部編語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第十課《綠》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)完美課件

公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)10.《綠》部編語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)10.《綠》部編語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)1

看到這生機(jī)勃勃的綠實(shí)在賞心悅目。綠是春天的象征，還是希望的象征。讓我們跟著詩(shī)人艾青就一起走進(jìn)春天綠意盎然的畫(huà)卷中吧！導(dǎo)入新課這一幅幅由各種綠色繪制而成的圖畫(huà)，它給你帶來(lái)什么感覺(jué)？看到這生機(jī)勃勃的綠實(shí)在賞心悅目。綠是春天的象2作者簡(jiǎn)介艾青，原名蔣正涵，出生于浙江金華，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)家、詩(shī)人。艾青被認(rèn)為是中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)的代表詩(shī)人之一。主要作品:《大堰河——我的保姆》《艾青詩(shī)選》,《歸來(lái)的歌》和《雪蓮》曾獲中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀新詩(shī)獎(jiǎng)。作者簡(jiǎn)介艾青，原名蔣正涵，出生于浙江金華，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)家、詩(shī)人課時(shí)目標(biāo)：1.我會(huì)認(rèn):2個(gè)生字，2.我理解:詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)歌中景物的特征。3.我想象：詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面。4.我練習(xí)：正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。5.我體會(huì)：詩(shī)歌的魅力。6.我感受：作者對(duì)“綠”的贊美，對(duì)春天的歌頌。明確學(xué)標(biāo)課時(shí)目標(biāo)：明確學(xué)標(biāo)4課時(shí)目標(biāo)：1.我會(huì)認(rèn)：2個(gè)字。2.我會(huì)寫(xiě)：4個(gè)字。3.我練習(xí)：正確、流利、有感情地朗讀課文。4.我梳理：課文的結(jié)構(gòu)。明確學(xué)標(biāo)課時(shí)目標(biāo)：明確學(xué)標(biāo)5讀：自由朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

圈：畫(huà)出生字新詞，多讀幾遍。

標(biāo)：標(biāo)出小節(jié)。想：詩(shī)歌寫(xiě)了什么？讓你有什么感受？自學(xué)提示初讀感知讀：自由朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

自學(xué)提示初讀感知6

jǐ

生字學(xué)習(xí)擠著chā交叉我會(huì)認(rèn)瓶擠叉揮píngjǐchāhuī我會(huì)寫(xiě)檢測(cè)自學(xué)

jǐ生字學(xué)習(xí)擠著chā交叉我會(huì)認(rèn)瓶擠叉揮píngjǐc墨水瓶倒翻墨綠淺綠嫩綠翠綠

淡綠粉綠集中擁擠重疊交叉舞蹈教練指揮整齊節(jié)拍飄動(dòng)我會(huì)讀檢測(cè)自學(xué)墨水瓶倒翻墨綠淺綠嫩綠翠綠我會(huì)讀檢8詞語(yǔ)解釋交叉：幾個(gè)方向不同的線(xiàn)條或線(xiàn)路互相穿過(guò)。文中指各種綠互相穿過(guò)。

檢測(cè)自學(xué)說(shuō)說(shuō)理解的詞語(yǔ)重疊：一層層堆疊。文中指各種綠色疊加在一起。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望過(guò)去,天邊的晚霞和彩云重疊著,如同仙境,真美!晚會(huì)上的歌舞和時(shí)裝表演交叉進(jìn)行。詞語(yǔ)解釋交叉：幾個(gè)方向不同的線(xiàn)條或線(xiàn)路互相穿過(guò)。文中指各種綠9好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇；刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽(yáng)光也是綠的。所有的綠集中起來(lái)，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地

按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……綠艾青朗讀展示①②③④⑤檢測(cè)自學(xué)好像綠色的墨水瓶倒翻了，所有的綠集中起來(lái)，綠10詩(shī)歌主要講了什么？

