聲的世界 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

--PAGE10-第三單元 聲的世界一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱物理八年級(jí)第一學(xué)期滬科版聲的世界課時(shí)信息序號(hào)課時(shí)名稱對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播第三章第一節(jié)2聲音的特性第三章第二節(jié)3超聲與次聲第三章第三節(jié)二、單元分析（一）課標(biāo)要求世界有進(jìn)一步的了解與認(rèn)識(shí)。根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念之一“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”，教材安排通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和分析知道聲音傳播的條件；從生活中體會(huì)到聲音具有音調(diào)、響度和音色三個(gè)特性；知道人耳聽(tīng)到聲音的頻率范圍，知道什么是超聲和次聲，特別是超聲在社會(huì)生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)中的重要應(yīng)用。對(duì)科學(xué)探究能力的基本要求：1.能從日常生活、自然現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)與物理學(xué)有關(guān)的問(wèn)題。2.能書(shū)面或口頭表述發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。3.了解發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題在科學(xué)探究中的意義。教學(xué)內(nèi)容：1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)聲音的產(chǎn)生和傳播條件。2.了解樂(lè)音的三個(gè)特征：音調(diào)、響度和音色及它們的區(qū)別。3.了解現(xiàn)代技術(shù)中聲學(xué)知識(shí)的一些應(yīng)用。4.知道噪聲的危害與防治方法。5.知道超聲與次聲的特點(diǎn)、應(yīng)用和防護(hù)。生活和自然界中的聲音聲音的產(chǎn)生和傳播聲音的特性：響度、音調(diào)和音色聲音的分類生活和自然界中的聲音聲音的產(chǎn)生和傳播聲音的特性：響度、音調(diào)和音色聲音的分類人能聽(tīng)到的聲音人不能聽(tīng)到的聲音樂(lè)音噪聲超聲次聲2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯分析（1）第一節(jié)“科學(xué)探究：聲音的產(chǎn)生與傳播”本節(jié)課的教學(xué)目的在于通過(guò)揭示兩個(gè)具有規(guī)律意義的結(jié)論，使學(xué)生獲得解釋簡(jiǎn)單聲現(xiàn)象結(jié)論的揭示提供了一種循序漸進(jìn)的思路。教師必須放棄傳統(tǒng)教學(xué)中以演示實(shí)驗(yàn)揭示“聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生”結(jié)論的做法，必結(jié)論。教師在揭示“聲音的傳播需要介質(zhì)”規(guī)律時(shí)，必須充分估計(jì)到學(xué)生對(duì)于“介質(zhì)”概念的解介質(zhì)的一般意義，本結(jié)論的教學(xué)將變得極為輕松。在實(shí)際教學(xué)中，教師還必須處理好“提出問(wèn)題、猜想和假說(shuō)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論”之間的關(guān)系，努力激發(fā)學(xué)生的探究熱情，明確使學(xué)生感覺(jué)到科學(xué)探究與一般意義上“做游戲”之間的本質(zhì)區(qū)別，使他們?cè)隗w驗(yàn)到探究樂(lè)趣的同時(shí)，保持對(duì)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性和嚴(yán)肅性。（2）第二節(jié)“聲音的特性”觀的引導(dǎo)。在噪聲知識(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)把傳播科學(xué)知識(shí)與教育學(xué)生成為現(xiàn)代公民結(jié)合起來(lái)，在學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活、關(guān)注他人、關(guān)注自己。本節(jié)課還要充分發(fā)揮教師的主動(dòng)性，把音樂(lè)欣賞與物理課程結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)樂(lè)理知識(shí)的主動(dòng)性和學(xué)習(xí)高雅音樂(lè)的自覺(jué)性，提高他們的人文素質(zhì)。（3）第三節(jié)：“超聲與次聲”本節(jié)課實(shí)際上是要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注聲學(xué)對(duì)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的影響，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的具體傳遞在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)中發(fā)揮作用的。