以詩入文添神韻課件

以詩入文添神韻湖南省新寧縣第一中學(xué)楊華當(dāng)湖南省特級(jí)教師湖南省正高級(jí)教師以詩入文添神韻1作文現(xiàn)代文閱讀詩歌鑒賞翻譯題其它在高考語文試卷中，你最“恨”哪道題？42%19%15%13%11%“生”意測(cè)驗(yàn)?zāi)闳舭埠?，便是晴天——致高考作文老師送給同學(xué)們的兩句話作文在高考語文試卷中，你最“恨”哪道題？42%192

通過引用、化用古詩詞來提高文章的文化底蘊(yùn)以詩入文添神韻作文方法運(yùn)用通過引用、化用古詩詞以詩入文添神韻作文方法運(yùn)用3詩文從何處來?詩文從何處來?4詩文從何處來？教材學(xué)習(xí)課外閱讀

歸納整理“我的詩詞庫”按作者歸類

按主題歸類按意象分類詩文從何處來？教材學(xué)習(xí)歸納整理“我的詩詞庫”按作者歸類按主5哪些方面可化詩入文哪些方面可化詩入文6以詩句為題目，畫龍點(diǎn)睛直接引用詩句

高考滿分作文《不畏浮云遮望眼》，題目取自宋·王安石《登飛來峰》的“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層?！?/p>

高考滿分作文《人生三部曲》以“滕王高閣臨江渚”、“也無風(fēng)雨也無晴”、“滿目青山夕照明”為小標(biāo)題，就化用了王勃《滕王閣詩》中的“滕王高閣臨江渚,佩玉鳴鸞罷歌舞”；蘇軾《定風(fēng)波》中的“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴”；葉劍英《八十抒懷》中的“老夫喜作黃昏頌,滿目青山夕照明”，顯得構(gòu)思新穎典雅深厚了。哪些方面可化用詩文以詩句為題目，畫龍點(diǎn)睛直接引用詩句高考滿分作文《不畏浮7以詩句為題目，畫龍點(diǎn)睛

巧妙化用詩句

怎一個(gè)“情”字了得

忙兮忙兮奈若何繞樹數(shù)匝可依枝哪些方面可化用詩文以詩句為題目，畫龍點(diǎn)睛巧妙化用詩句怎一個(gè)“8以詩句作題記，導(dǎo)引全文

高考佳作《閑話山水》的題記：“山，沉穩(wěn)，敦厚；水，靈動(dòng)，聰慧。仁者樂山，智者樂水?！?/p>

佳作《獨(dú)上高樓》的題記:

昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。哪些方面可化用詩文以詩句作題記，導(dǎo)引全文高考佳作《閑話山水》的題記：“山9以詩句開篇，先聲奪人

《生命的色彩》開篇就這樣寫道：“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁”，這是李清照生命的顏色，灰暗、沉悶；“大江東去，浪淘盡”，這是蘇軾生命的顏色，雄渾、超曠。那我的生命是什么顏色呢？哪些方面可化用詩文以詩句開篇，先聲奪人《生命的色彩》開篇就這樣寫道：“只恐10以詩句開篇，先聲奪人

用旁觀的眼神走進(jìn)繽紛的書簡，撿拾先行者前行的腳步；打開飄零的冊(cè)頁，采擷歷史真摯的淚滴。是誰感嘆"不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中"?又是誰悲吟"感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心"?一切的悲喜交錯(cuò)，似乎都在訴說：請(qǐng)用旁觀的眼神!哪些方面可化用詩文以詩句開篇，先聲奪人用旁觀的眼神哪些方面可化用詩文11用詩句寫景，境界優(yōu)美

唐人眼中的花，嫵媚而秾烈。“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。”那里的落英繽紛，很美。宋人眼中的花，伊人憔悴，“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去。”那里的花燭照紅妝，紅瘦綠肥，很美。清人眼中的花，飄零流水，“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐？”那里的花，游絲無力，楚楚動(dòng)人，也很美。

