高考講座課件

把握方向抓住重點提高實效

——2012年政治備考策略探討□覃遵君一、調(diào)整心態(tài)，做好心理準(zhǔn)備消除自卑心理戒除僥幸心理防止急躁心理克服緊張心理導(dǎo)言請您猜猜:這是一種什么心理?自卑心理請您猜猜:這是一種什么心理?急躁心理請您猜猜:這是一種什么心理?緊張心理導(dǎo)言

二、深入研究，做好備考準(zhǔn)備

鉆研吃透教材熟悉考試大綱研究高考試題確定重點考點篩選重大時政明確思路方法研討提綱2012年高考備考講座第一部分新課程高考命題的三大特點第二部分2012年高考命題方向預(yù)測第三部分2012年政治高考備考策略第一部分：新課程高考命題的三大特點特點一：立足穩(wěn)中求新（一)保持試卷相對穩(wěn)定性1.意義到2011年，全國除河北、廣西、湖北、甘肅、貴州、青海、西藏、內(nèi)蒙古、云南等9個?。ㄗ灾螀^(qū)）外，都實施了新課程高考。其中大都把政治科納入到文科綜合測試之中。全國新課程高考堅持了“平穩(wěn)過渡，穩(wěn)中求新”的命題基本思路，保持了試卷的相對穩(wěn)定性。這一命題思路，符合課程改革漸進(jìn)性原則，有利于新舊課程考試平穩(wěn)對接，有利于中學(xué)教學(xué)改革的穩(wěn)步推進(jìn)。（2）考核的目標(biāo)與要求不變①獲取和解讀信息——A能夠從題目的文字表述中獲取回答問題的有關(guān)信息。B.能夠快速、全面、準(zhǔn)確地從圖、表等形式中獲取回答問題的有關(guān)信息。C.能夠準(zhǔn)確和完整地理解并整合所獲取的有關(guān)信息。②調(diào)動和運(yùn)用知識——A.能夠根據(jù)從題目獲取和解讀的試題信息，有針對性地調(diào)動有關(guān)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等方面的知識，并運(yùn)用這些知識做出必要的判斷。B.能夠調(diào)動和運(yùn)用自主學(xué)習(xí)過程中獲得的重大時事和相關(guān)信息。C.能夠展現(xiàn)出檢索和選用自己"知識庫"中有用知識、基本技能的能力。③描述和闡釋事物——A.能夠用簡潔的語言描述經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等學(xué)科所涉及的基本概念和基本觀點。B.能夠運(yùn)用歷史的、辯證的觀點和方法，分析、比較和解釋有關(guān)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等現(xiàn)象，認(rèn)識事物的本質(zhì)。C.綜合闡釋或評價有關(guān)理論問題和現(xiàn)實問題④論證和探究問題——A.根據(jù)有關(guān)信息,調(diào)動和運(yùn)用相關(guān)知識和技能，發(fā)現(xiàn)或者提出體現(xiàn)科學(xué)精神和創(chuàng)新意識的問題。B.綜合使用題目提供的信息、課堂學(xué)習(xí)或自主學(xué)習(xí)獲得的知識、方法，提出比較必要的論據(jù)，論證和探究問題，得出合理的結(jié)論。C.能用順暢的語言、清晰的層次、正確的邏輯關(guān)系，表達(dá)出論證、探究的過程和結(jié)果。2011年全國各套文綜測試政治試題，仍然注重對考生基礎(chǔ)知識、基本技能掌握狀況的考查。2011年全國新課程卷，從選擇題來看，雖然都以新材料為背景，但仍然考查的仍然是基礎(chǔ)知識和比較、辨識、理解等基本能力。（4）仍然注重“雙基”程度考查不變

（5）試題的呈現(xiàn)方式大致不變政治試題仍然作為文綜測試卷的一部分,仍由選擇題(12道)、非選擇題（5問）兩部分構(gòu)成。選擇題都采用了材料式選擇題的呈現(xiàn)方式。具體地說，主要有計算式（1道）、漫畫式（1道）、說明式（2道）、以果求因（4道）、補(bǔ)充完整（4道）。主觀性試題主要采取一材一用、一材多用兩種方式。一材一用。2011年全國卷38題，提供全國人大及代表履職的材料，設(shè)問：（1）結(jié)合材料一，說明全國人大代表、全國人大在推動我國科技進(jìn)步中行使的職權(quán)及其作用。提供汽車企業(yè)自主創(chuàng)新的材料，設(shè)問：（2）結(jié)合材料二和所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識，分析自主創(chuàng)新對企業(yè)發(fā)展的作用。假設(shè)你是企業(yè)經(jīng)營者，你該采取哪些措施來增強(qiáng)企業(yè)的自主創(chuàng)新能力？一材多用。2011年全國卷39題（1）（3）考查文化生活相關(guān)知識，39題（2）考查哲學(xué)相關(guān)知識。

（二）追求新課程試卷的發(fā)展性新課程卷以新課標(biāo)、新教材、新考綱為命題的基本依據(jù)，大部分試卷都由必修和選修兩部分構(gòu)成，以必修模塊為主，選修模塊為輔。全國統(tǒng)一命制的新課程卷，目前只涵蓋4個必修模塊。與課標(biāo)卷比，新課程卷的發(fā)展性，突出表現(xiàn)在：

1.內(nèi)容上的變化發(fā)展；

2.理念上的變化發(fā)展；

3.價值取向上更注重。特別提醒：“穩(wěn)中求新”“穩(wěn)中求進(jìn)”中的“求新”“求進(jìn)”，實質(zhì)上都是追求試卷的發(fā)展性。

特點二：體現(xiàn)課改理念（一）具有時代特色（二）關(guān)注生活主題（三）凸顯價值取向（四）堅持以人為本（五）顯現(xiàn)開放特點（六）增強(qiáng)探究特征特點二：體現(xiàn)課改理念

（一）具有時代特色關(guān)注社會熱點，體現(xiàn)時代精神，是政治科高考試題的突出特點之一。2011年各地政治試題以社會現(xiàn)實問題、熱點問題為載體，把政治學(xué)科知識與社會現(xiàn)實、熱點問題有機(jī)結(jié)合在一起，具有鮮明的時代特征。自主命題卷還特別關(guān)注了省情。2011年全國卷涉及了許多近年社會熱點問題。比如，13題中國的產(chǎn)品出口、14題月餅消費(fèi)、第15題“十二五”關(guān)于信息技術(shù)發(fā)展、第16題制定侵權(quán)責(zé)任法、第17題2011年3月全國人大會議對公眾開放、第18題建黨90周年、第38題全國人大常委會新修訂科技進(jìn)步法等，都具有鮮明的時代性，體現(xiàn)了與時俱進(jìn)。以2011年全國卷為例——關(guān)注經(jīng)濟(jì)生活：12題企業(yè)勞動生產(chǎn)率、13題中國企業(yè)產(chǎn)品出口、15題發(fā)展信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)、19題秸稈的綜合利用、38題企業(yè)重視自主創(chuàng)新、關(guān)注政治生活：16題制定侵權(quán)責(zé)任法、17題人大會議對公眾開放、18題中國共產(chǎn)黨建黨90年、38題人大重視科技創(chuàng)新關(guān)注社會生活、文化生活：14題月餅消費(fèi)、20題審視歷史、21題漫畫諷刺、22題醫(yī)學(xué)臨床實踐、23題民間俗語、39題“媽祖文化”。特點二：體現(xiàn)課改理念

（二）關(guān)注生活主題12題提高經(jīng)濟(jì)效率，體現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、社會價值。15題“十二五”重視新一代信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)，追求國家整體實力發(fā)展。16題制定侵權(quán)責(zé)任法，體現(xiàn)依法治國，重視法律的作用。18題建黨90年成就輝煌，顯示其重大作用。38題我國高度重視科技創(chuàng)新，突顯政治、經(jīng)濟(jì)、社會價值。39題重視媽祖文化，體現(xiàn)文化的價值追求。特點二：體現(xiàn)課改理念

（三）凸顯價值取向特點二：體現(xiàn)課改理念

(四)堅持以人為本堅持以人為本，以民為本，以生為本，是新課程的重要理念之一。這在新課程政治科試題中得到了較好的體現(xiàn)。比如，關(guān)注居民多樣化的月餅消費(fèi)；侵權(quán)責(zé)任法規(guī)定賠償標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一；人大會議對公眾開放，體現(xiàn)對人民負(fù)責(zé)和政治民主的推進(jìn)。

特點二：體現(xiàn)課改理念

(四)堅持以人文為本再如，2010年福建卷第39題（1）：從民本思想到中國共產(chǎn)黨“以人為本”是如何體現(xiàn)人類認(rèn)識過程的。以政府工作報告“我們所做的一切都是要讓人民生活得更加幸福、更有尊嚴(yán)，讓社會更加公正、更加和諧?！睘楸尘?，從不同主體（農(nóng)民工、家庭主婦、企業(yè)家、大學(xué)生）探討“心中的幸?！?。這些試題都從不同側(cè)面，體現(xiàn)了我們黨堅持以人為本、執(zhí)政為民。體現(xiàn)了我國政府堅持以人為本、對人民負(fù)責(zé)。體現(xiàn)了黨和政府關(guān)注民生、改善民生、堅持全心全意為人民服務(wù)的宗旨。這是一道具有開放性較強(qiáng)的試題。第一，本題背景材料是開放的，來自教材之外。一是文化角色的轉(zhuǎn)變；二是最新的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展的統(tǒng)計數(shù)據(jù)。第二，在設(shè)問中關(guān)于“文化功能”的提法，超越教材。試題要求從文化對社會的影響、對人的發(fā)展的影響以及文化的競爭力等角度，對相關(guān)知識進(jìn)行選擇和提取，重新整合知識要點。這個過程顯然是開放的。不直接考查教材某一考點及主干知識，而要求按新的主題重新整合知識要點，這是開放性的突出特征。第三，本題答案要求也是開放的?？忌梢再澇?，也可以不贊成，還可以分析其合理性和不合理性。從不同角度答題都可以，只要所用原理正確，表述完整，均可得滿分。特點二：體現(xiàn)課改理念

(五)顯現(xiàn)開放特點從2011年全國卷看——所有試題的材料都來自教材之外，是開放的。主觀性試題的5個設(shè)問，都具有一定的開放度。個別試題及答案是全開放的。比如，全國卷39（3）要求對“發(fā)揮媽祖文化的作用提出兩條建議”，是全開放式問題。提供的參考答案，也是開放靈活的。

