好好學(xué)習(xí)-自考00322行政史

本課程為《中國行政史》精講1（緒論，引論，第一章）,該科目為行政管理本科科目。中國行政史（科目代碼：00322）講師：薛楷華1可發(fā)送郵件到老師的郵箱xu

，教學(xué)中心?？颇?中國行政史科目代碼：00322：中國行政史版本：2012年4月第1版：外語教學(xué)與研究主編：虞崇勝本課程為《中國行政史》精講1（緒論，引論，第一章）,該科目為行政管理本科科目?？砂l(fā)送郵件到老師的郵箱xu

，教學(xué)中心。00322《中國行政史》考試說明考試時(shí)間：150分鐘 試卷總分：100分題型數(shù)量分值總分單選題25125多選題521053簡(jiǎn)答題論述題本課程為《中國行政史》精講1（緒論，引論，第一章）,該科目為行政管理本科科目?？砂l(fā)送郵件到老師的郵箱xu

，教學(xué)中心。課程說明課件中呈現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)是根據(jù)

和

大綱綜合整理的。課件中標(biāo)注了頁碼、題型和重點(diǎn)，表示方式和代表意義如下：（P5第3段第3行）代表該知識(shí)點(diǎn)在

第5頁第3段第3行?！?804單】代表該知識(shí)點(diǎn)在2018年4月的【單選】代表該知識(shí)點(diǎn)以單選題的形式進(jìn)行【M1】代表該知識(shí)點(diǎn)在模擬題第一章中中以單選題的形式

過。的可能性較大。過代表該內(nèi)容是該科目第1個(gè)非常重要的知識(shí)點(diǎn)。重點(diǎn)1本課程為《中國行政史》精講1（緒論，引論，第一章）,該科目為行政管理本科科目?？砂l(fā)送郵件到老師的郵箱xu

，教學(xué)中心。本次課程精講1學(xué)習(xí)緒論，引論，第一章，共9個(gè)非常重要的知識(shí)點(diǎn)，建議 制作一個(gè)自測(cè)表，邊聽課邊自測(cè)。序號(hào)重點(diǎn)理解程度掌握程度1荀悅概括的東方式治國之道的內(nèi)容2中國行政管理發(fā)展的基本向度3整個(gè)

制時(shí)代的行政管理呈現(xiàn)出特色4中國

社會(huì)行政管理的特點(diǎn)5中國

行政體制體系保持穩(wěn)定的主要因素6軍事

制時(shí)期進(jìn)行社會(huì)管理機(jī)關(guān)7王子王位繼承制8內(nèi)外服制9世卿世祿制本課程為《中國行政史》精講1（緒論，引論，第一章）,該科目為行政管理本科科目?？砂l(fā)送郵件到老師的郵箱xu

，教學(xué)中心。全書框架本課程為《中國行政史》精講1（緒論，引論，第一章）,該科目為行政管理本科科目?？砂l(fā)送郵件到老師的郵箱xu

，教學(xué)中心。緒論本課程為《中國行政史》精講1（緒論，引論，第一章）,該科目為行政管理本科科目。7可發(fā)送郵件到老師的郵箱xu

，教學(xué)中心。本課程為《中國行政史》精講1（緒論，引論，第一章）,該科目為行政管理本科科目?？砂l(fā)送郵件到老師的郵箱xu

，教學(xué)中心。緒論數(shù)量統(tǒng)計(jì)單選題多選題題簡(jiǎn)答題論述題年份題量分值題量分值題量分值題量分值題量分值201910201904201810112018042017102017041120161020160420151020150420141011201404201310201301總計(jì)33緒論本課程為《中國行政史》精講1（緒論，引論，第一章）,該科目為行政管理本科科目?？砂l(fā)送郵件到老師的郵箱xu

，教學(xué)中心。興審宣立明農(nóng)好文武賞桑惡教備罰以以以以以養(yǎng)正章秉統(tǒng)其其其其其生俗化威法1.荀悅概括的東方式治國之道的內(nèi)容【P65】【單選】重點(diǎn)1五政緒論本課程為《中國行政史》精講1（緒論，引論，第一章）,該科目為行政管理本科科目?？砂l(fā)送郵件到老師的郵箱xu