會(huì)在一定程度上削弱學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此，對(duì)本章教材的使用，應(yīng)當(dāng)特別注重在日常生活、自然現(xiàn)象中為結(jié)論做佐證，使學(xué)生感覺(jué)到本章知識(shí)與生活的貼近。（三）學(xué)情分析交流，對(duì)于聲有了些經(jīng)驗(yàn)性認(rèn)識(shí)。其中有些認(rèn)識(shí)是基本正確的，也有一些認(rèn)識(shí)是不合理的。因此學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高、好奇心強(qiáng)，方便聲現(xiàn)象的學(xué)習(xí)。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)1.知道聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的，聲音靠物質(zhì)形成的聲波來(lái)傳播。2.知道樂(lè)音的三個(gè)特征：音調(diào)、響度和音色及它們的區(qū)別。3.知道噪聲的危害與防治。4.知道超聲與次聲的特點(diǎn)、應(yīng)用和防護(hù)。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路（一）轉(zhuǎn)變教育觀念雙減背景下，作為一線教師，一定要轉(zhuǎn)變自己的觀念，不能用傳統(tǒng)的眼光看待新事物。么學(xué)”，在課堂上要以學(xué)生為主體，要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生思維活躍起來(lái)。（二）作業(yè)與教學(xué)內(nèi)容要密切聯(lián)系答案要準(zhǔn)確，不能讓學(xué)生做作業(yè)的過(guò)程中存在答案模棱兩可的現(xiàn)象。（三）作業(yè)布置要層次與趣味性相結(jié)合嘗屬于自己的“成果”。我的課后作業(yè)就根據(jù)學(xué)情情況分為A、B組來(lái)設(shè)計(jì)。（四）結(jié)合經(jīng)典文學(xué)和時(shí)政元素創(chuàng)設(shè)問(wèn)題和主動(dòng)性，提高學(xué)習(xí)效率。（五）作業(yè)設(shè)計(jì)形式多樣（1）課前作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。課前作業(yè)就是在課前教師根據(jù)本節(jié)課預(yù)設(shè)的教學(xué)式或者小組合作的形式完成?？梢援?dāng)作練習(xí)讓學(xué)生做，也可以作為例題進(jìn)行講解。（3）課后作業(yè)，整體建構(gòu)知識(shí)體系。課后作業(yè)是學(xué)生在學(xué)習(xí)完一節(jié)課或一章后，鞏固知識(shí)和培養(yǎng)物理思想的過(guò)程，是學(xué)生深化所學(xué)內(nèi)容，建構(gòu)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。（4）實(shí)踐作業(yè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。物理和生活是緊緊聯(lián)系在一起的。在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)，體會(huì)物理知識(shí)在日常生活中的應(yīng)用價(jià)值。同時(shí)鍛煉學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的理解。學(xué)生在物理智慧的海洋里，展現(xiàn)自我，個(gè)性成長(zhǎng)。五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)科學(xué)探究:聲音的產(chǎn)生與傳播（一）課前作業(yè)題目編號(hào)001作業(yè)性質(zhì)活動(dòng)作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)3分鐘具體內(nèi)容題目觀看三國(guó)演義中張飛在長(zhǎng)坂坡一聲怒吼嚇退曹軍的視頻，讓學(xué)生思考張飛的聲音由哪個(gè)部位產(chǎn)生的？又是如何傳播到曹軍的？借助于身邊工具試著產(chǎn)生聲音。答案張飛的聲音是由聲帶產(chǎn)生的；產(chǎn)生的聲音是通過(guò)空氣傳播到曹軍的。作業(yè)評(píng)價(jià)1.學(xué)生的參與度；2.學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣；3.學(xué)生語(yǔ)言組織表達(dá)能力。設(shè)計(jì)意圖本題通過(guò)學(xué)生耳熟能詳?shù)摹度龂?guó)演義》片段情境，加深對(duì)豐富多彩的聲現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生對(duì)聲現(xiàn)象產(chǎn)生研究興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。