哪些方面可化用詩文用詩句寫景，境界優(yōu)美唐人眼中的花，嫵媚而秾烈12用詩句議論，觀點(diǎn)鮮明

古來圣賢，不乏落寞失意之人，只因他們?cè)谀恰疤煜挛跷踅詾槔麃?，天下攘攘皆為利往”的污濁社?huì)中能夠堅(jiān)守自己的心靈，堅(jiān)守自己的追求，不為他物所主導(dǎo)。于是成就了陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的那份充實(shí)與幸福；成就了歐陽修于深山與民同樂的高潔情懷，成就了范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的博大胸襟……往事如煙話滄桑，相信在抵過千百般困難后，他們叩問心靈，會(huì)振臂齊呼：“我愿意！”哪些方面可化用詩文用詩句議論，觀點(diǎn)鮮明古來圣賢，不乏落寞失意13用詩句議論，觀點(diǎn)鮮明

《幸福是什么》文中有這樣一段：“幸福是‘臨行密密縫，意恐遲遲歸’的牽掛，是‘春種一粒粟，秋收萬顆子’的收獲；幸福是‘但愿人長久，千里共嬋娟’的祝愿，是‘常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路’的回憶；幸福更是‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’的追求”。

哪些方面可化用詩文用詩句議論，觀點(diǎn)鮮明《幸福是什么》文中有這樣14用詩句抒情，情感豐富

為了表達(dá)對(duì)祖國大好河山的熱愛，可用這樣一組句子：我愛那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布；我愛那“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”的泰山絕頂；我愛那“奔流到海不復(fù)回”的黃河九曲；我愛那“兩岸猿聲啼不住”的長江三峽；我愛那“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”的古樸塞北；我愛那“日出江花紅勝火”的秀麗江南。哪些方面可化用詩文用詩句抒情，情感豐富為了表達(dá)對(duì)祖國大好河山的153、以詩句開篇，先聲奪人4、用詩句寫景，境界優(yōu)美5、用詩句議論，觀點(diǎn)鮮明6、用詩句抒情，情感豐富1、以詩句為題目，畫龍點(diǎn)睛2、以詩句作題記，導(dǎo)引全文哪些方面可化用詩文3、以詩句開篇，先聲奪人4、用詩句寫景，境界優(yōu)美5、用詩句議16如何化詩入文?如何化詩入文?17

面對(duì)國家危難，心系社稷蒼生，無數(shù)志士仁人做出了他們的回答：杜甫的回答：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏；陸游的回答：王師北定中原日，家祭無忘告乃翁；文天祥的回答：人生自古誰無死，留取丹心照汗青！第一個(gè)層次是直接引用面對(duì)國家危難，心系社稷蒼生，無數(shù)志士仁人做出18第二個(gè)層次是詩句后面有一定闡述（或解說）①“生命就是‘感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心’的無奈與感傷?！雹凇吧褪恰聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴’的不懈追求?！?/p>

①美就是“一行白鷺上青天”的亮麗,②美就是“芳草萋萋鸚鵡洲”的蓬勃,③美就是“化作春泥更護(hù)花”的無私。第二個(gè)層次是詩句后面有一定闡述（或解說）①“生命就是‘感時(shí)19

生命有時(shí)是“驛外斷橋邊，寂寞開無主”的無奈，但更是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的執(zhí)著；生命有時(shí)是“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的困窘，但更是“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”的豪邁與樂觀！

信念是“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的決心；是“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的執(zhí)著；是“待從頭收拾舊山河，朝天闕”的氣魄。第二個(gè)層次是詩句后面有一定闡述（或解說）生命有時(shí)是“驛外斷橋邊，寂寞開無主”的無奈，20第三個(gè)層次是化用古詩文

思念就是蘇軾的“夜來幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，相顧無言，唯有淚千行?！笨苫鳎?/p>

“思念使豪放派鼻祖幽夢(mèng)還鄉(xiāng)相顧無言垂淚千行”。

思念就是柳永的“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)?。”就可化作?/p>

“思念使婉約派泰斗酒醒曉風(fēng)殘?jiān)聴盍丁?。第三個(gè)層次是化用古詩文思念就是蘇軾的“夜來幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)211、床前的明月光永遠(yuǎn)是思鄉(xiāng)的霜露。2、那探出墻頭的一抹杏花紅，可知園外春意亦正濃。3、江河入海，一瀉千里，是一種拼搏；采菊東籬，遙望南山，是一種淡定；奔走呼號(hào)，尋求共和，是一種執(zhí)著；蓮動(dòng)漁舟，竹喧浣女，是一種悠然。入世與出世兩種人生形式交織著涌現(xiàn)在我們面前，選擇哪一種，都是不一樣的人生。我執(zhí)意追尋“擠”的腳步，因?yàn)檫@是一種令人無法拒絕的奮進(jìn)！第三個(gè)層次是化用古詩文1、床前的明月光永遠(yuǎn)是思鄉(xiāng)的霜露。第三個(gè)層次是化用古詩文22練習(xí)：化用下列詩句①美就是“一行白鷺上青天”的亮麗,②美就是“芳草萋萋鸚鵡洲”的蓬勃,③美就是“化作春泥更護(hù)花”的無私。參考答案：