答案：①挖掘媽祖文化蘊(yùn)涵的傳統(tǒng)美德,促進(jìn)思想道德建設(shè)；②發(fā)揮媽祖文化的凝聚作用,促進(jìn)兩岸文化交流；③擴(kuò)大媽祖文化的影響，擴(kuò)大中華文化在全球的影響；④賦予媽祖文化新的時代內(nèi)容，更好地發(fā)揮其精神紐帶作用。答案的要求具有開放性。比如，全國卷39題（3）要求，答出l項得2分，答出任意兩項可得滿分4分。

特點二：體現(xiàn)課改理念

(五)顯現(xiàn)開放特點根據(jù)試題的開放性特點的分析，主要應(yīng)當(dāng)把握四個層面：一是試題背景材料超越教材，是全新的、開放的。二是設(shè)問提出的問題是全新的或開放的。三是答案和答題要求具有開放性。答案不是現(xiàn)成的,而是對背景材料進(jìn)行的一種全新的開放式的解讀，對教材理論知識是開放式的靈活運(yùn)用。四是編制答案的思維方式也具有開放性。由考生自主選擇，思維方式的開放性具體體現(xiàn)在，同樣的試題，既可以采用分析方法，也可以采用演繹方法，還可以先分析再綜合等。只要符合自身邏輯。特點二：體現(xiàn)課改理念

(五)顯現(xiàn)開放特點08年山東文綜卷第28題（3），以山東省基層群眾自治狀況為背景，要求從確定課題、搜集材料、小組討論、分析資料等步驟，創(chuàng)設(shè)新情景，提出新問題，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，根據(jù)所學(xué)知識多角度、創(chuàng)造性地思考問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究。08年江蘇卷第37題是專門設(shè)置的一道探究題，要求學(xué)生結(jié)合背景材料進(jìn)行探究，讓學(xué)生在探究中去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并綜合運(yùn)用有關(guān)知識去分析問題、認(rèn)識問題、創(chuàng)造性提出解決問題的方案、策略等。特點二：體現(xiàn)課改理念

(六)增強(qiáng)探究特征09年江蘇卷37題——探究題（本題18分）試題先給出一段背景材料，然后設(shè)計了三個環(huán)節(jié)“參與討論——倡儀行動——建言獻(xiàn)策”，在每個環(huán)節(jié)探討回答一個相關(guān)問題。2010年江蘇第37題：2010年上海世界博覽會的舉辦引起了校園世博熱，同學(xué)們紛紛上網(wǎng)“逛”世博。一個世博專題網(wǎng)頁引發(fā)了某同學(xué)的興趣和思考，他發(fā)帖提出了自己的問題。然后設(shè)置“世博之夢”“世博之魅”“世博之愿”三個欄目，分別對應(yīng)設(shè)問，要求從經(jīng)濟(jì)、文化、哲學(xué)三個角度進(jìn)行探究。特點二：體現(xiàn)課改理念

(六)增強(qiáng)探究特征以2011年全國卷為例——38（2）假設(shè)你是企業(yè)經(jīng)營者，你該采取哪些措施來增強(qiáng)企業(yè)的自主創(chuàng)新能力？這一問，帶有明顯的開放性和探究性。要求綜合運(yùn)用所學(xué)知識，提出多種措施方面的建議。參考答案：加大研究開發(fā)經(jīng)費(fèi)投入；吸引優(yōu)秀的技術(shù)人才；鼓勵員工參與企業(yè)創(chuàng)新活動；通過獎金、股權(quán)等方式激勵科技人員；與大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行科技合作；積極申請專利，保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)。

（答出1項得2分，答出任意4項可得8分，其他合理答案可酌情給分。）特點二：體現(xiàn)課改理念

(六)增強(qiáng)探究特征以2011年全國卷為例——39（3）就如何更好地發(fā)揮媽祖文化的作用提出兩條建議。這也是一道具有較強(qiáng)探究性的試題。一是在教材中并沒有探討過這一問題；二是在教材中找不到現(xiàn)成的答案。只有結(jié)合背景材料的實際情況進(jìn)行探討分析，打開思路，尋求對策，從而提出符合實際、能夠發(fā)揮媽祖文化的作用的建議。參考答案：①挖掘媽祖文化蘊(yùn)涵的傳統(tǒng)美德，促進(jìn)思想道德建設(shè)；②發(fā)揮媽祖文化的凝聚作用，促進(jìn)兩岸文化交流；③擴(kuò)大媽祖文化的影響，擴(kuò)大中華文化在全球的影響；④賦予媽祖文化新的時代內(nèi)容，更好地發(fā)揮其精神紐帶作用。

（答出l項得2分，答出任意兩項可得滿分4分。）江蘇省近幾年新課程卷，干脆設(shè)置了一道“探究題”。特點二：體現(xiàn)課改理念

(六)增強(qiáng)探究特征

特點三：突出能力素養(yǎng)（一）考查基本技能技巧（二）側(cè)重測試綜合能力（三）重在檢測思維能力（四）致力提升學(xué)科能力2011年全國卷12題，雖然是一道計算題，但首先要求有效地解讀信息，在正確理解題意的基礎(chǔ)上，找出關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句。比如，價值量、勞動生產(chǎn)率、價值總量等。其次，要理清各概念之間的內(nèi)在聯(lián)系。再次，把相關(guān)知識遷移到分步計算的過程之中，在比較中作出判斷。因此,本題主要考查了識記、理解、知識遷移、比較、計算、判斷等基本技能技巧?？梢?，即使是一道選擇題，仍然可考查多個知識和多項技能技巧。特點三：突出能力素養(yǎng)

(一)考查基本技能技巧新課程文綜卷政治試題中，比較側(cè)重綜合運(yùn)用能力的考查。從學(xué)科內(nèi)容看綜合性。2011年全國卷第38題考查經(jīng)濟(jì)生活和政治生活相關(guān)知識。第39題考查文化和哲學(xué)相關(guān)知識。從跨學(xué)科內(nèi)容看綜合性。新課程卷在一道主觀性試題中考查了歷史、地理和政治（多個模塊和時事知識）三個學(xué)科（或其中兩科）的相關(guān)知識，幾乎在每套試卷都有。從思維方法看綜合性。往往一道主觀性試題考查多種思維方式。比如，2011全國卷39（1）主要考查分析能力，39（2）側(cè)重考查演繹思維能力，39（3）主要考查列舉和歸納能力。特點三：突出能力素養(yǎng)

(二)側(cè)重測試綜合能力1.兼顧考查多種思維能力一般來說，選擇題主要考查識記、理解、辨別、比較、分析等較中低層次的思維能力。而主觀性試題除了考查中低層次思維能力外,還把側(cè)重點放在考查描述和闡釋事物、論證的探討問題的辯證思維能力和邏輯思維能力上。近年新課程高考文綜試題，特別重視讀圖、計算、比較、理解、判斷、辨析、概括、評價、分析、綜合、歸納、演繹等思維能力的考查，特別理解、分析和演繹思維能力。特點三：突出能力素養(yǎng)

(三)重視檢測思維能力2.注重考查多向思維和辯證思維思維由單向性向多向性轉(zhuǎn)變，克服傳統(tǒng)思維方式的單一性、片面性，形成辯證思維方法，是新課程追求重要理念之一。這在新課程政治科試題中得到了充分反映。[例1]2009年天津卷14（2）有人認(rèn)為，青年志愿者應(yīng)該是“大公無私”的，也有人認(rèn)為應(yīng)該是“先公后私”的。你贊同哪種觀點?請說明理由。（4分）[例2]2009年海南卷第25（1）對志愿者褒獎的做法在社會上卻引起了爭議,有的贊成,有的不贊成。

（考生從任一角度解答，且言之成理，均可得分）特點三：突出能力素養(yǎng)

(三)重視檢測思維能力2.注重考查多向思維和辯證思維【例3】2010全國(6省)卷39(2)根據(jù)材料二,有人認(rèn)為，從“文化搭臺”到“文化唱戲”,體現(xiàn)了人們對文化功能認(rèn)識的深化。你贊同這種看法嗎？運(yùn)用文化知識簡要說明理由?？忌砂促澩筒毁澩瑑煞N方案作答。還可以綜合上述兩方面作答，如果所用原理正確，表述完整，都可得滿分。按照傳統(tǒng)的命題思路和思維模式，在兩種不同的觀點中，只有其中一種是正確的主張。一般不出現(xiàn)同時認(rèn)同兩種不同觀點的情況。新課程卷的命題打破了這一命題思路和思維定勢，摒棄了答案唯一性的模式，使探討問題的角度更多，選擇更多，呈現(xiàn)出答案多元性和觀念多元化的特點。特點三：突出能力素養(yǎng)

(三)重視檢測思維能力3.側(cè)重考查分析與演繹全國自主命題的新課程卷，堅持了能力立意，突出“四項基本能力”，而在主觀性試題中，分析能力和演繹能力的考查占有較大的比重?？疾榉治瞿芰Φ脑囶}隨處可見，這里不再舉例。演繹方法,成為政治科主觀性試題考查的重頭戲。近年新課程卷幾乎每套題都設(shè)置了考查演繹能力的試題，后面還有專門探討。特點三：突出能力素養(yǎng)

(三)重視檢測思維能力任何學(xué)科都本自身特定的能力。政治學(xué)科能力指的是：指認(rèn)事物、再現(xiàn)事實、澄清概念、審視價值、支持某種論斷、采取某種行動。新課程高考文綜政治試題在思維上縱橫展開，能力考查上層次分明，因而適應(yīng)了不同層次水平考生能力的發(fā)揮。不僅使得考試評價更為客觀科學(xué)，而且使得新課程倡導(dǎo)的政治學(xué)科能力在試卷中得到更為明確的體現(xiàn)。特點三：突出能力素養(yǎng)

(四)致力提升學(xué)科能力第二部分：2012年高考命題方向預(yù)測（一）新課程文綜政治試題的命題方向1．以情感、態(tài)度、價值觀考查為核心2．以基礎(chǔ)知識、基本技能考查為主導(dǎo)3．以綜合運(yùn)用能力測試為重點（二）走出政治科復(fù)習(xí)備考的誤區(qū)1.備考誤區(qū)

