小班科學(xué)有趣的溶解教案

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小班科學(xué)有趣的溶解教案1

設(shè)計意圖：

幼兒的生活中常常會遇到溶解現(xiàn)象：果珍、牛奶、糖水、鹽水等，幼兒對這種現(xiàn)象特別新奇，常常會說“果珍不見了”“牛奶化掉了”，從而發(fā)出疑問“果珍哪里去了，糖到拿里去了”。為了讓幼兒更好地理解溶解現(xiàn)象，我設(shè)計了本活動。在設(shè)計活動前，我認真討論了以前的小班溶解教案，發(fā)覺活動很有效地援助幼兒認識到什么東西能在水里溶解，但活動過于簡約(分兩步走：感知果珍、牛奶、糖、鹽會溶解;嘗一嘗溶解后的果珍、牛奶、糖、鹽)。由此我設(shè)計的活動分三步走：感知、區(qū)分什么東西能在水里溶解，什么東西不能在水里溶解;了解溶解的過程;嘗一嘗果珍在水里溶解后的水的味道。以感性的認知逐步向生活實際過渡，援助幼兒更好地感知溶解現(xiàn)象。

活動目標(biāo)：

1、通過操作活動，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。

2、情愿參與科學(xué)活動，能用簡約的語言把自己的發(fā)覺告知老師和同伴。

3、通過玩玩、講講進展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的愛好。

活動預(yù)備：

1、每個幼兒一個杯子，一根攪拌器。

2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(蘋果片、橘子瓣等)大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。

活動過程：

一、出示操作材料，激發(fā)愛好

(出示一杯白開水和奶粉、細鹽、蘋果、各種豆豆)孩子們，你們看，這是什么?(認識蘋果、奶粉、細鹽、各種豆豆)這里還有一杯白開水。假如我把這些東西都放到水里去，會怎么樣?(請幼兒回答)真的是這樣嗎?

我們來試一試，好嗎!

二、動手試一試

1)觀測老師試驗：

老師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀測白糖放進水里怎么樣了?

(看不見了、溶化了)

2)老師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀測小石子放進水里怎么樣了?

(還能看見、不溶化)

問：請小伙伴想一想，你平常見到的什么東西放進水里也能溶化?(鹽、果珍、奶粉等)

老師小結(jié)：有的東西放進水里能溶化，變得看不見了，而有的東西放進水里不能溶化。

3、讓幼兒做小試驗(任選一種)

1)介紹活動材料，讓幼兒知道試驗材料的名稱。

鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。

2)讓每個幼兒試一試，選擇一種材料放進水里，觀測結(jié)果如何。

3)溝通試驗結(jié)果：知道有的東西放進水里看不見了，溶化了，有的東西不溶化能看得見。

4、提問個別幼兒

請個別幼兒說一說你把什么東西放在水里了?怎么樣了?

鼓舞幼兒把自己的發(fā)覺告知老師和小伙伴。

活動延伸：

老師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀測物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓舞幼兒多做小試驗，通過試驗掌控更多的知識。

活動反思：

開放式的科學(xué)教學(xué)需要為幼兒創(chuàng)作主動猜想，大膽試驗，總結(jié)結(jié)果的機會，其中，師生間適當(dāng)?shù)膽?yīng)答方式，形成合作探究式的師生互動。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，老師總是提出已有標(biāo)準(zhǔn)答案的問題，盡量避開幼兒回答錯誤，這中提問不但抑制了幼兒的創(chuàng)作型，而且還使幼兒簡單產(chǎn)生盲目聽從權(quán)威的心態(tài)，不利于健全人格的進展。我們要實行開放式教學(xué)，師生間的溝通應(yīng)是同等的爭論。

小班科學(xué)有趣的溶解教案2

設(shè)計意圖：生活中有許多瑣碎的事情，其中往往蘊涵著豐富的知識閱歷和科學(xué)現(xiàn)象。如：“糖和鹽不見了”這一活動作為小班的幼兒，也是常常見到的，但幼兒沒有真正的去了解這種現(xiàn)象。此活動提供應(yīng)幼兒實踐操作機會，既滿意幼兒動手操作探究的欲望，又能在活動中讓幼兒充分的去發(fā)覺問題，積累閱歷。如：幼兒在活動中觀測溶解過程和了解溶解現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒對日常生活中一些現(xiàn)象的探究愛好和求知欲。

活動目標(biāo)：1、讓幼兒發(fā)覺糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象，同時發(fā)覺攪拌能加快溶解。