①“美就是那直上青天的一行白鷺?！?/p>

②“美就是那鸚鵡洲頭隨風(fēng)拂動(dòng)的萋萋芳草?！?/p>

③“美就是那化作春泥更護(hù)花的點(diǎn)點(diǎn)落紅?！?/p>

第三個(gè)層次是化用古詩文練習(xí)：化用下列詩句參考答案：第三個(gè)層次是化用古詩文23實(shí)例賞析實(shí)例賞析24

抽刀斷水，是最無奈的神話；舉杯消愁，是最動(dòng)情的悲歌。感動(dòng)于“不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消”的玄妙，陶醉于“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”的飄愁，沉浸于“細(xì)看來，不是楊花，點(diǎn)點(diǎn)是離人淚”的哀怨，頓然領(lǐng)悟：用旁觀的眼神，是與心進(jìn)行深刻對(duì)話后偶得的一種風(fēng)骨，一種錘煉后的進(jìn)發(fā)與升華!

化用詩詞精彩片段選讀抽刀斷水，是最無奈的神話；舉杯消愁，是最動(dòng)情的悲歌25

“慈母手中線，游子身上衣”是親情的關(guān)愛；“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是友情的牽掛；“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”是戀情的思念。每一個(gè)生命都走不出情感的射程，是那些情感，讓人們好好生活，好好工作，好好珍惜屬于自己的分分秒秒?；迷娫~精彩片段選讀“慈母手中線，游子身上衣”是親情的關(guān)愛；“海內(nèi)存知26

屈原一聲“長太息兮以掩涕兮,哀民生之多艱”唱出了深深赤子情;陶淵明一句“采菊東籬下,悠然見南山”飄散出了一縷隱逸的清香;李太白“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄?！睅С隽艘还芍鄙显葡?、乘風(fēng)破浪的豪情與氣力;杜子美“朱門酒肉臭,路有凍死骨”是貧民衣食無著的感傷;李易安“花自飄零水自流”是一種孤獨(dú)的哀愁……化用詩詞精彩片段選讀屈原一聲“長太息兮以掩涕兮,哀民生之多艱”唱出27

讀李白，讀到的是瀟灑與不羈，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，鑄就了他的豪邁與飄逸，“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”，激蕩著他的自信與博大。酒入豪腸，七分釀成了月光，剩下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就是半個(gè)盛唐。讀李清照，讀到的是凄婉與哀傷，“花自飄零水自流”，是怎樣的一絲惆悵，“梧桐更兼細(xì)雨”，是怎樣的一縷憂傷，“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”，是怎樣的一種悲壯，“只恐雙溪蚱蜢舟，載不動(dòng)，許多愁”，又是怎樣的一簾斷腸?；迷娫~精彩片段選讀讀李白，讀到的是瀟灑與不羈，“仰天大笑出門去，我輩28

樂觀就是那直上青天里的一行白鷺；樂觀就是那沉舟側(cè)畔的萬點(diǎn)白帆；樂觀就是那鸚鵡洲頭隨風(fēng)拂動(dòng)的萋萋芳草；樂觀就是那化作春泥更護(hù)花的點(diǎn)點(diǎn)落紅?；迷娫~精彩片段選讀樂觀就是那直上青天里的一行白鷺；樂觀就是那沉舟側(cè)畔的29

那潤萬物的小雨，可曾撫淡了錦官城的濃艷？那滿皇都的煙柳，牽來了一片撩起閑緒的朦朧?？墒悄秋h逸的太白，為我拉來了九天的銀河，三千尺的飛流？把我?guī)У侥菒矍缛岬臉潢幭拢o看滿塘接天蓮葉、映日荷花的，可是瀟灑的楊萬里？更讓我醉心啊，乘上落霞，與孤鶩齊飛；泛舟秋水，共長天一色。化用詩詞精彩片段選讀那潤萬物的小雨，可曾撫淡了錦官城的濃艷？那滿皇都30叩問心靈（高考滿分作文湖南省新寧縣第一中學(xué)344班李天南）