，教學(xué)中心。2.中國傳國之道“以德治國”（P65）

【1810單】【1410單】從總體上講，傳統(tǒng)中國的治國之道是“以德治國”為

的。傳統(tǒng)中國治國之道中也有制度性精華。3歷史上的不同時(shí)期曾經(jīng)形成過各具特色的政治和行

度。緒論本課程為《中國行政史》精講1（緒論，引論，第一章）,該科目為行政管理本科科目。11可發(fā)送郵件到老師的郵箱xu

，教學(xué)中心。3.中國的科舉制度和世界歷史性的官吏及（P65）【1704單】科舉制度上最具開創(chuàng)性和人才選拔制度。它始于隋朝，確立于唐朝，完備于宋朝，興盛于明、清兩代，衰于清末?！疤煜?盡入我吾彀中矣!”緒論本課程為《中國行政史》精講1（緒論，引論，第一章）,該科目為行政管理本科科目?？砂l(fā)送郵件到老師的郵箱xu

，教學(xué)中心。4.中國傳

國之道的特點(diǎn)（P66，了解）就政治和行政過程來說，中國傳統(tǒng)政治文化中是重“治道”而輕“政道”的，以治代政，以行政代替政治，乃 傳統(tǒng)政治文化的特色。緒論本課程為《中國行政史》精講1（緒論，引論，第一章）,該科目為行政管理本科科目。可發(fā)送郵件到老師的郵箱xu

，教學(xué)中心。5.中國古代“行

力支配一切”局面形成的原因（P68）【多選】是由中國長(zhǎng)期存在和發(fā)展的小農(nóng)的自然經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)鑄就的。與中國的人治和德治傳統(tǒng)有關(guān)。①人治的觀念與德治的主張始終結(jié)合在一起。②傳統(tǒng)政治文化中始終缺乏 的資源，重人治輕

。緒論本課程為《中國行政史》精講1（緒論，引論，第一章）,該科目為行政管理本科科目。可發(fā)送郵件到老師的郵箱xu

，教學(xué)中心。6.中國行政管理發(fā)展的基本向度（P68）【簡(jiǎn)答】【多選】由 而逐步轉(zhuǎn)向

。由人治而逐步轉(zhuǎn)向

。由崇政而逐步轉(zhuǎn)向限政。由無序而逐步轉(zhuǎn)向有序。概括為八個(gè)字：“依 國”和“依法行政”。依法治國依法行政民法有限重點(diǎn)2緒論本課程為《中國行政史》精講1（緒論，引論，第一章）,該科目為行政管理本科科目。15可發(fā)送郵件到老師的郵箱xu

，教學(xué)中心。上篇引論本課程為《中國行政史》精講1（緒論，引論，第一章）,該科目為行政管理本科科目。16可發(fā)送郵件到老師的郵箱xu

，教學(xué)中心。引論本課程為《中國行政史》精講1（緒論，引論，第一章）,該科目為行政管理本科科目?？砂l(fā)送郵件到老師的郵箱xu

，教學(xué)中心。引論數(shù)量統(tǒng)計(jì)單選題多選題題簡(jiǎn)答題論述題年份題量分值題量分值題量分值題量分值題量分值20191020190411162018046201704201610201604111620151020150412162014101220140420131011總計(jì)4424636110引論本課程為《中國行政史》精講1（緒論，引論，第一章）,該科目為行政管理本科科目?？砂l(fā)送郵件到老師的郵箱xu

，教學(xué)中心。一、社會(huì)行政管理的特色(P69)社會(huì)始于夏朝，亡于春秋戰(zhàn)國之際，夏、商、周三代 制的性

?！?710單】【1410多】引論本課程為《中國行政史》精講1（緒論，引論，第一章）,該科目為行政管理本科科目?？砂l(fā)送郵件到老師的郵箱xu

，教學(xué)中心。神權(quán)等級(jí)君主制血緣關(guān)系遺風(fēng)重點(diǎn)3整個(gè) 制時(shí)代的行政管理呈現(xiàn)出以下特色：最濃（P69）【1504多】1.神權(quán) 濃重。（P69第三段）中國歷史上在行政管理方面神權(quán)烈的是

社會(huì)?！?301單】引論本課程為《中國行政史》精講1（緒論，引論，第一章）,該科目為行政管理本科科目。可發(fā)送郵件到老師的郵箱xu

，教學(xué)中心。2.等級(jí)君主制的國家結(jié)構(gòu)，松散國家（P69）【多選】神權(quán)等級(jí)君主制血緣關(guān)系遺風(fēng)引論本課程為《中國行政史》精講1（緒論，引論，第一章）,該科目為行政管理本科科目?？砂l(fā)送郵件到老師的郵箱xu

，教學(xué)中心。3.以血緣關(guān)系為紐帶，以“家”為模式組建的“家天下”