作業(yè)分析難度來(lái)源（二）課堂作業(yè)題目編號(hào)002作業(yè)性質(zhì)活動(dòng)作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)3分鐘具體內(nèi)容題目1.讓學(xué)生用手貼住喉嚨，發(fā)出聲音“強(qiáng)國(guó)有我”，感受三國(guó)中張飛的聲音如何產(chǎn)生；2.小組的一名同學(xué)耳朵貼在桌面上，另一個(gè)同學(xué)輕敲桌面，說(shuō)出自己的感受。通過(guò)以上的活動(dòng)你能得出什么結(jié)論?(還能提出其他什么猜想)答案聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的；聲音可以通過(guò)固體傳播。(猜想:聲音可以通過(guò)液體，氣體傳播)作業(yè)評(píng)價(jià)1.小組成員參與度；2.學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣；3.學(xué)生語(yǔ)言組織表達(dá)能力。設(shè)計(jì)意圖，培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦思考習(xí)慣，體現(xiàn)了從生活走向物理的理念。作業(yè)分析難度來(lái)源題目編號(hào)003作業(yè)性質(zhì)實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)3分鐘具體內(nèi)容題目做一做：將用力敲響的音叉放入水中，觀察現(xiàn)象；在鼓面上放一些小紙片，敲擊鼓面，觀察現(xiàn)象。 答案水花四濺；小紙片跳動(dòng)。說(shuō)明聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。作業(yè)評(píng)價(jià)1.小組成員參與度；2.學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣；3.學(xué)生語(yǔ)言組織表達(dá)能力設(shè)計(jì)意圖通過(guò)自己動(dòng)手實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生”的認(rèn)識(shí)，體會(huì)放大微小振動(dòng)的實(shí)驗(yàn)方法，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。作業(yè)分析難度來(lái)源題目編號(hào)004作業(yè)性質(zhì)實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)5分鐘具體內(nèi)容題目做一做：（1）在水下扣擊石塊，能聽(tīng)到聲音嗎？氣機(jī)向外抽氣，感受一下聲音的變化情況，聽(tīng)不到聲音后再將空氣放回玻璃罩，再仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)有什么發(fā)現(xiàn)?答案聲音可以在氣體和液體中傳播，但不能在真空中傳播。作業(yè)評(píng)價(jià)能分析、處理信息，得出結(jié)論；合格能書(shū)面或口頭表述自己的觀點(diǎn)。合格設(shè)計(jì)意圖培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，通過(guò)自己親自實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論。作業(yè)分析難度來(lái)源（三）課后作業(yè)（A組）題量4題完成時(shí)間6分鐘題目1.張飛在長(zhǎng)板坡大戰(zhàn)中，于當(dāng)陽(yáng)橋頭一聲怒吼嚇退曹軍，下列說(shuō)法中正確的是（ ）A.張飛的聲音在空氣中的傳播速度為3×108m/s。B.張飛的聲音不是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的。C.張飛發(fā)出的聲音不能在固體中傳播。D.張飛發(fā)出的聲音可以在液體中傳播。2.三國(guó)時(shí)期常年征戰(zhàn)，士兵們?yōu)榱四鼙M早聽(tīng)到敵人夜間突襲的馬蹄聲，常常是睡在地上并把耳朵貼在地面上聽(tīng)，以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）Ａ.馬蹄聲可以沿地面?zhèn)鞑?。?馬蹄踏在地面上，使土地振動(dòng)。Ｃ.馬蹄聲在空氣中傳播比在土地中快。Ｄ.聲音在固體中傳播比在空氣中快。3.課后延時(shí)服務(wù)滿足了各類學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需要，某學(xué)校為笛）B．笛子中間部分空氣柱在振動(dòng)C．吹笛子的演員嘴巴在振動(dòng) D．以上說(shuō)法都不對(duì)4.當(dāng)別人嚼脆餅時(shí)，你聽(tīng)到的聲音很??；而你自己嚼同樣的脆餅時(shí)，你會(huì)聽(tīng)到較大的咀嚼聲．這是因?yàn)榍罢叩穆曇羰强?傳播，后者的聲音是靠 傳播， 的傳聲能力較強(qiáng)。答案1.D 2.C固體）3.B作業(yè)評(píng)價(jià)能將所學(xué)的物理知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起來(lái)；優(yōu)秀良好合格能從物理學(xué)視角解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。優(yōu)秀良好合格設(shè)計(jì)意圖又能提高學(xué)生興趣；后兩題結(jié)合生活設(shè)計(jì)習(xí)題，體現(xiàn)了“物理源于生活，用于生活”。