班主任隨筆總結(jié)4篇

Word———班主任隨筆總結(jié)4篇【導(dǎo)語(yǔ)】班主任隨筆總結(jié)范文模板怎么寫(xiě)？本文整理了4篇優(yōu)質(zhì)的隨筆班主任總結(jié)范文，便于您了解總結(jié)內(nèi)容、開(kāi)頭、結(jié)尾格式的寫(xiě)法，都是標(biāo)準(zhǔn)的書(shū)寫(xiě)參考模板，以下是4篇隨筆班主任總結(jié)范文，盼望您能喜愛(ài)。

【第1篇】班主任工作總結(jié)隨筆

在這里我首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，讓一個(gè)剛剛畢業(yè)而且又毫無(wú)閱歷的我擔(dān)當(dāng)一班級(jí)的班主任。讓我走進(jìn)這教育的樂(lè)園，感受生長(zhǎng)和追求抱負(fù)的歡樂(lè)。當(dāng)我剛剛接受班主任工作的時(shí)候，我的感覺(jué)只是新奇和刺激而且也深感自己責(zé)任的重大。由于我將要伴隨這36名活潑可愛(ài)的孩子，開(kāi)頭他們進(jìn)入人生中另一個(gè)重要的階段。本學(xué)期我的工作總結(jié)如下：

一、培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣

良好的習(xí)慣使孩子受益終身的所以本學(xué)期的第一個(gè)重點(diǎn)就是培育孩子的常規(guī)意識(shí)。記得有一位教育家說(shuō)過(guò)：學(xué)校教育就是當(dāng)我們把老師教我們的那些硬性的學(xué)問(wèn)都遺忘以后剩下的就是教育的。

對(duì)于一班級(jí)的孩子而言就是要養(yǎng)成最基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、站、立、行、走的習(xí)慣。對(duì)于我們班這樣住宿班級(jí)，必需關(guān)心孩子形成肯定的生活力量和自立力量。而且在開(kāi)學(xué)初家長(zhǎng)特殊關(guān)注的是孩子在校的生活狀況。在這里我還要感謝我們班的副班主任，侯老師不僅工作盡職盡責(zé)而且始終和我保持步調(diào)全都要求全都，這樣孩子就不會(huì)在教學(xué)區(qū)和生活區(qū)消失太大的差異。看著日益成熟乖巧的他們，想起開(kāi)學(xué)時(shí)為了駕馭那群毫無(wú)規(guī)律的孩子，也讓我手足無(wú)措。經(jīng)過(guò)請(qǐng)教前輩和自己的反思。實(shí)行以下措施：比如在訓(xùn)練孩子上課發(fā)言舉手時(shí)，我采納的是表?yè)P(yáng)嘉獎(jiǎng)措施，誰(shuí)舉手姿態(tài)標(biāo)準(zhǔn)就請(qǐng)他發(fā)言，還可以獲得一朵小紅花。比如在訓(xùn)練同學(xué)聽(tīng)的習(xí)慣的時(shí)候，我通過(guò)做嬉戲等形式訓(xùn)練孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣等等。同時(shí)為了使同學(xué)的習(xí)慣得有效的鞏固，我們實(shí)行的是“代幣制”的形式，而且嘉獎(jiǎng)或批判在實(shí)施的時(shí)候也肯定要有時(shí)效性，這也是班主任工作中需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作。同學(xué)可以在嘉獎(jiǎng)中或得更大的鼓舞，也可以在懲處中抑制一些不良的行為。經(jīng)過(guò)一學(xué)期，孩子好的行為消失的頻率越來(lái)越高，不良的行為也在漸漸的消退。

二、班領(lǐng)導(dǎo)的組建和培育

對(duì)于一個(gè)剛剛組建的班級(jí)，班級(jí)的分散力和班級(jí)的整風(fēng)光貌如何，很大程度上取決于班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。培育樂(lè)觀向上、有影響力、有分散力的班領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍也是這學(xué)期我的重要工作之一。所以在開(kāi)學(xué)初起我便發(fā)起爭(zhēng)做老師的小助手的活動(dòng)，只有在各個(gè)方面都表現(xiàn)好的同學(xué)才可以成為老師的小助手，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的熬煉，我們班級(jí)已經(jīng)有幾名可以勝任班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的人選。當(dāng)選的班領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理力量。原下學(xué)期我們班會(huì)有一支有較強(qiáng)的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。這樣在以后開(kāi)展班主任工作就會(huì)漸漸從繁重走向輕松。