。（P69）【多選】神權(quán)等級(jí)君主制血緣關(guān)系遺風(fēng)引論本課程為《中國行政史》精講1（緒論，引論，第一章）,該科目為行政管理本科科目?？砂l(fā)送郵件到老師的郵箱xu

，教學(xué)中心。4.原始遺風(fēng)的殘留。（P70）【多選】神權(quán)等級(jí)君主制血緣關(guān)系遺風(fēng)（2）夏、商、周三代都 民情與，設(shè)采風(fēng)之官，實(shí)行納諫制度。（1）部落時(shí)代議事的遺風(fēng)仍在商周的會(huì)議制度中有所反映。引論本課程為《中國行政史》精講1（緒論，引論，第一章）,該科目為行政管理本科科目?？砂l(fā)送郵件到老師的郵箱xu

，教學(xué)中心。（4）相對(duì)完善的

體系。（2）權(quán)力集中的程度高。社會(huì)行政管理的特點(diǎn)（P70）二、中國1.與西歐社會(huì)相比，中國社會(huì)行政管理的特點(diǎn)【1710簡(jiǎn)】【1310簡(jiǎn)】（3）思想控制方法不同。（1）君主體制的時(shí)間長(zhǎng)。重點(diǎn)4引論本課程為《中國行政史》精講1（緒論，引論，第一章）,該科目為行政管理本科科目?？砂l(fā)送郵件到老師的郵箱xu

，教學(xué)中心。形成了的體制。行政法制逐步建立。神權(quán)有所淡化。引論2.與社會(huì)相比，中國社會(huì)行政管理的特點(diǎn)（P71）【1804簡(jiǎn)】【1504簡(jiǎn)】本課程為《中國行政史》精講1（緒論，引論，第一章）,該科目為行政管理本科科目?？砂l(fā)送郵件到老師的郵箱xu

，教學(xué)中心。三、中國古代行政管理的內(nèi)在邏輯和發(fā)展趨勢(shì)（P72）?！?904單】【1604單】【1310單】1.

和相權(quán)的和相權(quán)的與相權(quán)的是 體制中最主要的的影響：實(shí)現(xiàn)

權(quán)力體系的自我調(diào)節(jié)。相權(quán)引論本課程為《中國行政史》精講1（緒論，引論，第一章）,該科目為行政管理本科科目?？砂l(fā)送郵件到老師的郵箱xu

，教學(xué)中心。（P73）【單選】是由中國社會(huì)特定的社會(huì)結(jié)構(gòu)決定的。2.

與地方割據(jù)的1

從實(shí)質(zhì)上看，這個(gè)2與地方割據(jù)之間的 決定了中國 社會(huì)地方行政體制的變更。引論本課程為《中國行政史》精講1（緒論，引論，第一章）,該科目為行政管理本科科目?？砂l(fā)送郵件到老師的郵箱xu

，教學(xué)中心。3.中國 行政體制體系中保持政治和社會(huì)穩(wěn)定的主要因素：(P74)【 簡(jiǎn)】【

論】中國 社會(huì)形成了一套相對(duì)完善的

管理制度。監(jiān)察制度的相對(duì)完善有利于 國家肌體的健康。行政管理體制中存在著調(diào)節(jié)君主

弊端的機(jī)制。君主監(jiān)察重點(diǎn)5引論本課程為《中國行政史》精講1（緒論，引論，第一章）,該科目為行政管理本科科目?？砂l(fā)送郵件到老師的郵箱xu

，教學(xué)中心。a.通過教育提高君主的素質(zhì)。b.通過神權(quán)來抑制君權(quán)。c.利用尊褒貶抑來對(duì) 造成心理壓力，促使其革新政治。d.開國所制定的一些制度對(duì)后世君主有較大的防微杜漸作用。防止

亂用 段(P74)

【了解】引論本課程為《中國行政史》精講1（緒論，引論，第一章）,該科目為行政管理本科科目。可發(fā)送郵件到老師的郵箱xu

，教學(xué)中心。第一章夏商周的行政管理本課程為《中國行政史》精講1（緒論，引論，第一章）,該科目為行政管理本科科目。30可發(fā)送郵件到老師的郵箱xu

，教學(xué)中心。第一章本課程為《中國行政史》精講1（緒論，引論，第一章）,該科目為行政管理本科科目?？砂l(fā)送郵件到老師的郵箱xu

，教學(xué)中心。第一章第一章數(shù)量統(tǒng)計(jì)單選題多選題題簡(jiǎn)答題論述題年份題量分值題量分值題量分值題量分值題量分值2019103332018102212320171011222016041111020151022201504332014101126320131033123總計(jì)2727481030212110本課程為《中國行政史》精講1（緒論，引論，第一章）,該科目為行政管理本科科目?？砂l(fā)送郵件到老師的郵箱xu

