下載本文檔
版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
守正出,造更大才利制圖中國教育報李堅真年全國職業(yè)教育工作會議召開和《國務(wù)院關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》的頒布,是我國職業(yè)教育發(fā)展史上的一個里程碑,是職業(yè)教育全面落實國家科教興國戰(zhàn)略、人才強國戰(zhàn)略和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,深入實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略,創(chuàng)造更大人才紅利,加快轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)、促升級的新的歷史起點。我們必須持續(xù)深入地學(xué)習(xí)領(lǐng)會會議精神和《決定》內(nèi)涵,深化對我國職業(yè)教育改革發(fā)展的實踐探索,加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系,充分激發(fā)職業(yè)教育辦學(xué)活力,全面提高職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量,在貫徹落實中守正出新?!隼钸M深對國業(yè)育革展認,重會個面重思想一是關(guān)于職業(yè)教育的戰(zhàn)略發(fā)展,具體有“四個明確”。明確教育地位職教育承載著社會經(jīng)濟發(fā)展開發(fā)人力資源化才競爭素質(zhì)、提供一線技術(shù)技能人才保障的重要職能,同時肩負著推動社會經(jīng)濟穩(wěn)步發(fā)展、推進社會環(huán)境和諧優(yōu)化、傳播崇技重德文化的歷史使命。在國家創(chuàng)新發(fā)展中,作為教育的一種類型,具有不可替代的基礎(chǔ)性地位,必須科學(xué)地統(tǒng)籌發(fā)展各級各類職業(yè)教育。明確發(fā)展目標(biāo)。到2020年,我要形成適應(yīng)發(fā)展需求、產(chǎn)教深度融合、中職高職銜接、職業(yè)教育與普通教育相互溝通,體現(xiàn)終身教育理念,具有中國特色、世界水平的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。在這一體系中,接受教育的每一個年輕人在離開學(xué)校時,都能達到區(qū)域社會經(jīng)濟發(fā)展所需要的技術(shù)技能水平,都能學(xué)會生存并能夠有效地參與國家的創(chuàng)新建設(shè)。明確發(fā)展環(huán)境。通過加快現(xiàn)代職業(yè)教育建設(shè),基本建立現(xiàn)代職業(yè)教育制度,更加健全政策法規(guī)更科學(xué)規(guī)范相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)更加完善監(jiān)管機制全社會人才觀念顯著改善,支持和參與職業(yè)教育的氛圍更加濃厚。職業(yè)教育的制度創(chuàng)新,既反映這一類型教育及其院校自身的發(fā)展?fàn)顩r,又反映其與時代發(fā)展及社會經(jīng)濟發(fā)展互動結(jié)合的特點,從操作層面看,對內(nèi)處理職業(yè)院校組織成員之間的相互關(guān)系,對外處理職業(yè)院校與政府、社會之間以及學(xué)校與學(xué)校之間的相互關(guān)系,由此形成協(xié)調(diào)、規(guī)范職業(yè)教育組織的各種行為,使其成為一個有機整體,以有效地適應(yīng)環(huán)境、提升實力。明確培養(yǎng)規(guī)格。職業(yè)教育必須堅持以立德樹人為根本、以服務(wù)發(fā)展為宗旨、以促進就業(yè)為導(dǎo)向,適應(yīng)技術(shù)進步和生產(chǎn)方式變革以及社會公共服務(wù)的需要,培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。職業(yè)教育的功能取向非常明晰,培養(yǎng)和培訓(xùn)處于社會總體勞動鏈環(huán)終端的、直接參與社會運行過程的第一線的勞動者,造就和維持一支有生產(chǎn)活力的、靈活的勞動大軍。從人才規(guī)格上說,就是能動腦、能動手,掌握一定現(xiàn)代科學(xué)
知識又有較高操作技術(shù)技能的符合國際化行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求的企業(yè)適需人才。這一過程不僅是勞動者知識、技能的提高,更重要的是育成和養(yǎng)成他們的應(yīng)變、生存和發(fā)展能力,職業(yè)教育的教育目的、教育內(nèi)容、教育方式必定是圍繞這一功能取向而展開的。二是關(guān)于職業(yè)教育的協(xié)同發(fā)展,具體有“四個協(xié)同”。政府市場協(xié)同。在政府方面,發(fā)揮好?;尽⒋俟阶饔?,著力營造制度環(huán)境、制定發(fā)展規(guī)劃、改善基本辦學(xué)條件、加強規(guī)范管理和監(jiān)督指導(dǎo);在市場方面,充分發(fā)揮市場機制作用,引導(dǎo)社會力量參與辦學(xué),擴大優(yōu)質(zhì)教育資源,激發(fā)學(xué)校發(fā)展活力,促進職業(yè)教育與社會需求緊密對接。產(chǎn)業(yè)教育協(xié)同要揮企業(yè)的重辦學(xué)主體作用勵多元主體組建職業(yè)教育集團,發(fā)揮職業(yè)教育集團在促進教育鏈和產(chǎn)業(yè)鏈有機融合中的重要作用,同步規(guī)劃職業(yè)教育與經(jīng)濟社會發(fā)展,協(xié)調(diào)推進人力資源開發(fā)與技術(shù)進步,推動教育教學(xué)改革與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級銜接配套,強化校企協(xié)同育人。教育內(nèi)部協(xié)同。