體味辛棄疾詞作的悲壯美

主題單元設(shè)計主題單元標(biāo)題體味辛棄疾詞作的悲壯美作者姓名所屬單位聯(lián)系地址聯(lián)系電話電子郵箱郵政編碼學(xué)科領(lǐng)域（在FORMCHECKBOX內(nèi)打√表示主屬學(xué)科，打+表示相關(guān)學(xué)科）FORMCHECKBOX思想品德FORMCHECKBOX音樂FORMCHECKBOX化學(xué)FORMCHECKBOX信息技術(shù)FORMCHECKBOX勞動與技術(shù)√語文FORMCHECKBOX美術(shù)FORMCHECKBOX生物FORMCHECKBOX科學(xué)FORMCHECKBOX數(shù)學(xué)FORMCHECKBOX外語FORMCHECKBOX歷史FORMCHECKBOX社區(qū)服務(wù)FORMCHECKBOX體育FORMCHECKBOX物理FORMCHECKBOX地理FORMCHECKBOX社會實踐FORMCHECKBOX其他（請列出）：適用年級高二年級所需時間課內(nèi)4課時+課外4課時主題單元概述(簡述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系，主要的學(xué)習(xí)方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，字?jǐn)?shù)300-500)從文學(xué)發(fā)展發(fā)展史的角度看，標(biāo)志著宋代文學(xué)藝術(shù)成就的是詞，詞在南宋時代，歷經(jīng)三百多年，詞家眾多，流派紛呈，風(fēng)格各異，而辛棄疾詞作以一種悲壯美，至今震撼人們的心靈。辛棄詞作的悲壯美，在于他悲國家民族之所悲，個人的得失浮沉與民族興亡的命運聯(lián)系在一起，悲嘆自己遭遇同憂慮國事聯(lián)系在一起。這種悲壯美，將引領(lǐng)我們走進(jìn)南宋詞的精髓，進(jìn)而體味中國古典詩詞的藝術(shù)魅力，感悟中國傳統(tǒng)文化的一脈相承。本單元選題基于魯人版選修教材《唐詩宋詞選讀》，其中第四單元《南宋的亂世詞心》本帶元即以辛棄疾詞作為南宋詞的一位重要代表，通過鑒賞辛棄疾代表詞作，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)宋詞的藝術(shù)世界。其中選用了辛棄疾詞作《水龍吟·楚天千里清秋》《青玉案·東風(fēng)夜放花千樹》《賀新郎·甚矣吾衰矣》三首，在單元課外自讀中選入了《破陣子·醉里挑燈看劍》《西江月·醉里且貪歡笑》《木蘭花慢·可憐今夕月》三首。此外，在必修第四冊課本中也選用了《永遇樂·京口北固亭懷古》。通過對教材內(nèi)容的整合，可以使學(xué)生對辛棄疾作品有更為深入的認(rèn)知，從而進(jìn)一步感知宋詞鑒賞方法。單元設(shè)計分為三個專題：專題一，知人論世：辛棄疾的人生經(jīng)歷與主要作品，學(xué)生查閱資料，整理匯報，對辛棄疾作品有一定了解；專題二，名篇鑒賞：體味辛棄疾詞作的藝術(shù)魅力；專題三，自主鑒賞：我所體味的稼軒詞。主題學(xué)習(xí)目標(biāo)(描述該主題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo))知識與技能：了解辛棄疾的生平經(jīng)歷和其人生經(jīng)歷對詩詞創(chuàng)作的影響，感知知人論世的詩詞研究方法。了解辛棄疾主要作品，鑒賞詞作中的藝術(shù)美，進(jìn)一步提高詩詞鑒賞能力。過程與方法：1.充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，通過網(wǎng)絡(luò)資料進(jìn)行查找，匯總整理辛棄疾生平。通過課堂研討的方式，形成整體認(rèn)知。2.課堂研讀，通過對典型作品的研讀，深化詩詞鑒賞能力。3.自主拓展學(xué)習(xí)，通過掌握的學(xué)習(xí)方法，嘗試分析辛棄疾的其他作品，提升自主鑒賞能力。情感態(tài)度與價值觀：1.感悟辛棄疾詩作中所體現(xiàn)的悲壯情懷，感受中國傳統(tǒng)士人對國家、民族的深度關(guān)切和通過詩詞藝術(shù)形式所體現(xiàn)出的深刻的美學(xué)價值。2.培養(yǎng)對中國古典詩詞的學(xué)習(xí)興趣，體會唐詩宋詞獨有的藝術(shù)魅力，進(jìn)而培養(yǎng)對中國傳統(tǒng)文化的熱愛與感悟。對應(yīng)課標(biāo)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)》1．語文具有重要的審美教育功能，高中語文課程應(yīng)關(guān)注學(xué)生情感的發(fā)展，讓學(xué)生受到美的熏陶，培養(yǎng)自覺的審美意識和高尚的審美情趣，培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。