，教學(xué)中心。原始民主管理體制的演變夏商周的行政運(yùn)行和行政監(jiān)督夏商周的官員管理CONTENTS夏商周的中央行政體制春秋戰(zhàn)國時(shí)期向君主專制體制過渡夏商周的地方行政體制本課程為《中國行政史》精講1（緒論，引論，第一章）,該科目為行政管理本科科目。可發(fā)送郵件到老師的郵箱xu

，教學(xué)中心。第一章 第一節(jié)第一節(jié)

原始

管理體制的演變一、從原始人群到母系氏族公社的管理（P76）【了解】1.母系氏族公社時(shí)期社會(huì)組織結(jié)構(gòu)及其管理方式以生產(chǎn)資料公有制為基礎(chǔ)的生產(chǎn)和生活單位。社會(huì)組織形式主要以血緣關(guān)系為紐帶組成氏族、胞族和部落。3實(shí)行原始體成年男女制管理，氏族成員一律

，氏族全體會(huì)議為最高權(quán)力機(jī)關(guān)，重大事務(wù)由全決定。生活管理組織本課程為《中國行政史》精講1（緒論，引論，第一章）,該科目為行政管理本科科目。可發(fā)送郵件到老師的郵箱xu

，教學(xué)中心。第一章 第一節(jié)二、軍事1.軍事制時(shí)期的管理體制制時(shí)期進(jìn)行社會(huì)管理的機(jī)關(guān)及其職能軍事 制時(shí)期社會(huì)

的管理大體由軍事 、部落酋長(zhǎng)議事會(huì)和人民大會(huì)三種權(quán)力機(jī)關(guān)進(jìn)行管理。（P77）【1310多】重點(diǎn)6本課程為《中國行政史》精講1（緒論，引論，第一章）,該科目為行政管理本科科目?？砂l(fā)送郵件到老師的郵箱xu

，教學(xué)中心。軍事僅負(fù)責(zé)統(tǒng) 隊(duì)和擔(dān)任主祭，不單獨(dú)享有民事方面 的 權(quán)，且其職務(wù)不能世襲部落酋長(zhǎng)議事會(huì)部落 的常設(shè)權(quán)力機(jī)關(guān)，凡重大事務(wù)均由議事會(huì)集體決斷，軍事 是議事會(huì)成員之一，不享有民事方面的最后決斷權(quán)。（P77）【1810單】【1301單】【1804單】【1710單】【1504單】人民大會(huì)最高權(quán)力機(jī)關(guān)。第一章 第一節(jié)本課程為《中國行政史》精講1（緒論，引論，第一章）,該科目為行政管理本科科目。可發(fā)送郵件到老師的郵箱xu

，教學(xué)中心。第一章 第二節(jié)夏、商、周三代實(shí)行的是以君主為的王權(quán)政體，形成以王為的王權(quán)制度。夏、商、周分別是王權(quán)制度的初創(chuàng)、發(fā)展和完善時(shí)期。（P77）【1301單】第二節(jié)

夏商周的行政體制夏初創(chuàng)商發(fā)展周完善本課程為《中國行政史》精講1（緒論，引論，第一章）,該科目為行政管理本科科目?？砂l(fā)送郵件到老師的郵箱xu

，教學(xué)中心。第一章 第二節(jié)其職務(wù)不能世襲，只能推舉有才能的人勝任。一、夏朝君主制政體的形成1、禪讓制（P77）【了解】時(shí)代大體上相當(dāng)于遠(yuǎn)古中的堯、舜、禹時(shí)期。部推選軍事軍事

僅負(fù)責(zé)統(tǒng)民事方面落

中通過隊(duì)和擔(dān)任主祭，不單獨(dú)享有的

權(quán)本課程為《中國行政史》精講1（緒論，引論，第一章）,該科目為行政管理本科科目。可發(fā)送郵件到老師的郵箱xu

，教學(xué)中心。第一章 第二節(jié)一、夏朝君主制政體的形成（P77）禪讓制啟殺益，剿絕有扈氏，鞏固了王權(quán)，正式確立了王位世襲制度，開創(chuàng)了中國歷史上的“家天下”局面，“公天下”的禪讓制從此退出歷史舞臺(tái)，君主制成為基本政體?！?910單】【1610單】【1510單】【1310單】本課程為《中國行政史》精講1（緒論，引論，第一章）,該科目為行政管理本科科目?？砂l(fā)送郵件到老師的郵箱xu

