四川大學(xué)艾滋病控制研究和發(fā)展中心

四川大學(xué)艾滋病控制研究和發(fā)展中心一個(gè)學(xué)生猝死的案例一個(gè)學(xué)生突然倒下體育老師急救結(jié)果學(xué)生猝死律師的分析及起訴策略一個(gè)學(xué)生猝死的案例律師的分析及起訴策略體育課——無(wú)錯(cuò)體育設(shè)施——無(wú)錯(cuò)體育老師——無(wú)錯(cuò)學(xué)校無(wú)校醫(yī)——有錯(cuò)一個(gè)學(xué)生猝死的教訓(xùn)無(wú)過(guò)錯(cuò)的原則預(yù)防為主的原則按章組織的原則積極主動(dòng)的原則。。。學(xué)校TB暴發(fā)的案例某學(xué)校的學(xué)生實(shí)然發(fā)生28例結(jié)核調(diào)查發(fā)現(xiàn)半年前有一個(gè)學(xué)生發(fā)生結(jié)核學(xué)生怕被同學(xué)歧視沒(méi)有告知衛(wèi)生與教育部門沒(méi)有溝通學(xué)生沒(méi)有檢查結(jié)核菌素傳染源與易感人群密切接觸上級(jí)追究責(zé)任、家長(zhǎng)控告學(xué)校學(xué)校TB暴發(fā)的教訓(xùn)無(wú)過(guò)錯(cuò)的原則預(yù)防為主的原則按章組織的原則積極主動(dòng)的原則。。。主要內(nèi)容健康與衛(wèi)生什么是健康什么是學(xué)校衛(wèi)生管理學(xué)校衛(wèi)生管理的對(duì)象學(xué)校衛(wèi)生管理的目的學(xué)校健康促進(jìn)的策略學(xué)校衛(wèi)生管理的內(nèi)容學(xué)校衛(wèi)生管理及促進(jìn)的資源學(xué)校衛(wèi)生管理及促進(jìn)的方法學(xué)校防控HIN1健康與衛(wèi)生健康=\=衛(wèi)生健康與衛(wèi)生健康==衛(wèi)生健康與衛(wèi)生健康就是不生病衛(wèi)生就是采取不生病的措施及行為世界衛(wèi)生組織（中）世界保健組織（日）衛(wèi)生部健康與衛(wèi)生Health：健康或衛(wèi)生Hygiene：衛(wèi)生衛(wèi)生：Health和Hygiene健康與衛(wèi)生Health健康Hygiene衛(wèi)生什么是健康健康是一種個(gè)人軀體、心理與社會(huì)和諧融合的完美狀態(tài)，并非是僅僅沒(méi)有疾病。世界衛(wèi)生組織,1948年什么是健康1978年《阿木拉圖宣言》重申：健康是人類的一項(xiàng)基本權(quán)利。健康不僅僅是指沒(méi)有疾病和虛弱，而且是身心健康、社會(huì)幸福的完好狀態(tài)。達(dá)到盡可能高的健康水平是世界性的一項(xiàng)主重要的社會(huì)目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)此目標(biāo)，除衛(wèi)生部門外，還需要其他社會(huì)部門和經(jīng)濟(jì)部門的共同行動(dòng)。什么是健康健康是每天生活的資源，并非生活的目的。世界衛(wèi)生組織,1986中央７號(hào)文件《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》2007年5月7日中央７號(hào)文件高度重視青少年體育工作認(rèn)真落實(shí)加強(qiáng)青少年體育、增強(qiáng)青少年體質(zhì)的各項(xiàng)措施加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，齊抓共管，形成全社會(huì)支持青少年體育工作的合力為何要重視民族旺盛生命力社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志國(guó)家綜合實(shí)力的重要方面為何要重視身心健康和各項(xiàng)身體素質(zhì)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期關(guān)系個(gè)人健康成長(zhǎng)和幸福生活關(guān)系整個(gè)民族健康素質(