第三，和同學(xué)的溝通方面

在我眼中，全班36個(gè)孩子就是36朵漂亮的花朵。他們天真無(wú)邪，布滿奇怪，他們同樣無(wú)憂無(wú)慮，純潔可愛(ài)。同樣孩子是有差異的所以在管理的時(shí)候不能夠“一刀切”。當(dāng)然在溝通的同時(shí)也是有很難纏的問(wèn)題。只要我們用愛(ài)作為前提就肯定會(huì)和孩子達(dá)成共識(shí)的。1、關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子

1、關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子

還記得剛剛開(kāi)學(xué)時(shí)，那一雙雙哭得紅紅的眼睛，我感覺(jué)開(kāi)學(xué)的第一項(xiàng)工作是應(yīng)當(dāng)做好每一個(gè)孩子的安撫工作，這樣孩子才會(huì)盡快地適應(yīng)學(xué)校的的生活。在這學(xué)期中我用愛(ài)和真誠(chéng)和孩子之間架起了友情的橋梁。同時(shí)孩子也會(huì)用關(guān)注的眼神，關(guān)注我的一舉一動(dòng)，間或也會(huì)對(duì)我說(shuō)一生：“葉老師你辛苦了！”這一聲短暫的問(wèn)候使我忘卻了輔差時(shí)的辛苦，也忘卻了全部那解的壓力?？吹蕉碌暮⒆右矔?huì)認(rèn)為自己全部的辛苦都是值得的。

2、面對(duì)告狀

開(kāi)學(xué)時(shí)，孩子喜愛(ài)向我訴說(shuō)別人的種種錯(cuò)誤令我很頭疼?！鞍赜吭谧呃壤锩媾堋?、“林志軒拿我的擦紙膠”、“花冠呈往地下面仍紙”、“楊偉南下課不撿垃圾”等等的話每天都不絕于耳。真的可怕孩子會(huì)始終等著別人的錯(cuò)誤不放，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有害的。我每一天都會(huì)抽一點(diǎn)時(shí)間，讓孩子回憶一下今日都有誰(shuí)關(guān)心過(guò)你，你又關(guān)心過(guò)誰(shuí)？你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)感謝？你還決得咱們班今日由誰(shuí)做了好事呢？這樣一來(lái)孩子從關(guān)注別人不良行為，轉(zhuǎn)為更關(guān)注別人的好的行為。而那些常常犯錯(cuò)誤的孩子也會(huì)看到良好的榜樣行為，從而盡量削減不良的行為。

第四，和家長(zhǎng)溝通

作為班主任工作的一個(gè)重要的內(nèi)容就是家訪。本學(xué)期我利用了周末的時(shí)間對(duì)班級(jí)的36名同學(xué)進(jìn)行家訪。當(dāng)我對(duì)柏涌進(jìn)行家訪的時(shí)候，才發(fā)覺(jué)有時(shí)孩子行為的緣由是存在他的家庭環(huán)境。通過(guò)家訪我才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才會(huì)消失一些畸形的行為。孩子長(zhǎng)期不和父母生活在一起，家長(zhǎng)對(duì)于孩子也很少關(guān)懷。所以他常常在家的時(shí)候有意作特別怪的行為，這樣家長(zhǎng)才能多多的留意他。這種“習(xí)慣”在學(xué)校也是頻頻消失。假如不是家訪我們始終也不會(huì)知道造成孩子常犯錯(cuò)誤的緣由是什么？這樣我回到學(xué)校我就可以針對(duì)孩子的“病因”對(duì)癥下藥。在學(xué)校孩子時(shí)又有約束的，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的同學(xué)，光靠在學(xué)校觀看是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自從家訪后，我便轉(zhuǎn)變了對(duì)他一貫持有的冷漠，而是多多關(guān)懷她，讓特感覺(jué)到不是在犯錯(cuò)誤的時(shí)候老師才關(guān)注我，表現(xiàn)好的時(shí)候更可以波得老師的寵愛(ài)。這樣一來(lái)孩子的行為有了明顯的好轉(zhuǎn)。假如不是家訪我不會(huì)這么快發(fā)覺(jué)孩子的癥結(jié)之所在。