為學(xué)生多樣化選擇、多路徑成才搭建立交橋,主要措施是,推進中等和高等職業(yè)教育緊密銜接,發(fā)揮中等職業(yè)教育在發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育中的基礎(chǔ)性作用,發(fā)揮高等職業(yè)教育在優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)中的重要作用,加強職業(yè)教育與普通教育溝通,建立學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換制度,推進學(xué)習(xí)成果互認銜接。全國區(qū)域協(xié)同。全國職業(yè)教育發(fā)展一盤棋,推進職業(yè)教育資源跨區(qū)域、跨行業(yè)共建共享,構(gòu)建利用信息化手段擴大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面的有效機制,逐步實現(xiàn)所有專業(yè)的優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源全覆蓋。推動建立發(fā)達地區(qū)和欠發(fā)達地區(qū)中等職業(yè)教育合作辦學(xué)工作機制,加大對農(nóng)村和貧困地區(qū)職業(yè)教育支持力度,加強民族地區(qū)職業(yè)教育。三是關(guān)于職業(yè)教育的創(chuàng)新發(fā)展,具體有“四個創(chuàng)新”。教育結(jié)構(gòu)布局創(chuàng)新。職業(yè)教育首先要瞄準(zhǔn)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求,其次要瞄準(zhǔn)技術(shù)技能人才規(guī)格,再其次要瞄準(zhǔn)職業(yè)崗位群的技術(shù)提升和技能升級。由于我國各地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展不平衡、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整及發(fā)展目標(biāo)不相同,社會崗位及其技能要求也有差異。職業(yè)教育具有明顯的區(qū)域化特征,必然要充分考慮學(xué)校所在地區(qū)的實際需求,考慮區(qū)域分工中的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和重點發(fā)展領(lǐng)域,確定具有地方特色的培養(yǎng)目標(biāo)。在總體思路上,必須調(diào)整完善職業(yè)院校區(qū)域布局,科學(xué)合理設(shè)置專業(yè),健全專業(yè)隨產(chǎn)業(yè)發(fā)展動態(tài)調(diào)整的機制,重點提升面向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)、先進制造業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和社會管理、生態(tài)文明建設(shè)等領(lǐng)域的人才培養(yǎng)能力。人才培養(yǎng)水平創(chuàng)新。衡量職業(yè)教育的質(zhì)量有三個指標(biāo):教育隊伍質(zhì)量、教育過程質(zhì)量和教育對象質(zhì)量。教育隊伍的質(zhì)量,既要看學(xué)歷、職稱、行業(yè)經(jīng)歷與背景,也要看結(jié)構(gòu)和來源,更要看師魂、師德、師能,以會教學(xué)生為評價標(biāo)準(zhǔn)。教育過程的質(zhì)量,既要看教學(xué)環(huán)節(jié),也要看教學(xué)方法、教學(xué)手段,更要看教學(xué)效果,以教會學(xué)生為最終目標(biāo)。教育對象的質(zhì)量,既要看總體素質(zhì),也要看獲得各類考試競賽獎項的能力,更要看就業(yè)率與行業(yè)適應(yīng)程度,以社會接納學(xué)生為基本判斷。要建成一批世界一流的職業(yè)院校和骨干專業(yè),形成具有國際競爭力的人才培養(yǎng)高地,必須加強改善辦學(xué)條件,使專兼結(jié)合的“雙師型”教師隊伍建設(shè)進展顯著,實訓(xùn)設(shè)備配置水平與技術(shù)進步要求更加適應(yīng),現(xiàn)代信息技術(shù)廣泛應(yīng)用,教學(xué)管理更加科學(xué)、開放、規(guī)范。教育教學(xué)制度創(chuàng)新。制度創(chuàng)新是職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)源性動力,職業(yè)教育發(fā)展必然伴隨著教育教學(xué)制度的創(chuàng)新,遵循著現(xiàn)代學(xué)校制度的價值取向。制度是理念的載體,教育教學(xué)制度創(chuàng)新是達成職業(yè)教育產(chǎn)教融合辦學(xué)理念、履行服務(wù)社會經(jīng)濟發(fā)展歷史使命的關(guān)鍵。因此,必須完善現(xiàn)代職業(yè)學(xué)校制度,擴大職業(yè)院校在專業(yè)設(shè)置和調(diào)整、人事管理、教師評聘、收入分配等方面的辦學(xué)自主權(quán)。職業(yè)院校要依法制定體現(xiàn)職業(yè)教育特色的章程和制度,完善治理結(jié)構(gòu),提升治理能力。尤其要推進人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新,堅持校企合