詩(shī)人用詩(shī)意的語(yǔ)言描述了春天到處都是綠色，樹(shù)木、小草在春風(fēng)吹拂下來(lái)回?cái)[動(dòng)的景色。梳理?xiàng)l理詩(shī)歌主要講了什么？詩(shī)人用詩(shī)意的語(yǔ)言描述了春天到處都是綠色，11讀完課文后，你有怎樣的感受。作者描寫(xiě)的這么多“綠”，讓人感到了勃勃生機(jī)。我被這種類(lèi)繁多的“綠”陶醉了！我感受到了希望！初讀感知讀完課文后，你有怎樣的感受。作者描寫(xiě)的這么多“綠”，讓人感到12合作學(xué)習(xí)1.讀讀：正確、流利、有感情地朗讀《詩(shī)歌》，比一比看誰(shuí)讀得最好。2.畫(huà)畫(huà)：文中運(yùn)用修辭手法的句子。3.想想：每小節(jié)分別寫(xiě)了什么，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情？4.說(shuō)說(shuō)：你好像看到了一副怎樣的畫(huà)面？

有什么感受、發(fā)現(xiàn)、疑問(wèn)。合作學(xué)習(xí)1.讀讀：正確、流利、有感情地朗讀《詩(shī)歌》，比一比看13交流品析好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……這小節(jié)寫(xiě)了什么，有什么感受、發(fā)現(xiàn)、疑問(wèn)。第一小節(jié)“綠”指春天來(lái)了，大自然變成綠色世界。

把春天綠意盎然的景象說(shuō)成是“綠色的墨水瓶倒翻”想象奇特令人耳目一新，“倒翻”一詞，夸張形象地寫(xiě)出了春天到來(lái)后，大地一瞬間變綠的情形。第一小節(jié)運(yùn)用了比喻、夸張的修辭手法，寫(xiě)詩(shī)人眼前鋪滿(mǎn)了綠。交流品析好像綠色的墨水瓶倒翻了，這小節(jié)寫(xiě)了什么，有什么感受、14春天來(lái)了，你想到了哪些地方是綠的？（）是綠的（）是綠的

草地山坡欣賞想象春天來(lái)了，你想到了哪些地方是綠的？（）是綠的（好像綠色的墨水瓶倒翻了到處是綠的……朗讀指導(dǎo):用抒情而柔和的語(yǔ)調(diào)，表現(xiàn)出對(duì)綠色到來(lái)的驚喜。朗讀感悟好像綠色的墨水瓶倒翻了朗讀指導(dǎo):用抒情而柔和的語(yǔ)調(diào)，表現(xiàn)出交流品析到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇；這小節(jié)寫(xiě)了什么，有什么感受、發(fā)現(xiàn)、疑問(wèn)。第二小節(jié)詩(shī)人先羅列各種不同的綠，表現(xiàn)綠的色彩豐富，再用“發(fā)黑”“出奇”二詞總括綠的整體形象。這一小節(jié)寫(xiě)從綠的深淺濃淡，寫(xiě)出了綠色的豐富。交流品析到哪兒去找這么多的綠：這小節(jié)寫(xiě)了什么，有什么感受、發(fā)17欣賞想象墨綠淺綠嫩綠翠綠淡綠粉綠欣賞綠色你還知道哪些綠色？新綠

深綠

青綠

蔥綠

黃綠碧綠鮮綠

草綠水綠

蘋(píng)果綠熒光綠橄欖綠欣賞想象墨綠淺綠嫩綠翠綠淡綠粉綠欣賞綠色你還知道哪些綠色？新18朗讀指導(dǎo)（課后第1題）到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……

綠得發(fā)黑、綠得出奇；語(yǔ)氣略平淡，語(yǔ)速放慢，“綠得發(fā)黑”重讀，語(yǔ)速稍快，“綠得出奇”語(yǔ)速放慢，表現(xiàn)作者驚訝、難以置信的情感?！ぁぁぁだ首x感悟朗讀指導(dǎo)（課后第1題）到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩到哪兒去找這么多的綠：墨綠、（）綠、（）綠、翠綠、（）綠、（）綠……

綠得（）、綠得（）；淺出奇發(fā)黑淡背誦指導(dǎo)（課后第1題）結(jié)合圖片填一填，填完你就會(huì)背誦了！嫩粉嘗試背誦到哪兒去找這么多的綠：淺出奇發(fā)黑淡背誦指導(dǎo)（課后第1題）結(jié)交流品析刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽(yáng)光也是綠的。這小節(jié)寫(xiě)了什么，有什么感受、發(fā)現(xiàn)、疑問(wèn)。第三小節(jié)以排比的句式，寫(xiě)整個(gè)自然空間充滿(mǎn)了綠色，連原本不是綠色的風(fēng)、雨、水、陽(yáng)光也被染成綠色的了。整個(gè)小節(jié)寫(xiě)了自然空間充滿(mǎn)了綠色。圈一圈都有哪些事物是綠的。交流品析刮的風(fēng)是綠的，這小節(jié)寫(xiě)了什么，有什么感受、發(fā)現(xiàn)、疑問(wèn)21