2、使幼兒知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。

3、培育幼兒對溶解這一現(xiàn)象產(chǎn)生新奇心和激發(fā)幼兒產(chǎn)生深厚的觀測愛好。

活動預(yù)備：1、每位幼兒一個杯子，一把小勺。

2、每組一個大盆、一把大勺、抹布兩條。

3、試驗材料：白糖、紅糖、鹽、奶粉、果汁粉、大米、大豆、石子、溫水。

活動過程：一、情景故事“小鴨子買糖”導(dǎo)入。

故事內(nèi)容：一只小鴨子相幫媽媽做事，媽媽讓她幫忙買一袋白糖，小鴨子答應(yīng)了。小鴨子高興奮興地買了白糖，到了河邊，一不當(dāng)心，把糖袋子弄破了，糖都撒倒了河里，小鴨子會游泳，趕忙到河里去撈，可是她在河里翻了個遍，也沒有找到白糖，小伙伴你知道白糖到哪里去了嗎？

二、試驗操作：溶解現(xiàn)象。

1、老師示范試驗

〔一〕：觀測糖在水里的溶解現(xiàn)象。

小伙伴想一想，小鴨子袋子里的白糖和鹽哪兒去呢？〔河水里去了〕⑴先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，讓幼兒看看杯子里的白糖顏色和外形?！舶咨?、顆粒狀?！尝谱層變簢L嘗溫水的味道，是無味的。再向盛白糖的杯里倒入溫水，讓幼兒觀測白糖在水里，老師用小勺攪拌幾下，這時幼兒觀測，白糖有啥改變？〔白糖不見了〕那白糖到哪兒去了呢？〔跑到水里了〕⑶讓幼兒嘗嘗杯子里的水有什么改變？〔變甜了〕⑷老師小結(jié)：白糖在水里過一會不見了，水變甜了，我們就說白糖在水里溶解了。

(二)幼兒操作進行試驗。

1、認識操作材料。老師介紹桌面上的材料?！布t糖、果汁粉、大豆、大米、石子、奶粉、溫水、杯子、小勺子、盆子、大勺子、抹布等〕2、幼兒動手操作試驗，進一步探究。

⑴老師提出操作要求：老師為每位小伙伴預(yù)備了一個杯子、一把小勺。每組都有好多試驗材料放入碗里，一大盆溫水，一把大勺。操作試驗時自己自由選擇一樣材料放入杯子里，每組的小伙伴所選的材料應(yīng)不同，在向杯里倒入溫水，用小勺攪拌，看這些東西在水里是不是像白糖和鹽一樣，在水里就不見了，溶解了。操作時要留意相互合作，不要爭搶。

⑵老師提示幼兒把盛有在水里能溶解的東西的碗放在老師桌子的左上角，把盛有在水里不溶解的東西的碗放在老師桌子的右上角。

⑶每組選兩名幼兒，說說各組試驗探究結(jié)果。(誰在水里溶解，誰在水里不溶解。)⑷老師小結(jié)：小伙伴真能干，都發(fā)覺了有的東西能在水里溶解，有的東西不能在水里溶解。

三、各種糖的試驗我們生活中還有許多糖呢，你在吃過什么糖？

老師出示各式各樣的糖，請小伙伴來試一試，他們在水里會不會溶解呢？

幼兒試驗，說一說做一做，最末請幼兒把糖水喝掉。

四、活動結(jié)束：

在我們?nèi)粘Ｉ钪校裉呛望}這樣在水里能溶解的東西有好多；像大豆、大米、石子這樣在水里不能溶解的東西也有好多。在生活中，請小伙伴們觀測哪些東西也能在水里溶解，與你的爸爸媽媽或者小伙伴們一起共享吧。

小班科學(xué)有趣的溶解教案3

設(shè)計意圖：

生活中有許多瑣碎的事情，其中往往蘊涵著豐富的知識閱歷和科學(xué)現(xiàn)象。如：“糖和鹽不見了”這一活動作為小班的幼兒，也是常常見到的，但幼兒沒有真正的去了解這種現(xiàn)象。此活動提供應(yīng)幼兒實踐操作機會，既滿意幼兒動手操作探究的欲望，又能在活動中讓幼兒充分的去發(fā)覺問題，積累閱歷。如：幼兒在活動中觀測溶解過程和了解溶解現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒對日常生活中一些現(xiàn)象的探究愛好和求知欲。

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒發(fā)覺糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象，同時發(fā)覺攪拌能加快溶解。