汪國真曾有言：“要輸就輸給追求，要嫁就嫁給幸福?！?/p>

誠然，人生中追求無止境，幸福無大小。然而，肯定這份追求，這份幸福，只需在夜深人靜時(shí)，叩問自心，當(dāng)聽到那句“我愿意?！币簧鸁o悔，足矣！嵇康，一朵空谷的幽蘭。那時(shí)，一把鐵錘劃過天際，擊于石器之上，濺起萬點(diǎn)火星，瞬間匯集，光芒萬丈。那時(shí)，面對(duì)宦海沉浮，他沒有淪陷，面對(duì)司馬集團(tuán)的威脅，他沒有屈服。那時(shí)，朋友入仕，他寫絕交書；生命將終，他獨(dú)奏《廣陵散》。他就如打磨的鐵器，堅(jiān)韌自強(qiáng)，即使磨難重重，也不會(huì)動(dòng)搖自己內(nèi)心世界高潔的追求與堅(jiān)守。不論結(jié)果，叩問心靈，只道一聲“我愿意。”

古來圣賢，不乏落寞失意之人，只因他們?cè)谀恰疤煜挛跷踅詾槔麃?，天下攘攘皆為利往”的污濁社?huì)中能夠堅(jiān)守自己的心靈，堅(jiān)守自己的追求，不為他物所主導(dǎo)。于是成就了陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的那份充實(shí)與幸福；成就了歐陽修于深山與民同樂的高潔情懷，成就了范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的博大胸襟……往事如煙話滄桑，相信在抵過千百般困難后，他們叩問心靈，會(huì)振臂齊呼：“我愿意！”習(xí)作欣賞叩問心靈習(xí)作欣賞31

海子曾說過：“要有最樸素的生活和遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想，即使明天天寒地凍，路遙馬亡?！比缃?，在這物欲橫流的社會(huì)中，有多少人汲汲于富貴而出賣了他們的心靈？有多少人追逐于名利而典當(dāng)了當(dāng)初的追求？

當(dāng)“干露露”們唯財(cái)是舉，當(dāng)“郭美美”們嘩眾炫富，仍有一些人在自己的人生道上拼搏著自己的夢(mèng)想與追求，提升了自己也造福了社會(huì)。“殲—15”號(hào)總設(shè)計(jì)師羅陽在飛機(jī)制造完成之瞬間，累倒在了甲板上最終不幸去世，他沒有太多的錢財(cái)，他也不渴求過多的名利，只想把一生的精力奉獻(xiàn)在追求上，他做到了，他是幸福的，相信他在倒下的那一刻，內(nèi)心仍然堅(jiān)持自己的理想，一聲“我愿意”從他內(nèi)心發(fā)出，感動(dòng)了無數(shù)國人。“才道霓虹君已去，英雄長存海天間！“身有疾病，必能治愈；心有憂傷，誰能承當(dāng)？”這是《圣經(jīng)》中的一句箴言。多少次，我們叩問心靈，才知道追求的真正涵義，無關(guān)乎結(jié)果，只在于那一次次拼搏不屈的過程，幸福亦如此，不是靠金錢與名利而堆砌，而是追求后那一份心靈的充實(shí)，滿足與寧靜。感動(dòng)中國人物劉偉，身患?xì)埣灿蒙喑鋈A美的絕響；從小就不幸得小兒麻痹癥的鄉(xiāng)村女醫(yī)生，多年來從未向命運(yùn)屈服，伏在丈夫背上，夫妻倆行走于大山間，為村民們治病開方。不解的人們想必會(huì)問：“值得嗎？”而答案已在他們的心中，三個(gè)堅(jiān)定的字我愿意！

司湯達(dá)說：“我從地獄來，要到天堂去，正路過人間?！比碎g風(fēng)云變幻，世事無常。然而，風(fēng)物長宜放眼量，只要無愧于內(nèi)心，一生，安矣！叩問心靈，“我愿意！”習(xí)作欣賞海子曾說過：“要有最樸素的生活和遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想，即使明32梅花香自苦寒來作文靚從詩詞出梅花香自苦寒來作文靚從詩詞出33以詩入文添神韻湖南省新寧縣第一中學(xué)楊華當(dāng)湖南省特級(jí)教師湖南省正高級(jí)教師以詩入文添神韻34作文現(xiàn)代文閱讀詩歌鑒賞翻譯題其它在高考語文試卷中，你最“恨”哪道題？42%19%15%13%11%“生”意測(cè)驗(yàn)?zāi)闳舭埠茫闶乔缣臁赂呖甲魑睦蠋熕徒o同學(xué)們的兩句話作文在高考語文試卷中，你最“恨”哪道題？42%1935