2．學(xué)習(xí)中國古代優(yōu)秀作品，體會其中蘊(yùn)涵的中華民族精神，為形成一定的傳統(tǒng)文化底蘊(yùn)奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)從歷史發(fā)展的角度理解古代文學(xué)的內(nèi)容價值，從中汲取民族智慧；用現(xiàn)代觀念審視作品，評價其積極意義與歷史局限。3.詩歌與散文。培養(yǎng)鑒賞詩歌和散文作品的濃厚興趣，豐富自己的情感世界，養(yǎng)成健康高尚的審美情趣，提高文學(xué)修養(yǎng)；閱讀古今中外優(yōu)秀的詩歌、散文作品，理解作品的思想內(nèi)涵，探索作品的豐富意蘊(yùn)，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。用歷史的眼光和現(xiàn)代的觀念審視古代詩文的思想內(nèi)容，并給予恰當(dāng)?shù)脑u價；借助工具書和有關(guān)資料，讀懂不太艱深的我國古代詩文（與附錄一所建議的古詩文程度相當(dāng)），背誦一定數(shù)量的古代詩文名篇。學(xué)習(xí)古代詩詞格律基礎(chǔ)知識，了解相關(guān)的中國古代文化常識，豐富傳統(tǒng)文化積累；學(xué)習(xí)鑒賞詩歌、散文的基本方法，初步把握中外詩歌、散文各自的藝術(shù)特性，注意從不同角度和層面發(fā)現(xiàn)作品意蘊(yùn)，不斷獲得新的閱讀體驗；嘗試進(jìn)行詩歌、散文的創(chuàng)作，組織文學(xué)社團(tuán)，展示成果，交流體會。主題單元問題設(shè)計1．辛棄疾的人生經(jīng)歷對他的作品創(chuàng)作產(chǎn)生了怎樣的影響？2．辛棄疾詞作具有怎樣的典型特點？3．如何理解辛棄疾作品的悲壯美？專題劃分專題1：知人論世：辛棄疾的人生經(jīng)歷與主要作品專題2：名篇鑒賞：體味辛棄疾詞作的藝術(shù)魅力專題3：自主鑒賞：我所體味的稼軒詞專題一辛棄疾的人生經(jīng)歷與主要作品所需課時課內(nèi)1課時+課外1課時專題一概述(介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)成果)辛棄疾這一生充滿了奮斗與傳奇，他的前后詞風(fēng)也表現(xiàn)出不同的特質(zhì)，既有激昂排宕、蔑視一切的一面，又有旖旎多情、細(xì)膩敏感的一面，因此，了解辛棄疾的人生經(jīng)歷，對理解其作品具有重要意義。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生分小組進(jìn)行資料的收集與整理，從不同角度了解辛棄疾具有傳奇色彩的人生經(jīng)歷。并以主題匯報的形式，進(jìn)行交流，最終形成對辛棄疾人生經(jīng)歷的整體感知。能夠初步了解辛棄疾在不同人生階段的代表作品。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述本專題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）1.通過搜集辛棄疾的相關(guān)資料，整理辛棄疾的生平，對辛棄疾有更深刻的認(rèn)識。2.了解辛棄疾的代表作品，整體感知。3.感受辛棄疾命運對作品創(chuàng)作的影響。本專題問題設(shè)計在你眼中，辛棄疾是怎樣的形象？辛棄疾的人生經(jīng)歷對詩詞創(chuàng)作產(chǎn)生了怎樣的影響？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源網(wǎng)絡(luò)資源、多媒體設(shè)備、PPT展示。常規(guī)資源中學(xué)語文教材：《唐詩宋詞》教學(xué)支撐環(huán)境多媒體教室其他學(xué)生自主學(xué)習(xí)所需網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、工具書等學(xué)習(xí)活動設(shè)計（描述本專題的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)活動）學(xué)生進(jìn)行分組，前期進(jìn)行資料整理和匯總，通過查閱資料和課外閱讀選擇一個角度，對辛棄疾的生平進(jìn)行介紹。課堂進(jìn)行展示匯報，在交流的基礎(chǔ)上，形成對辛棄疾生平的整體感知。整理辛棄疾的代表作品，討論其生平對文學(xué)創(chuàng)作的影響。教學(xué)評價（列舉本專題中要評價的學(xué)習(xí)要素和所使用的評價工具或方法）1．