zhì)關(guān)系我國(guó)人才培養(yǎng)的質(zhì)量是加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義和集體主義教育、磨煉堅(jiān)強(qiáng)意志、培養(yǎng)良好品德的重要途徑是促進(jìn)青少年全面發(fā)展的重要方式總體要求認(rèn)真落實(shí)健康第一的指導(dǎo)思想增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)是學(xué)校教育的基本目標(biāo)之一建立健全學(xué)校體育工作機(jī)制加強(qiáng)體育衛(wèi)生設(shè)施和師資隊(duì)伍建設(shè)衛(wèi)生措施確保休息睡眠時(shí)間加強(qiáng)衛(wèi)生、保健、營(yíng)養(yǎng)等的指導(dǎo)和保障制定并落實(shí)科學(xué)規(guī)范的作息制度積極開(kāi)展疾病預(yù)防、科學(xué)營(yíng)養(yǎng)、衛(wèi)生安全、禁毒控?zé)煹冉】到逃透深A(yù)，并保證必要的健康教育時(shí)間建立和完善學(xué)生健康體檢制度加強(qiáng)青少年食品衛(wèi)生專項(xiàng)監(jiān)督檢查體育與衛(wèi)生的關(guān)系體育與健康的關(guān)系體育與健康的沖突什么是學(xué)校衛(wèi)生管理廣義：通過(guò)對(duì)學(xué)校內(nèi)的學(xué)生、教師、管理者、后勤人員的健康及影響因素進(jìn)行動(dòng)態(tài)的監(jiān)測(cè)、分析、評(píng)估，制定出針對(duì)健康風(fēng)險(xiǎn)因素的務(wù)實(shí)策略和措施，動(dòng)員相關(guān)的資源以提高學(xué)校內(nèi)人員健康水平的實(shí)施過(guò)程。什么是學(xué)校衛(wèi)生管理狹義：通過(guò)對(duì)學(xué)生的健康及影響因素進(jìn)行動(dòng)態(tài)的監(jiān)測(cè)、分析、評(píng)估，制定出針對(duì)健康風(fēng)險(xiǎn)因素的務(wù)實(shí)策略和措施，動(dòng)員相關(guān)的資源以提高學(xué)生健康水平的實(shí)施過(guò)程。學(xué)校衛(wèi)生管理的步驟第一步：了解健康狀況及影響因素第二步：評(píng)估健康問(wèn)題及風(fēng)險(xiǎn)第三步：制定策略及措施第四步：實(shí)施健康促進(jìn)第五步：評(píng)估效果學(xué)校健康促進(jìn)的策略與學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展相結(jié)合與各學(xué)業(yè)學(xué)習(xí)相結(jié)合與學(xué)校日常工作相結(jié)合學(xué)校衛(wèi)生管理及促進(jìn)的資源教育行政管理學(xué)校師資教育課程學(xué)校衛(wèi)生機(jī)構(gòu)及人員社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)疾病控制機(jī)構(gòu)學(xué)校衛(wèi)生管理及促進(jìn)的方法教師能力建設(shè)營(yíng)造校園的健康促進(jìn)文化健康信息檔案風(fēng)險(xiǎn)因素的監(jiān)測(cè)健康教育與風(fēng)險(xiǎn)行為的改變社區(qū)資源的利用學(xué)校衛(wèi)生管理的建議衛(wèi)生機(jī)構(gòu)及人員的保障建立健康檔案（包括體檢、體育、心理）教室采光照明檔案及保障學(xué)校教學(xué)過(guò)程符合生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)學(xué)校體育的保障食品安全及衛(wèi)生飲用水安全及衛(wèi)生預(yù)防接種學(xué)生生活制度安排健康教育衛(wèi)生機(jī)構(gòu)及人員的保障按要求配備建立健康檔案（包括體檢、體育、心理）教室采光照明檔案及保障學(xué)校教學(xué