原來(lái)我對(duì)于和家長(zhǎng)溝通是茫然的，不知道如何和家長(zhǎng)溝通。但是經(jīng)過(guò)家訪我知道了，只要你讓家長(zhǎng)感覺(jué)到自己的孩子是被你關(guān)懷的；你是愛(ài)孩子的；你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)進(jìn)展的。這樣即使你沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，家長(zhǎng)對(duì)你所說(shuō)的話也會(huì)很感愛(ài)好的，同時(shí)也會(huì)理解你的。

本學(xué)期真的是對(duì)我的一種歷練，而且在種種酸、甜、苦、辣我感受到的是充實(shí)而幸福。在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也不斷加入自己的思索，由于我知道，作為班主任最重要的是要對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，這樣才是回報(bào)學(xué)校對(duì)我的培育的最佳方式。我經(jīng)常戲稱自己雖然年輕，卻是三十幾個(gè)孩子的媽媽，而我正是以這樣的角色對(duì)孩子們傾注了全部的愛(ài)。我盼望他們能夠在我這樣“年輕的媽媽”的陪伴下，能夠開(kāi)出更加光鮮、明麗、奪目的花朵。

【第2篇】2022年班主任工作總結(jié)范文隨筆

在這里我首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任，讓一個(gè)剛剛畢業(yè)而且又毫無(wú)閱歷的我擔(dān)當(dāng)一班級(jí)的班主任。讓我走進(jìn)這教育的樂(lè)園，感受生長(zhǎng)和追求抱負(fù)的歡樂(lè)。當(dāng)我剛剛接受班主任工作的時(shí)候，我的感覺(jué)只是新奇和刺激而且也深感自己責(zé)任的重大。由于我將要伴隨這36名活潑可愛(ài)的孩子，開(kāi)頭他們進(jìn)入人生中另一個(gè)重要的階段。本學(xué)期我的工作總結(jié)

一、培育孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣

良好的習(xí)慣使孩子受益終身的所以本學(xué)期的第一個(gè)重點(diǎn)就是培育孩子的常規(guī)意識(shí)。記得有一位教育家說(shuō)過(guò)：學(xué)校教育就是當(dāng)我們把老師教我們的那些硬性的學(xué)問(wèn)都遺忘以后剩下的就是教育的。

對(duì)于一班級(jí)的孩子而言就是要養(yǎng)成最基本的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、站、立、行、走的習(xí)慣。對(duì)于我們班這樣住宿班級(jí)，必需關(guān)心孩子形成肯定的生活力量和自立力量。而且在開(kāi)學(xué)初家長(zhǎng)特殊關(guān)注的是孩子在校的生活狀況。在這里我還要感謝我們班的副班主任，侯老師不僅工作盡職盡責(zé)而且始終和我保持步調(diào)全都要求全都，這樣孩子就不會(huì)在教學(xué)區(qū)和生活區(qū)消失太大的差異?？粗找娉墒旃郧傻乃麄儯肫痖_(kāi)學(xué)時(shí)為了駕馭那群毫無(wú)規(guī)律的孩子，也讓我手足無(wú)措。經(jīng)過(guò)請(qǐng)教前輩和自己的反思。實(shí)行以下措施：比如在訓(xùn)練孩子上課發(fā)言舉手時(shí)，我采納的是表?yè)P(yáng)嘉獎(jiǎng)措施，誰(shuí)舉手姿態(tài)標(biāo)準(zhǔn)就請(qǐng)他發(fā)言，還可以獲得一朵小紅花。比如在訓(xùn)練同學(xué)聽(tīng)的習(xí)慣的時(shí)候，我通過(guò)做嬉戲等形式訓(xùn)練孩子的傾聽(tīng)習(xí)慣等等。同時(shí)為了使同學(xué)的習(xí)慣得有效的鞏固，我們實(shí)行的是“代幣制”的形式，而且嘉獎(jiǎng)或批判在實(shí)施的時(shí)候也肯定要有時(shí)效性，這也是班主任工作中需要長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作。同學(xué)可以在嘉獎(jiǎng)中或得更大的鼓舞，也可以在懲處中抑制一些不良的行為。經(jīng)過(guò)一學(xué)期，孩子好的行為消失的頻率越來(lái)越高，不良的行為也在漸漸的消退。