根據(jù)資料整理情況，對學(xué)生課外閱讀的廣度和深度進(jìn)行評價。2．課堂展示的語言表達(dá)與整體表現(xiàn)。3．積極參與小組活動，有自己的見解，分析深刻。專題二名篇鑒賞：體味辛棄疾詞作的藝術(shù)魅力所需課時課內(nèi)2課時+課外2課時專題二概述(介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)成果)通過對辛棄疾代表作品《永遇樂·京口北固亭懷古》《青玉案·東風(fēng)夜放花千樹》《破陣子·醉里挑燈看劍》三首，進(jìn)行深度鑒賞，了解辛棄疾用典的作品特點，體會詩詞中的意境意象，感受其中的藝術(shù)特色。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述本專題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）1.反復(fù)誦讀辛棄疾的三首作品，能夠用語言描述自己的誦讀感受。2.能夠通過意象分析，把握詩歌的整體意境。3.了解辛棄疾詩詞中的用典特點，并能提出自己的評價。4.體會辛棄疾詞的藝術(shù)境界。本專題問題設(shè)計初讀三首詩詞，分別有怎樣的感受？《永遇樂·京口北固亭懷古》中運用了哪些典故，你能理解這些典故所寄托的情感么？2．你如何理解《青玉案·東風(fēng)夜放花千樹》中的人物形象？3．《破陣子·醉里挑燈看劍》寄予了詞人怎樣的情懷？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體投影設(shè)備，課件。常規(guī)資源中學(xué)語文教材：《唐詩宋詞》教學(xué)支撐環(huán)境多媒體教室其他其他參考材料學(xué)習(xí)活動設(shè)計（描述本專題的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)活動）誦讀體悟。反復(fù)誦讀，通過配樂朗誦等方式，體味詩歌的意境。進(jìn)行分組誦讀，整體誦讀和誦讀展示，將誦讀貫穿于整個學(xué)習(xí)過程中。深度鑒賞，以問題為引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生通過意象分析，體味詩歌意境，感悟詩歌的藝術(shù)特色。了解辛棄疾詩詞的特點，用知人論世的分析方法，結(jié)合生平進(jìn)行分析。小組討論，相互交流。教學(xué)評價（列舉本專題中要評價的學(xué)習(xí)要素和所使用的評價工具或方法）1．能夠背誦三首詩詞，并能富有感情的進(jìn)行誦讀，在誦讀中準(zhǔn)確體現(xiàn)情感；2．能夠掌握詩詞鑒賞的一般方法，表達(dá)自己的感悟；3．了解辛棄疾詞的特點，并能進(jìn)行自己的評價。專題三自主鑒賞：我所體味的稼軒詞所需課時課內(nèi)1課時+課外1課時專題三概述(介紹本專題在整個單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)成果)學(xué)生通過學(xué)習(xí)，選擇自己最喜愛的一首稼軒詞，能夠誦讀展示，并撰寫詩詞鑒賞，進(jìn)行課堂交流。以小組為單位進(jìn)行集中展示。推選學(xué)生編輯部，將學(xué)生作品進(jìn)行整理編排，以博客的形式進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)展示，并制作電子雜志，交流保存。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述本專題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）1.提升自我鑒賞能力，能夠借助有效工具，進(jìn)行自主的詩詞鑒賞。2.能夠撰寫鑒賞性文字，提出自己的見解。3.能夠富有感情的誦讀詩歌，準(zhǔn)確傳遞對詩詞的理解。本專題問題設(shè)計1．你最喜歡辛棄疾的哪一首詞，并進(jìn)行鑒賞。2．如何看待辛棄疾詩詞的悲壯美？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體常規(guī)資源教材、工具書教學(xué)支撐環(huán)境多媒體教室其他網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)活動設(shè)計（描述本專題的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)活動）學(xué)生通過對辛棄疾的了解，和詩詞的初步感知，借助已有知識積累，利用有效工具，進(jìn)行自主的詩詞鑒賞。選擇自己最喜愛的一首稼軒詞，撰寫鑒賞性文字；小組交流，推薦鑒賞優(yōu)秀作品，進(jìn)行課堂展示；舉行朗誦展示，以