)過(guò)程符合生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)學(xué)校體育的保障食品安全及衛(wèi)生飲用水安全及衛(wèi)生預(yù)防接種學(xué)生生活制度安排健康教育衛(wèi)生機(jī)構(gòu)衛(wèi)生室是指取得《醫(yī)療機(jī)構(gòu)執(zhí)業(yè)許可證》的學(xué)校衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，承擔(dān)學(xué)校預(yù)防保健、健康教育、常見(jiàn)病和傳染病預(yù)防與控制、學(xué)校衛(wèi)生日常檢查并為師生提供必要的醫(yī)療服務(wù)。保健室是指未取得《醫(yī)療機(jī)構(gòu)執(zhí)業(yè)許可證》的學(xué)校衛(wèi)生機(jī)構(gòu)，在衛(wèi)生專業(yè)人員指導(dǎo)下開(kāi)展學(xué)校預(yù)防保健、健康教育、常見(jiàn)病和傳染病預(yù)防與控制、學(xué)校衛(wèi)生日常檢查。寄宿制學(xué)校必須設(shè)立衛(wèi)生室，非寄宿制學(xué)?？梢晫W(xué)校規(guī)模設(shè)立衛(wèi)生室或保健室。衛(wèi)生人員寄宿制學(xué)校或600名學(xué)生以上的非寄宿制學(xué)校應(yīng)配備衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員。衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員應(yīng)持有衛(wèi)生專業(yè)執(zhí)業(yè)資格證書(shū)。600名學(xué)生以下的非寄宿制學(xué)校，應(yīng)配備保健教師或衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員。保健教師由現(xiàn)任具有教師資格的教師擔(dān)任。衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員和保健教師應(yīng)接受學(xué)校衛(wèi)生專業(yè)知識(shí)和急救技能培訓(xùn)，并取得相應(yīng)的合格證書(shū)。衛(wèi)生機(jī)構(gòu)保健室建筑面積應(yīng)大于15平方米，并有適應(yīng)學(xué)校衛(wèi)生工作需要的功能分區(qū)。保健室應(yīng)具備以下基本設(shè)備：視力表燈箱、杠桿式體重秤、身高坐高計(jì)、課桌椅測(cè)量尺、血壓計(jì)、聽(tīng)診器、體溫計(jì)、急救箱、壓舌板、觀察床、診察桌、診察凳、止血帶、污物桶等。衛(wèi)生機(jī)構(gòu)衛(wèi)生室建筑面積應(yīng)大于40平方米，并有適應(yīng)學(xué)校衛(wèi)生工作需要的功能分區(qū)。衛(wèi)生室應(yīng)具備以下基本設(shè)備：視力表燈箱、杠桿式體重秤、身高坐高計(jì)、課桌椅測(cè)量尺、血壓計(jì)、聽(tīng)診器、體溫計(jì)、急救箱、壓舌板、診察床、診察桌、診察凳、止血帶、污物桶、注射器、敷料缸、方盤、鑷子、藥品柜、紫外線燈、高壓滅菌鍋等。資源整合學(xué)校人力資源的限制醫(yī)療體制的改革基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)傳染性疾病的溝通學(xué)生健康檔案每年對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行一次健康體檢，并建立學(xué)生健康檔案。健康體檢項(xiàng)目包括既往病史，近期發(fā)熱、咳嗽史或其他明顯不適癥狀；心、肺、肝、脾、血壓；裸眼遠(yuǎn)視力、沙眼、急性傳染性結(jié)膜炎；牙齒、牙周；頭、頸、脊柱、四肢、皮膚、淋巴結(jié)；身高、體重；谷丙轉(zhuǎn)氨酶、膽紅素和結(jié)核菌素試驗(yàn)。因病缺課。身體素質(zhì)、體育成績(jī)。心理健康信息。