二、班領(lǐng)導(dǎo)的組建和培育

對(duì)于一個(gè)剛剛組建的班級(jí)，班級(jí)的分散力和班級(jí)的整風(fēng)光貌如何，很大程度上取決于班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)。培育樂(lè)觀向上、有影響力、有分散力的班領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍也是這學(xué)期我的重要工作之一。所以在開(kāi)學(xué)初起我便發(fā)起爭(zhēng)做老師的小助手的活動(dòng)，只有在各個(gè)方面都表現(xiàn)好的同學(xué)才可以成為老師的小助手，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的熬煉，我們班級(jí)已經(jīng)有幾名可以勝任班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的人選。當(dāng)選的班領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理力量。原下學(xué)期我們班會(huì)有一支有較強(qiáng)的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍。這樣在以后開(kāi)展班主任工作就會(huì)漸漸從繁重走向輕松。

第三，和同學(xué)的溝通方面

在我眼中，全班36個(gè)孩子就是36朵漂亮的花朵。他們天真無(wú)邪，布滿奇怪，他們同樣無(wú)憂無(wú)慮，純潔可愛(ài)。同樣孩子是有差異的所以在管理的時(shí)候不能夠“一刀切”。當(dāng)然在溝通的同時(shí)也是有很難纏的問(wèn)題。只要我們用愛(ài)作為前提就肯定會(huì)和孩子達(dá)成共識(shí)的。1、關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子

1、關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子

還記得剛剛開(kāi)學(xué)時(shí)，那一雙雙哭得紅紅的眼睛，我感覺(jué)開(kāi)學(xué)的第一項(xiàng)工作是應(yīng)當(dāng)做好每一個(gè)孩子的安撫工作，這樣孩子才會(huì)盡快地適應(yīng)學(xué)校的的生活。在這學(xué)期中我用愛(ài)和真誠(chéng)和孩子之間架起了友情的橋梁。同時(shí)孩子也會(huì)用關(guān)注的眼神，關(guān)注我的一舉一動(dòng)，間或也會(huì)對(duì)我說(shuō)一生：“葉老師你辛苦了！”這一聲短暫的問(wèn)候使我忘卻了輔差時(shí)的辛苦，也忘卻了全部那解的壓力?？吹蕉碌暮⒆右矔?huì)認(rèn)為自己全部的辛苦都是值得的。

2、面對(duì)告狀

開(kāi)學(xué)時(shí)，孩子喜愛(ài)向我訴說(shuō)別人的種種錯(cuò)誤令我很頭疼?！鞍赜吭谧呃壤锩媾堋?、“林志軒拿我的擦紙膠”、“花冠呈往地下面仍紙”、“楊偉南下課不撿垃圾”等等的話每天都不絕于耳。真的可怕孩子會(huì)始終等著別人的錯(cuò)誤不放，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)是有害的。我每一天都會(huì)抽一點(diǎn)時(shí)間，讓孩子回憶一下今日都有誰(shuí)關(guān)心過(guò)你，你又關(guān)心過(guò)誰(shuí)？你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)感謝？你還決得咱們班今日由誰(shuí)做了好事呢？這樣一來(lái)孩子從關(guān)注別人不良行為，轉(zhuǎn)為更關(guān)注別人的好的行為。而那些常常犯錯(cuò)誤的孩子也會(huì)看到良好的榜樣行為，從而盡量削減不良的行為。

第四，和家長(zhǎng)溝通

作為班主任工作的一個(gè)重要的內(nèi)容就是家訪。本學(xué)期我利用了周末的時(shí)間對(duì)班級(jí)的36名同學(xué)進(jìn)行家訪。當(dāng)我對(duì)柏涌進(jìn)行家訪的時(shí)候，才發(fā)覺(jué)有時(shí)孩子行為的緣由是存在他的家庭環(huán)境。通過(guò)家訪我才了解了，孩子是生活在畸形家庭之中，所以才會(huì)消失一些畸形的行為。孩子長(zhǎng)期不和父母生活在一起，家長(zhǎng)對(duì)于孩子也很少關(guān)懷。所以他常常在家的時(shí)候有意作特別怪的行為，這樣家長(zhǎng)才能多多的留意他。這種“習(xí)慣”在學(xué)校也是頻頻消失。假如不是家訪我們始終也不會(huì)知道造成孩子常犯錯(cuò)誤的緣由是什么？這樣我回到學(xué)校我就可以針對(duì)孩子的“病因”對(duì)癥下藥。在學(xué)校孩子時(shí)又有約束的，所以我們看到孩子的一些行為是片面，想要多了解你的同學(xué)，光靠在學(xué)校觀看是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。自從家訪后，我便轉(zhuǎn)變了對(duì)他一貫持有的冷漠，而是多多關(guān)懷她，讓特感覺(jué)到不是在犯錯(cuò)誤的時(shí)候老師才關(guān)注我，表現(xiàn)好的時(shí)候更可以波得老師的寵愛(ài)。這樣一來(lái)孩子的行為有了明顯的好轉(zhuǎn)。假如不是家訪我不會(huì)這么快發(fā)覺(jué)孩子的癥結(jié)之所在。