作業(yè)分析難度較易中等較難來(lái)源引用改編原創(chuàng)（三）課后作業(yè)（B組）題量4題完成時(shí)間8分鐘題目1.2022年2月15日是元宵節(jié)，航天員王亞平將古箏帶上太空，在空間站中彈奏中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)《茉莉花》，關(guān)于這一場(chǎng)景下列說(shuō)法正確的是 （ ）A．古箏發(fā)出聲音是王亞平的手指振動(dòng)產(chǎn)生的。B．古箏發(fā)出的聲音可以在太空中傳播。C．聲音在空間站中絕對(duì)不能形成回聲。D．演奏結(jié)束后古箏振動(dòng)停止不再發(fā)出聲音。2.用“真空鈴”實(shí)驗(yàn)探究“聲的傳播需要介質(zhì)”，用到的主要科學(xué)研究方法是 （ ）A．轉(zhuǎn)化法 B．理想實(shí)驗(yàn)法C．類比法 D．控制變量法3.三國(guó)時(shí)期的名人大部分都精通樂(lè)器，而當(dāng)時(shí)樂(lè)器的種類也比較多，不同樂(lè)器發(fā)聲的方法往往不同，下列樂(lè)器中是靠空氣柱振動(dòng)發(fā)出聲音的是 （ ）A.琵琶B.編鐘C.竽D.七弦琴4.甲、乙兩山之間的距離為850m，小強(qiáng)在兩山之間某處（距甲山較遠(yuǎn)）高聲喊叫，他聽(tīng)到兩次回聲的時(shí)間間隔是1s，已知常溫下空氣中的聲速為340m/s。則小強(qiáng)到甲山的距離為 m。答案1.D；2.B;3.C；4.510。作業(yè)評(píng)價(jià)能將所學(xué)物理知識(shí)與實(shí)際情境聯(lián)系起來(lái)；能運(yùn)用物理知識(shí)解釋有關(guān)現(xiàn)象和解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)4學(xué)以致用。作業(yè)分析難度來(lái)源（四）實(shí)踐作業(yè)制作“土電話”材料兩根牙簽、小剪刀、502膠水等。步驟1.將兩個(gè)紙杯底部穿個(gè)小孔；2.將牙簽截成適當(dāng)長(zhǎng)度并置于紙杯底部。3.將繩線兩端底過(guò)紙杯底的小孔穿過(guò)，并系在牙簽上。4.繩子拉緊后用502膠水將牙簽固定在杯底。5.比一比：哪組制作的“土電話”傳聲效果較好。觀察分析通過(guò)這個(gè)現(xiàn)象說(shuō)明了什么？思考其中的原理。作業(yè)評(píng)價(jià)能獨(dú)立按步驟完成制作；基于實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象簡(jiǎn)單分析。作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力。同時(shí)通過(guò)自己制作“土電話”工具，更加深入的理解聲音的產(chǎn)生和傳播。第二課時(shí)聲音的特性（一）課前作業(yè)題目編號(hào)001作業(yè)性質(zhì)活動(dòng)作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)3分鐘具體內(nèi)容題目《三國(guó)演義》第五回合：華雄被關(guān)羽斬了之后，呂布親自出馬，無(wú)50回合戰(zhàn)不倒呂布。劉備大喊一聲也上來(lái)夾攻，呂布只聽(tīng)其聲便知是劉備來(lái)助陣了，你知道是為什么嗎？三英戰(zhàn)呂布答案每個(gè)人說(shuō)話的聲音都有不同的特色。作業(yè)評(píng)價(jià)1.小組成員參與度；2.學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣；3.學(xué)生語(yǔ)言組織表達(dá)能力設(shè)計(jì)意圖本題引用三國(guó)故事激起學(xué)生興趣，引發(fā)學(xué)生深入思考平時(shí)如何根據(jù)聲音來(lái)辨別說(shuō)話者，從而引入新課的學(xué)習(xí)。作業(yè)分析難度來(lái)源（二）課堂作業(yè)題目編號(hào)002作業(yè)性質(zhì)活動(dòng)作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)3分鐘具體內(nèi)容題目三英戰(zhàn)呂布，張飛打頭陣，將士用力擊鼓以鼓舞士氣，那么鼓聲的大小與什么因素有關(guān)呢？小組活動(dòng)：將紙屑撒在鼓面上用大小不同的力去敲擊鼓面，觀察紙屑被同時(shí)觀察到紙屑的彈起高度是怎樣變化的?聲音的響度與什么因素有關(guān)?答案聽(tīng)到的聲音越來(lái)越大；觀察到紙屑彈起高度變大；聲音的響度與物體的振動(dòng)幅度有關(guān)，振幅越大，響度越大。作業(yè)評(píng)價(jià)1.小組成員參與度；2.學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣；3.學(xué)生語(yǔ)言組織表達(dá)能力設(shè)計(jì)意圖通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)聲音的響度與物體振幅的關(guān)系。作業(yè)分析難度來(lái)源題目編號(hào)003作業(yè)性質(zhì)實(shí)踐作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)3分鐘具體內(nèi)容題目將鋼尺的一端緊按壓在桌面上,一端伸出桌邊，用同樣大小的力撥動(dòng)鋼尺并不斷改變尺子伸出桌面的長(zhǎng)度，請(qǐng)注意聽(tīng)聲音的高低有什么變化并觀察尺子振動(dòng)快慢的變化，并回答：音調(diào)的高低和鋼尺振動(dòng)快慢的關(guān)系是怎樣的？