不忘自己來自人文專業(yè)，班主任老師的經(jīng)驗讓我成長，班主任老師的工作讓我成熟，也不會遺忘自己曾經(jīng)收獲的，來自人文專業(yè)全體老師的激勵和祝愿。

此致

敬禮！

申請人：xx

20xx年x月xx日

優(yōu)秀班主任申請書篇7

班級管理工作是一門育人科學。班主任須要多花心思，多了解，多視察，多動腦。我總結引導學生得用“心”，即對學生有“愛心”，能“操勞”，有“耐性”，對班干部有“放手之心”,與任課老師有“協(xié)作之心”，對家長有“熱忱之心”,有了這些“心”，班級就好管理了。從我踏上了神圣的講臺起先，始終從事數(shù)學教學和班主任工作，始終忠誠人民教化事業(yè)、無私奉獻、教書育人。在教化教學過程中，我并不滿意于現(xiàn)有的學問，不斷探究、銳意創(chuàng)新、求真務實、模范地履行自己的職責，始終踐行著當一名好老師、好班主任的人生目標，到如今我已在我所酷愛的班主任這一崗位上兢兢業(yè)業(yè)奉獻了二十個春秋。我把滿腔的熱忱全部傾注到了學生身上。幾年來，我所帶的班班風正、學風濃，在學校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到學校的表彰，分析其中的緣由，我想有以下幾個方面：

一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。

帶好班級，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，在英才學校一個冉冉升起的民辦學校，要有一顆從我做起的誠意，有一顆關切愛惜學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信念。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。

我不只擔當數(shù)學教學，還擔當班上的平安教化，和學生課堂接觸的時間特別多，隨時了解學生的學習狀況、思想動態(tài)。每天早上我總是5：30分前到教室，把門窗打開，基本的衛(wèi)生打掃一遍，等候學生。晨讀后和同學們一起學習；課間非常鐘、課外活動總是和學生在一起活動、嬉戲或者談話；衛(wèi)生，特殊是大掃除，我和學生一起搞；教室里的門窗、桌凳壞了，基本損壞的我親自修；在生活上，我更是無微不至地關切每個學生，時時提示學生留意平安、留意健康；學生生病、受傷，我都是第一現(xiàn)場趕到、細心護理和剛好送去就醫(yī)；學校、班級搞活動，我始終都陪著學生，一起經(jīng)受寒冷酷暑，一起享受苦痛和歡樂。我從未誤過一節(jié)課，年年幾乎全勤。這種仔細、負責的工作看法給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能仔細對待，一絲不茍。由于全班上下同心協(xié)力，各科成果在同年級中處于優(yōu)秀，各種活動總是榜上出名。

二、關切愛惜學生，獻出自己滿腔的愛。

要讓學生成材，把他們帶到志向的境地，就必需關切愛惜他們，做他們的知心人。我在平常喜愛與學生拉家常，如“你在家最喜愛做什么？”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎？”“最近進步很大，請接著努力！”真的，把愛心給了學生，學生喜愛你，也就喜愛你所教的學科,對其產(chǎn)生深厚的愛好。學的效果當然好,學生也信服你這個班主任,班級就好管理了。我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關切學生的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。班上農(nóng)村進城務工、父母離異家庭的孩子有幾十個，在我細致、耐性地工作下，他們都能自強、開心地在這個和諧的班級大家庭中生活、學習。

三、信任學生，敬重學生，做好學生的思想教化和心理教化。

班主任管理班級須要操勞。有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管的事卻特殊多，班級的衛(wèi)生、紀律，學生的行為、生活??樣樣少不了班主任操勞。特殊是現(xiàn)在的獨生子女，頭腦敏捷、思想獨立、特性顯明、敢說敢做。我們班的孩子的特點也很明顯。他們很活躍、喜愛表現(xiàn)自己，自信念強、上進心強。一個老師信任學生，敬重學生，對于優(yōu)秀的學生簡單做到，對于學習、品質(zhì)差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就在這部分學生身上。我信任每一位學生都有自己的創(chuàng)建強項，要允許有差異，耐性指導。每個學生都有肯定的特長和閃光點，要擅長發(fā)覺學生的長項，抓住每一個教化良機，適時表揚、激勵。愛護后進生，培育他們的自信念、自尊心、自強心，讓后進生不成為掉隊的孤雁。我也常常聽到任課老師埋怨：“現(xiàn)在的學生不好教”，“如今的孩子太不懂事“等等。這也難全怪孩子，因為當今社會，孩子們接受到更為豐富、困難的信息，影響著孩子們。所以管理班級還須要耐性。有時說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學生都能