2、使幼兒知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。

3、培育幼兒對溶解這一現(xiàn)象產(chǎn)生新奇心和激發(fā)幼兒產(chǎn)生深厚的觀測愛好。

4、學(xué)會積累，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

5、通過實際操作，培育幼兒的動手操作技能。

活動預(yù)備：

1、每位幼兒一個杯子，一把小勺。

2、每組一個大盆、一把大勺、抹布兩條。

3、試驗材料：白糖、紅糖、鹽、奶粉、果汁粉、大米、大豆、石子、溫水。

活動過程：

一、情景故事“小鴨子買糖”導(dǎo)入。

1、故事內(nèi)容：一只小鴨子相幫媽媽做事，媽媽讓她幫忙買一袋白糖，小鴨子答應(yīng)了。小鴨子高興奮興地買了白糖，到了河邊，一不當(dāng)心，把糖袋子弄破了，糖都撒倒了河里，小鴨子會游泳，趕忙到河里去撈，可是她在河里翻了個遍，也沒有找到白糖，小伙伴你知道白糖到哪里去了嗎？

二、試驗操作：溶解現(xiàn)象。

1、老師示范試驗〔一〕：觀測糖在水里的溶解現(xiàn)象。

小伙伴想一想，小鴨子袋子里的白糖和鹽哪兒去呢？〔河水里去了〕⑴先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，讓幼兒看看杯子里的白糖顏色和外形?！舶咨摹㈩w粒狀?！尝谱層變簢L嘗溫水的味道，是無味的。再向盛白糖的杯里倒入溫水，讓幼兒觀測白糖在水里，老師用小勺攪拌幾下，這時幼兒觀測，白糖有啥改變？〔白糖不見了〕那白糖到哪兒去了呢？〔跑到水里了〕⑶讓幼兒嘗嘗杯子里的水有什么改變？〔變甜了〕⑷老師小結(jié)：白糖在水里過一會不見了，水變甜了，我們就說白糖在水里溶解了。

(二)幼兒操作進行試驗。

1、認識操作材料。老師介紹桌面上的材料?！布t糖、果汁粉、大豆、大米、石子、奶粉、溫水、杯子、小勺子、盆子、大勺子、抹布等〕2、幼兒動手操作試驗，進一步探究。

⑴老師提出操作要求：老師為每位小伙伴預(yù)備了一個杯子、一把小勺。每組都有好多試驗材料放入碗里，一大盆溫水，一把大勺。操作試驗時自己自由選擇一樣材料放入杯子里，每組的小伙伴所選的材料應(yīng)不同，在向杯里倒入溫水，用小勺攪拌，看這些東西在水里是不是像白糖和鹽一樣，在水里就不見了，溶解了。操作時要留意相互合作，不要爭搶。

⑵老師提示幼兒把盛有在水里能溶解的東西的碗放在老師桌子的左上角，把盛有在水里不溶解的東西的碗放在老師桌子的右上角。

⑶每組選兩名幼兒，說說各組試驗探究結(jié)果。(誰在水里溶解，誰在水里不溶解。)⑷老師小結(jié)：小伙伴真能干，都發(fā)覺了有的東西能在水里溶解，有的東西不能在水里溶解。

三、各種糖的試驗我們生活中還有許多糖呢，你在吃過什么糖？

老師出示各式各樣的糖，請小伙伴來試一試，他們在水里會不會溶解呢？

幼兒試驗，說一說做一做，最末請幼兒把糖水喝掉。

四、活動結(jié)束：在我們?nèi)粘Ｉ钪?，像糖和鹽這樣在水里能溶解的東西有好多；像大豆、大米、石子這樣在水里不能溶解的東西也有好多。在生活中，請小伙伴們觀測哪些東西也能在水里溶解，與你的爸爸媽媽或者小伙伴們一起共享吧

活動反思：

這節(jié)課中，我覺得我的活動提問較之前有了很大的提高，提問的效果也很好?？梢哉f在大家的爭論下，提問的有效性有了很大的提高。幼兒不僅會說了，而且還更會問了。

這樣的自由探究活動吸引了孩子們的留意力，也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱忱。孩子們在輕松、開心地氛圍中，發(fā)揮了他們在活動中的主動性，技能也得到了肯定的進展。

小班科學(xué)有趣的溶解教案4

活動目標(biāo)：

1、喜愛探究溶解這一現(xiàn)象。

2、感知紅糖能溶解于水，白砂不能溶于水。

3、養(yǎng)成自主探究實踐的習(xí)慣。

活動預(yù)備：

人手兩個一次性杯子；一個調(diào)羹；杯子里裝有溫開水；每組兩碟白砂；兩碟紅糖。

活動過程：

一、談話引入。

1、今日褚老師帶來了一樣?xùn)|西，這是什么呀？是什么顏色的？〔請幼兒猜想〕

小結(jié)：這是一種糖，顏色有點紅紅的，黃黃的，它有一個好聽的名字，叫紅糖。我們跟紅糖寶寶打個招呼吧。

2、〔出示一杯水，一個調(diào)羹〕我今日還帶來了幾樣?xùn)|西，一杯水，一個調(diào)羹，紅糖寶寶想到水里面洗個澡澡。

提問：你們覺得紅糖寶寶會發(fā)生什么事情呢？〔幼兒想象〕

褚老師給每位小伙伴也預(yù)備了一杯水，一個調(diào)羹放在桌子中間，你們來試試，觀測紅糖寶寶發(fā)生了什么改變？

二、幼兒自主操作探究。

1、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)