，教學(xué)中心。第一章 第二節(jié)二、殷商時(shí)期行政體制的發(fā)展演變（一）王子王位繼承制的確立（P79）【1904名】【1410名】盤庚遷殷后，吸取前朝經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，始變“兄終弟及”制為王子王位繼承制，

即將王位繼承資格縮小到王的直系子嗣。王子王位繼承制較好地解決了最高權(quán)的順利交接，避免因

權(quán)力

而危害整個(gè)

的

。重點(diǎn)7本課程為《中國行政史》精講1（緒論，引論，第一章）,該科目為行政管理本科科目?？砂l(fā)送郵件到老師的郵箱xu

，教學(xué)中心。（二） 的機(jī)構(gòu)設(shè)置1.商朝行政管理水平較夏朝進(jìn)步的表現(xiàn)（P79）【了解】1商王進(jìn)一步突出自己的獨(dú)尊地位。在關(guān)鍵問題上，強(qiáng)調(diào)個(gè)人的最后決策權(quán)。2

擴(kuò)大了 的管理機(jī)構(gòu)，按職能設(shè)官定制。第一章 第二節(jié)本課程為《中國行政史》精講1（緒論，引論，第一章）,該科目為行政管理本科科目。可發(fā)送郵件到老師的郵箱xu

，教學(xué)中心。第一章 第二節(jié)2.商朝職官的三大系統(tǒng)（P79）【多選】按職能設(shè)官定制，其職官大體可劃分為、政務(wù)、事務(wù)三類。（1）

官分為巫、多卜、占、作冊(cè)等。（2）政務(wù)官稱為卿士，其中師保為最高政務(wù)官。卿士地位很高、權(quán)力大。（3）事務(wù)官主管王廷事務(wù)，即管理宮廷的官吏?？偣芊Q“宰”，其他稱“小臣”。本課程為《中國行政史》精講1（緒論，引論，第一章）,該科目為行政管理本科科目?？砂l(fā)送郵件到老師的郵箱xu

，教學(xué)中心。第一章 第二節(jié)三、周行政體制的規(guī)范化（P79）1.嫡長(zhǎng)子繼承制的確立及其對(duì)國家行政管理的影響商朝雖然確立王子王位繼承制，但并未完全解決王位繼承的順序 正解決這一問題的是周朝確立的嫡長(zhǎng)子繼承制。【1910單】【1804單】【1704單】本課程為《中國行政史》精講1（緒論，引論，第一章）,該科目為行政管理本科科目。可發(fā)送郵件到老師的郵箱xu

，教學(xué)中心。第一章 第二節(jié)、2.周 機(jī)構(gòu)（P80）在西周 國家機(jī)關(guān)體系中，周天子的地位最高，權(quán)力最大。從實(shí)際看，周天子在范圍內(nèi)擁有以下六種權(quán)力，即主祭權(quán)冊(cè)封權(quán)、

統(tǒng)帥權(quán)、官吏

權(quán)、授予爵祿賞罰權(quán)和巡狩權(quán)。【1810多】本課程為《中國行政史》精講1（緒論，引論，第一章）,該科目為行政管理本科科目。可發(fā)送郵件到老師的郵箱xu

，教學(xué)中心。第一章 第三節(jié)第三節(jié) 夏商周的地方行政體制一、夏的地方行政體制地方諸侯國的相對(duì)獨(dú)立性（P81）【單選】夏朝通過“享”、“會(huì)”等方式召集各部族首領(lǐng)，傳達(dá)王命，并據(jù)遠(yuǎn)近親疏關(guān)系向他們索取貢賦，對(duì)從王命的，則糾集各部族共同

。臣服于夏朝的部族仍有一定的自主權(quán)，他們承認(rèn)的共主地位，并按時(shí)向 繳納貢賦， 對(duì)其事務(wù)一般不予

，即承認(rèn)地方諸侯國的相對(duì)獨(dú)立性。本課程為《中國行政史》精講1（緒論，引論，第一章）,該科目為行政管理本科科目。可發(fā)送郵件到老師的郵箱xu