原來(lái)我對(duì)于和家長(zhǎng)溝通是茫然的，不知道如何和家長(zhǎng)溝通。但是經(jīng)過(guò)家訪我知道了，只要你讓家長(zhǎng)感覺(jué)到自己的孩子是被你關(guān)懷的；你是愛(ài)孩子的；你也在關(guān)注孩子任何舉動(dòng)等等。你的一切行為都是著眼于孩子的持續(xù)進(jìn)展的。這樣即使你沒(méi)有華麗的詞語(yǔ)，家長(zhǎng)對(duì)你所說(shuō)的話也會(huì)很感愛(ài)好的，同時(shí)也會(huì)理解你的。

本學(xué)期真的是對(duì)我的一種歷練，而且在種種酸、甜、苦、辣我感受到的是充實(shí)而幸福。在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也不斷加入自己的思索，由于我知道，作為班主任最重要的是要對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé)，這樣才是回報(bào)學(xué)校對(duì)我的培育的最佳方式。我經(jīng)常戲稱自己雖然年輕，卻是三十幾個(gè)孩子的媽媽，而我正是以這樣的角色對(duì)孩子們傾注了全部的愛(ài)。我盼望他們能夠在我這樣“年輕的媽媽”的陪伴下，能夠開(kāi)出更加光鮮、明麗、奪目的花朵。

【第3篇】學(xué)校班主任教學(xué)工作總結(jié)范文隨筆

班主任的工作是千頭萬(wàn)緒的，它面對(duì)的是幾十顆純真、無(wú)瑕的心靈，面對(duì)的是幾十個(gè)簡(jiǎn)單多變的內(nèi)心世界。班主任如何才能深化同學(xué)，了解同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)把握同學(xué)思想和生活的狀況呢?我覺(jué)得班主任要擺正自己的身份，隨機(jī)應(yīng)變，針對(duì)同學(xué)的心理特征，有的放矢，對(duì)癥下藥。

一、慈母的角色：美麗的孩子人人都喜愛(ài)，而愛(ài)難看的孩子才是真正的愛(ài)。

正如母親不會(huì)由于孩子的美丑存在偏袒和私心一樣，作為老師，雖然一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)同學(xué)，他們的家庭環(huán)境、先天素養(yǎng)與自身努力程度都不同，但肯定要做到一視同仁，敬重、信任、理解、喜愛(ài)每一個(gè)同學(xué)。老師的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是一種博愛(ài)，愛(ài)自己的每一位同學(xué)，關(guān)懷他們的身體，關(guān)懷他們的生活，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)，關(guān)懷他們的思想。誰(shuí)都知道，老師在同學(xué)心目中的地位是不行比擬的，一句鼓舞，可以讓同學(xué)感到無(wú)比的感動(dòng)和驕傲。

天下的母親都盼望自己的孩子歡樂(lè)，同樣老師也應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步成長(zhǎng)的歡樂(lè)，增加連續(xù)進(jìn)步的信念。老師要像母親一樣容忍孩子一次次地"舊病復(fù)發(fā)'，要像母親一樣擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子們的特長(zhǎng)，充分確定他的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)他們的特長(zhǎng)要"小題大做、無(wú)限夸張'，永久不說(shuō)"你不行'，而是毫不吝嗇地說(shuō)："嗨，你真棒'。讓孩子在布滿鼓舞與期盼的沃土中成長(zhǎng)，決不能由于一點(diǎn)過(guò)失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來(lái)。對(duì)于所謂的"差生'，更要給一點(diǎn)偏愛(ài)，傾注愛(ài)心、熱忱和期望，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成果，準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)和鼓舞。這樣，在他們身上就會(huì)產(chǎn)生"羅森塔爾效應(yīng)'。