排比把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子成串地排列。

好處是節(jié)奏感加強(qiáng)，增強(qiáng)氣勢(shì)，有利表達(dá)強(qiáng)烈感情。排比領(lǐng)會(huì)寫(xiě)法排比把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或用排比的手法仿寫(xiě)句子。秋天的

是金黃色的，秋天的

是金黃色的，秋天的

，秋天的

。仿寫(xiě)葉子風(fēng)稻田是金黃色的果實(shí)也是金黃色的領(lǐng)會(huì)寫(xiě)法用排比的手法仿寫(xiě)句子。秋天的是金黃色的，仿寫(xiě)葉子風(fēng)稻風(fēng)中的（）是綠的楊柳刮的風(fēng)是綠的雨中的（）是綠的荷葉下的雨是綠的欣賞想象風(fēng)中的（）是綠的楊柳刮的風(fēng)是綠的雨中的（）是24水中倒映的（）是綠的山流的水是綠的陽(yáng)光下的（）是綠的森林陽(yáng)光也是綠的水中的（）是綠的水草欣賞想象水中倒映的（）是綠的山流的水是綠的陽(yáng)光下的（25刮的（）是綠的，（）是綠的，（）是綠的，（）也是綠的；風(fēng)陽(yáng)光流的水背誦指導(dǎo)（課后第1題）結(jié)合圖片填一填，填完你就會(huì)背誦了！下的雨嘗試背誦刮的（）是綠的，風(fēng)陽(yáng)光流的水背誦指導(dǎo)（課后第1題）結(jié)合圖交流品析所有的綠集中起來(lái)，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。這小節(jié)寫(xiě)了什么，有什么感受、發(fā)現(xiàn)、疑問(wèn)。第四小節(jié)這小節(jié)寫(xiě)靜態(tài)下，綠色聚集重疊的形態(tài)，綠的繁多。綠的密集動(dòng)詞連用交流品析所有的綠集中起來(lái)，這小節(jié)寫(xiě)了什么，有什么感受、發(fā)現(xiàn)、27綠的密集集中擠重疊交叉詩(shī)人對(duì)綠的喜愛(ài)與贊美欣賞想象綠的密集集中擠重疊交叉詩(shī)人對(duì)綠的喜愛(ài)與贊美欣賞想象28朗讀指導(dǎo)（課后第1題）所有的綠集中起來(lái)，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起；

語(yǔ)速放慢，聲調(diào)上揚(yáng)，“所有”要重讀，“集中”“擠在”“重疊”“交叉”幾個(gè)動(dòng)詞要重讀、慢讀，讀出“綠”的動(dòng)態(tài)美?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁだ首x指導(dǎo)（課后第1題）所有的綠集中起來(lái)，語(yǔ)速放慢，聲調(diào)上揚(yáng)交流品析突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……這小節(jié)寫(xiě)了什么，有什么感受、發(fā)現(xiàn)、疑問(wèn)。第五小節(jié)這小節(jié)寫(xiě)動(dòng)態(tài)下，綠色在風(fēng)中飄動(dòng)。春風(fēng)是春的使者，溫暖的春風(fēng)不但吹綠了自然，而且吹到了作者的心中，所以讓作者覺(jué)得所有的“綠”都飄動(dòng)了起來(lái)。交流品析突然一陣風(fēng)，這小節(jié)寫(xiě)了什么，有什么感受、發(fā)現(xiàn)、疑問(wèn)。30舞蹈教練一陣風(fēng)比喻領(lǐng)會(huì)寫(xiě)法舞蹈教練一陣風(fēng)比喻領(lǐng)會(huì)寫(xiě)法31