2.走出誤區(qū)（一）新課程文綜政治試題的命題方向1．以情感、態(tài)度、價值觀考查為核心情感、態(tài)度、價值觀是新課程的核心價值和重要追求，因此，在新課程卷中必然得到反映。具體體理在：（1）宣傳貫徹黨和國家的路線方針政策，體現(xiàn)國家意志。（2）正面展示黨和政府的形象，堅信中國共產(chǎn)黨立黨為公、執(zhí)政為民，堅信人民政府堅持全心全意為人民的宗旨和對人民負(fù)責(zé)的原則。（3）堅持世界觀、人生觀和價值觀的正確導(dǎo)向，堅持社會主義核心價值體系。（4）堅持改革開放的新理論、新觀念，堅定走中國特色社會主義道路的信念。2．以基礎(chǔ)知識、基本技能考查為主導(dǎo)高考命題首先要考慮的是控制試題的難易程度。一般來說，包括容易題、中等難度和難題，而且以中等難度為主，主要考查考生所學(xué)文綜相關(guān)課程基礎(chǔ)知識、基本技能的掌握程度。因此，在復(fù)習(xí)備考中，要注意做到：第一，準(zhǔn)確把握基礎(chǔ)知識；第二，努力提高基本技能。（一）新課程文綜政治試題的命題方向

3．以綜合運(yùn)用能力測試為重點能力立意是近年文綜高考試題的突出特色和主導(dǎo)方向。所謂能力立意，就是在命題中把考查的著眼點放在能力上。對能力的考查，概括地說，就是對考生運(yùn)用所學(xué)知識和技能分析、解決實際問題能力的考查。以能力立意的試題，一般具有下列基本特點： ①以實際問題立意，設(shè)置問題新情景； ②根據(jù)實際問題需要，確定考查的知識； ③突出考查主干（核心）知識； ④提問內(nèi)容是對實際問題的認(rèn)識； ⑤要求運(yùn)用有關(guān)知識結(jié)合背景材料進(jìn)行重新整合，形成對問題的全新闡釋； ⑥答案編制和論證探究要求體現(xiàn)思維過程。（一）新課程文綜政治試題的命題方向

3．以綜合運(yùn)用能力測試為重點（續(xù)）高考大綱對文綜能力測試提出了四個方面的能力目標(biāo)，并明確了具體的目標(biāo)要求，這些目標(biāo)與要求都必然在試題中得到反映。毫無疑問，識記能力、理解能力、計算能力、讀圖能力、判斷能力、辨析能力、分析能力、綜合能力、抽象能力、概括能力、歸納能力、演繹能力、知識遷移能力、表達(dá)能力、評價能力等都基本上包含在上述四個能力目標(biāo)與要求之中。因此，各種具體的能力也必然在試題中得到不同程度的反映。（一）新課程文綜政治試題的命題方向（二）走出政治科復(fù)習(xí)備考的誤區(qū)1.政治科復(fù)習(xí)備考的誤區(qū)誤區(qū)之一：背熟教材，必得高分。在一些人看來，“學(xué)好政治沒有巧，背熟教材就行了”。因而把政治科復(fù)習(xí)備考簡單地等同于背書，認(rèn)為只要把教材背得滾瓜爛熟，就算你掌握了，就能考出好成績?，F(xiàn)在看來，這是大錯特錯了。很長時間人們認(rèn)為，“題在書外，理在書中”。現(xiàn)在看來，也不那么靈了。在提供的參考答案要點中，超越教材、高于教材的要點比比皆是。當(dāng)然，我們必須承認(rèn)，考試的各種能力都是以識記為基礎(chǔ)的。沒有對知識的識記和儲備，既不能正確地獲取和解讀信息,也不能準(zhǔn)確地調(diào)動和運(yùn)用知識,至于描述和闡釋事物、論證和探討問題更是無從談起。然而，僅有對知識的記憶，你還不一定具備正確有效地“獲取和解讀信息”的能力，既然這樣，你又怎么會恰當(dāng)?shù)亍罢{(diào)動和運(yùn)用知識”呢？至于更高層次的能力與要求，就更是不著邊際了?？梢?，只靠背熟教材就能考出好成績的說法是根本站不住腳的。（二）走出政治科復(fù)習(xí)備考的誤區(qū)1.政治科復(fù)習(xí)備考的誤區(qū)誤區(qū)之二：模仿樣題，全盤照搬。許多人以為只要模仿樣題，考試時全盤照搬就能得高分。因此，在復(fù)習(xí)備考中，搞題海戰(zhàn)術(shù)，并選一些典型模擬樣題，讓學(xué)生死記硬背，以備考試時搬用。由于全盤照搬，不能舉一反三，因而往往誤入“答非所問”的窘境。（二）走出政治科復(fù)習(xí)備考的誤區(qū)1.政治科復(fù)習(xí)備考的誤區(qū)誤區(qū)之三：原理表述，追求完整。許多人認(rèn)為，凡是試題涉及的原理，務(wù)必完整準(zhǔn)確地表述出來。只有這樣才能保證得高分、得滿分。因而，為了避免遺漏，采取了“韓信用兵，多多益善”的策略。這樣的答案抓不住關(guān)鍵、不得要領(lǐng)，一看就令人頭痛，不符合高考答題的要求。（二）走出政治科復(fù)習(xí)備考的誤區(qū)（一）政治科復(fù)習(xí)備考的誤區(qū)誤區(qū)之四：死摳教材，沒有拓展。許多人認(rèn)為，出題的依據(jù)是教材，認(rèn)為只要緊扣教材答題就能得高分。其實，高考試題答案的編制，雖然源于教材，但又高于教材。如果只是囿于教材的基本觀點和相關(guān)分析，寫得再多，看起來也很完整，但缺乏必要的拓展和延伸，思路沒有打開，缺乏新意。這種答案也不符合高考試題的答題要求。（二）走出政治科復(fù)習(xí)備考的誤區(qū)1.政治科復(fù)習(xí)備考的誤區(qū)誤區(qū)之五：材料觀點，相互脫節(jié)。許多考生仍然沿用傳統(tǒng)的答題模式： 第一自然段全是原理（觀點）； 第二自然段全是對材料本身的概括或描述； 第三自然段來一個總結(jié)。這種“三段式”，使材料與觀點出現(xiàn)“兩張皮”，事理分離。在近年主觀性試題答案編制中不怎么看好。（二）走出政治科復(fù)習(xí)備考的誤區(qū)（1）注重“雙基”，重在提高綜合運(yùn)用能力隨著高考改革的深入，命題的指導(dǎo)思想也更加明確?？疾椤半p基”、測試能力成為命題的基本方向。如果仍然只是強(qiáng)調(diào)死記硬背，只會把教材知識原理簡單地照搬照抄，既使把它們完整的寫進(jìn)答案中，而不會對實際問題進(jìn)行具體的分析與概括，這是不符合高考試題的答題要求的。2.如何走出備考的誤區(qū)（2）選準(zhǔn)角度，恰當(dāng)選用主干知識一般來說，有些原理或觀點的內(nèi)容少，要完整準(zhǔn)確地表述出來比較容易。但有的原理或觀點的內(nèi)容比較龐雜，在一道題中要完整準(zhǔn)確的表述出來就顯得太多了。因而，根據(jù)設(shè)問指向，對原理或觀點進(jìn)行恰當(dāng)?shù)倪x擇是非常必要的，同時，對確定的原理或觀點，如果其主干知識比較復(fù)雜，那么，還有必要進(jìn)行二次篩選，其原則是：優(yōu)先選取那些針對性更強(qiáng)、體現(xiàn)得更明顯的原理或觀點的相關(guān)方面。高考試題的答案要求不在于多，而在于準(zhǔn)和精?！皽?zhǔn)”就是選擇的原理或觀點準(zhǔn)確恰當(dāng)，有很強(qiáng)的針對性?！熬本褪蔷x出最恰當(dāng)、最切題的原理或觀點，并從這些原理或觀點的主干知識中抽出最能說明材料的精華部分，組成答案的要點和層次。（3）重構(gòu)知識專題，活用理論解決實際問題按照相關(guān)知識，重新構(gòu)建知識專題，理清知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系。在新的知識專題中，一是對教材相關(guān)知識點進(jìn)行重新整合；二是結(jié)合時事政治、大政方針進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。但在補(bǔ)充和拓展時要注意適度，切忌過多過濫。靈活調(diào)動和運(yùn)用相關(guān)知識，分析解決實際問題。（4）明確意圖，恰當(dāng)運(yùn)用科學(xué)論證方法在解答論述題時，仔細(xì)審題，弄清考查意圖是非常關(guān)鍵的。必須明確考查什么知識，考查哪些能力，考查什么的論證方法。近年全國文綜試卷，特別注重對考生思維能力的考查。主要考查：理解、分析和判斷等思維能力；考查從表格數(shù)據(jù)中獲取和解讀信息的能力以及分析、判斷能力；考查比較、分析、概括等思維能力；考查解讀圖表和文字信息及描述事物的能力；考查分析與綜合能力；考查歸納與演繹思維能力等。特別值得一提的是，在主觀性試題中，特別注重演繹思維能力的考查。（5）適當(dāng)訓(xùn)練，做到“舉一反三”。在復(fù)習(xí)備考中，要不要做題？要不要模擬訓(xùn)練？這本來是不容置疑的。問題在于必須明確做題和訓(xùn)練目的是什么。如果通過做題或模擬訓(xùn)練，能夠理清答題思路、熟悉解題方法、培養(yǎng)解題能力，真正做到舉一反三，這就無可厚非了。如果只是通過強(qiáng)化訓(xùn)練，猜題押寶，為學(xué)生預(yù)備一些照搬照抄的現(xiàn)成答案，其結(jié)果往往適得其反。請你欣賞請你欣賞請你欣賞請您欣賞請您欣賞一、強(qiáng)化重點知識二、解析重大熱點三、提升重要能力第三部分2012年政治科備考策略猜一猜：圖片上的女士是誰？從女王的難題談起……據(jù)美國羅杰A·麥凱恩在《博弈論戰(zhàn)略》一書中提到：一個千載難逢的機(jī)會，讓伊麗莎白一世登上王位。但這位女王面臨一個戰(zhàn)略難題。一方面，按照當(dāng)時的習(xí)俗，如果她一旦結(jié)婚，她的丈夫就會行使王權(quán)，而自己將失去王權(quán)。伊麗莎白一世曾目睹自己的父親國王亨利，是如何將他的眾多王后處斬或打入大牢。另一方面，如果貴族們確信她打算永不結(jié)婚而將王位傳給外人的話，貴族們就會發(fā)動叛亂以推翻其統(tǒng)治。當(dāng)時，女王已墜入情海，有了如膠似漆的戀人，但女王又不想放棄王位，她該怎辦？女王陷入了困境之中……請你為女王設(shè)出妙計——

