初二【物理(人教版)】《聲的利用》【教案匹配版】 全高清帶視頻課件

聲的利用年級：八年級學科：物理（人教版）主講人：

學校：聲的利用年級：八年級1看一看，聽一聽，發(fā)現了什么？看一看，聽一聽，發(fā)現了什么？2聲的利用紅燈亮起時節(jié)奏慢綠燈亮起時節(jié)奏快聲的利用紅燈亮起時節(jié)奏慢綠燈亮起時節(jié)奏快聲的利用聲的利用4學生活動小游戲聽聲大比拼學生活動小游戲聽聲大比拼《西游記》文中敘：只聞得一聲響亮，真?zhèn)€是地裂山崩。

只見那猴早到了三藏的馬前，道聲“師父，我出來也！”《西游記》文中敘：只聞得一聲響亮，真?zhèn)€是地裂山崩。聲的利用一、聲與信息聲的利用一、聲與信息7溫故知新溫故知新大象的“聲音”大象的“聲音”海豚的“聲音”海豚的“聲音”蝙蝠的“聲音”蝙蝠的“聲音”回聲定位回聲定位回聲定位的分解過程回聲定位的分解過程回聲定位的仿生學應用聲納系統回聲定位的仿生學應用聲納系統回聲定位的仿生學應用回聲定位的仿生學應用超聲波傳遞信息

聲納倒車雷達B超超聲波測速超聲波探傷超聲導盲儀超聲波傳遞信息聲納倒車雷達B超超聲波測速超聲超聲導盲手杖10m1m超聲導盲手杖10m1m超聲波探傷超聲波探傷B超B超超聲波傳遞信息

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聲傳遞給物體能量的多少可能與哪些因素有關？2.

猜想的依據是什么？聲音的響度聲源的振幅距離的遠近聲音的音調聲源的頻率想一想1.聲傳遞給物體能量的多少可能與哪些因素有關？2.聲的利用一、聲與信息二、聲與能量猜想：振幅、頻率、距離……聲的利用一、聲與信息30探究聲傳遞給物體能量的多少與聲源振幅的關系猜想：振幅、頻率、距離……改變控制一定探究聲傳遞給物體能量的多少與聲源振幅的關系猜想：振幅、頻率、探究聲傳遞給物體能量的多少與聲源振幅的關系振幅響度探究聲傳遞給物體能量的多少與聲源振幅的關系振幅響度探究聲傳遞給物體能量的多少與聲源振幅的關系輕敲—響度小—振幅小重敲—響度大—振幅大探究聲傳遞給物體能量的多少與聲源振幅的關系輕敲—響度小—振幅探究聲傳遞給物體能量的多少與聲源振幅的關系AB探究聲傳遞給物體能量的多少與聲源振幅的關系AB聽一聽，哪個音叉發(fā)出的聲音？AB聽一聽，哪個音叉發(fā)出的聲音？AB探究聲傳遞給物體能量的多少與聲源振幅的關系AB音叉B接收能量的多少乒乓球的擺動幅度探究聲傳遞給物體能量的多少與聲源振幅的關系AB音叉B接收能量探究聲傳遞給物體能量的多少與聲源振幅的關系

音叉A的響度乒乓球擺動的幅度1較小2較大探究聲傳遞給物體能量的多少與聲源振幅的關系音探究聲傳遞給物體能量的多少與聲源振幅的關系

音叉A的響度乒乓球擺動的幅度1較小2較大ABAB音叉A響度小音叉A響度大探究聲傳遞給物體能量的多少與聲源振幅的關系音音叉A的響度乒乓球擺動的幅度1較小2較大探究聲傳遞給物體能量的多少與聲源振幅的關系

較小較大AB響度小B響度大音叉A的響度乒乓球擺動的幅度1較小2較大探究聲傳遞給物體能量探究聲傳遞給物體能量的多少與聲源振幅的關系

AB響度小B響度大音叉A的響度增大，乒乓球擺動的幅度也隨之增大。聲源振幅物體接收的能量探究聲傳遞給物體能量的多少與聲源振幅的關系A小實驗聲音炮小實驗聲音炮比一比：聲音炮吹蠟燭規(guī)則：只能用手彈擊聲音炮發(fā)聲，30秒內使蠟燭熄滅為獲勝。比一比：聲音炮吹蠟燭規(guī)則：只能用手彈擊聲音炮發(fā)聲，比一比：聲音炮吹蠟燭比一比：聲音炮吹蠟燭比一比：聲音炮吹蠟燭比一比：聲音炮吹蠟燭比一比：聲音炮吹蠟燭距離遠距離近比一比：聲音炮吹蠟燭距離遠距離近比一比：聲音炮吹蠟燭比一比：聲音炮吹蠟燭比一比：聲音炮吹蠟燭比一比：聲音炮吹蠟燭超聲波傳遞能量超聲波加濕器超聲波清洗超聲波碎石超聲波牙刷超聲波傳遞能量超聲波加濕器超聲波清洗超聲波碎石超聲波牙刷查閱資料——大開眼界聲與信息：聲與能量：查閱資料——大開眼界聲與信息：聲與能量：SOS國際求救信號求救方式一：