通過引用、化用古詩詞來提高文章的文化底蘊(yùn)以詩入文添神韻作文方法運(yùn)用通過引用、化用古詩詞以詩入文添神韻作文方法運(yùn)用36詩文從何處來?詩文從何處來?37詩文從何處來？教材學(xué)習(xí)課外閱讀

歸納整理“我的詩詞庫”按作者歸類

按主題歸類按意象分類詩文從何處來？教材學(xué)習(xí)歸納整理“我的詩詞庫”按作者歸類按主38哪些方面可化詩入文哪些方面可化詩入文39以詩句為題目，畫龍點(diǎn)睛直接引用詩句

高考滿分作文《不畏浮云遮望眼》，題目取自宋·王安石《登飛來峰》的“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層?！?/p>

高考滿分作文《人生三部曲》以“滕王高閣臨江渚”、“也無風(fēng)雨也無晴”、“滿目青山夕照明”為小標(biāo)題，就化用了王勃《滕王閣詩》中的“滕王高閣臨江渚,佩玉鳴鸞罷歌舞”；蘇軾《定風(fēng)波》中的“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴”；葉劍英《八十抒懷》中的“老夫喜作黃昏頌,滿目青山夕照明”，顯得構(gòu)思新穎典雅深厚了。哪些方面可化用詩文以詩句為題目，畫龍點(diǎn)睛直接引用詩句高考滿分作文《不畏浮40以詩句為題目，畫龍點(diǎn)睛

巧妙化用詩句

怎一個(gè)“情”字了得

忙兮忙兮奈若何繞樹數(shù)匝可依枝哪些方面可化用詩文以詩句為題目，畫龍點(diǎn)睛巧妙化用詩句怎一個(gè)“41以詩句作題記，導(dǎo)引全文

高考佳作《閑話山水》的題記：“山，沉穩(wěn)，敦厚；水，靈動(dòng)，聰慧。仁者樂山，智者樂水?！?/p>

佳作《獨(dú)上高樓》的題記:

昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓，望盡天涯路。哪些方面可化用詩文以詩句作題記，導(dǎo)引全文高考佳作《閑話山水》的題記：“山42以詩句開篇，先聲奪人

《生命的色彩》開篇就這樣寫道：“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁”，這是李清照生命的顏色，灰暗、沉悶；“大江東去，浪淘盡”，這是蘇軾生命的顏色，雄渾、超曠。那我的生命是什么顏色呢？哪些方面可化用詩文以詩句開篇，先聲奪人《生命的色彩》開篇就這樣寫道：“只恐43以詩句開篇，先聲奪人

用旁觀的眼神走進(jìn)繽紛的書簡，撿拾先行者前行的腳步；打開飄零的冊(cè)頁，采擷歷史真摯的淚滴。是誰感嘆"不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中"?又是誰悲吟"感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心"?一切的悲喜交錯(cuò)，似乎都在訴說：請(qǐng)用旁觀的眼神!哪些方面可化用詩文以詩句開篇，先聲奪人用旁觀的眼神哪些方面可化用詩文44用詩句寫景，境界優(yōu)美

唐人眼中的花，嫵媚而秾烈。“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)?！蹦抢锏穆溆⒗_紛，很美。宋人眼中的花，伊人憔悴，“淚眼問花花不語，亂紅飛過秋千去?！蹦抢锏幕T照紅妝，紅瘦綠肥，很美。清人眼中的花，飄零流水，“花謝花飛花滿天，紅消香斷有誰憐？”那里的花，游絲無力，楚楚動(dòng)人，也很美。

哪些方面可化用詩文用詩句寫景，境界優(yōu)美唐人眼中的花，嫵媚而秾烈45用詩句議論，觀點(diǎn)鮮明

古來圣賢，不乏落寞失意之人，只因他們?cè)谀恰疤煜挛跷踅詾槔麃?，天下攘攘皆為利往”的污濁社?huì)中能夠堅(jiān)守自己的心靈，堅(jiān)守自己的追求，不為他物所主導(dǎo)。于是成就了陶淵明“采菊東籬下，悠然見南山”的那份充實(shí)與幸福；成就了歐陽修于深山與民同樂的高潔情懷，成就了范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的博大胸襟……往事如煙話滄桑，相信在抵過千百般困難后，他們叩問心靈，會(huì)振臂齊呼：“我愿意！”哪些方面可化用詩文用詩句議論，觀點(diǎn)鮮明古來圣賢，不乏落寞失意46用詩句議論，觀點(diǎn)鮮明