學(xué)生健康檔案評(píng)價(jià)：學(xué)生健康體檢單位在體檢結(jié)束后，應(yīng)進(jìn)行個(gè)體與群體健康評(píng)價(jià)反饋：向?qū)W生、學(xué)校、教育行政部門反饋健康評(píng)價(jià)結(jié)果處方：分析學(xué)生主要健康問(wèn)題，提出改善學(xué)生健康狀況和進(jìn)一步檢查的建議。健康體檢機(jī)構(gòu)以個(gè)體報(bào)告單形式向?qū)W生反饋健康體檢結(jié)果;以學(xué)校匯總報(bào)告單形式向?qū)W校反饋學(xué)生體檢結(jié)果;將所負(fù)責(zé)的體檢學(xué)校的學(xué)生體檢結(jié)果統(tǒng)計(jì)匯總,以區(qū)域?qū)W校匯總報(bào)告單形式上報(bào)當(dāng)?shù)亟逃姓块T。教室采光照明檔案及保障普通教室人均使用面積：小學(xué)不低于1.15平方米,中學(xué)不低于1.12平方米教室前排課桌前緣與黑板應(yīng)有2米以上距，后排課桌后緣距黑板不超過(guò)9米學(xué)生應(yīng)每人一席課桌椅教室內(nèi)至少應(yīng)設(shè)有2種不同高低型號(hào)課桌椅黑板完整無(wú)破損、無(wú)眩光，掛筆性能好教室采光照明檔案及保障單側(cè)采光的教室光線應(yīng)從學(xué)生座位左側(cè)射入，雙側(cè)采光的教室主采光窗應(yīng)設(shè)在左側(cè)教室墻壁和頂棚為白色或淺色，窗戶應(yīng)采用無(wú)色透明玻璃教室采光玻地比不得低于1：6教室照明：課桌面和黑板照度應(yīng)分別不低于150LX和200LX，照度分布均勻。自然采光不足時(shí)應(yīng)輔以人工照明教室照明應(yīng)配備40瓦熒光燈9盞以上，燈管宜垂直于黑板布置，配有燈罩，燈具距桌面的高度為1.7－1.9米黑板照明應(yīng)設(shè)2盞40瓦熒光燈，并配有燈罩食品安全及衛(wèi)生學(xué)校食堂應(yīng)取得衛(wèi)生許可證食堂從業(yè)人員應(yīng)取得健康證明后方可上崗防投毒、食品留樣制度食堂應(yīng)距污染源25米以上三間：原料存放間、加工操作間、分售間三池：洗刷、消毒、清洗三柜：生肉、熟食、容器加工操作間面積8平米以上，墻壁1.5米以上瓷磚，地面防水、防滑、無(wú)毒、易清洗，通風(fēng)、排煙、防蠅、防塵、防鼠、污水排放以及存放廢棄物的設(shè)施和設(shè)備飲用水安全及衛(wèi)生必須為學(xué)生提供充足、安全衛(wèi)生的飲水以及相關(guān)設(shè)施自備井、二次供水的儲(chǔ)水池（罐），應(yīng)有安全防護(hù)和消毒設(shè)施，自備水源必須遠(yuǎn)離污染源采用二次供水的學(xué)校應(yīng)取得有效的二次供水衛(wèi)生許可證后方可向?qū)W生供水足量、開(kāi)水、方便教學(xué)過(guò)程符合生長(zhǎng)發(fā)育特點(diǎn)始動(dòng)調(diào)節(jié)優(yōu)勢(shì)法則動(dòng)力定型鑲嵌式活動(dòng)保護(hù)性抑制健康教育健康教育的框架健康教育的目的健康教育的策略健康教育與方法健康教育的內(nèi)容結(jié)合當(dāng)?shù)亟】祮?wèn)題的原則結(jié)合學(xué)生身心發(fā)育的原則結(jié)合綜合素質(zhì)發(fā)展的原則學(xué)校衛(wèi)生管理三個(gè)保障：衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、人員、設(shè)施三個(gè)檔案：健康、設(shè)施、健康教育食堂有三：三間、三柜、三池飲水安全：足量、清潔、安全三證：食堂、人員、供水甲型流感H1N1世界衛(wèi)生組織稱，H1N1病毒是禽流感和人類流感經(jīng)過(guò)“洗牌效應(yīng)”產(chǎn)生的新病毒。不同的病毒相遇后交換基因，變異為新型的混種病毒，因此人類對(duì)其缺乏免疫力。H1N1疫情的波及范圍和后續(xù)影響難以估測(cè)。流行的決定性因素：H1N1的攻擊性、人體免疫力的個(gè)體差異和人類從對(duì)抗各種流行性感冒中所獲取的綜合抵抗力。