，教學(xué)中心。第一章 第三節(jié)二、商的地方行政體制（P81）【1604論】1.內(nèi)外服制盤庚遷殷以后，商

吸取夏朝及商朝早期的歷史教訓(xùn)，對(duì)管理體系進(jìn)行調(diào)整，實(shí)行內(nèi)外服制以強(qiáng)化王權(quán)。【1910單】【1904單】【1504單】?jī)?nèi)外服制是一種二元 體制，即將 區(qū)分為內(nèi)服和外服兩大部分，分別采取不同的 方法和組織形式?！?710名】【1410名】【1404名】重點(diǎn)8本課程為《中國行政史》精講1（緒論，引論，第一章）,該科目為行政管理本科科目?？砂l(fā)送郵件到老師的郵箱xu

，教學(xué)中心。第一章 第三節(jié)2.商朝內(nèi)外服管理方式的差異（P81）【了解】區(qū)域管理方式內(nèi)服商王直接

的區(qū)域，即王畿所在地直接派

組織生產(chǎn)，并由商王派

監(jiān)督臣服于商王，沒有獨(dú)立性外服諸侯

治的區(qū)域，其范圍由王畿向四面八方延伸諸侯國隸屬于

，與

構(gòu)成一種上下君臣關(guān)系具有獨(dú)立性本課程為《中國行政史》精講1（緒論，引論，第一章）,該科目為行政管理本科科目?？砂l(fā)送郵件到老師的郵箱xu

，教學(xué)中心。第一章 第三節(jié)”三、周的地方行政體制-分封制度在地方行政體制中，

朝實(shí)行分封制度。分封制是 朝在地方行政體制上實(shí)行的一種制度，是一種天子向諸侯、諸侯向卿大夫“授民授疆土以建立邦國的政治經(jīng)濟(jì)制度。（P82）【1810單】【1804名】【1310單】分封諸侯的目的是拱衛(wèi)

，天子和諸侯之間存在著一定的權(quán)利義務(wù)關(guān)系。本課程為《中國行政史》精講1（緒論，引論，第一章）,該科目為行政管理本科科目?？砂l(fā)送郵件到老師的郵箱xu

，教學(xué)中心。2在行政溝通上是國與國之間的外交聯(lián)系，如朝會(huì)、聘問等形式。3在行政文書上，常以協(xié)商性文書體裁為重。4在行政執(zhí)行上，行政的靈活性大于 性。1在行政決策上的集中程度較低。第四節(jié) 夏商周的行政運(yùn)行和行政監(jiān)督一、夏商周行政運(yùn)行的體制性特點(diǎn)1.等級(jí)君主制國家結(jié)構(gòu)的影響。（P83）【簡(jiǎn)答】第一章 第四節(jié)本課程為《中國行政史》精講1（緒論，引論，第一章）,該科目為行政管理本科科目?？砂l(fā)送郵件到老師的郵箱xu

，教學(xué)中心。第一章 第四節(jié)2.原始氏族公社痕跡的殘留（P84）【1704簡(jiǎn)】王權(quán)受到信仰的限制，處理政務(wù)須向神

占卜。對(duì)朝政擁有相當(dāng)?shù)膮⑴c權(quán)，制約諸侯國君和宗室著王權(quán)的發(fā)展。議事制度的影響。本課程為《中國行政史》精講1（緒論，引論，第一章）,該科目為行政管理本科科目?？砂l(fā)送郵件到老師的郵箱xu

，教學(xué)中心。第一章 第四節(jié)二、夏商周的行政決策與聯(lián)絡(luò)方式（以周朝為例）（一）縱向的行政決策與聯(lián)絡(luò)（P85）巡狩是

在郊外設(shè)壇召集各方諸侯對(duì)重大問題進(jìn)行謀議、發(fā)布政令的會(huì)議形式?！?910名】【1804單】【1504單】【1301名】朝覲則是諸侯定期朝見天子并向天子述職的一種禮儀。本課程為《中國行政史》精講1（緒論，引論，第一章）,該科目為行政管理本科科目?？砂l(fā)送郵件到老師的郵箱xu

，教學(xué)中心。第一章 第四節(jié)（二）橫向的行政決策與聯(lián)絡(luò)（P85）【單選】1.朝會(huì)（直接溝通方式）朝會(huì)是諸侯間直接拜訪，細(xì)分為“朝”和“會(huì)”兩種形式?！?904單】【1510單】【1310名】“盟”:一種在神前發(fā)誓的殺牲歃血儀式。本課程為《中國行政史》精講1（緒論，引論，第一章）,該科目為行政管理本科科目。可發(fā)送郵件到老師的郵箱xu