——女士優(yōu)先！1.整合考點形成綜合性知識專題(1)構(gòu)建知識專題的必要性按考點逐一進(jìn)行整理和復(fù)習(xí)，不失為一種方法。但是，考綱規(guī)定的考點僅必修模塊就多達(dá)252個（北京卷必修模塊考點231個，選修模塊兩個規(guī)定考點79個，共計310個考點），如果逐個進(jìn)行解析，顯得知識有些零亂。新課程注重知識運(yùn)用的綜合性，因此，在復(fù)習(xí)方式上必須進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。這就是對考點進(jìn)行重新整合，以形成綜合性知識專題。這樣，更便于考試時從知識專題中有效地調(diào)地動和運(yùn)用相關(guān)知識。一、強(qiáng)化重點知識1.整合考點形成綜合性知識專題◆構(gòu)建知識專題的基本方法層級式（序列式）——把知識專題分成層級清晰地展示出來。這種方法讓人感到層次分明，便于把握要點和層次。表格式——采用表格方式，可按原理（觀點）一列（原理包括幾個要點時，可分成幾個小欄）、對應(yīng)的方法論（意義）一列、舉例一列展示出來。這種方法讓人感覺一目了然，做成掛圖，便于隨時瀏覽。結(jié)構(gòu)式——對于知識專題中包括多個考點、而且關(guān)系比較復(fù)雜的情況，可采用結(jié)構(gòu)圖形式將其內(nèi)在聯(lián)系展示出來。這種方法的突出優(yōu)點在于，能揭示知識專題內(nèi)部各個概念或觀點之間的內(nèi)在聯(lián)系，便于更深入地理解和把握知識專題?？傊?，這三種方式各有所長，可以靈活選擇和運(yùn)用。一、強(qiáng)化重點知識1.整合考點形成綜合性知識專題◆四個必修模知識專題的提示《經(jīng)濟(jì)生活》部分共82個考點，整合為15個知識專題：（1）商品與貨幣；（2）價值與價格；（3）生產(chǎn)與消費(fèi)；（4）社會主義基本經(jīng)濟(jì)制度；（5）企業(yè)；（6）勞動者；（7）投資與融資；（8）收入分配（個人收入分配、國家收入分配）（9）征稅與納稅；（10）社會主義市場經(jīng)濟(jì)；（11）國家宏觀調(diào)控；（12）小康社會的經(jīng)濟(jì)建設(shè)；（13）科學(xué)發(fā)展觀；（14）經(jīng)濟(jì)全球化；（15）對外開放。一、強(qiáng)化重點知識1.整合考點形成綜合性知識專題《政治生活》部分共51個考點，整合為13個知識專題：(1)我國的國家性質(zhì) (2)我國公民的權(quán)利和義務(wù)(3)我國公民政治參與 (4)我國政府的職能和責(zé)任(5)政府權(quán)力的行使與監(jiān)督 (6)政府的權(quán)威；(7)我國的人民代表大會制度(8)我國的政黨制度(9)我國的民族區(qū)域自治制度及宗教政策(10)國際社會的成員(11)處理國際關(guān)系的決定性因素(12)世界政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本趨勢(13)我國獨(dú)立自主的和平外交政策一、強(qiáng)化重點知識1.整合考點形成綜合性知識專題《文化生活》部分共42個考點，整合為9個知識專題：(1)文化與社會；(2)文化對人的影響；(3)文化的多樣性與文化傳播；(4)文化的繼承與發(fā)展；(5)文化創(chuàng)新；(6)燦爛的中華文化；(7)弘揚(yáng)和培育民族精神(8)發(fā)展中國特色社會主義文化；(9)社會主義精神文明建設(shè)。一、強(qiáng)化重點知識1.整合考點形成綜合性知識專題《生活與哲學(xué)》部分共77個考點，整合為12個知識專題(1)哲學(xué)及基本問題(2)物質(zhì)與意識的關(guān)系(3)物質(zhì)與運(yùn)動的關(guān)系(4)實踐與認(rèn)識的關(guān)系(5)真理觀(6)唯物辯證法與形而上學(xué)的對立(7)唯物辯證法的聯(lián)系觀

(8)唯物辯證法的發(fā)展觀(9)唯物辯證法的矛盾觀(10)辯證否定觀(11)歷史唯物主義(12)價值觀與人生價值的實現(xiàn)（參見Word文檔）一、強(qiáng)化重點知識特別說明：第一,可以按照哲學(xué)的基本問題、唯物論、辯證法、認(rèn)識論、歷史唯物主義比較宏觀的角度進(jìn)行知識專題的構(gòu)建和整合。第二，“實踐觀”的部分內(nèi)容和“價值觀”的內(nèi)容，可以放在“歷史唯物主義”之中。第三，還可以按“物質(zhì)觀”“意識的作用”“規(guī)律”“實踐觀”“價值觀”“”等比較具體的角度對相關(guān)知識進(jìn)行專題整合。1.整合考點形成綜合性知識專題關(guān)于“辯證唯物論”的知識專題整合，要點如下：（1）世界的物質(zhì)性：①自然界的物質(zhì)性；②人類社會的物質(zhì)性；③物質(zhì)的含義（2）意識的本質(zhì)：①意識是物質(zhì)世界長期發(fā)展的產(chǎn)物；②意識是人腦的機(jī)能；③意識是客觀存在的反映（3）物質(zhì)與意識辯證關(guān)系：①物質(zhì)決定意識；②意識的能動作用：A.能動認(rèn)識世界；B.能動改造世界；C.對人的生理活動的調(diào)節(jié)和控制（4）尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動性:①物質(zhì)與運(yùn)動的關(guān)系;②物質(zhì)運(yùn)動的規(guī)律性;③認(rèn)識和利用規(guī)律，按客觀規(guī)律辦事（5）一切從實際出發(fā)，實事求是（6）堅持唯物主義，反對唯心主義一、強(qiáng)化重點知識1.整合考點形成綜合性知識專題以“生產(chǎn)與消費(fèi)”為例,知識專題的整合可從以下角度進(jìn)行：（1）生產(chǎn)與消費(fèi)的關(guān)系；（2）發(fā)展生產(chǎn)的意義；（3）影響消費(fèi)的因素；（4）消費(fèi)類型；（5）消費(fèi)結(jié)構(gòu)；（6）消費(fèi)心理；（7）消費(fèi)行為?！跋M(fèi)”的知識專題，實際上是對教材第三課和第四課相關(guān)內(nèi)容的整合。涵蓋8個考點：影響消費(fèi)的因素；消費(fèi)類型；消費(fèi)結(jié)構(gòu)；消費(fèi)心理；消費(fèi)行為；生產(chǎn)決定消費(fèi)；消費(fèi)對生產(chǎn)的反作用；發(fā)展生產(chǎn)的意義。在整合中，考點排列順序有些調(diào)整。因此,知識專題的整合中，可以跨框、跨課、甚至跨單元。一、強(qiáng)化重點知識1.整合考點形成綜合性知識專題特別提示：知識專題和整合，可以跨框、跨課、甚至跨單元或模塊。整合的內(nèi)容，主要包括：第一，考綱規(guī)定的考點（最重要）；第二，與考點相關(guān)知識作必要的拓展；第三，相關(guān)時政(大政方針)的核心內(nèi)容。一、強(qiáng)化重點知識為什么要對考點相關(guān)知識的進(jìn)行拓展？一是使考點知識更系統(tǒng)、更全面、更深刻；二是高考試題及答案要點本身具有拓展性。實例1：2011全國新課程卷12題——2010年某企業(yè)的生產(chǎn)條件處于全行業(yè)平均水平，其單位產(chǎn)品的價值量為132元，產(chǎn)量為10萬件。如果2011年該企業(yè)的勞動生產(chǎn)率提高10%，而全行業(yè)的勞動生產(chǎn)率提高20%，其他條件不變，則該企業(yè)2011年生產(chǎn)的商品價值總量為A.1452萬元B.1320萬元C.1210萬元D.1100萬元解答這道題，如果只是知道“單位商品價值量與生產(chǎn)該商品的社會勞動生產(chǎn)率成反比”是不夠的。必須拓展出：A.單位商品價值量與社會必要勞動時間成正比；B.在其他條件不變的前提下,商品價值的總量不變(這點特別重要)。否則，你無法列出計算公式并進(jìn)行計算。設(shè)2011年單位商品價值量為X元，則有X×10(萬)×120%=132×10(萬)×100%，解得,X=1102011年生產(chǎn)商品價值總量：110×11（萬）=1210（萬元）為什么要對考點相關(guān)知識的進(jìn)行拓展？一是使考點知識更系統(tǒng)、更全面、更深刻；二是高考試題及答案要點本身具有拓展性。實例2：實踐與認(rèn)識的辯證關(guān)系。新教材并沒有集中分析認(rèn)識對實踐的反作用，涉及實踐與認(rèn)識關(guān)系的內(nèi)容及方法論意義，教材也沒有做出明確的概括。這就需要對下列內(nèi)容進(jìn)行整合。認(rèn)識對實踐的反作用、科學(xué)理論的巨大作用、認(rèn)識的辯證發(fā)展過程、方法論意義等）2．精心選擇和確定重點考點一般來說，選擇和確定重點考點的依據(jù)主要有三點：一是考點所包含的基本理論在學(xué)科中有突出地位（一般來說，上年度在本考區(qū)考查得比較徹底的知識或原理，本年度可以淡化處理。但?？键c應(yīng)例外）；二是這一理論本身具有較強(qiáng)的應(yīng)用性；三是本年度熱點問題容易涉及的基本理論。根據(jù)這三條原則，一般可在全部考點中選定大約1/3的考點作為重點。選定復(fù)習(xí)的重點考點和主觀性試題命題預(yù)測點，結(jié)合重大熱點問題，加以訓(xùn)練和強(qiáng)化。