發(fā)出聲響，三短三長三短。求救方式二：

燈光，如手電，三短三長三短。SOS國際求救信號求救方式一：愿我們能更好地利用聲為生產生活服務！愿我們能更好地課堂小結

聲與信息聲與能量人和動物用不同頻率的“聲音”交流超聲波可以傳遞信息次聲波可以傳遞信息聲音可以傳遞能量超聲波可以傳遞能量次聲波可以傳遞能量聲的利用交流探測課堂小結聲與信息聲與能量人和動物用不同頻率的1.基礎性作業(yè)：①完成“學生資源”中的課后練習。②閱讀課本第40頁，科學世界——不是老天爺顯靈，是建筑師的杰作。2.拓展性作業(yè)：以“聲的利用”為關鍵詞，查閱有關資料，寫出聲的一些應用。布置作業(yè)1.基礎性作業(yè)：布置作業(yè)聲的利用年級：八年級學科：物理（人教版）主講人：

學校：聲的利用年級：八年級54看一看，聽一聽，發(fā)現了什么？看一看，聽一聽，發(fā)現了什么？55聲的利用紅燈亮起時節(jié)奏慢綠燈亮起時節(jié)奏快聲的利用紅燈亮起時節(jié)奏慢綠燈亮起時節(jié)奏快聲的利用聲的利用57學生活動小游戲聽聲大比拼學生活動小游戲聽聲大比拼《西游記》文中敘：只聞得一聲響亮，真?zhèn)€是地裂山崩。

只見那猴早到了三藏的馬前，道聲“師父，我出來也！”《西游記》文中敘：只聞得一聲響亮，真?zhèn)€是地裂山崩。聲的利用一、聲與信息聲的利用一、聲與信息60溫故知新溫故知新大象的“聲音”大象的“聲音”海豚的“聲音”海豚的“聲音”蝙蝠的“聲音”蝙蝠的“聲音”回聲定位回聲定位回聲定位的分解過程回聲定位的分解過程回聲定位的仿生學應用聲納系統回聲定位的仿生學應用聲納系統回聲定位的仿生學應用回聲定位的仿生學應用超聲波傳遞信息

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聲傳遞給物體能量的多少可能與哪些因素有關？2.

猜想的依據是什么？聲音的響度聲源的振幅距離的遠近聲音的音調聲源的頻率想一想1.聲傳遞給物體能量的多少可能與哪些因素有關？2.聲的利用一、聲與信息二、聲與能量猜想：振幅、頻率、距離……聲的利用一、聲與信息83探究聲傳遞給物體能量的多少與聲源振幅的關系猜想：振幅、頻率、距離……改變控制一定探究聲傳遞給物體能量的多少與聲源振幅的關系猜想：振幅、頻率、探究聲傳遞給物體能量的多少與聲源振幅的關系振幅響度探究聲傳遞給物體能量的多少與聲源振幅的關系振幅響度探究聲傳遞給物體能量的多少與聲源振幅的關系輕敲—響度小—振幅小重敲—響度大—振幅大探究聲傳遞給物體能量的多少與聲源振幅的關系輕敲—響度小—振幅探究聲傳遞給物體能量的多少與聲源振幅的關系AB探究聲傳遞給物體能量的多少與聲源振幅的關系AB聽一聽，哪個音叉發(fā)出的聲音？AB聽一聽，哪個音叉發(fā)出的聲音？AB探究聲傳遞給物體能量的多少與聲源振幅的關系AB音叉B接收能量的多少乒乓球的擺動幅度探究聲傳遞給物體能量的多少與聲源振幅的關系AB音叉B接收能量探究聲傳遞給物體能量的多少與聲源振幅的關系

音叉A的響度乒乓球擺動的幅度1較小2較大探究聲傳遞給物體能量的多少與聲源振幅的關系音探究聲傳遞給物體能量的多少與聲源振幅的關系

音叉A的響度乒乓球擺動的幅度1較小2較大ABAB音叉A響度小音叉A響度大探究聲傳遞給物體能量的多少與聲源振幅的關系音音叉A的響度乒乓球擺動的幅度1較小2較大探究聲傳遞給物體能量的多少與聲源振幅的關系

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AB響度小B響度大音叉A的響度增大，乒乓球擺動的幅度也隨之增大。聲源振幅物體接收的能量探究聲傳遞給物體能量的多少與聲源振幅的關系A小實驗聲音炮小實驗聲音炮比一比：聲音炮吹蠟燭規(guī)則：只能用手彈擊聲音炮發(fā)聲，30秒內使蠟燭熄滅為獲勝。比一比：聲音炮吹蠟燭規(guī)則：只能用手彈擊聲音炮發(fā)聲，比一比：聲音炮吹蠟燭比一比：聲音炮吹蠟燭比一比：聲音炮吹蠟燭比一比：聲音炮吹蠟燭比一比：聲音炮吹蠟燭距離遠距離近比一比：聲音炮吹蠟燭距離遠距離近比一比：聲音炮吹蠟燭比一比：聲音炮吹蠟燭比一比：聲音炮吹蠟燭比一比：聲音炮吹蠟燭超聲波傳遞能量超聲波加濕器超聲波清洗超聲波碎石超聲波牙刷超聲波傳遞能量超聲波加濕器超聲波清洗超聲波碎石超聲波牙刷查閱資料——大開眼界聲與信息：聲與能量：查閱資料——大開眼界聲與信息：聲與能量：SOS國際求救信號求救方式一：

發(fā)出聲響，三短三長三短。求救方式二：

燈光，如手電，三短三長三短。SOS國際求救信號求救方式一：愿我們能更好地利用聲為生產生活服務！愿我們能