，教學(xué)中心。第一章 第四節(jié)2.聘問（間接溝通方式）（P85）【單選】即諸侯派使臣互相

。其中“問”是一種小聘，禮節(jié)規(guī)格不高，可隨時(shí)舉行。大聘稱“殷聘”，定期舉行，且禮儀隆重。本課程為《中國行政史》精講1（緒論，引論，第一章）,該科目為行政管理本科科目。可發(fā)送郵件到老師的郵箱xu

，教學(xué)中心。第一章 第四節(jié)3.行政文書的名稱及作用（P86）文書：行政決策和聯(lián)絡(luò)溝通的記載和憑證。文書種類主要有：“誥”分為兩種形式：一是對(duì)下級(jí)發(fā)布

令或布告；二是君臣相互勉勵(lì)之詞的記錄，作為后世君臣行為的規(guī)范?！笆摹倍酁?/p>

的動(dòng)員令?！?604單】“命”絕大多數(shù)為冊(cè)命之書。“簡(jiǎn)書”是日常通告文書?！凹s”相當(dāng)于今之契約，具有法律效力，一般用于國與國、個(gè)人與個(gè)人之間的盟會(huì)上。“約”這種文書形式在西周時(shí)期極為盛行，為后世所少見。本課程為《中國行政史》精講1（緒論，引論，第一章）,該科目為行政管理本科科目?？砂l(fā)送郵件到老師的郵箱xu

，教學(xué)中心。第一章 第四節(jié)四、夏商周的行政監(jiān)督（P86）西周的行政監(jiān)督的兩種形式及其具體 方式1.天子、諸侯各自對(duì)其下屬“邦國”的監(jiān)督。12朝覲和巡狩委派監(jiān)國、上卿2.天子、諸侯、卿大夫各自對(duì)其直接轄區(qū)的監(jiān)督。主要依靠

進(jìn)行，以“巡行”視察的方式監(jiān)督地方政務(wù)。【單選】本課程為《中國行政史》精講1（緒論，引論，第一章）,該科目為行政管理本科科目?？砂l(fā)送郵件到老師的郵箱xu

，教學(xué)中心。第一章 第五節(jié)。一、 的選拔（P87）【單選】1.夏商周選拔官吏的主要標(biāo)準(zhǔn)與等級(jí)君主制相適應(yīng)，夏、商、周時(shí)期實(shí)行世官制度血統(tǒng)是選拔 的主要依據(jù)。第五節(jié) 夏商周的 管理本課程為《中國行政史》精講1（緒論，引論，第一章）,該科目為行政管理本科科目。可發(fā)送郵件到老師的郵箱xu

，教學(xué)中心。第一章 第五節(jié)2.世卿世祿制對(duì)國家行政管理的影響重點(diǎn)921（1）世卿世祿制是指下級(jí)

到國君 世代為官的制度。（P87）【1810名】（2）世卿世祿制是鞏固“封邦建國”

行政體制的一種

，對(duì)等級(jí)君主制 所固有的分散性作了一定程度的補(bǔ)救。①世卿是指到王室充當(dāng)卿士或到公室充當(dāng)卿的那一部分具有

的 ，他們父子之間官職世

稱世卿。②世祿是指這些 一方面在朝為官，另一方面仍是其封國的封君，享有原有爵位和采邑作為其俸祿，并世代

。本課程為《中國行政史》精講1（緒論，引論，第一章）,該科目為行政管理本科科目?？砂l(fā)送郵件到老師的郵箱xu

，教學(xué)中心。第一章 第五節(jié)二、 的管理機(jī)構(gòu)（P87）【了解】夏、商時(shí)期：除君主冊(cè)命

外，沒有別的專門管理官吏的官職和機(jī)構(gòu)。周朝人事 名稱司士：負(fù)責(zé)管理人事的主職

。公族：常在王的左右，有冊(cè)命時(shí)充當(dāng)司儀，是專管公族的人事

。本課程為《中國行政史》精講1（緒論，引論，第一章）,該科目為行政管理本科科目。可發(fā)送郵件到老師的郵箱xu

，教學(xué)中心。第一章 第五節(jié)三、 的爵制（P88）夏、商的爵制雖有等級(jí)之分，但無健全的制度，組織較為松散，帶有部落

時(shí)期的某些特點(diǎn)。周朝的爵制（P88）【多選】西周實(shí)行分封制，無論是卿士還是封君都享有爵祿，諸侯在爵稱上有公、侯、伯、子、男之分，除爵外，還有一種表明 的標(biāo)志，即“命”。命指天子的冊(cè)命，冊(cè)命對(duì)象不僅包括諸侯，還包括卿大夫。公為一等侯伯為二等子男為三等本課程為《中國行政史》精講1（緒論，引論，第一章）,該科目為行政管理本科科目?？砂l(fā)送郵件到老師的郵箱xu