(參見Word文檔)一、強(qiáng)化重點知識3．強(qiáng)化主干(核心)知識主干(核心)知識的考查,是政治科試題的一個重要特點。把握主干（核心）知識的方法主要兩種：

①概括式把握：世界是普遍聯(lián)系的 A.聯(lián)系具有普遍性、客觀性、多樣性； B.堅持用聯(lián)系觀點看問題。顯然，概括式比較宏觀、簡略，只是概括了知識專題或考點內(nèi)容中最重要的主干。一、強(qiáng)化重點知識

②詳解式把握：世界是普遍聯(lián)系的 A.聯(lián)系的普遍性:（a）世界上一切事物都與周圍其他事物有著這樣或那樣的聯(lián)系；(b)任何事物都處在聯(lián)系之中;(C)世界是一個普遍聯(lián)系的有機(jī)整體；沒有一個事物是孤立存在的。

B.聯(lián)系的客觀性:(a)聯(lián)系是事物本身所固有的，不以人的意志的為轉(zhuǎn)移。(b)就其與實踐的關(guān)系，可分為自在事物的聯(lián)系和人為事物的聯(lián)系。(c)這要求從事物固有聯(lián)系中把握事物,切忌主觀隨意性。

C.聯(lián)系的多樣性:(a)世界上的事物千差萬別，事物的聯(lián)系也是多種多樣的。(b)要求我們注意分析和把握事物的各種條件。

D.聯(lián)系的條件性:(a)一切事物的存在和發(fā)展都是有條件的。(b)一切以時間、地點和條件為轉(zhuǎn)移。

E.方法論意義：堅持用聯(lián)系的觀點看問題，堅持整體與部分的統(tǒng)一，掌握系統(tǒng)優(yōu)化的方法。一、強(qiáng)化重點知識特別提示：詳解式的主干知識，可采用序列式（或?qū)蛹壥剑┻M(jìn)行展開，根據(jù)教材分析，可具體到三至四個層次。核心知識與核心概念密切相關(guān)。核心知識是以核心概念為主體構(gòu)建起來的知識系統(tǒng)（或主干知識體系）。這是新課程命題的重點。比如,《文化生活》模塊中的“中華文化”“中華民族精神”“文化發(fā)展”“文化創(chuàng)新”“先進(jìn)文化”“社會主義核心價值體系”“社會主義精神文明建設(shè)”等。主干知識并不能等同于核心知識,核心知識一定是重點,但有的考點的主干知識并不一定是重點。一、強(qiáng)化重點知識4．宏觀與微觀結(jié)合準(zhǔn)確把握考點和重點在備考中，對于一個重點考點或理論，單從宏觀上或單從微觀上去把握，都是不夠的。需要從宏觀與微觀的結(jié)合上加以把握。只有這樣，在運(yùn)用時才會根據(jù)試題設(shè)問要求找準(zhǔn)對應(yīng)的層次和角度。以“哲學(xué)發(fā)展觀”為例——一、強(qiáng)化重點知識Ⅰ.微觀的哲學(xué)“發(fā)展觀”地位——發(fā)展的觀點是唯物辯證法的一個總特征含義——世界上的一切事物都是運(yùn)動變化發(fā)展的,世界是永恒發(fā)展的。實質(zhì)——發(fā)展的實質(zhì)是事物的前進(jìn)和上升，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。方法論——堅持用發(fā)展的觀點看問題。Ⅱ.宏觀的哲學(xué)發(fā)展觀它不只是包括最高層次的發(fā)展觀，而是包括哲學(xué)所涉及到的所有發(fā)展觀的知識與觀點。結(jié)合《生活與哲學(xué)》教材有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行大致的歸納：（1）辯證唯物論的發(fā)展觀世界上的一切事物都處在運(yùn)動變化中，運(yùn)動是無條件的、永恒的和絕對的；絕對運(yùn)動與相對靜止的關(guān)系；物質(zhì)與運(yùn)動不可分，運(yùn)動是物質(zhì)的固有屬性和存在方式；運(yùn)動是有規(guī)律的；意識是物質(zhì)世界長期發(fā)展的產(chǎn)物；（2）唯物辯證法的發(fā)展觀（相當(dāng)于中觀發(fā)展觀）唯物辯證法的發(fā)展觀，主要有六個方面（發(fā)展的普遍性、實質(zhì)、原因、狀態(tài)、環(huán)節(jié)、趨勢）。發(fā)展的普遍性——自然界、人類社會、人的認(rèn)識都是發(fā)展的。發(fā)展的實質(zhì)——發(fā)展的實質(zhì)是事物的前進(jìn)和上升，是新事物的產(chǎn)生和舊事物的滅亡。發(fā)展的原因——內(nèi)因與外因辯證關(guān)系：任何事物的變化發(fā)展都是內(nèi)因與外因共同作用的結(jié)果。內(nèi)因是事物變化發(fā)展的根據(jù)，外因是事物變化發(fā)展的條件，外因通過內(nèi)起作用發(fā)展的狀態(tài)——量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系（略）。發(fā)展的環(huán)節(jié)——辯證的否定。發(fā)展的趨勢（方向）——前進(jìn)性與曲折性相統(tǒng)一。（3）認(rèn)識論的發(fā)展觀實踐是認(rèn)識發(fā)展的動力；任何真理都是主觀與客觀、理論與實踐的具體的歷史的統(tǒng)一，都要隨著歷史條件的變化而不斷豐富、發(fā)展和完善；認(rèn)識具有無限性，社會實踐是不斷發(fā)展的，人類認(rèn)識是無限發(fā)展的（認(rèn)識辯證發(fā)展）；與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，在實踐中認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)真理，在實踐中檢驗和發(fā)展真理。（4）歷史唯物主義的發(fā)展觀物質(zhì)資料的生產(chǎn)是人類社會存在與發(fā)展的基礎(chǔ)；人類通過各種實踐活動不斷地解決社會基本矛盾，從而推動社會歷史由低級向高級發(fā)展；人民群眾的社會實踐不斷推動社會歷史的進(jìn)步與發(fā)展；在勞動和創(chuàng)造中實現(xiàn)人的價值、促進(jìn)人的自由全面發(fā)展。

特別提示：一般情況下，我們只需要從中觀角度加以把握就可以了。無論從宏觀還是中觀運(yùn)用這一原理時，并不要求把所有原理或觀點全搬上來，而只需選出3～5條最切題的原理或觀點，結(jié)合背景材料進(jìn)行分析就可以了。判斷：這三道題是宏觀、中觀還是微觀？特別提示:這三道試題，例1為宏觀，例3為中觀 (或廣義的宏觀)，例2為微觀。即使例1、例3同樣選用了宏觀“發(fā)展觀”，但選用的具體方面也有較大差別。不管是宏觀、中觀，還是微觀，選擇的原理或觀點的角度，最多也沒有超過5個。判斷：這三道題是宏觀、中觀還是微觀？5．找準(zhǔn)重點理論與實際問題的結(jié)合點確定的這些重點考點（理論知識），聯(lián)系哪些實際？需要選取主干知識中的哪些角度去進(jìn)行分析？這是必須重點解決的問題。比如，“加強(qiáng)宏觀調(diào)控”這個重點考點，不僅要從經(jīng)濟(jì)的角度，把握宏觀調(diào)控的含義、必要性重要性、調(diào)控目標(biāo)和手段等方面，而且要從經(jīng)濟(jì)、政治兩個門類的相關(guān)知識的結(jié)合上去把握（國家或政府經(jīng)濟(jì)職能上把握）。在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系經(jīng)濟(jì)、政治等實際進(jìn)行分析，特別是聯(lián)系當(dāng)前我國針對國際社會金融危機(jī)、債務(wù)危機(jī)所采取的措施進(jìn)行具體地有針對性地分析。我國國家宏觀調(diào)控所采取的一系列重大舉措，可以從經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)、文化等不同角度進(jìn)行分析和說明。一、強(qiáng)化重點知識