疫情中國(guó)各地H1N1甲型流感疫情統(tǒng)計(jì)(截止時(shí)間:2009年7月3日8:30)，全國(guó)共1872例其中，中國(guó)內(nèi)地916例香港857例臺(tái)灣71例澳門28例疫情首先于墨西哥美國(guó)后雄居榜首學(xué)校H1N1防控教育部衛(wèi)生部聯(lián)合印發(fā)《學(xué)校甲型H1N1流感防控工作方案（試行）》2009年6月22日本方案適用于各級(jí)各類學(xué)校、托幼機(jī)構(gòu)以及各部門舉辦的各類教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、學(xué)生夏令營(yíng)和冬令營(yíng)等。疫情分類學(xué)校甲型H1N1流感疫情劃分分為三類：學(xué)校未發(fā)現(xiàn)甲型H1N1流感疫情學(xué)校出現(xiàn)非校內(nèi)感染病例學(xué)校出現(xiàn)校內(nèi)感染病例疫情分類學(xué)校未發(fā)現(xiàn)甲型H1N1流感疫情在學(xué)校內(nèi)未發(fā)現(xiàn)甲型H1N1流感疑似或確診病例。疫情分類學(xué)校出現(xiàn)非校內(nèi)感染病例在學(xué)校內(nèi)發(fā)現(xiàn)甲型H1N1流感疑似或確診病例，但傳播鏈清晰，病例感染來(lái)源為學(xué)校外部甲型H1N1流感確診病例或其污染的環(huán)境，疾病危害尚不嚴(yán)重。疫情分類學(xué)校出現(xiàn)校內(nèi)感染病例第一類情況，在學(xué)校一個(gè)班級(jí)內(nèi)發(fā)現(xiàn)散發(fā)的感染來(lái)源不明的甲型H1N1流感確診病例，或由輸入性病例引起的二代病例。第二類情況，在學(xué)校內(nèi)出現(xiàn)多起感染來(lái)源不明的甲型H1N1流感確診病例，形成學(xué)校局部疫情暴發(fā)，且有流行趨勢(shì)。學(xué)校局部疫情暴發(fā)，指在同一學(xué)校同一個(gè)年級(jí)兩至三個(gè)班級(jí)，14天內(nèi)，出現(xiàn)多個(gè)甲型H1N1流感校內(nèi)感染病例的確診病例，且病例呈現(xiàn)明顯的聚集性。第三類情況，在學(xué)校內(nèi)出現(xiàn)甲型H1N1流感流行，疫情迅速在全校擴(kuò)散，且有波及學(xué)校周邊地區(qū)的趨勢(shì)。學(xué)校流行，指在14天內(nèi)，在同一學(xué)校不同年級(jí)或同一年級(jí)三個(gè)班級(jí)以上，出現(xiàn)多起甲型H1N1流感學(xué)校局部疫情暴發(fā)，且有持續(xù)傳播現(xiàn)象。防控原則按照屬地化管理、聯(lián)防聯(lián)控的原則，在地方政府及其甲型H1N1流感聯(lián)防聯(lián)控工作機(jī)制或防控指揮部的領(lǐng)導(dǎo)下，教育、衛(wèi)生行政等部門密切配合，共同督導(dǎo)和指導(dǎo)所轄學(xué)校、教育機(jī)構(gòu)、醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)做好學(xué)校甲型H1N1流感防控工作，形成各司其職、各負(fù)其責(zé)的學(xué)校甲型H1N1流感聯(lián)防聯(lián)控工作格局。防控機(jī)構(gòu)衛(wèi)生行政部門醫(yī)療及疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)教育行政部門學(xué)校其他相關(guān)部門教育行政部門與衛(wèi)生等部門配合，共同制定符合本地區(qū)實(shí)際的學(xué)校應(yīng)對(duì)甲型H1N1流感的對(duì)策、措施及應(yīng)急預(yù)案；督促落實(shí)學(xué)校甲型H1N1流感的信息報(bào)告人并及時(shí)上報(bào)相關(guān)信息；配合衛(wèi)生部門，嚴(yán)密監(jiān)測(cè)行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