比喻指用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物。

好處是使事物形象、生動(dòng)，突出特點(diǎn)。比喻領(lǐng)會(huì)寫(xiě)法比喻指用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物發(fā)揮想象，寫(xiě)一寫(xiě)，一陣風(fēng)吹來(lái)，“所有的綠”中的小草、柳條會(huì)怎么樣？一陣風(fēng)吹來(lái)，小草搖著腦袋，一起彎下腰，向風(fēng)爺爺行禮呢；柳枝扭動(dòng)細(xì)長(zhǎng)的枝條，跳起優(yōu)美的舞蹈。小練筆想象表達(dá)發(fā)揮想象，寫(xiě)一寫(xiě)，一陣風(fēng)吹來(lái)，“所有的綠”中的小草、朗讀指導(dǎo)（課后第1題）突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……語(yǔ)速舒緩，“所有”“整齊”“飄動(dòng)”幾個(gè)詞要重讀、慢讀，表現(xiàn)綠的動(dòng)態(tài)美?！ぁぁぁぁぁだ首x指導(dǎo)朗讀指導(dǎo)（課后第1題）突然一陣風(fēng)，語(yǔ)速舒緩，“所有”“整齊”這首詩(shī)表現(xiàn)的“綠”，是大自然的景象，更是詩(shī)人的感覺(jué)。請(qǐng)你有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起”帶給你怎樣的感受。（課后第2題）在風(fēng)的吹拂下，自然界中的綠色事物會(huì)隨風(fēng)擺動(dòng)。詩(shī)人將眼中所見(jiàn)的場(chǎng)面通過(guò)想象，擴(kuò)大到世間的一切事物，認(rèn)為它們也隨著一起飄動(dòng)。這種“動(dòng)”，其實(shí)也是生命力的流動(dòng)。課后習(xí)題這首詩(shī)表現(xiàn)的“綠”，是大自然的景象，更是詩(shī)人的感覺(jué)。

《綠》通過(guò)描寫(xiě)一幅

的畫(huà)面，表達(dá)了作者對(duì)“

”的

和

之情。綠綠色喜愛(ài)主題概括贊美《綠》通過(guò)描寫(xiě)一幅的畫(huà)面，表達(dá)了作者對(duì)“到處是綠綠色是希望，是生命綠綠的豐富綠的寬廣綠的密集總寫(xiě)分寫(xiě)結(jié)構(gòu)梳理綠的形態(tài)到處是綠綠色是希望，是生命綠綠的豐富綠的寬廣綠的密集總寫(xiě)分寫(xiě)找一找，你的身邊還有哪些“綠”？想象表達(dá)找一找，你的身邊還有哪些“綠”？想象表達(dá)校園里的綠墻是綠的操場(chǎng)是綠的小路是綠的想象表達(dá)校園里的綠墻是綠的操場(chǎng)是綠的小路是綠的想象表達(dá)39公園里的綠草地是綠的荷葉是綠的樹(shù)木是綠的想象表達(dá)公園里的綠草地是綠的荷葉是綠的樹(shù)木是綠的想象表達(dá)艾青筆下的“綠”給我們留下了很多想象的空間，宗璞筆下的“綠”，又帶給你怎樣的感受？結(jié)合“閱讀鏈接”說(shuō)說(shuō)。（課后第3題）閱讀鏈接艾青筆下的“綠”給我們留下了很多想象的空間，宗璞筆下

雨中去訪(fǎng)靈隱，一下車(chē)，只覺(jué)得綠意撲眼而來(lái)，道旁古木參天，蒼翠欲滴，似乎飄著的雨絲也都是綠的。飛來(lái)峰上層層疊疊的樹(shù)木，有的綠得發(fā)黑，深極了，濃極了；有的綠得發(fā)藍(lán)，淺極了，亮極了。峰下蜿蜒的小徑，布滿(mǎn)青苔，直綠到了石頭縫里?！阼薄段骱洝纷阼庇弥貜?fù)的手法將綠的特點(diǎn)寫(xiě)得非常生動(dòng)優(yōu)美、富有生氣，通過(guò)對(duì)樹(shù)木和小徑的描寫(xiě)，運(yùn)用夸張手法寫(xiě)出了“綠”的氣勢(shì)。閱讀鏈接雨中去訪(fǎng)靈隱，一下車(chē)，只覺(jué)得綠意撲眼而來(lái)，道旁古木參拓展延伸艾青的話(huà)1.人間沒(méi)有永恒的夜晚，世界沒(méi)有永恒的冬天。2.個(gè)人的痛苦與歡樂(lè)，必須融合在時(shí)代的痛苦與歡樂(lè)里。3.為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉。拓展延伸艾青的話(huà)1.人間沒(méi)有永恒的夜晚，世界沒(méi)有永恒課堂演練一、課文內(nèi)容我知道。《綠》的體裁是（）,作者是中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)的代表詩(shī)人（）。詩(shī)歌描述了春天到處都是綠色。詩(shī)歌艾青課堂演練一、課文內(nèi)容我知道?！毒G》的體裁是（）,作