答案物體振動(dòng)的越快，聲音的音調(diào)越高。作業(yè)評(píng)價(jià)1.小組成員參與度；2.學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣；3.學(xué)生語(yǔ)言組織表達(dá)能力設(shè)計(jì)意圖通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，體會(huì)聲音的音調(diào)與物體振動(dòng)快慢的關(guān)系。作業(yè)分析難度來(lái)源題目編號(hào)004作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)3分鐘具體內(nèi)容題目周末的晚飯后，小穎一家在小區(qū)周邊散步，伴隨著激情的歌曲，一群中老年人在高興的跳著廣場(chǎng)舞，爸爸突然問(wèn)小穎，這歌聲會(huì)不會(huì)成為噪聲呢？假如此時(shí)你正在家寫(xiě)作業(yè)，該如何減弱噪聲的影響呢？答案會(huì)；調(diào)小音量，關(guān)上窗戶，戴耳罩。（或其它合理說(shuō)法）作業(yè)評(píng)價(jià)1.小組成員參與度；2.學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣；3.學(xué)生語(yǔ)言組織表達(dá)能力設(shè)計(jì)意圖通過(guò)生活中的實(shí)際經(jīng)歷，理解什么是噪聲，噪聲對(duì)我們生活的影響，以及噪聲的防治。作業(yè)分析難度來(lái)源（三）課后作業(yè)（A組）題量4題完成時(shí)間6分鐘具體內(nèi)容題目1.在2022年的春節(jié)祖國(guó)人民收到了來(lái)自太空的中國(guó)航天員的新年祝福，話時(shí)聲帶振動(dòng)比較 的緣故。2.在冬奧會(huì)期間為了避免打擾運(yùn)動(dòng)員休息，會(huì)將臥室的窗戶緊閉，下列對(duì)該現(xiàn)象的說(shuō)法中正確的是( )A．室外噪聲不再產(chǎn)生 B．噪聲音調(diào)大幅降低C．在傳播過(guò)程中減弱了噪聲D．噪聲在室內(nèi)的傳播速度大幅度減小3.如圖所示是音樂(lè)課上幾種樂(lè)器發(fā)出聲音的波形圖，下列說(shuō)法正確的是( )A．甲、乙的音調(diào)和音色相同B．乙、丙的音調(diào)和音色相同C．丙、丁的音調(diào)和音色相同D．甲、乙的音調(diào)和響度相同4.爸爸在家中修理椅子時(shí)，不停地有敲擊物體的聲音發(fā)出，為了不干擾小磊學(xué)習(xí)，爸爸采取了以下三種方案：①在被敲的地方墊一塊抹布；②把房間、廚房的門(mén)窗關(guān)閉；③囑咐小磊暫時(shí)用耳機(jī)塞住耳朵。上述三種方案中，第一種是在 處減弱噪聲，第二種是在 中減弱噪聲，第三種是在 處減弱答案1.音調(diào)、快.2.C 3.D 4.聲源處，噪聲傳播過(guò)程中，噪聲接收處作業(yè)評(píng)價(jià)1.小組成員參與度；優(yōu)秀良好合格2.學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣；優(yōu)秀良好合格3.學(xué)生語(yǔ)言組織表達(dá)能力優(yōu)秀良好合格設(shè)計(jì)意圖通過(guò)4道基礎(chǔ)題，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，加深對(duì)樂(lè)音的三個(gè)特征和噪聲概念的理解。知道聲音的響度與物體的振幅有關(guān)，影響音調(diào)高低的是物體的頻率；了解噪聲污染及防治的途徑。作業(yè)分析難度中等較難來(lái)源改編原創(chuàng)（三）課后作業(yè)（B組）題量4題完成時(shí)間8分鐘具體內(nèi)容題目1.《三國(guó)演義》第四十二回《張翼德大鬧長(zhǎng)坂坡 劉豫州敗走漢津口》中說(shuō)，大將張飛在橋頭大喝，聲如巨雷，嚇?biāo)懒瞬苘姶髮⑾暮罱?。這段故事中，“聲如巨雷”指的是聲音的 （ ）A．傳播快 B．音色好 C．響度大 D．音調(diào)高2.觀察下圖并分析以下說(shuō)法正確的是 （ ）音色體在振動(dòng)C．丙圖：醫(yī)生用B超檢查胎兒的發(fā)育情況，說(shuō)明聲音可以傳遞能量D．丁圖：摩托車上裝有消聲器，是為了在傳播過(guò)程中減弱噪聲但是戴上口罩與人交談時(shí)會(huì)有所不便，你會(huì)感覺(jué)聽(tīng)起來(lái)有些費(fèi)勁，這是因?yàn)榇藭r(shí)聽(tīng)到對(duì)方的聲音 （ ）A.音調(diào)變低 B.音色變差 C.響度變小 D.響度變大4.諸葛亮用空城計(jì)嚇退司馬懿十六萬(wàn)大軍的故事中，諸葛亮淡然的坐在城墻撫琴，琴聲是由于 振動(dòng)而產(chǎn)生的，琴聲通過(guò) 傳到敵軍的耳朵里，諸葛亮用同樣的力在琴上來(lái)回?fù)軇?dòng)粗細(xì)不同的琴弦改變的是聲音的 。答1.C2.B3.C4.琴弦、空氣、音調(diào)。案作業(yè)評(píng)價(jià)1.小組成員參與度；2.學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣；3.