二、嚴(yán)父的角色：老師愛(ài)同學(xué)，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛(ài)。

老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)不應(yīng)當(dāng)是溺愛(ài)，在敬重同學(xué)的人格和感情，關(guān)懷同學(xué)進(jìn)步與成長(zhǎng)，扶植他們正值的愛(ài)好和專長(zhǎng)的同時(shí)，也要嚴(yán)格要求他們。由于嚴(yán)格要求同學(xué)也是對(duì)他們的一種敬重。同學(xué)犯了錯(cuò)誤時(shí)，該批判的就要批判，該處理的也肯定要處理，沒(méi)有法規(guī)無(wú)以成方圓，只有獎(jiǎng)懲得當(dāng)，才能在班級(jí)中形成一個(gè)良好的，樂(lè)觀向上的輿論導(dǎo)向。

三、伴侶的角色：專心靈去贏得心靈，用愛(ài)去交換愛(ài)。

有一句名言叫"蹲下來(lái)看孩子'，教育者要蹲下來(lái)和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動(dòng)地制造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子供應(yīng)最適合的教育。教育的公平不只是孩子之間的公平，更應(yīng)是教育者和孩子間的公平，教育者和孩子之間的公平是公平教育、民主教育的基礎(chǔ)。在教育同學(xué)時(shí)，要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，?dǎo)之以行。在

融洽的師生情感中，同學(xué)才會(huì)把班主任的批判看作是對(duì)自己的愛(ài)惜，把班主任的表?yè)P(yáng)看作是對(duì)自己的鼓舞，從而引起情感的共鳴，自覺(jué)把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢(shì)和良好的習(xí)慣，收到"親其師，信其道，受其術(shù)'的效果。老師不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來(lái)威懾同學(xué)，以維護(hù)自己"神圣'的地位。老師要用真誠(chéng)的情感去喜愛(ài)同學(xué)、關(guān)懷同學(xué)、愛(ài)惜同學(xué)，富于憐憫心，就會(huì)受到同學(xué)的愛(ài)戴，就能溝通師生之間的心靈，同學(xué)就會(huì)親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。

四、法官的角色：公正與公正。

對(duì)于老師而言，我們的工作對(duì)象很特別，他們是一群天真和善的孩子，他們已經(jīng)開(kāi)頭用自己稚嫩的心靈去體會(huì)和衡量這個(gè)世界，他們有著各自的推斷是非的標(biāo)準(zhǔn)，在孩子的眼中，老師是成人社會(huì)的代表，更是社會(huì)公正的代表、社會(huì)公正的化身。這就要求老師在其職業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，全部的職業(yè)表現(xiàn)都要體現(xiàn)社會(huì)的正義、社會(huì)的良知。

班主任是和同學(xué)接觸最多的，同學(xué)的評(píng)語(yǔ)，三好生等各種榮譽(yù)的評(píng)比，甚至于平常的一次小小的表?yè)P(yáng)，都會(huì)看在每個(gè)孩子的眼里，記在每個(gè)孩子的心里，影響著孩子們對(duì)于是非善惡的推斷和理解。因此，班主任老師的教育公正就更為重要，肯定要喜愛(ài)、敬重、信任每一個(gè)同學(xué)，在自己教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)建立公正、民主、公平的氛圍。

五、同學(xué)的表率：其身正，不令則行，其身不正，雖令不從。

前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)過(guò)："不要以為只有你們?cè)谕⒆诱勗?、教?xùn)他、命令他的時(shí)候才是教育，你們?cè)谏畹拿繒r(shí)、每刻，甚至你們不在場(chǎng)的時(shí)候，也在教育兒童他們?cè)鯓哟┐?，怎樣?duì)待伴侶和敵人，怎樣笑，這一切對(duì)兒童有重要意義'?？梢?jiàn)，班主任的一舉一動(dòng)，都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生較大的影響。老師要求同學(xué)做到的自己首先必需做到。身教重于言教，老師對(duì)同學(xué)講十次道理所產(chǎn)生的正面影響也抵不上一次反面行為對(duì)同學(xué)產(chǎn)生的負(fù)面影響來(lái)的大。