1.從文中摘抄出表示“綠”的詞語(yǔ)。_______

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_______2.再仿寫(xiě)兩種綠。

橄欖綠

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墨綠

蘋(píng)果綠二、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。翠綠淺綠嫩綠淡綠粉綠草綠

1.從文中摘抄出表示“綠”的詞語(yǔ)。墨綠蘋(píng)A.紅、綠、藍(lán)中的綠顏色B.綠色的墨水瓶C.大自然的景象，詩(shī)人的感覺(jué)三、課文中的“綠”指的是（）。CA.紅、綠、藍(lán)中的綠顏色三、課文中的“綠”指的是（碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。——賀知章春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！醢彩粘鼋t勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)?！拙右浊Ю嵇L啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)?！拍琳n后拓展含有綠的詩(shī)句碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳?！R知章課后拓展含有綠的47公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)10.《綠》部編語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)10.《綠》部編語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)48

看到這生機(jī)勃勃的綠實(shí)在賞心悅目。綠是春天的象征，還是希望的象征。讓我們跟著詩(shī)人艾青就一起走進(jìn)春天綠意盎然的畫(huà)卷中吧！導(dǎo)入新課這一幅幅由各種綠色繪制而成的圖畫(huà)，它給你帶來(lái)什么感覺(jué)？看到這生機(jī)勃勃的綠實(shí)在賞心悅目。綠是春天的象49作者簡(jiǎn)介艾青，原名蔣正涵，出生于浙江金華，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)家、詩(shī)人。艾青被認(rèn)為是中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)的代表詩(shī)人之一。主要作品:《大堰河——我的保姆》《艾青詩(shī)選》,《歸來(lái)的歌》和《雪蓮》曾獲中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)優(yōu)秀新詩(shī)獎(jiǎng)。作者簡(jiǎn)介艾青，原名蔣正涵，出生于浙江金華，現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)家、詩(shī)人課時(shí)目標(biāo)：1.我會(huì)認(rèn):2個(gè)生字，2.我理解:詩(shī)歌內(nèi)容，把握詩(shī)歌中景物的特征。3.我想象：詩(shī)歌所描繪的畫(huà)面。4.我練習(xí)：正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，背誦詩(shī)歌。5.我體會(huì)：詩(shī)歌的魅力。6.我感受：作者對(duì)“綠”的贊美，對(duì)春天的歌頌。明確學(xué)標(biāo)課時(shí)目標(biāo)：明確學(xué)標(biāo)51課時(shí)目標(biāo)：1.我會(huì)認(rèn)：2個(gè)字。2.我會(huì)寫(xiě)：4個(gè)字。3.我練習(xí)：正確、流利、有感情地朗讀課文。4.我梳理：課文的結(jié)構(gòu)。明確學(xué)標(biāo)課時(shí)目標(biāo)：明確學(xué)標(biāo)52讀：自由朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

圈：畫(huà)出生字新詞，多讀幾遍。

標(biāo)：標(biāo)出小節(jié)。想：詩(shī)歌寫(xiě)了什么？讓你有什么感受？自學(xué)提示初讀感知讀：自由朗讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

自學(xué)提示初讀感知53

jǐ

生字學(xué)習(xí)擠著chā交叉我會(huì)認(rèn)瓶擠叉揮píngjǐchāhuī我會(huì)寫(xiě)檢測(cè)自學(xué)

jǐ生字學(xué)習(xí)擠著chā交叉我會(huì)認(rèn)瓶擠叉揮píngjǐc墨水瓶倒翻墨綠淺綠嫩綠翠綠

淡綠粉綠集中擁擠重疊交叉舞蹈教練指揮整齊節(jié)拍飄動(dòng)我會(huì)讀檢測(cè)自學(xué)墨水瓶倒翻墨綠淺綠嫩綠翠綠我會(huì)讀檢55詞語(yǔ)解釋交叉：幾個(gè)方向不同的線(xiàn)條或線(xiàn)路互相穿過(guò)。文中指各種綠互相穿過(guò)。