1．熱點專題編制的重要性

2.重大熱點選擇的原則 3．熱點專題的編制 4．2011年熱點專題

5.重大熱點專題的內(nèi)容分析二、解析重大熱點1．熱點專題編制的重要性關(guān)注熱點問題，是政治科考試的突出特點。精選重大時事，確定熱點專題，對熱點問題進(jìn)行多角度、多層面的剖析，以強(qiáng)化理論聯(lián)系實際、認(rèn)識問題和解決問題的能力，應(yīng)當(dāng)成為備考的重點。在整理和解析熱點問題時，可指導(dǎo)學(xué)生,教給方法，然后讓學(xué)生自己動手。如果我們經(jīng)歷了這個過程，學(xué)生一定會擴(kuò)展眼界、提高能力。二、解析重大熱點 2.重大熱點選擇的原則 ①從空間上，以國內(nèi)為主、國際為輔； ②從時間上，以近期為主、遠(yuǎn)期為輔； ③從內(nèi)容上，以政治、經(jīng)濟(jì)、文化為主，其它方面為輔（科技、教育、體育等）； ④從角度上，堅持正面為主、反面為輔； ⑤從呈現(xiàn)方式上,以生動具體的資料（數(shù)據(jù)、圖表、描述）為主，以理論論述為輔。二、解析重大熱點3.重大熱點專題的編制從目前編制的熱點專題來看，可以說是五花八門。我認(rèn)為包含以下三個方面即可，完全沒有必要弄得過于復(fù)雜。（1）熱點綜述：主要是簡要概括熱點產(chǎn)生的背景和依據(jù)。（2）內(nèi)容分析：熱點內(nèi)容與教材知識觀點結(jié)合點分析。（3）典型題例：模仿高考試題編出的熱點新題以強(qiáng)化熱點問題和重點理論。二、解析重大熱點4.2011年確定的重大熱點專題（可作參考）（1）貫徹主題主線，實施“十二五”規(guī)劃（2）加強(qiáng)和改善宏觀調(diào)控，保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)健康運(yùn)行（3）加快水利改革發(fā)展，促進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)（4）加快經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整，增強(qiáng)協(xié)調(diào)性和競爭力（5）積極穩(wěn)妥推進(jìn)城鎮(zhèn)化（6）實施區(qū)域經(jīng)濟(jì)協(xié)調(diào)發(fā)展（7）加快建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會（8）加快人才強(qiáng)國、建設(shè)創(chuàng)新型國家二、解析重大熱點4.2011年確定的重大熱點專題（可作參考）（9）完善基本公共服務(wù)，切實保障和改善民生（10）提升國家文化軟實力和國家形象（11）加快改革，完善社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制（12）進(jìn)一步提高對外開放水平（13）始終不渝地走和平發(fā)展道路（14）加強(qiáng)社會主義政治文明建設(shè)（15）促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)和祖國統(tǒng)一大業(yè)（16）加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)和先進(jìn)性建設(shè)（17）慶祝建黨90周年專題（18）2011年“兩會”專題二、解析重大熱點5.重大熱點專題的內(nèi)容分析對重大熱點的內(nèi)容分析，應(yīng)注意以下幾點： 一是分析理解熱點問題本身的內(nèi)容、性質(zhì)、特點、作用及影響等基本知識。但特別要注意，并不是分析得越多越好，越深越好。要適度,不貪多求全,抓住精要內(nèi)容。 二是恰當(dāng)選擇重大熱點背景的切入點。 三是調(diào)動和運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)、文化等基本觀點和科學(xué)方法，辯證地分析理解熱點問題。 四是做到理論聯(lián)系實際，以理析事，以事明理，事理交融，對熱點問題的分析力求正確、準(zhǔn)確、精當(dāng)，體現(xiàn)高考命題“能力立意”的思路和方向。二、解析重大熱點實例1:穩(wěn)定物價總水平價格調(diào)控總體有效【熱點綜述】2011年3月5日,溫家寶總理在《政府工作報告》中明確指出,當(dāng)前，物價上漲較快，通脹預(yù)期增強(qiáng)，這個問題涉及民生、關(guān)系全局、影響穩(wěn)定。要把穩(wěn)定物價總水平作為宏觀調(diào)控的首要任務(wù)。要以經(jīng)濟(jì)和法律手段為主，輔之以必要的行政手段，全面加強(qiáng)價格調(diào)控和監(jiān)管。2011年8月9日，溫家寶總理主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，分析當(dāng)前國際金融形勢及其影響,研究制定應(yīng)對措施。會議認(rèn)為,今年以來,我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展繼續(xù)保持良好態(tài)勢，宏觀調(diào)控的積極效應(yīng)逐步顯現(xiàn),經(jīng)濟(jì)保持平穩(wěn)較快增長,價格調(diào)控總體有效,結(jié)構(gòu)調(diào)整積極推進(jìn)。要保持宏觀經(jīng)濟(jì)政策的連續(xù)性、穩(wěn)定性、提高政策的針對性、靈活性、前瞻性，切實把握好宏觀調(diào)控的力度、節(jié)奏和重點，處理好保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展、調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、管理通脹預(yù)期三者的關(guān)系，努力把物價漲幅降下來，繼續(xù)保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快增長。繼續(xù)采取綜合措施，維護(hù)我國經(jīng)濟(jì)和金融安全?！緝?nèi)容分析】

1．從經(jīng)濟(jì)生活角度分析（1）目前物價仍然高企的經(jīng)濟(jì)原因。 ①價值決定價格。部分產(chǎn)品生產(chǎn)成本（勞動力成本、生產(chǎn)資料成本、運(yùn)輸成本）的增加導(dǎo)致價格上升，拉動相關(guān)商品價格的上升。 ②供求影響價格。由于部分商品在市場上的供應(yīng)量減少，特別是農(nóng)產(chǎn)品供給長期處于偏緊狀態(tài)，再加上流通中人民幣過多，部分商品因供不應(yīng)求而導(dǎo)致物價上漲。 ③市場具有自發(fā)性。少數(shù)經(jīng)營者為了追求經(jīng)濟(jì)利益借機(jī)囤積商品，哄抬價格，加劇了物價上漲。 ④在國際社會中，一些國家實行量化寬松的貨幣政策，導(dǎo)致全球流動性充裕，國內(nèi)在抵御國際金融危機(jī)沖擊中，雖然采取了穩(wěn)健的貨幣政策,多次提高準(zhǔn)備金率、提高存貸款利率，但相對而言仍然比較寬松，特別大量國債發(fā)行，使貨幣量基數(shù)不斷增長，推動了物價上漲?！緝?nèi)容分析】

1．從經(jīng)濟(jì)生活角度分析（2）我國政府穩(wěn)定物價的必要性。①物價上漲過快，通貨膨脹壓力加大，影響人民生活和社會經(jīng)濟(jì)秩序。政府之所以要把穩(wěn)定物價總水平作為宏觀調(diào)控的首要任務(wù)，是因為它涉及民生、關(guān)系全局、影響穩(wěn)定。 ②市場調(diào)節(jié)具有局限性，需要國家進(jìn)行宏觀調(diào)控。同時，穩(wěn)定物價是宏觀調(diào)控的主要目標(biāo)之一。 ③政府采取措施穩(wěn)定物價，是貫徹以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)?！緝?nèi)容分析】

1．從經(jīng)濟(jì)生活角度分析（3）我國政府穩(wěn)定物價總水平的主要措施。 ①發(fā)揮價值規(guī)律的作用。充分發(fā)揮我國主要工業(yè)品總體供大于求、糧食庫存充裕、外匯儲備較多等有利條件，努力消除輸入性、結(jié)構(gòu)性通脹因素的不利影響，消化要素成本上漲壓力，正確引導(dǎo)市場預(yù)期，堅決抑制價格上漲勢頭。 ②運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段穩(wěn)定物價。繼續(xù)實施積極的財政政策和穩(wěn)健的貨幣政策。有效管理市場流動性，控制物價過快上漲的貨幣條件。 ③運(yùn)用法律手段穩(wěn)定物價。加強(qiáng)價格監(jiān)管，維護(hù)市場秩序。特別是強(qiáng)化價格執(zhí)法，嚴(yán)肅查處惡意炒作、串通漲價、哄抬價格等不法行為。 ④運(yùn)用必要的行政手段穩(wěn)定物價。落實“米袋子”省長負(fù)責(zé)制和“菜籃子”市長負(fù)責(zé)制。完善重要商品儲備制度和主要農(nóng)產(chǎn)品臨時收儲制度，把握好國家儲備吞吐調(diào)控時機(jī)?！緝?nèi)容分析】