假如要求同學(xué)不亂插嘴，那老師就不應(yīng)粗暴地打斷同學(xué)的話;要求同學(xué)跑步不戴圍巾，那老師在跑步時(shí)又怎么能任憑圍巾飄揚(yáng)在自己的胸前呢?要求同學(xué)順手撿起地上的廢紙，莫非老師就不能也彎彎腰嗎?假如每個(gè)班主任都有一股"讓全班同學(xué)向我看齊的士氣'，那么"身正為范'就真正得以體現(xiàn)了。

總之，班主任面對(duì)的是幾十共性格各異的同學(xué)，如何進(jìn)行有效的管理與引導(dǎo)，這就需要我們?cè)谄匠５墓ぷ髦腥ッ?、去探討。我想，只要懷著一顆愛(ài)心，一種責(zé)任感，有科學(xué)的管理和教育方法，就肯定能把班主任工作做好。

優(yōu)化高三教學(xué)管理全面提高高考成果——五隊(duì)中學(xué)高三教學(xué)工作方案一、狀況分析我?，F(xiàn)有兩個(gè)教學(xué)班，一個(gè)文化班，一個(gè)藝術(shù)班。目前，藝術(shù)班?？蓟窘Y(jié)束，無(wú)論是從省統(tǒng)考還是從?？汲晒?，比去年都好，現(xiàn)在已經(jīng)是2月23日，離高考將近100天...

我今年擔(dān)當(dāng)九班級(jí)（1）班和（2）班的英語(yǔ)教學(xué)工作。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，完成了教學(xué)任務(wù)。但同學(xué)力量布局不均，優(yōu)秀生缺乏，不能帶動(dòng)集體學(xué)習(xí)，中層同學(xué)思路一般，學(xué)習(xí)缺乏敏捷性，自學(xué)力量較差，下游同學(xué)人數(shù)相對(duì)較多，這仍舊是令我頭...

有用文書(shū)寫(xiě)作課程教學(xué)總結(jié)：嚴(yán)格訓(xùn)練夯實(shí)功底秘書(shū)本學(xué)期《秘書(shū)有用文書(shū)寫(xiě)作》這門課程，還是由xx老師主講。這門課程是有用文書(shū)寫(xiě)作，要求上比較嚴(yán)格，格式以及用詞方面也必需嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范，不能有半點(diǎn)差錯(cuò)，沒(méi)有上學(xué)期基礎(chǔ)寫(xiě)作那么輕松，自由...

又一學(xué)年結(jié)束了，對(duì)于這一年的工作，有喜有憂，為了總結(jié)閱歷，并從閱歷中取得進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)一、教學(xué)思想方面：本人思想進(jìn)步，樂(lè)觀向上，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)國(guó)家，以國(guó)家的方針政策作為指導(dǎo)思想。

為期十天的新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)結(jié)束了，通過(guò)這十天看視頻與文字文本的學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)上溝通和做作業(yè)，通過(guò)專家的點(diǎn)評(píng)和溝通，使我對(duì)新課程有了較全面的熟悉。

本年度，本人能夠仔細(xì)學(xué)習(xí)國(guó)家的教育路線和方針政策，樂(lè)觀投身“連續(xù)解放思想、推動(dòng)科學(xué)進(jìn)展”的教育活動(dòng)，時(shí)刻牢記國(guó)家的教育方針，遵守老師職業(yè)道德，全面落實(shí)省教育廳的規(guī)范40條，主動(dòng)學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)，加強(qiáng)師德師風(fēng)自身建設(shè)，嚴(yán)格遵守校...

一學(xué)期的工作即將結(jié)束，本學(xué)期，我校全體語(yǔ)文老師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書(shū)育人，順當(dāng)而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)簡(jiǎn)要總結(jié)勤學(xué)——新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針現(xiàn)代社會(huì)對(duì)語(yǔ)文教育提出了新的挑戰(zhàn)和要求。

學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)作為一個(gè)學(xué)校班的數(shù)學(xué)老師我覺(jué)得要搞好數(shù)學(xué)教學(xué)工作，取得良好的教學(xué)效果，必需仔細(xì)討論學(xué)校教學(xué)的各種規(guī)律，并加以有機(jī)綜合，形成適應(yīng)同學(xué)的的教學(xué)方法，以我這一年的教學(xué)閱歷與體會(huì)，覺(jué)得從以下兩大方面動(dòng)身，教學(xué)成果...