檢測(cè)自學(xué)說(shuō)說(shuō)理解的詞語(yǔ)重疊：一層層堆疊。文中指各種綠色疊加在一起。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望過(guò)去,天邊的晚霞和彩云重疊著,如同仙境,真美!晚會(huì)上的歌舞和時(shí)裝表演交叉進(jìn)行。詞語(yǔ)解釋交叉：幾個(gè)方向不同的線(xiàn)條或線(xiàn)路互相穿過(guò)。文中指各種綠56好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇；刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽(yáng)光也是綠的。所有的綠集中起來(lái)，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地

按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……綠艾青朗讀展示①②③④⑤檢測(cè)自學(xué)好像綠色的墨水瓶倒翻了，所有的綠集中起來(lái)，綠57詩(shī)歌主要講了什么？

詩(shī)人用詩(shī)意的語(yǔ)言描述了春天到處都是綠色，樹(shù)木、小草在春風(fēng)吹拂下來(lái)回?cái)[動(dòng)的景色。梳理?xiàng)l理詩(shī)歌主要講了什么？詩(shī)人用詩(shī)意的語(yǔ)言描述了春天到處都是綠色，58讀完課文后，你有怎樣的感受。作者描寫(xiě)的這么多“綠”，讓人感到了勃勃生機(jī)。我被這種類(lèi)繁多的“綠”陶醉了！我感受到了希望！初讀感知讀完課文后，你有怎樣的感受。作者描寫(xiě)的這么多“綠”，讓人感到59合作學(xué)習(xí)1.讀讀：正確、流利、有感情地朗讀《詩(shī)歌》，比一比看誰(shuí)讀得最好。2.畫(huà)畫(huà)：文中運(yùn)用修辭手法的句子。3.想想：每小節(jié)分別寫(xiě)了什么，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情？4.說(shuō)說(shuō)：你好像看到了一副怎樣的畫(huà)面？

有什么感受、發(fā)現(xiàn)、疑問(wèn)。合作學(xué)習(xí)1.讀讀：正確、流利、有感情地朗讀《詩(shī)歌》，比一比看60交流品析好像綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……這小節(jié)寫(xiě)了什么，有什么感受、發(fā)現(xiàn)、疑問(wèn)。第一小節(jié)“綠”指春天來(lái)了，大自然變成綠色世界。

把春天綠意盎然的景象說(shuō)成是“綠色的墨水瓶倒翻”想象奇特令人耳目一新，“倒翻”一詞，夸張形象地寫(xiě)出了春天到來(lái)后，大地一瞬間變綠的情形。第一小節(jié)運(yùn)用了比喻、夸張的修辭手法，寫(xiě)詩(shī)人眼前鋪滿(mǎn)了綠。交流品析好像綠色的墨水瓶倒翻了，這小節(jié)寫(xiě)了什么，有什么感受、61春天來(lái)了，你想到了哪些地方是綠的？（）是綠的（）是綠的

草地山坡欣賞想象春天來(lái)了，你想到了哪些地方是綠的？（）是綠的（好像綠色的墨水瓶倒翻了到處是綠的……朗讀指導(dǎo):用抒情而柔和的語(yǔ)調(diào)，表現(xiàn)出對(duì)綠色到來(lái)的驚喜。朗讀感悟好像綠色的墨水瓶倒翻了朗讀指導(dǎo):用抒情而柔和的語(yǔ)調(diào)，表現(xiàn)出交流品析到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……綠得發(fā)黑、綠得出奇；這小節(jié)寫(xiě)了什么，有什么感受、發(fā)現(xiàn)、疑問(wèn)。第二小節(jié)詩(shī)人先羅列各種不同的綠，表現(xiàn)綠的色彩豐富，再用“發(fā)黑”“出奇”二詞總括綠的整體形象。這一小節(jié)寫(xiě)從綠的深淺濃淡，寫(xiě)出了綠色的豐富。交流品析到哪兒去找這么多的綠：這小節(jié)寫(xiě)了什么，有什么感受、發(fā)64欣賞想象墨綠淺綠嫩綠翠綠淡綠粉綠欣賞綠色你還知道哪些綠色？新綠