作、工學(xué)結(jié)合,強化教學(xué)、學(xué)習(xí)、實訓(xùn)相融合的教育教學(xué)活動,進一步強化職業(yè)教育的技術(shù)技能積累作用,制定多方參與的支持政策,推動政府、學(xué)校、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)動,促進技術(shù)技能的積累與創(chuàng)新。教育發(fā)展模式創(chuàng)新。職業(yè)教育發(fā)展可首先在區(qū)域突破,形成區(qū)域特色,我國的西部開發(fā)戰(zhàn)略、中部崛起戰(zhàn)略、東北振興戰(zhàn)略、東部騰飛戰(zhàn)略,在東部騰飛戰(zhàn)略中又有珠三角發(fā)展戰(zhàn)略、長三角發(fā)展戰(zhàn)略、海西區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略、環(huán)渤海發(fā)展戰(zhàn)略,構(gòu)成了職業(yè)教育多元發(fā)展態(tài)勢的區(qū)域生態(tài)。職業(yè)教育必須瞄準(zhǔn)社會經(jīng)濟的生長點并與其相伴生而發(fā)展,必須融合社會力量,優(yōu)化資源配置,吸收國內(nèi)外先進技術(shù),充分強調(diào)建設(shè)主體作用,同時推動與中國企業(yè)和產(chǎn)品“走出去”相配套的職業(yè)教育發(fā)展模式,積極參與制定職業(yè)教育國際標(biāo)準(zhǔn),開發(fā)與國際先進標(biāo)準(zhǔn)對接的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和課程體系,注重培養(yǎng)符合中國企業(yè)海外生產(chǎn)經(jīng)營需求的本土化人才。從區(qū)域職業(yè)教育改革發(fā)展的實際情況出發(fā),著重在三個方面深入貫徹落實一是要落實“同擔(dān)社會責(zé)任,共謀職教發(fā)展”。教育與外部社會要各居其位,明確在協(xié)同創(chuàng)新中的主體作用,共同推進職業(yè)教育發(fā)展,教育內(nèi)部同時要各居其位,明確在現(xiàn)代職教體系中的定位,共同提升職業(yè)教育內(nèi)涵水平。要充分發(fā)揮職業(yè)教育工作部門聯(lián)席會議制度的作用,形成工作合力。從區(qū)域與全國的關(guān)系看,區(qū)域要有實現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化的時間表和路線圖,圍繞“為了每一個學(xué)生的終身發(fā)展”的理念,形成職業(yè)教育改革發(fā)展的制高點。從區(qū)域的各級各類職業(yè)教育看,學(xué)校必須明確各自的辦學(xué)定位,形成辦學(xué)特色,在總體態(tài)勢上,構(gòu)建與區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展相匹配的一流職業(yè)教育體系和一流職業(yè)教育內(nèi)涵,實施職業(yè)學(xué)校整體實力提升計劃,培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展、具有國際競爭力的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。二是要落實“發(fā)揮政策導(dǎo)向,凝合辦學(xué)力量”。教育振興,全民有責(zé),要健全政府主導(dǎo)、社會參與、辦學(xué)主體多元、辦學(xué)形式多樣、充滿生機活力的辦學(xué)體制,中央和地方、政府和社會、學(xué)校和家庭共同擔(dān)負培養(yǎng)下一代的責(zé)任。而對于職業(yè)教育來說,就是服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展和人的全面發(fā)展,推動專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接,課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接,教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接,畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接,職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接,重點提高青年就業(yè)能力。三是要落實“加強基礎(chǔ)能力,創(chuàng)新體制機制”。《決定》提出,要充分認識“當(dāng)前職業(yè)教育還不能完全適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要,結(jié)構(gòu)不盡合理,質(zhì)量有待提高,辦學(xué)條件薄弱,體制機制不暢”的問題,深化辦學(xué)機制和教育教學(xué)改革,切實加強職業(yè)院校基礎(chǔ)能力建設(shè),加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育。各地區(qū)必須系統(tǒng)設(shè)計和整體安排,實施現(xiàn)代職業(yè)教育質(zhì)
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 會計類畢業(yè)實習(xí)報告范文錦集六篇
- 下學(xué)期工作學(xué)習(xí)計劃合集八篇
- DB12T 472-2012 貴金屬與珠寶玉石飾品 標(biāo)識
- 業(yè)務(wù)員工作心得體會
- 三國演義讀書筆記及啟發(fā)范文
- 個人籃球訓(xùn)練計劃書(12篇)
- 課件高血壓教學(xué)課件
- 探究實驗設(shè)計之二氧化碳性質(zhì)的探究
- 慢性持續(xù)期哮喘患者的治療和管理
- 高等數(shù)學(xué)教程 試卷3-答案
- 《員工心理健康》課件
- 微型站消防站課件培訓(xùn)
- 北京市豐臺區(qū)2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期期末數(shù)學(xué)試題
- 計算思維與程序設(shè)計
- 主題漫展策劃方案
- 小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)及教師指導(dǎo)策略
- 財務(wù)管理的數(shù)字化轉(zhuǎn)型實施方案
- 線上廚藝大賽投票方案
- 家長課程:怎樣提升孩子的自護技能
- 奧緯咨詢-2023京東營銷策略洞察報告
- 人工智能在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用課件
評論
0/150
提交評論