校甲型H1N1流感發(fā)生情況，并適時(shí)做出預(yù)警；指導(dǎo)下級(jí)教育行政部門及學(xué)校緊急應(yīng)對(duì)和處置甲型H1N1流感疫情；檢查督促行政區(qū)域內(nèi)學(xué)校落實(shí)各項(xiàng)應(yīng)對(duì)甲型H1N1流感的措施；協(xié)調(diào)解決學(xué)校應(yīng)對(duì)甲型H1N1流感所需的物質(zhì)、經(jīng)費(fèi)等保障；學(xué)校暴發(fā)甲型H1N1流感時(shí)，配合衛(wèi)生部門做好學(xué)校甲型H1N1流感暴發(fā)疫情的處理等工作。學(xué)校在衛(wèi)生部門指導(dǎo)下，根據(jù)教育行政部門的部署，制定本校的甲型H1N1流感應(yīng)急預(yù)案；建立一把手負(fù)總責(zé)與分管校長(zhǎng)具體抓的學(xué)校甲型H1N1流感防控工作責(zé)任制，并將責(zé)任分解到部門、落實(shí)到人；明確并落實(shí)甲型H1N1流感的信息報(bào)告人；具體落實(shí)學(xué)校防控甲型H1N1流感各項(xiàng)措施；保障防控甲型H1N1流感所必須的物質(zhì)、場(chǎng)所、人員與經(jīng)費(fèi)；學(xué)校暴發(fā)甲型H1N1流感時(shí)，配合衛(wèi)生部門做好學(xué)校甲型H1N1流感暴發(fā)疫情的處理等工作。學(xué)校未發(fā)現(xiàn)甲型H1N1流感疫情1.制訂應(yīng)對(duì)學(xué)校甲型H1N1流感疫情的預(yù)案、工作方案。2．組織校醫(yī)院、校醫(yī)或負(fù)責(zé)學(xué)校衛(wèi)生工作的人員參加甲型H1N1流感防控知識(shí)及技術(shù)的培訓(xùn)和演練。3．加強(qiáng)疫情應(yīng)對(duì)物資準(zhǔn)備。4．積極開(kāi)展多種形式的健康宣教，普及甲型H1N1流感防治知識(shí)，倡導(dǎo)環(huán)境衛(wèi)生、科學(xué)洗手等衛(wèi)生行為，提高廣大學(xué)生、教職員工對(duì)流感防治的正確認(rèn)識(shí)和自我防護(hù)能力。5.加強(qiáng)教室、圖書(shū)館（閱覽室）、教研室、宿舍等學(xué)生和教職員工學(xué)習(xí)、工作、生活場(chǎng)所衛(wèi)生與通風(fēng)，保持空氣流通。6.落實(shí)晨檢制度、因病缺課登記追蹤制度，發(fā)現(xiàn)流感樣疫情要在第一時(shí)間（2小時(shí)內(nèi)）報(bào)告當(dāng)?shù)丶膊☆A(yù)防控制機(jī)構(gòu)和教育行政部門。7.建立健全校內(nèi)有關(guān)部門和人員、學(xué)校與家長(zhǎng)、學(xué)校與當(dāng)?shù)蒯t(yī)療機(jī)構(gòu)及教育行政部門聯(lián)系機(jī)制，完善信息收集報(bào)送渠道，保證信息暢通。8.建立與衛(wèi)生部門信息聯(lián)動(dòng)機(jī)制，及時(shí)收集所在地區(qū)甲型H1N1流感發(fā)生信息，及時(shí)準(zhǔn)確地進(jìn)行預(yù)警。學(xué)校出現(xiàn)非校內(nèi)感染病例在強(qiáng)化上述學(xué)校未發(fā)現(xiàn)甲型H1N1流感疫情時(shí)各項(xiàng)防控措施的同時(shí)，需采取以控制傳染源管理為主的綜合性防控措施，及時(shí)發(fā)現(xiàn)輸入病例，追蹤和管理密切接觸者，嚴(yán)防疫情傳播。衛(wèi)生防控措施1.病例應(yīng)按照當(dāng)?shù)匦l(wèi)生部門的要求，及時(shí)接受隔離治療。2.衛(wèi)生部門在學(xué)校的配合下，開(kāi)展對(duì)病例密切接觸者的追蹤，并實(shí)施集中醫(yī)學(xué)觀察或居家醫(yī)學(xué)觀察。中小學(xué)生中的密切接觸者原則上以居家醫(yī)學(xué)觀察為主，高校學(xué)生中的密切接觸者原則上以集中醫(yī)學(xué)觀察為主。