【第4篇】學(xué)校班主任教學(xué)工作總結(jié)隨筆

班主任的工作是千頭萬(wàn)緒的，它面對(duì)的是幾十顆純真、無(wú)瑕的心靈，面對(duì)的是幾十個(gè)簡(jiǎn)單多變的內(nèi)心世界。班主任如何才能深化同學(xué)，了解同學(xué)，準(zhǔn)時(shí)把握同學(xué)思想和生活的狀況呢?我覺(jué)得班主任要擺正自己的身份，隨機(jī)應(yīng)變，針對(duì)同學(xué)的心理特征，有的放矢，對(duì)癥下藥。

一、慈母的角色：美麗的孩子人人都喜愛(ài)，而愛(ài)難看的孩子才是真正的愛(ài)。

正如母親不會(huì)由于孩子的美丑存在偏袒和私心一樣，作為老師，雖然一個(gè)班級(jí)幾十個(gè)同學(xué)，他們的家庭環(huán)境、先天素養(yǎng)與自身努力程度都不同，但肯定要做到一視同仁，敬重、信任、理解、喜愛(ài)每一個(gè)同學(xué)。老師的愛(ài)應(yīng)當(dāng)是一種博愛(ài)，愛(ài)自己的每一位同學(xué)，關(guān)懷他們的身體，關(guān)懷他們的生活，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)，關(guān)懷他們的思想。誰(shuí)都知道，老師在同學(xué)心目中的地位是不行比擬的，一句鼓舞，可以讓同學(xué)感到無(wú)比的感動(dòng)和驕傲。

天下的母親都盼望自己的孩子歡樂(lè)，同樣老師也應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)看到自己點(diǎn)滴的進(jìn)步，體驗(yàn)進(jìn)步成長(zhǎng)的歡樂(lè)，增加連續(xù)進(jìn)步的信念。老師要像母親一樣容忍孩子一次次地舊病復(fù)發(fā)，要像母親一樣擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子們的特長(zhǎng)，充分確定他的點(diǎn)滴進(jìn)步，對(duì)他們的特長(zhǎng)要小題大做、無(wú)限夸張，永久不說(shuō)你不行，而是毫不吝嗇地說(shuō)：嗨，你真棒。讓孩子在布滿鼓舞與期盼的沃土中成長(zhǎng)，決不能由于一點(diǎn)過(guò)失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來(lái)。對(duì)于所謂的差生，更要給一點(diǎn)偏愛(ài)，傾注愛(ài)心、熱忱和期望，對(duì)他們?nèi)〉玫狞c(diǎn)滴成果，準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)和鼓舞。這樣，在他們身上就會(huì)產(chǎn)生羅森塔爾效應(yīng)。

二、嚴(yán)父的角色：老師愛(ài)同學(xué)，不是姑息遷就，不是放任自流，而是與嚴(yán)格要求相結(jié)合的愛(ài)。

老師對(duì)同學(xué)的愛(ài)不應(yīng)當(dāng)是溺愛(ài)，在敬重同學(xué)的人格和感情，關(guān)懷同學(xué)進(jìn)步與成長(zhǎng)，扶植他們正值的愛(ài)好和專長(zhǎng)的同時(shí)，也要嚴(yán)格要求他們。由于嚴(yán)格要求同學(xué)也是對(duì)他們的一種敬重。同學(xué)犯了錯(cuò)誤時(shí)，該批判的就要批判，該處理的也肯定要處理，沒(méi)有法規(guī)無(wú)以成方圓，只有獎(jiǎng)懲得當(dāng)，才能在班級(jí)中形成一個(gè)良好的，樂(lè)觀向上的輿論導(dǎo)向。

三、伴侶的角色：專心靈去贏得心靈，用愛(ài)去交換愛(ài)。

有一句名言叫蹲下來(lái)看孩子，教育者要蹲下來(lái)和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問(wèn)題、看世界，這樣才能真正敬重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去主動(dòng)地制造更充裕的時(shí)間和空間去了解、剖析、關(guān)愛(ài)孩子，為孩子供應(yīng)最適合的教育。教育的公平不只是孩子之間的公平，更應(yīng)是教育者和孩子間的公平，教育者和孩子之間的公平是公平教育、民主教育的基礎(chǔ)。在教育同學(xué)時(shí)，要?jiǎng)又郧椋瑫灾岳?，?dǎo)之以行。在

融洽的師生情感中，同學(xué)才會(huì)把班主任的批判看作是對(duì)自己的愛(ài)惜，