2．從政治生活角度分析（1）穩(wěn)定物價總水平，體現(xiàn)我國政府的宗旨和原則。（分析略）（2）穩(wěn)定物價總水平，是我國政府必須履行的基本職能。 ①物價上漲較快，涉及民生、關(guān)系全局、影響穩(wěn)定。政府應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)保護(hù)公民合法權(quán)益，協(xié)調(diào)人民內(nèi)部利益關(guān)系，維護(hù)國家長治久安和社會穩(wěn)定的職能。 ②大力發(fā)展生產(chǎn)，保障主要農(nóng)產(chǎn)品、基本生活必需品、重要生產(chǎn)資料的生產(chǎn)和供應(yīng)，完善農(nóng)產(chǎn)品流通體系，加強(qiáng)價格監(jiān)管,維護(hù)市場秩序,是政府應(yīng)當(dāng)負(fù)有的經(jīng)濟(jì)建設(shè)職能。 ③完善補(bǔ)貼制度，建立健全社會救助和保障標(biāo)準(zhǔn)與物價上漲掛鉤的聯(lián)動機(jī)制，是政府履行社會公共服務(wù)職能的體現(xiàn)。 ④加強(qiáng)價格監(jiān)管，維護(hù)市場秩序。特別要強(qiáng)化價格執(zhí)法，嚴(yán)肅查處惡意炒作、串通漲價、哄抬價格等不法行為，體現(xiàn)了我國政府堅持依法行政。（3）采取綜合措施，維護(hù)我國經(jīng)濟(jì)安全和金融安全。（分析略）【內(nèi)容分析】3．從哲學(xué)角度分析（1）搞好宏觀調(diào)控的唯物論、辯證法和認(rèn)識論依據(jù)“繼續(xù)實行積極的財政政策和穩(wěn)健的貨幣政策”“要保持宏觀經(jīng)濟(jì)政策的連續(xù)性、穩(wěn)定性、提高政策的針對性、靈活性、前瞻性?！斌w現(xiàn)聯(lián)系的觀點、發(fā)展的觀點，體現(xiàn)了運(yùn)動與靜止的關(guān)系，體現(xiàn)了尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動性的關(guān)系，體現(xiàn)了一切從實際出、實事求是、主觀符合客觀，體現(xiàn)了具體問題具體分析、理論與實際具體的歷史的統(tǒng)一?！扒袑嵃盐蘸煤暧^調(diào)控的力度、節(jié)奏和重點，處理好保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展、調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、管理通脹預(yù)期三者的關(guān)系，努力把物價漲幅降下來，繼續(xù)保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快增長。”體現(xiàn)了堅持適度的原則，體現(xiàn)了抓主要矛盾的道理，體現(xiàn)了發(fā)展的觀點，體現(xiàn)了事物結(jié)構(gòu)變化（排列順序的變化）引起質(zhì)變的道理等。“要以經(jīng)濟(jì)和法律手段為主，輔之以必要的行政手段，全面加強(qiáng)價格調(diào)控和監(jiān)管?！斌w現(xiàn)了既要抓住主要矛盾,又不忽視次要矛盾的道理；體現(xiàn)了全面的觀點等。實踐是檢驗認(rèn)識正確與否的惟一標(biāo)準(zhǔn)。實踐證明，我國“宏觀調(diào)控的積極效應(yīng)逐步顯現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)保持平穩(wěn)較快增長，價格調(diào)控總體有效”。（2）政府穩(wěn)定物價、關(guān)注民生的歷史唯物主義依據(jù)。①社會存在決定社會意識，社會意識對社會存在具有能動的反作用。分析當(dāng)前國際金融形勢及其影響，研究制定應(yīng)對措施，體現(xiàn)了社會存在決定社會意識的道理。宏觀調(diào)控的政策措施的積極效應(yīng)逐步顯現(xiàn)，價格調(diào)控總體有效，體現(xiàn)了社會意識對社會存在的反作用。②人民群眾是實踐的主體，是歷史的創(chuàng)造者，因此要樹立群眾觀點、堅持群眾路線。政府穩(wěn)定物價總水平，完善補(bǔ)貼制度，絕不能讓物價上漲影響低收入群眾的正常生活，有利于實現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益。③價值觀具有導(dǎo)向作用，要樹立正確的價值觀。政府穩(wěn)定物價總水平，關(guān)注民生，堅持把人民群眾的利益作為最高的價值標(biāo)準(zhǔn)?！緝?nèi)容分析】4.從文化生活角度分析（1）加強(qiáng)思想道德教育，培養(yǎng)“四有”公民，有利于保證社會主義市場經(jīng)濟(jì)正常運(yùn)行，能夠為保持正常的市場秩序提供精神動力和智力支持。（2）加強(qiáng)思想道德教育，要以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，以增強(qiáng)誠信為重點。無論是生產(chǎn)者還是消費(fèi)者，都必須自覺遵守社會公德和職業(yè)道德，為維護(hù)市場秩序和公平交易做出積極的努力。（3）樹立社會主義榮辱觀，以“八榮八恥”為準(zhǔn)則，在社會主義市場經(jīng)濟(jì)活動中，全體社會成員應(yīng)當(dāng)作出正確的道德選擇和價值判斷，為維護(hù)正常的市場秩序作出貢獻(xiàn)。（4）維護(hù)市場秩序，人人有責(zé)。無論是生產(chǎn)者，還是消費(fèi)者，作為公民都要愛國守法，明禮誠信。在市場經(jīng)濟(jì)活動中，不惡意炒作、不串通漲價、不囤積居奇、不欺詐、不哄抬價格，嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，自覺維護(hù)市場正常秩序。【內(nèi)容分析】【典型題例】閱讀下列材料：材料一2010年8月——2011年8月全國居民消費(fèi)價格(CPI)漲幅示意圖注：CPI即消費(fèi)價格指數(shù)，通常作為觀察通貨膨脹水平的重要指標(biāo)。材料二2011年8月9日，溫家寶總理主持召開國務(wù)院常務(wù)會議，分析當(dāng)前國際金融形勢及其影響，研究制定應(yīng)對措施。要保持宏觀經(jīng)濟(jì)政策的連續(xù)性、穩(wěn)定性、提高政策的針對性、靈活性、前瞻性，切實把握好宏觀調(diào)控的力度、節(jié)奏和重點，處理好保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展、調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、管理通脹預(yù)期三者的關(guān)系，努力把物價漲幅降下來，繼續(xù)保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快增長。繼續(xù)采取綜合措施，維護(hù)我國經(jīng)濟(jì)和金融安全?；卮鹣铝袉栴}：（1）材料一反映了什么經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象？物價變動對生活和生產(chǎn)會產(chǎn)生什么影響？（2）材料二體現(xiàn)了哪些哲學(xué)道理？（3）針對目前全國居民消費(fèi)價格高企的狀況，結(jié)合相關(guān)知識，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化等不同角度，談?wù)剳?yīng)當(dāng)采取哪些措施?！镜湫皖}例】【典型題例】參考答案：（1）①自去年8月以來，我國居民消費(fèi)物價指數(shù)不斷攀升，并繼續(xù)處于高企狀況。說明我國經(jīng)濟(jì)面臨的形勢是物價上漲較快，通脹預(yù)期增強(qiáng)。②物價的變動是影響消費(fèi)的主要因素之一，在其他條件不變的條件下，消費(fèi)資料價格的上漲將會導(dǎo)致家庭消費(fèi)水平的降低，特別是對低收入群體的生活造成的沖擊較大。價格變動對生產(chǎn)具有調(diào)節(jié)作用，一般情況下，消費(fèi)資料價格的上漲會引起消費(fèi)資料生產(chǎn)企業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大和投資資金的增加。消費(fèi)資料價格的持續(xù)增長，不利于國民經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)運(yùn)行和社會的和諧穩(wěn)定?！镜湫皖}例】參考答案：（2）①要用聯(lián)系的觀點、發(fā)展的觀點看問題。“繼續(xù)實行積極的財政政策和穩(wěn)健的貨幣政策”“要保持宏觀經(jīng)濟(jì)政策的連續(xù)性”“繼續(xù)保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快增長”“處理好保持經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展、調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、管理通脹預(yù)期三者的關(guān)系”等，體現(xiàn)了聯(lián)系觀和發(fā)展觀。 ②運(yùn)動是絕對的，靜止是相對的?！耙３趾暧^經(jīng)濟(jì)政策的連續(xù)性、穩(wěn)定性”，體現(xiàn)了運(yùn)動與靜止的辯證關(guān)系。 ③既要尊重客觀規(guī)律，又要發(fā)揮主觀能動性，一切從實際出發(fā)，實事求是，按客觀規(guī)律辦事?！耙３趾暧^經(jīng)濟(jì)政策的連續(xù)性、穩(wěn)定性、提高政策的針對性、靈活性、前瞻性”體現(xiàn)了上述哲學(xué)道理。 ④要堅持具體問題具體分析，堅持理論與實際具體的歷史的統(tǒng)一?！疤岣哒叩尼槍π?、靈活性、前瞻性”，體現(xiàn)了上述哲學(xué)道理。 ⑤“切實把握好宏觀調(diào)控的力度、節(jié)奏和重點”，體現(xiàn)了堅持適度的原則和抓主要矛盾的道理?！镜湫皖}例】參考答案：（3）①政治方面措施：第一，我國是人民當(dāng)家作主的社會主義國家，政府堅持為人民服務(wù)是的宗旨和對人民負(fù)責(zé)的原則。我國政府關(guān)注民生，出臺多項穩(wěn)定消費(fèi)價格總水平政策和措施,保障群眾的正常生活。第二，我國政府履行政治、經(jīng)濟(jì)、公共服務(wù)等職能，大力發(fā)展生產(chǎn)，保障生產(chǎn)與供給，加強(qiáng)市場監(jiān)管，有效控制物價，建立健全社會救助和保障制度等。維護(hù)人民群眾的利益，維護(hù)社會穩(wěn)定。第三，中國堅定地維護(hù)自己的國家利益。當(dāng)前繼續(xù)采取綜合措施，維護(hù)我國經(jīng)濟(jì)安全和金融安全。 ②經(jīng)濟(jì)方面措施：要以經(jīng)濟(jì)和法律手段為主，輔之以必要的行政手段，全面加強(qiáng)價格調(diào)控和監(jiān)管。一是有效管理市場流動性，控制物價過快上漲的貨幣條件。二是大力發(fā)展生產(chǎn)，保障主要農(nóng)產(chǎn)品、基本生活必需品、重要生產(chǎn)資料的生產(chǎn)和供應(yīng)。三是加強(qiáng)農(nóng)產(chǎn)品流通體系建設(shè)，把握好國家儲備吞吐調(diào)控時機(jī)，增強(qiáng)市場調(diào)控能力。四是加強(qiáng)價格監(jiān)管,維護(hù)市場秩序。五是完善補(bǔ)貼制度。六是引導(dǎo)理性消費(fèi)、適度消費(fèi)、綠色消費(fèi)，反對資源能源浪費(fèi)，實現(xiàn)可持續(xù)性消費(fèi)?！镜湫皖}例】參考答案：

③文化方面措施：第一，加強(qiáng)思想道德教育，培養(yǎng)“四有”公民，為維護(hù)正常的市場秩序提供精神動力和智力支持。 第二，加強(qiáng)思想道德教育，要以為人民服務(wù)為核心，以集體主義為原則，以增強(qiáng)誠信為重點。無論是生產(chǎn)者還是消費(fèi)者，都必須自覺遵守社會公德和職業(yè)道德，為維護(hù)市場秩序和公平交易做出積極的努力。 第三，樹立社會主義榮辱觀，以“八榮八恥”為準(zhǔn)則，全體社會成員應(yīng)當(dāng)作出正確的道德選擇和價值判斷，為維護(hù)正常的市場秩序作出貢獻(xiàn)。 第四，面對消費(fèi)價格高企的狀況，維護(hù)市場秩序，人人有責(zé)。無論是生產(chǎn)者，還是消費(fèi)者，作為公民應(yīng)當(dāng)愛國守法、明禮誠信。在市場經(jīng)濟(jì)活動中，不惡意炒作、不串通漲價、不囤積居奇、不欺詐、不哄抬價格，嚴(yán)格遵守法律法規(guī)，自覺維護(hù)市場正常秩序。三、提升重要能力

能力從哪里來？哪些能力最重要？

教學(xué)重在啟迪智慧,培養(yǎng)能力,塑造人格。有人說，方法是學(xué)生自己悟出來的，不 是靠老師教出來的。古人云：授人以魚，不若授人以漁。查爾斯教授的一節(jié)化學(xué)課——

海盜分金——有5個海盜，劫掠了100個金幣，需要分贓。辦法是抓鬮,海盜也有自己的行規(guī)。具體操作辦法是：抓到1號鬮的人，可以先提出一個分配方案，如果這個方案被一半以上的人同意，就照他的方案辦,否則，自己跳海喂鯊魚。余下的人（2號、3號、4號、5號）也照此辦理。思考和判斷：

海盜中抓幾號危險最大?抓幾號危險最?。课ｋU最大者是否能夠?qū)崿F(xiàn)利益最大化？危險最小者是否利益最小？抓哪個號的海盜能成功地獲得利益最大化？1號提出的5種分配方案如下1號2號3號4號5號9701209701029801109801011000000“海盜分金”的啟示無論干哪一行都有自己的行規(guī)。要做一個成功的海盜，不僅需要勇氣，更需要智慧。邏輯思維推理，在現(xiàn)實生活中同樣具有普遍意義和價值。只有在智慧上高人一籌，才有可能成為最終的勝利者。分享——能力是人綜合素質(zhì)不可或缺的重要組成部分，是人的智慧的載體。思維能力，特別是邏輯思維和辯證思維能力，是人的能力素質(zhì)的核心。