深綠

青綠

蔥綠

黃綠碧綠鮮綠

草綠水綠

蘋(píng)果綠熒光綠橄欖綠欣賞想象墨綠淺綠嫩綠翠綠淡綠粉綠欣賞綠色你還知道哪些綠色？新65朗讀指導(dǎo)（課后第1題）到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩綠、翠綠、淡綠、粉綠……

綠得發(fā)黑、綠得出奇；語(yǔ)氣略平淡，語(yǔ)速放慢，“綠得發(fā)黑”重讀，語(yǔ)速稍快，“綠得出奇”語(yǔ)速放慢，表現(xiàn)作者驚訝、難以置信的情感?！ぁぁぁだ首x感悟朗讀指導(dǎo)（課后第1題）到哪兒去找這么多的綠：墨綠、淺綠、嫩到哪兒去找這么多的綠：墨綠、（）綠、（）綠、翠綠、（）綠、（）綠……

綠得（）、綠得（）；淺出奇發(fā)黑淡背誦指導(dǎo)（課后第1題）結(jié)合圖片填一填，填完你就會(huì)背誦了！嫩粉嘗試背誦到哪兒去找這么多的綠：淺出奇發(fā)黑淡背誦指導(dǎo)（課后第1題）結(jié)交流品析刮的風(fēng)是綠的，下的雨是綠的，流的水是綠的，陽(yáng)光也是綠的。這小節(jié)寫(xiě)了什么，有什么感受、發(fā)現(xiàn)、疑問(wèn)。第三小節(jié)以排比的句式，寫(xiě)整個(gè)自然空間充滿(mǎn)了綠色，連原本不是綠色的風(fēng)、雨、水、陽(yáng)光也被染成綠色的了。整個(gè)小節(jié)寫(xiě)了自然空間充滿(mǎn)了綠色。圈一圈都有哪些事物是綠的。交流品析刮的風(fēng)是綠的，這小節(jié)寫(xiě)了什么，有什么感受、發(fā)現(xiàn)、疑問(wèn)68

排比把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子成串地排列。

好處是節(jié)奏感加強(qiáng)，增強(qiáng)氣勢(shì)，有利表達(dá)強(qiáng)烈感情。排比領(lǐng)會(huì)寫(xiě)法排比把結(jié)構(gòu)相同或相似、意思密切相關(guān)、語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或用排比的手法仿寫(xiě)句子。秋天的

是金黃色的，秋天的

是金黃色的，秋天的

，秋天的

。仿寫(xiě)葉子風(fēng)稻田是金黃色的果實(shí)也是金黃色的領(lǐng)會(huì)寫(xiě)法用排比的手法仿寫(xiě)句子。秋天的是金黃色的，仿寫(xiě)葉子風(fēng)稻風(fēng)中的（）是綠的楊柳刮的風(fēng)是綠的雨中的（）是綠的荷葉下的雨是綠的欣賞想象風(fēng)中的（）是綠的楊柳刮的風(fēng)是綠的雨中的（）是71水中倒映的（）是綠的山流的水是綠的陽(yáng)光下的（）是綠的森林陽(yáng)光也是綠的水中的（）是綠的水草欣賞想象水中倒映的（）是綠的山流的水是綠的陽(yáng)光下的（72刮的（）是綠的，（）是綠的，（）是綠的，（）也是綠的；風(fēng)陽(yáng)光流的水背誦指導(dǎo)（課后第1題）結(jié)合圖片填一填，填完你就會(huì)背誦了！下的雨嘗試背誦刮的（）是綠的，風(fēng)陽(yáng)光流的水背誦指導(dǎo)（課后第1題）結(jié)合圖交流品析所有的綠集中起來(lái)，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起。這小節(jié)寫(xiě)了什么，有什么感受、發(fā)現(xiàn)、疑問(wèn)。第四小節(jié)這小節(jié)寫(xiě)靜態(tài)下，綠色聚集重疊的形態(tài)，綠的繁多。綠的密集動(dòng)詞連用交流品析所有的綠集中起來(lái)，這小節(jié)寫(xiě)了什么，有什么感受、發(fā)現(xiàn)、74綠的密集集中擠重疊交叉詩(shī)人對(duì)綠的喜愛(ài)與贊美欣賞想象綠的密集集中擠重疊交叉詩(shī)人對(duì)綠的喜愛(ài)與贊美欣賞想象75朗讀指導(dǎo)（課后第1題）所有的綠集中起來(lái)，擠在一起，重疊在一起，靜靜地交叉在一起；