《幸福是什么》文中有這樣一段：“幸福是‘臨行密密縫，意恐遲遲歸’的牽掛，是‘春種一粒粟，秋收萬顆子’的收獲；幸福是‘但愿人長久，千里共嬋娟’的祝愿，是‘常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路’的回憶；幸福更是‘衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴’的追求”。

哪些方面可化用詩文用詩句議論，觀點(diǎn)鮮明《幸福是什么》文中有這樣47用詩句抒情，情感豐富

為了表達(dá)對(duì)祖國大好河山的熱愛，可用這樣一組句子：我愛那“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”的廬山瀑布；我愛那“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”的泰山絕頂；我愛那“奔流到海不復(fù)回”的黃河九曲；我愛那“兩岸猿聲啼不住”的長江三峽；我愛那“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”的古樸塞北；我愛那“日出江花紅勝火”的秀麗江南。哪些方面可化用詩文用詩句抒情，情感豐富為了表達(dá)對(duì)祖國大好河山的483、以詩句開篇，先聲奪人4、用詩句寫景，境界優(yōu)美5、用詩句議論，觀點(diǎn)鮮明6、用詩句抒情，情感豐富1、以詩句為題目，畫龍點(diǎn)睛2、以詩句作題記，導(dǎo)引全文哪些方面可化用詩文3、以詩句開篇，先聲奪人4、用詩句寫景，境界優(yōu)美5、用詩句議49如何化詩入文?如何化詩入文?50

面對(duì)國家危難，心系社稷蒼生，無數(shù)志士仁人做出了他們的回答：杜甫的回答：安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏；陸游的回答：王師北定中原日，家祭無忘告乃翁；文天祥的回答：人生自古誰無死，留取丹心照汗青！第一個(gè)層次是直接引用面對(duì)國家危難，心系社稷蒼生，無數(shù)志士仁人做出51第二個(gè)層次是詩句后面有一定闡述（或解說）①“生命就是‘感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心’的無奈與感傷?！雹凇吧褪恰聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴’的不懈追求?！?/p>

①美就是“一行白鷺上青天”的亮麗,②美就是“芳草萋萋鸚鵡洲”的蓬勃,③美就是“化作春泥更護(hù)花”的無私。第二個(gè)層次是詩句后面有一定闡述（或解說）①“生命就是‘感時(shí)52

生命有時(shí)是“驛外斷橋邊，寂寞開無主”的無奈，但更是“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的執(zhí)著；生命有時(shí)是“欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山”的困窘，但更是“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡暮肋~與樂觀！

信念是“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的決心；是“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的執(zhí)著；是“待從頭收拾舊山河，朝天闕”的氣魄。第二個(gè)層次是詩句后面有一定闡述（或解說）生命有時(shí)是“驛外斷橋邊，寂寞開無主”的無奈，53第三個(gè)層次是化用古詩文

思念就是蘇軾的“夜來幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，相顧無言，唯有淚千行?！笨苫鳎?/p>

“思念使豪放派鼻祖幽夢(mèng)還鄉(xiāng)相顧無言垂淚千行”。

思念就是柳永的“今宵酒醒何處？楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆！本涂苫鳎?/p>

“思念使婉約派泰斗酒醒曉風(fēng)殘?jiān)聴盍丁?。第三個(gè)層次是化用古詩文思念就是蘇軾的“夜來幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)541、床前的明月光永遠(yuǎn)是思鄉(xiāng)的霜露。2、那探出墻頭的一抹杏花紅，可知園外春意亦正濃。3、江河入海，一瀉千里，是一種拼搏；采菊東籬，遙望南山，是一種淡定；奔走呼號(hào)，尋求共和，是一種執(zhí)著；蓮動(dòng)漁舟，竹喧浣女，是一種悠然。入世與出世兩種人生形式交織著涌現(xiàn)在我們面前，選擇哪一種，都是不一樣的人生。我執(zhí)意追尋“擠”的腳步，因?yàn)檫@是一種令人無法拒絕的奮進(jìn)！第三個(gè)層次是化用古詩文1、床前的明月光永遠(yuǎn)是思鄉(xiāng)的霜露。第三個(gè)層次是化用古詩文55練習(xí)：化用下列詩句①美就是“一行白鷺上青天”的亮麗,②美就是“芳草萋萋鸚鵡洲”的蓬勃,③美就是“化作春泥更護(hù)花”的無私。參考答案：