，教學(xué)中心。第一章 第五節(jié)四、

的俸祿和退休（P88）在

待遇方面，夏商周實(shí)行世祿制，即各級(jí)封君享受自己封地上的收入，除按規(guī)定向上一級(jí)封君交納一定的貢賦和提供一些勞役外，其余部分歸封君

。【1610單】夏、商、西周均有

年老致仕的制度，

到七十歲即退休。

退休后，還可到各級(jí)學(xué)校去

知識(shí)。本課程為《中國行政史》精講1（緒論，引論，第一章）,該科目為行政管理本科科目。可發(fā)送郵件到老師的郵箱xu

，教學(xué)中心。第一章 第六節(jié)春秋戰(zhàn)國（東周）時(shí)期制社會(huì)過渡的制社會(huì)

并向時(shí)期。這一時(shí)期社會(huì)各方面都發(fā)生了巨大變化，國家政體的特點(diǎn)是王室

、諸侯稱霸。（P88）【1404單】第六節(jié) 春秋戰(zhàn)國時(shí)期向君主體制過渡本課程為《中國行政史》精講1（緒論，引論，第一章）,該科目為行政管理本科科目?？砂l(fā)送郵件到老師的郵箱xu

，教學(xué)中心。第一章 第六節(jié)體制雛形的出現(xiàn)二、強(qiáng)卿

與（P89）【了解】（一）世卿制的

與

雛形的出現(xiàn)是在卿大夫“邦國”內(nèi)家臣制基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，與 君主 政體相適應(yīng)。本課程為《中國行政史》精講1（緒論，引論，第一章）,該科目為行政管理本科科目?？砂l(fā)送郵件到老師的郵箱xu

，教學(xué)中心。第一章 第六節(jié)（二）國鄙制向郡縣制的轉(zhuǎn)化從西周至春秋前期，無論是王畿還是諸侯卿大夫的邦畿，都實(shí)行國鄙制，都城（國）與鄙野（鄙）分別按鄉(xiāng)制或遂制進(jìn)行組織。春秋時(shí)期，縣郡最先在晉國和楚國設(shè)立。（P89）【1704多】本課程為《中國行政史》精講1（緒論，引論，第一章）,該科目為行政管理本科科目。可發(fā)送郵件到老師的郵箱xu

，教學(xué)中心。第一章 第六節(jié)三、戰(zhàn)國時(shí)期變法運(yùn)動(dòng)與

管理體制的確立（P91）1.變法的主要內(nèi)容及其影響【1410簡(jiǎn)】1郡縣制。2土地私有制。3頒布法律。4。5強(qiáng)化君主權(quán)力。①表現(xiàn)在各國君主名號(hào)的升級(jí)上。②表現(xiàn)在君主對(duì)權(quán)力結(jié)構(gòu)控制方法的調(diào)整上，在機(jī)構(gòu)中實(shí)行文武分職制。本課程為《中國行政史》精講1（緒論，引論，第一章）,該科目為行政管理本科科目?？砂l(fā)送郵件到老師的郵箱xu

，教學(xué)中心。第一章 第六節(jié)2.

的特點(diǎn)（P92）職位不能世襲，只能憑能力和功勞由國家授予。政官吏只能依法按

的規(guī)定行使職權(quán)，通過“上計(jì)”來考核官吏，依據(jù)官吏工作實(shí)績(jī)予以獎(jiǎng)懲，并作為升遷的依據(jù)?！?310單】俸祿

代食封制。君主通過

完整地控制了國家的人事權(quán)，使體獲得了組織上的保證。本課程為《中國行政史》精講1（緒論，引論，第一章）,該科目為行政管理本科科目。可發(fā)送郵件到老師的郵箱xu

，教學(xué)中心。第一章練習(xí)單選題真正解決王位繼承順序問題的是周朝確立的（ ）。軍事

制王子王位繼承制兄終弟及制嫡長(zhǎng)子繼承制本課程為《中國行政史》精講1（緒論，引論，第一章）,該科目為行政管理本科科目?？砂l(fā)送郵件到老師的郵箱xu

，教學(xué)中心。單選題真正解決王位繼承順序問題的是周朝確立的（

）。軍事

制王子王位繼承制兄終弟及制嫡長(zhǎng)子繼承制解析：