病例所在學(xué)校建立與居家醫(yī)學(xué)觀察者的聯(lián)系，及時(shí)了解其每日健康狀況，并將密切接觸者健康狀況報(bào)告當(dāng)?shù)丶膊☆A(yù)防控制部門和教育行政部門。醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)每日對(duì)集中醫(yī)學(xué)觀察者實(shí)行隨訪、報(bào)告。3.衛(wèi)生部門指導(dǎo)、協(xié)助學(xué)校加強(qiáng)當(dāng)?shù)貙W(xué)校晨午檢工作，加強(qiáng)學(xué)校發(fā)熱、咳嗽或咽痛等流感樣癥狀監(jiān)測(cè)和因病缺課監(jiān)測(cè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、報(bào)告和診治可疑病例。4.衛(wèi)生部門指導(dǎo)學(xué)校對(duì)教室、圖書(shū)館（閱覽室）、教研室、宿舍等師生學(xué)習(xí)、工作、生活場(chǎng)所進(jìn)行消毒。采取消毒、感染控制等措施，做好疫情控制工作。5.衛(wèi)生部門及時(shí)公布疫情和防控措施信息，加強(qiáng)區(qū)域內(nèi)的信息公布和通告工作，穩(wěn)定學(xué)生和教職員工的情緒。教育和衛(wèi)生部門共同做好媒體溝通工作，發(fā)揮媒體傳播信息和引導(dǎo)輿論的作用。學(xué)校防控措施1.經(jīng)當(dāng)?shù)卣鷾?zhǔn)同意，對(duì)出現(xiàn)病例的托幼機(jī)構(gòu)實(shí)施全園停課7天（或7天以上）的措施。衛(wèi)生、教育等相關(guān)部門在當(dāng)?shù)卣念I(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)放假兒童的校外管理，避免其在學(xué)校外的相互接觸和聚集。托幼機(jī)構(gòu)復(fù)課后，應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)晨檢和病例報(bào)告，并向?qū)俚丶膊☆A(yù)防控制機(jī)構(gòu)和教育部門每日?qǐng)?bào)告全校學(xué)生和教職員工的健康狀況，至少持續(xù)14天。2.中小學(xué)校和高校等教育機(jī)構(gòu)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校人員出入的管理，嚴(yán)格控制外來(lái)人員進(jìn)入校園。3.如疫情傳播風(fēng)險(xiǎn)較大，經(jīng)當(dāng)?shù)卣鷾?zhǔn)同意，中小學(xué)校和高?？砂凑沼砂嗉?jí)到年級(jí)的原則采取臨時(shí)停課措施。4.按照國(guó)家和當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)規(guī)定，在衛(wèi)生部門的具體指導(dǎo)下落實(shí)其他應(yīng)急處置措施。學(xué)校出現(xiàn)校內(nèi)感染病例及時(shí)調(diào)整防控策略，采取以控制傳染源、切斷傳播鏈、保護(hù)高危人群等為主的綜合性防控措施，防止或減緩疫情擴(kuò)散，減少病例，減輕疫情危害。衛(wèi)生防控措施在加強(qiáng)非校內(nèi)感染病例的衛(wèi)生防控措施的基礎(chǔ)上，采取以下措施：1.衛(wèi)生部門指導(dǎo)、協(xié)助當(dāng)?shù)厮袑W(xué)校開(kāi)展晨午檢和疫情日?qǐng)?bào)、零報(bào)告。2.衛(wèi)生部門指導(dǎo)學(xué)校加強(qiáng)校內(nèi)環(huán)境消毒。3.衛(wèi)生部門指導(dǎo)學(xué)校加強(qiáng)居家隔離觀察者的管理，要求其主動(dòng)接受監(jiān)測(cè)，每日定時(shí)報(bào)告身體狀況。4.按衛(wèi)生部門要求，對(duì)重點(diǎn)或高危人群進(jìn)行預(yù)防性服藥和免疫接種。