學(xué)生語(yǔ)言組織表達(dá)能力設(shè)計(jì)意圖通過(guò)習(xí)題考查學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象以及解決生活中的實(shí)際問(wèn)題的能力，感受到學(xué)物理是有用的，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)分析難度來(lái)源（四）實(shí)踐作業(yè)：自制水瓶樂(lè)器材料玻璃瓶或玻璃水杯、筷子、水步驟1.找?guī)讉€(gè)相同的玻璃瓶（杯），裝入質(zhì)量不同的水，使各個(gè)瓶中的水有高度差。2.用大小相同的力分別敲擊它們。3.用相同大小的力依次對(duì)著這些瓶口吹氣。觀察分析1.兩次情況下聽(tīng)到的聲音分別是哪個(gè)物體振動(dòng)產(chǎn)生的？并且說(shuō)出音調(diào)高低不同的原因是什么嗎？3.由此聯(lián)想到，往保溫瓶里灌開(kāi)水的過(guò)程中。聽(tīng)聲音就能判斷壺里水位的高低，因?yàn)?作業(yè)評(píng)價(jià)1.小組成員參與度；2.學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣；3.學(xué)生語(yǔ)言組織表達(dá)能力作業(yè)分析及設(shè)計(jì)意圖這是一個(gè)制作類的實(shí)踐作業(yè)。通過(guò)利用身邊的物品動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)所學(xué)新知識(shí)的理解，感受到物理和我們的生活密切相關(guān)，提高學(xué)生學(xué)物理的興趣。第三課時(shí)：超聲與次聲（一）課前作業(yè)題目編號(hào)001作業(yè)性質(zhì)活動(dòng)作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)3分鐘具體內(nèi)容題目《三國(guó)演義》第九十回：孟獲因三江城失守而向木鹿大王求救，木鹿大王騎著大象率猛獸戰(zhàn)隊(duì)擊退蜀兵，諸葛亮巧用假獸驅(qū)逐蠻方真獸，孟獲大敗。大象可以用人類聽(tīng)不到的“聲音”交流，這種聽(tīng)不到的聲音是什么？答案次聲作業(yè)評(píng)價(jià)1.小組成員參與度；2.學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣；3.學(xué)生語(yǔ)言組織表達(dá)能力設(shè)計(jì)意圖以三國(guó)故事設(shè)疑為新課教學(xué)內(nèi)容引入做好鋪墊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作業(yè)分析難度來(lái)源（二）課堂作業(yè)題目編號(hào)002作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)3分鐘具體內(nèi)容題目認(rèn)真閱讀課本47頁(yè)第一自然段內(nèi)容，然后分析下圖，并在圖片上括號(hào)里填上對(duì)應(yīng)的物理名詞。答案次聲 超聲作業(yè)評(píng)價(jià)1.小組成員參與度；2.學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣；3.學(xué)生語(yǔ)言組織表達(dá)能力設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)超聲和次聲的概念，然后通過(guò)圖片作業(yè)鞏固學(xué)生所學(xué)概念，加深學(xué)生對(duì)超聲和次聲的了解。作業(yè)分析難度來(lái)源題目編號(hào)003作業(yè)性質(zhì)練習(xí)作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)3分鐘具體內(nèi)容題目冬奧會(huì)期間，北京冬奧會(huì)醫(yī)療保障診區(qū)閉環(huán)內(nèi)用上5G遠(yuǎn)程超聲機(jī)器人，醫(yī)患雙方不見(jiàn)面，機(jī)器人便完成對(duì)患者的相關(guān)檢查。超聲機(jī)器人為患者做檢查時(shí)會(huì)發(fā)出超聲波。下面有關(guān)超聲波的敘述正確的是（ ）A.超聲波傳播不需要介質(zhì)B.超聲波頻率低于20HzC.超聲波不是物體振動(dòng)產(chǎn)生的D.超聲波可以傳遞能量答案D作業(yè)評(píng)價(jià)1.小組成員參與度；2.學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣；3.學(xué)生語(yǔ)言組織表達(dá)能力設(shè)計(jì)意圖通過(guò)冬奧會(huì)中的科技應(yīng)用，鞏固對(duì)超聲波特性及其應(yīng)用。能讓學(xué)生感覺(jué)到物理知識(shí)的重要性。同時(shí)也便于所學(xué)知識(shí)的理解與記憶。作業(yè)分析難度來(lái)源題目編號(hào)004作業(yè)性質(zhì)活動(dòng)作業(yè)完成時(shí)長(zhǎng)3分鐘具體內(nèi)容題目地震、海嘯等自然災(zāi)害發(fā)生時(shí)會(huì)產(chǎn)生次聲波。請(qǐng)觀察課本49頁(yè)圖片，分組討論圖中的哪些動(dòng)物會(huì)聽(tīng)到次聲，并有所反應(yīng)。答案大象，狗能接收到次聲。所以地震發(fā)生前有很多動(dòng)物會(huì)有異常反應(yīng)。作業(yè)評(píng)價(jià)1.小組成員參與度；2.學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣；3.