①“美就是那直上青天的一行白鷺。”

②“美就是那鸚鵡洲頭隨風(fēng)拂動(dòng)的萋萋芳草?！?/p>

③“美就是那化作春泥更護(hù)花的點(diǎn)點(diǎn)落紅?！?/p>

第三個(gè)層次是化用古詩文練習(xí)：化用下列詩句參考答案：第三個(gè)層次是化用古詩文56實(shí)例賞析實(shí)例賞析57

抽刀斷水，是最無奈的神話；舉杯消愁，是最動(dòng)情的悲歌。感動(dòng)于“不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消”的玄妙，陶醉于“一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨”的飄愁，沉浸于“細(xì)看來，不是楊花，點(diǎn)點(diǎn)是離人淚”的哀怨，頓然領(lǐng)悟：用旁觀的眼神，是與心進(jìn)行深刻對(duì)話后偶得的一種風(fēng)骨，一種錘煉后的進(jìn)發(fā)與升華!

化用詩詞精彩片段選讀抽刀斷水，是最無奈的神話；舉杯消愁，是最動(dòng)情的悲歌58

“慈母手中線，游子身上衣”是親情的關(guān)愛；“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是友情的牽掛；“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)”是戀情的思念。每一個(gè)生命都走不出情感的射程，是那些情感，讓人們好好生活，好好工作，好好珍惜屬于自己的分分秒秒?；迷娫~精彩片段選讀“慈母手中線，游子身上衣”是親情的關(guān)愛；“海內(nèi)存知59

屈原一聲“長太息兮以掩涕兮,哀民生之多艱”唱出了深深赤子情;陶淵明一句“采菊東籬下,悠然見南山”飄散出了一縷隱逸的清香;李太白“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí),直掛云帆濟(jì)滄?！睅С隽艘还芍鄙显葡?、乘風(fēng)破浪的豪情與氣力;杜子美“朱門酒肉臭,路有凍死骨”是貧民衣食無著的感傷;李易安“花自飄零水自流”是一種孤獨(dú)的哀愁……化用詩詞精彩片段選讀屈原一聲“長太息兮以掩涕兮,哀民生之多艱”唱出60

讀李白，讀到的是瀟灑與不羈，“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”，鑄就了他的豪邁與飄逸，“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”，激蕩著他的自信與博大。酒入豪腸，七分釀成了月光，剩下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就是半個(gè)盛唐。讀李清照，讀到的是凄婉與哀傷，“花自飄零水自流”，是怎樣的一絲惆悵，“梧桐更兼細(xì)雨”，是怎樣的一縷憂傷，“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”，是怎樣的一種悲壯，“只恐雙溪蚱蜢舟，載不動(dòng)，許多愁”，又是怎樣的一簾斷腸?；迷娫~精彩片段選讀讀李白，讀到的是瀟灑與不羈，“仰天大笑出門去，我輩61

樂觀就是那直上青天里的一行白鷺；樂觀就是那沉舟側(cè)畔的萬點(diǎn)白帆；樂觀就是那鸚鵡洲頭隨風(fēng)拂動(dòng)的萋萋芳草；樂觀就是那化作春泥更護(hù)花的點(diǎn)點(diǎn)落紅?；迷娫~精彩片段選讀樂觀就是那直上青天里的一行白鷺；樂觀就是那沉舟側(cè)畔的62

那潤萬物的小雨，可曾撫淡了錦官城的濃艷？那滿皇都的煙柳，牽來了一片撩起閑緒的朦朧?？墒悄秋h逸的太白，為我拉來了九天的銀河，三千尺的飛流？把我?guī)У侥菒矍缛岬臉潢幭?，靜看滿塘接天蓮葉、映日荷花的，可是瀟灑的楊萬里？更讓我醉心啊，乘上落霞，與孤鶩齊飛；泛舟秋水，共長天一色?；迷娫~精彩片段選讀那潤萬物的小雨，可曾撫淡了錦官城的濃艷？那滿皇都63叩問心靈（高考滿分作文湖南省新寧縣第一中學(xué)344班