學(xué)校防控措施在加強(qiáng)非校內(nèi)感染病例的衛(wèi)生防控措施的基礎(chǔ)上，采取以下措施：1.學(xué)校停止舉辦校內(nèi)各種大型師生集會(huì)和會(huì)議等活動(dòng)。2.在衛(wèi)生部門指導(dǎo)下，學(xué)校加強(qiáng)宣傳教育工作。3.根據(jù)當(dāng)?shù)兀h級(jí)以上）人民政府的決定，學(xué)校采取臨時(shí)停課或暫時(shí)關(guān)閉措施。4.按照國(guó)家和當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)規(guī)定，在衛(wèi)生部門的具體指導(dǎo)下落實(shí)其他應(yīng)急處置措施。臨時(shí)停課或暫時(shí)關(guān)閉措施（1）原則上，停課的范圍應(yīng)根據(jù)疫情波及的范圍和發(fā)展趨勢(shì)，由小到大，如由班級(jí)到年級(jí)，由年級(jí)到全校，由一個(gè)學(xué)校到多所學(xué)校等。（2）如果14天內(nèi)，同一班級(jí)出現(xiàn)2例及以上甲型H1N1流感病例時(shí)，該班級(jí)可停課；如果14天內(nèi)，同一學(xué)校有2個(gè)及以上班級(jí)需要停課時(shí)，該班級(jí)所在年級(jí)可停課；如果14天內(nèi)，同一學(xué)校有2個(gè)及以上年級(jí)需要停課時(shí)，該學(xué)?？梢匀w停課。（3）停課前，除應(yīng)告知學(xué)生、家長(zhǎng)及教職員工甲型H1N1流感相關(guān)知識(shí)外，應(yīng)讓學(xué)生、家長(zhǎng)及教職員工與學(xué)校保持聯(lián)系，報(bào)告其是否出現(xiàn)流感樣癥狀。學(xué)校應(yīng)向?qū)俚丶膊☆A(yù)防控制機(jī)構(gòu)和教育行政部門每日?qǐng)?bào)告學(xué)生和教職員工的健康狀況。（4）停課時(shí)間不少于7天，自最后一例甲型H1N1流感病例被隔離或離校之日算起。可根據(jù)放假學(xué)生和教職員工的健康狀況，隨時(shí)調(diào)整放假期限。（5）中小學(xué)校停課放假后，衛(wèi)生、教育等相關(guān)部門應(yīng)在當(dāng)?shù)卣念I(lǐng)導(dǎo)下，加強(qiáng)放假學(xué)生校外管理，避免其在學(xué)校外的相互接觸和聚集。高校停課后，要加強(qiáng)停課學(xué)生的在校管理。（6）復(fù)課前，必須對(duì)教室、閱覽室、食堂、廁所等場(chǎng)所進(jìn)行徹底清掃消毒；因甲型H1N1流感暫時(shí)停課的學(xué)生，必須在恢復(fù)健康，經(jīng)有關(guān)衛(wèi)生部門確定沒(méi)有傳染性并出具有效的復(fù)課證明后方可復(fù)學(xué)。（7）復(fù)課后，未痊愈的學(xué)生應(yīng)繼續(xù)居家隔離治療，至其病后7天或癥狀完全消失后24小時(shí)（以兩者之間較長(zhǎng)者為準(zhǔn)），方可上學(xué)。（8）復(fù)課后，學(xué)校或托幼機(jī)構(gòu)還應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)晨檢和病例報(bào)告，并向?qū)俚丶膊☆A(yù)防控制機(jī)構(gòu)和教育行政部門每日?qǐng)?bào)告全校學(xué)生和教職員工的健康狀況，至少持續(xù)14天。

出現(xiàn)第二類情況時(shí)強(qiáng)化病例診治、校內(nèi)環(huán)境消毒、隔離醫(yī)學(xué)觀察者管理，加強(qiáng)當(dāng)?shù)貙W(xué)校疫情監(jiān)測(cè)、對(duì)重點(diǎn)或高危人群進(jìn)行預(yù)防性服藥和免疫接種等衛(wèi)生防控措施。重點(diǎn)加強(qiáng)相關(guān)學(xué)校防控措施的實(shí)施。經(jīng)當(dāng)?shù)卣鷾?zhǔn)同意，對(duì)出現(xiàn)病例的中小學(xué)、幼