學(xué)生語(yǔ)言組織表達(dá)能力設(shè)計(jì)意圖一些動(dòng)物在自然災(zāi)害來(lái)臨前有異常反應(yīng)，是大家所熟知的，可以讓學(xué)生感受到人耳聽(tīng)不到的超聲和次聲的存在，激起學(xué)生對(duì)未知知識(shí)的向往。作業(yè)分析難度來(lái)源（三）課后作業(yè)（A組）題量4題完成時(shí)間5分鐘具體內(nèi)容題目1.人的聽(tīng)覺(jué)范圍：正常人耳只能聽(tīng)到 Hz到 Hz之間的聲音，不在此頻率范圍內(nèi)的聲音人耳都聽(tīng)不到。超聲：頻率 Hz的聲音。次聲：頻率 Hz的聲音。2.冬奧會(huì)期間：江蘇無(wú)錫一家企業(yè)研發(fā)的一款超聲設(shè)備，可以讓醫(yī)護(hù)人員在救護(hù)車上快速對(duì)傷員身體各部位進(jìn)行掃查，將急救關(guān)口進(jìn)一步前置。上述是超聲波在日常生活中的應(yīng)用，下列事件中沒(méi)有利用超聲波的是 （ ）A.用B超檢查身體B.用聲吶探測(cè)海洋魚(yú)群C.用聽(tīng)診器檢查身體D.蝙蝠確定目標(biāo)的方向和距離3.周末小明一家人出去郊游看到蝴蝶在花叢中飛舞，小明聽(tīng)不到蝴蝶飛行的聲音，是因?yàn)?（ ）A.蝴蝶沒(méi)有發(fā)出聲音B.蝴蝶發(fā)出聲音的頻率太高C.蝴蝶發(fā)出聲音的頻率太低D.蝴蝶發(fā)出聲音的響度太小4.北京時(shí)間2021年10月16日0時(shí)23分，神舟十三號(hào)載人飛船與火箭成功分離，進(jìn)入預(yù)定軌道，順利將翟志剛、王亞平、葉光富3名航天員送入太空，發(fā)射取得圓滿成功?；鸺l(fā)射過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生次聲，請(qǐng)回答能量很大次聲有哪些危害及如何防治次聲帶來(lái)的危害？答案1.20 20000 高于20000 低于20 2.C 3.C4.危害：能量很大的次聲對(duì)機(jī)器、建筑物、人體會(huì)造成傷害。防治：防止次聲產(chǎn)生，遠(yuǎn)離次聲源。作業(yè)評(píng)價(jià)1.小組成員參與度；合格2.學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣；合格3.學(xué)生語(yǔ)言組織表達(dá)能力合格設(shè)計(jì)意圖通過(guò)與人們生活緊密聯(lián)系的現(xiàn)象，設(shè)置4道基礎(chǔ)題，加深對(duì)超聲次聲概念的理解。知道超聲和次聲都屬于聲音，同樣是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生，只是超出了人耳的接收范圍，人耳聽(tīng)不到。作業(yè)分析難度來(lái)源（三）課后作業(yè)（B組）題量4題完成時(shí)間8分鐘具體內(nèi)容題目1.如圖所示，蝴蝶飛行時(shí)翅膀振動(dòng)頻率為5-6Hz，蚊子飛行時(shí)翅膀振動(dòng)頻率為500-600Hz，當(dāng)它們從你身后飛過(guò)時(shí)（ ）A.只能聽(tīng)到蝴蝶的聲音B.只能聽(tīng)到蚊子的聲音C.蝴蝶和蚊子的聲音都聽(tīng)不到D.蝴蝶和蚊子的聲音都能聽(tīng)到2.周末爸爸帶小明去觀看動(dòng)物表演，看到了很多動(dòng)物：海豚能夠發(fā)出超聲波，老虎可以發(fā)出次聲波。下列關(guān)于超聲波和次聲波的說(shuō)法中正確的是 （）A.超聲波聽(tīng)起來(lái)比較高亢B.次聲波聽(tīng)起來(lái)比較低沉C.次聲波可以傳遞信息也可以傳遞能量D.超聲波可以傳遞信息但不能傳遞能量3.如圖所示的情形中沒(méi)有利用超聲波的是 （ ）A.B.C.D.4.下圖是我國(guó)第一艘完全自主設(shè)計(jì)、自主建造、自主配套的國(guó)來(lái)發(fā)現(xiàn)水下目標(biāo)的，同時(shí)它能通過(guò)設(shè)備監(jiān)測(cè) 來(lái)獲取海上0.8s在海水中的傳播速度是1530m/s)（1）計(jì)算出此時(shí)海底目標(biāo)距離航母底部的距離是多少？--PAGE20-（2）思考能否利用聲吶系統(tǒng)來(lái)測(cè)量月地距離？為什么？答案1.B 2.C 3.D4.超聲波 次聲波（1）解：t=1×0.6s=0.3s2S=vt=1530m/s×0.3s=459m能用該探測(cè)儀進(jìn)行月地測(cè)距。作業(yè)評(píng)價(jià)1.小組成員參與度；2.學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣；3.學(xué)生語(yǔ)言組織表達(dá)能力設(shè)計(jì)意圖通過(guò)與生活相關(guān)的事情，設(shè)置四道中等題，加深對(duì)超聲次聲概念的理解及現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。同樣體現(xiàn)出物理源于生活應(yīng)用于生活的理念。作業(yè)分析難度來(lái)源（四）實(shí)踐作業(yè)材料空的可樂(lè)瓶、音響、膠布、蠟燭步驟1.將空的飲料瓶用剪刀剪成下圖形狀。2.將剪掉的帶瓶嘴的那部分，用膠布粘在音響喇叭上（如上圖）。3.將音響和蠟燭按下圖擺放好。適中不要太遠(yuǎn)。4.播放節(jié)奏感比較強(qiáng)的音樂(lè)并將聲音調(diào)到最大，觀察燭焰的擺動(dòng)。觀察分析觀察現(xiàn)象：音響發(fā)出的聲音會(huì)使?fàn)T焰發(fā)生擺動(dòng)。探究分析結(jié)論：聲波具有能量作業(yè)1.小組成員參與度；優(yōu)秀良好合格2.