語(yǔ)速放慢，聲調(diào)上揚(yáng)，“所有”要重讀，“集中”“擠在”“重疊”“交叉”幾個(gè)動(dòng)詞要重讀、慢讀，讀出“綠”的動(dòng)態(tài)美?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁだ首x指導(dǎo)（課后第1題）所有的綠集中起來(lái)，語(yǔ)速放慢，聲調(diào)上揚(yáng)交流品析突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……這小節(jié)寫(xiě)了什么，有什么感受、發(fā)現(xiàn)、疑問(wèn)。第五小節(jié)這小節(jié)寫(xiě)動(dòng)態(tài)下，綠色在風(fēng)中飄動(dòng)。春風(fēng)是春的使者，溫暖的春風(fēng)不但吹綠了自然，而且吹到了作者的心中，所以讓作者覺(jué)得所有的“綠”都飄動(dòng)了起來(lái)。交流品析突然一陣風(fēng)，這小節(jié)寫(xiě)了什么，有什么感受、發(fā)現(xiàn)、疑問(wèn)。77舞蹈教練一陣風(fēng)比喻領(lǐng)會(huì)寫(xiě)法舞蹈教練一陣風(fēng)比喻領(lǐng)會(huì)寫(xiě)法78

比喻指用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物。

好處是使事物形象、生動(dòng)，突出特點(diǎn)。比喻領(lǐng)會(huì)寫(xiě)法比喻指用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來(lái)描寫(xiě)或說(shuō)明甲事物發(fā)揮想象，寫(xiě)一寫(xiě)，一陣風(fēng)吹來(lái)，“所有的綠”中的小草、柳條會(huì)怎么樣？一陣風(fēng)吹來(lái)，小草搖著腦袋，一起彎下腰，向風(fēng)爺爺行禮呢；柳枝扭動(dòng)細(xì)長(zhǎng)的枝條，跳起優(yōu)美的舞蹈。小練筆想象表達(dá)發(fā)揮想象，寫(xiě)一寫(xiě)，一陣風(fēng)吹來(lái)，“所有的綠”中的小草、朗讀指導(dǎo)（課后第1題）突然一陣風(fēng)，好像舞蹈教練在指揮，所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起……語(yǔ)速舒緩，“所有”“整齊”“飄動(dòng)”幾個(gè)詞要重讀、慢讀，表現(xiàn)綠的動(dòng)態(tài)美?！ぁぁぁぁぁだ首x指導(dǎo)朗讀指導(dǎo)（課后第1題）突然一陣風(fēng)，語(yǔ)速舒緩，“所有”“整齊”這首詩(shī)表現(xiàn)的“綠”，是大自然的景象，更是詩(shī)人的感覺(jué)。請(qǐng)你有感情地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)“所有的綠就整齊地按著節(jié)拍飄動(dòng)在一起”帶給你怎樣的感受。（課后第2題）在風(fēng)的吹拂下，自然界中的綠色事物會(huì)隨風(fēng)擺動(dòng)。詩(shī)人將眼中所見(jiàn)的場(chǎng)面通過(guò)想象，擴(kuò)大到世間的一切事物，認(rèn)為它們也隨著一起飄動(dòng)。這種“動(dòng)”，其實(shí)也是生命力的流動(dòng)。課后習(xí)題這首詩(shī)表現(xiàn)的“綠”，是大自然的景象，更是詩(shī)人的感覺(jué)。

《綠》通過(guò)描寫(xiě)一幅

的畫(huà)面，表達(dá)了作者對(duì)“

”的

和

之情。綠綠色喜愛(ài)主題概括贊美《綠》通過(guò)描寫(xiě)一幅的畫(huà)面，表達(dá)了作者對(duì)“到處是綠綠色是希望，是生命綠綠的豐富綠的寬廣綠的密集總寫(xiě)分寫(xiě)結(jié)構(gòu)梳理綠的形態(tài)到處是綠綠色是希望，是生命綠綠的豐