——覃遵君思維方法和能力技巧，是可以習(xí)得的。有效的傳授和學(xué)習(xí)，可以快捷地掌握科學(xué)的思維方法，形成自在的能力技巧。

——覃遵君因此，政治科備考必須把訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生思維能力作為一項重要目標(biāo)。1．重在提升思維能力（1）考綱規(guī)定的四種能力突出體現(xiàn)思維性無論是選擇題，還是非選擇題，它們的解題思路和過程，都體現(xiàn)了對邏輯思維能力的考查。一道選擇題，我們首先要閱讀題干——背景材料，再看題肢——知識考查點，接著弄清題干與題肢之間的關(guān)系，從中可以獲得哪些信息？這些信息中哪些是無效的，哪些是有效的？在解讀的過程中進(jìn)行甄別和篩選，以便調(diào)動和運(yùn)用相關(guān)知識進(jìn)行分析、理解和確認(rèn)。最后確定符合要求的選項。這個必須經(jīng)歷的思維過程完成了，選擇題的答案也就確定了。三、提升重要能力1．重在提升思維能力（2）不同題型的解答思路與基本技巧選擇題解答的基本方法有直選法、排除法（排誤法、排異法，反向選擇題則相反）、比較分析法等。非選擇題解答的基本思路與方法，對思維能力的考查就更加突出了。它不僅考查較低層次的思維能力，而且重在考查較高層次的思維能力。三、提升重要能力1．重在提升思維能力（2）不同題型的解答思路與基本技巧 ①主觀題如何審題？ 第一，審設(shè)問。主要是弄清命題意圖。其中最重要的有四點：一是考查什么知識；二是考查什么思維方法；三是解答要求說明；四是問題的附加條件是什么。（此外還審注釋、審賦分等） 第二，審材料。一是根據(jù)設(shè)問提示的知識角度，閱讀和解析材料，摒棄無效信息，提取有效信息；二是分析這些有效信息體現(xiàn)哪些相關(guān)知識和原理。三、提升重要能力1．重在提升思維能力（2）不同題型的解答思路與基本技巧 ②主觀題如何作答？在編制主觀題答案時，要運(yùn)用審題選定的知識或原理，對提供的背景材料進(jìn)行必要的分析、引伸和提煉，采用審題認(rèn)定的思維方法，編制出觀點正確、層次清楚、要點分明、符合邏輯的答案。三、提升重要能力

1．重在提升思維能力（3）答案編制的基本思路與內(nèi)容構(gòu)成（來源）如何編制主觀性試題的答案？這實際上就是答案要點內(nèi)容構(gòu)成的來源問題。主觀性試題設(shè)問中的問題，一般都是教材沒有探討過的問題，需要考生在解讀背景材料基礎(chǔ)上調(diào)動相關(guān)知識（學(xué)科和時政知識），整合形成全新的內(nèi)容體系，構(gòu)成答案要點。三、提升重要能力[例1]2010年全國卷38題（1）運(yùn)用經(jīng)濟(jì)學(xué)知識，分析該省煤炭行業(yè)實行重組的意義。對于材料提到的重組中存在的問題,你認(rèn)為應(yīng)如何解決？(14分)參考答案：①提高技術(shù)水平和煤礦安全生產(chǎn)水平；

（前半句源于教材企業(yè)經(jīng)營措施，后半句是對背景材料的概括）實現(xiàn)規(guī)模經(jīng)濟(jì)；提高資源利用率；

（源于教材中關(guān)于企業(yè)兼并意義中的內(nèi)容）減少稅費(fèi)流失；（對背景材料的概括）促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和升級。

（源于教材中關(guān)于企業(yè)兼并、破產(chǎn)意義中的內(nèi)容）答案的內(nèi)容要點的構(gòu)成——實例12011年全國卷38題（2）結(jié)合材料二和所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識，分析自主創(chuàng)新對企業(yè)發(fā)展的作用。假設(shè)你是企業(yè)經(jīng)營者，你該采取哪些措施來增強(qiáng)企業(yè)的自主創(chuàng)新能力？（14分）參考答案：有利于開發(fā)新產(chǎn)品，提高產(chǎn)品科技含量，打造自主品牌；

（教材中企業(yè)成功經(jīng)營因素相關(guān)知識與背景材料結(jié)合）有利于提高產(chǎn)品質(zhì)量，提高企業(yè)市場競爭力，擴(kuò)大產(chǎn)品銷量；

（教材中企業(yè)成功經(jīng)營因素相關(guān)知識與背景材料結(jié)合）有利于提高勞動生產(chǎn)率，降低生產(chǎn)成本，增加企業(yè)利潤。

（源于教材中關(guān)于價格變動對生產(chǎn)的影響中的第二點）答案的內(nèi)容要點的構(gòu)成——實例2參考答案：加大研究開發(fā)經(jīng)費(fèi)投入；吸引優(yōu)秀的技術(shù)人才；鼓勵員工參與企業(yè)創(chuàng)新活動；通過獎金、股權(quán)等方式激勵科技人員；與大學(xué)、科研機(jī)構(gòu)進(jìn)行科技合作；積極申請專利，保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)。

（答出1項得2分，答出任意4項可得8分，其他合理答案可酌情給分。）

結(jié)論：上述各項措施，基本上不來源于教材，部分來源于背景材料，更多的內(nèi)容則是對背景材料的拓展、引伸后，提煉出來的。答案的內(nèi)容要點的構(gòu)成——實例2（續(xù)）小結(jié)：通過上述分析不難看出，提供的參考答案的要點，其內(nèi)容主要由三個方面構(gòu)成（來源）：一是結(jié)合背景材料分析，點明所體現(xiàn)的教材相關(guān)原理或觀點的主干知識，形成部分要點內(nèi)容；二是從背景材料本身的分析與概括中，提煉出部分要點內(nèi)容；三是從與材料密切相關(guān)的大政方針及重大舉措中，概括或拓展而形成相關(guān)要點內(nèi)容。其中，有部分要點超越了教材內(nèi)容。這樣看來，過去常說的“題在書外，理在書中”，如今似乎就不那么靈了。（4）著重培養(yǎng)幾種思維方法在考試中，論證和探究問題最主要的方法有判斷、比較、概括、分析、綜合、歸納、演繹等。這里主要介紹分析、演繹這兩種在主觀性試題中最常用、最重要的思維方法。

三、提升重要能力

Ⅰ.分析的方法分析就是把認(rèn)識對象分解為各個部分、各個要素、各個層次，或者把認(rèn)識對象的復(fù)雜發(fā)展過程分解為若干階段，分別加以認(rèn)識的一種思維方法。唯物辯證法的矛盾分析法是最高層次、是具概括性的分析。人們比較常用的分析，主要有定性分析、定量分析、靜態(tài)分析、動態(tài)分析、功能分析、因果分析等。三、提升重要能力A．定性分析與定量分析定性分析是確定研究對象是否具有某種性質(zhì)或某種成分的分析。定性分析主要是解決“有沒有”、“是不是”的問題。定量分析是確定研究對象在某個方面的量“有多少”的分析。B．靜態(tài)分析與動態(tài)分析靜態(tài)分析是在相對靜止?fàn)顟B(tài)中去分析和認(rèn)識事物的方法。動態(tài)分析則是在運(yùn)動變化中去分析和認(rèn)識事物的方法。無論是靜態(tài)分析還是動態(tài)分析，都必須透過事物的現(xiàn)象，把握事物的本質(zhì)和規(guī)律。

分析方法——實例2009年全國卷Ⅱ39（6）表3三次產(chǎn)業(yè)產(chǎn)值比重表（%）定量與定性、動態(tài)與靜態(tài)結(jié)合根據(jù)表3，指出甲地產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化趨勢，并分析其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點。（10分）參考答案——突出了定量與定性相結(jié)合第一產(chǎn)業(yè)比重大幅度下降（-21.3%），第三產(chǎn)業(yè)快速上升聯(lián)系（+17.8%），第二產(chǎn)業(yè)的比重小幅上升（+3.5%）。第一產(chǎn)業(yè)的比重在1978年超過50%，這說明過去該地是典型的農(nóng)業(yè)地區(qū)。2007年第一產(chǎn)業(yè)的比重仍然超過全國平均水平（高18.4%），這說明該地農(nóng)業(yè)仍然占有重要地位。（農(nóng)業(yè)是該地的傳統(tǒng)比較優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)。）第二產(chǎn)業(yè)發(fā)展緩慢，比重上升有限，略超過全國平均上升幅度（高2.8%）,但第二產(chǎn)業(yè)比重仍然低于全國平均水平（低15.1%）,這說明該地的工業(yè)化水平較低,有很大的發(fā)展空間。第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展答題與全國發(fā)展水平保持同步（占比上升17.8%），但第三產(chǎn)業(yè)的比重仍然低于全國平均水平（低3.3%），這說明該地第三產(chǎn)業(yè)仍然具有較大發(fā)展空間。

C．功能分析與因果分析功能分析是確定研究對象是否具有某些功能或具有哪些功能的分析。這種分析主要是解決研究對象“有什么作用”的問題。因果分析是確定引起某一現(xiàn)象發(fā)生或變化的原因的分析。這種分析主要是解決研究對象“為什么”的問題。因果分析與功能分析舉例——

以2011年全國新課標(biāo)卷為例——39（1）說明為什么媽祖文化具有凝聚華人、華僑的作用。(因果分析和功能分析)

39（2）媽祖文化為什么千余年綿延不絕、不斷發(fā)展？

（因果分析）38（1）說明全國人大代表和全國人大在推動我國科技進(jìn)步中行使的職權(quán)及其作用。(2)采取哪些措施來增強(qiáng)企業(yè)的自主創(chuàng)新能力？（都是功能分析）

三、提升重要能力Ⅱ．演繹的方法演繹思維方法在文綜高考中具有突出的地位，已成為近年來政治論述題經(jīng)常考查的重要思維方法。2010全國38（2）、39（6）側(cè)重考查演繹方法。2010北京38（3）、40（3）側(cè)重考查演繹方法。2010江蘇35（1）、37（3）考查演繹更為典型。更有甚者，2010年淅江卷主觀性試題的5問，其中有4問的答案，都是采用演繹思維模式編制的。2011全國新課標(biāo)卷38（1）、39（2）都側(cè)重考查演繹思維能力。Ⅱ.演繹的方法演繹是與歸納相反的思維過程，它是從抽象到具體，即從一般性的前提推出個別的或特殊的結(jié)論的思維形式。這個思維過程用公式表示就是：大前提——小前提——結(jié)論，由于其推理過程由三個部分構(gòu)成，又被稱為“三段式”。三、提升重要能力推理構(gòu)件——新課程教材《生活與哲學(xué)》P28——30為例大前提——世界具有物質(zhì)性。小前提——自然界是世界的組成部分；人類社會是世界的組 成部分。結(jié)論——自然界具有物質(zhì)