老師援助幼兒發(fā)覺溶解現(xiàn)象，引導(dǎo)孩子認真觀測。

提問：你的紅糖寶寶到水里面了嗎？現(xiàn)在請用你的調(diào)羹輕輕的.攪一攪，紅糖寶寶怎么樣了？水變成什么顏色？為什么紅糖寶寶會不見了？它會去哪里呢？

2、幼兒爭論。

小伙伴用調(diào)羹攪一攪之后，發(fā)覺紅糖寶寶越來越少了，最末不見了，那紅糖寶寶去哪里了呢？

褚老師還有一個問題，請問我們平常喝的開水是什么味道的呢？那現(xiàn)在我們再來嘗一嘗是這杯紅色的水什么味道？原來是甜的呀，為什么？

老師小結(jié)：原來淘氣的紅糖寶寶溶解到水里面去了，它和水寶寶做了好伙伴，躲到水寶寶身體里了，跟我們玩捉迷藏呢。

三、第二次操作

1、今日褚老師還帶來了另外一個寶寶，叫白砂寶寶，它也想到水里面洗個澡，我們再去試試看，看看白砂寶寶會不會也像紅糖寶寶一樣變的越來越少，也躲到水寶寶身體里去呢？

2、幼兒操作，老師指導(dǎo)。

提問：白砂寶寶在水里面怎么樣了？我們用調(diào)羹用勁的攪一攪，有沒有發(fā)生改變呀？

3、幼兒溝通。

白砂寶寶有沒有溶解？有沒有躲到水里？

老師小結(jié)：原來白砂不能溶解在水中。

課后延伸：

我們?nèi)粘Ｉ钪杏泻芏嗟臇|西，有些能溶解，就像紅糖寶寶一樣，到水里面就會和水寶寶做好伙伴，藏起來了。也有一些不能溶解，跟白砂寶寶一樣，我今日也帶來了一些東西，你們覺得哪些會溶解，哪些不會溶解呢？

那我們拿著這些東西到教室里再去試一試吧！

小班科學(xué)有趣的溶解教案5

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒發(fā)覺糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象，同時發(fā)覺攪拌能加快溶解。

2、使幼兒知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。

3、培育幼兒對溶解這一現(xiàn)象產(chǎn)生新奇心和激發(fā)幼兒產(chǎn)生深厚的觀測愛好。

4、能在情景中，通過試驗完成對簡約科學(xué)現(xiàn)象的探究和認知，樂于用自己的語言表達所發(fā)覺的結(jié)果。

5、進展合作探究與用符號記錄試驗結(jié)果的技能。

活動預(yù)備：

1、杯子假設(shè)干、筷子假設(shè)干。

2、試驗材料：白糖、小米、鹽、沙子、紅糖、石子、溫水。

活動過程：

一、情景故事“小鴨子買東西”導(dǎo)入。

故事PPT內(nèi)容：有一只小鴨子特別懂事，老是幫媽媽干活。有一天，鴨媽媽讓她幫忙買一袋白糖和一袋米，小鴨子答應(yīng)了。小鴨子高興奮興地買了白糖和小米，到了河邊，一不當(dāng)心，把裝糖和裝米的袋子弄破了，糖和米都撒到了河里，小鴨子會游泳，趕忙到河里去撈，可是她在河里翻了個遍，也沒有找到白糖，但是小鴨子找到了米。小伙伴們，你們想一想為什么白糖找不到了，米還能找到?

二、試驗操作：溶解現(xiàn)象。

(一)老師示范試驗

1、觀測糖和米在水里的溶解現(xiàn)象。

老師做試驗，小伙伴們觀測。

(1)先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，讓幼兒看看杯子里的白糖顏色和外形?。(白色的、顆粒狀)老師拿出一杯清水讓一位幼兒嘗嘗溫水的味道?(無味的)再向盛白糖的杯里倒入溫水，讓幼兒觀測白糖在水里，老師用小勺攪拌幾下，這時幼兒觀測，白糖有啥改變?(