學(xué)生對(duì)科學(xué)探索的興趣；優(yōu)秀良好合格評(píng)價(jià)3.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力優(yōu)秀良好合格作業(yè)利用家里常用物品設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生真正感受到聲波可以傳遞分析及設(shè)計(jì)能量。同時(shí)會(huì)加深學(xué)生對(duì)聲波應(yīng)用的理解。意圖六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)內(nèi)容檢測(cè)內(nèi)容聲的世界題量16完成時(shí)長(zhǎng)60分鐘第三章 聲的世界單元檢測(cè)題一、填空題（每空2分，共24分）納發(fā)射聲波，聲波傳到海底，再反射回蛟龍?zhí)柟矚v時(shí)４s，此時(shí)蛟龍?zhí)査幒５咨睢?.我們可以利用 超”檢查身體，說(shuō)明利用聲音可以傳遞 （選填：“信息”或“能量”）。3.2022年的冬奧會(huì)開(kāi)幕式中,在國(guó)旗傳遞時(shí)，一名小男孩深情的用小號(hào)吹響嘹亮的《我和我的祖國(guó)》，小號(hào)發(fā)聲是由 振動(dòng)產(chǎn)生的，現(xiàn)場(chǎng)觀眾聽(tīng)到的聲音是由 的 。4.（1）如圖1所示，將一把鋼尺緊緊按在桌面上，一端伸出桌面適當(dāng)?shù)拈L(zhǎng)度，撥發(fā)出聲音的音調(diào)會(huì)逐漸變 力撥動(dòng)鋼尺，卻聽(tīng)不到聲音，這是由于 。（2）如圖2所示，四個(gè)相同玻璃瓶里裝水，水面高度不同，用嘴貼著瓶口吹氣，則與這四個(gè)音階相對(duì)應(yīng)的瓶子的序號(hào)是 。二、選擇題（每題2分，共16分）網(wǎng)課的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是 （ ）A.老師對(duì)著麥克風(fēng)講課時(shí)發(fā)出的聲音是由聲帶振動(dòng)產(chǎn)生的B.學(xué)生將手機(jī)的音量調(diào)大，是改變了手機(jī)聲音的音調(diào)C.老師隨機(jī)提問(wèn)與學(xué)生互動(dòng)交流的過(guò)程，利用了聲音能傳遞信息D.學(xué)生在聽(tīng)課時(shí)關(guān)閉門(mén)窗，是在傳播過(guò)程中減弱噪聲6．2021年9月1日，在以“理想照亮未來(lái)”為主題的《開(kāi)學(xué)第一課》上，航天員的是 （ ）A．笛子聲是通過(guò)空氣傳播到地球上的B．我們通過(guò)音調(diào)分辨出是笛子聲C．美妙的笛聲是由空氣柱振動(dòng)產(chǎn)生的D．演奏過(guò)程中通過(guò)按壓笛身不同位置的小孔來(lái)改變笛聲的響度7.小琪家新買了一臺(tái)超聲波洗碗機(jī)。餐具放進(jìn)洗碗機(jī)水槽中，超聲波可以穿過(guò)水對(duì)餐具內(nèi)外表面、狹縫等部位進(jìn)行有效清洗，洗碗機(jī)發(fā)出的超聲波 （ ）A．是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的B．只能在水中傳播C．能被人耳聽(tīng)到D．不能傳遞能量8．隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，機(jī)器人已經(jīng)在我們身邊廣泛應(yīng)用，機(jī)器人可以做到與人交流，下列有關(guān)說(shuō)法正確的是 （ ）A．機(jī)器人是高科技產(chǎn)品，發(fā)出的聲音不是由振動(dòng)產(chǎn)生B．機(jī)器人的聲音可以在真空中傳播C．觀眾區(qū)分機(jī)器人和游客的聲音主要是根據(jù)他們的音色不同D．機(jī)器人的音調(diào)在傳播過(guò)程中越來(lái)越低9.在2022看，下面說(shuō)法錯(cuò)誤的是 （ ）A．演唱者發(fā)出的聲音是由聲帶振動(dòng)產(chǎn)生的B．小提琴與鋼琴發(fā)出的聲音的音色不同C．麥克風(fēng)的主要功能是使聲音的音調(diào)變高D．現(xiàn)場(chǎng)的觀眾聽(tīng)到琴聲是由空氣傳播的10．微信最新版增加了聲音登陸功能，微信團(tuán)隊(duì)將其命名為“聲音鎖”，用戶需要在設(shè)置里按系統(tǒng)要求讀出隨機(jī)數(shù)字若干次，微信系統(tǒng)會(huì)提取你的聲音特征參數(shù)，退出后念出相應(yīng)數(shù)字就能解鎖登錄，“聲音鎖“利用了聲音的 （ ）A．音調(diào) B．響度 C．音調(diào)和響度 D．音色11．正在上課時(shí)，操場(chǎng)上傳來(lái)體育課上集體舞的音樂(lè)聲，對(duì)上課造成了一些干擾，下列減弱干擾的措施中合理的是 （ ）A．戴上耳塞B．將正常的課停下來(lái)C．禁止體育課上放音樂(lè)D．關(guān)閉靠近操場(chǎng)一側(cè)的窗戶12.賽龍舟是我國(guó)傳統(tǒng)體育項(xiàng)目。賽龍舟時(shí)，劃龍舟的隊(duì)員在鼓聲指引下，整齊地劃動(dòng)船槳，下列說(shuō)法不正確的是 （ ）A．鼓聲通過(guò)空氣傳到現(xiàn)場(chǎng)觀眾的耳中B．鼓手敲鼓的節(jié)奏越快，聲音的響度就越大C．隊(duì)員聽(tīng)到的鼓聲是由鼓面的振動(dòng)產(chǎn)生的D．鼓手敲鼓的力越大，發(fā)出聲音的響度就越大三、實(shí)驗(yàn)題（每空2分，共16分）2500常用的規(guī)格為二