古代希臘羅馬的政治制度羅馬法的起源與發(fā)展教案2

第6課羅馬法的起源與發(fā)展教學(xué)設(shè)計(jì)（2）一、學(xué)情分析本課初中教材中涉及的內(nèi)容很少，學(xué)生了解也少，不容易掌握。同時(shí)考慮到2組學(xué)生層次低些，本課為高中歷史教科書新增的內(nèi)容之一，內(nèi)容相對(duì)集中，有一定的深度，所以一段錄像導(dǎo)入調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，并采用較多圖片激發(fā)學(xué)生思維。二、教學(xué)目標(biāo)（三維教學(xué)目標(biāo)）1．知識(shí)與能力：掌握基本知識(shí)點(diǎn)，如習(xí)慣法、《十二銅表法》、萬民法、《民法大全》；羅馬法內(nèi)容、實(shí)質(zhì)、作用和影響；通過對(duì)羅馬法歷史作用、影響等的探討，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究問題的能力。2．過程與方法：通過問題探究，了解羅馬法的演變過程，歸納總結(jié)羅馬法發(fā)展過程的特點(diǎn)。通過資料研讀、問題探究、分析羅馬法的內(nèi)容和實(shí)質(zhì)，以及對(duì)于維系羅馬帝國的作用；從中西歷史發(fā)展的兩個(gè)方面比較羅馬法的影響，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)寬學(xué)生思維，加深其對(duì)現(xiàn)實(shí)的關(guān)注。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)羅馬法的全面歸納總結(jié)和評(píng)價(jià)，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到羅馬法代表統(tǒng)治階級(jí)的利益，為維護(hù)羅馬帝國統(tǒng)治而存在；羅馬法是重要的人類文化遺產(chǎn)，對(duì)后世尤其是近代文明產(chǎn)生了重要影響；深入了解羅馬法的歷史沿革具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1．教學(xué)重點(diǎn)：羅馬法的主要內(nèi)容和萬民法對(duì)維系羅馬帝國統(tǒng)治所起的作用2．教學(xué)難點(diǎn)：羅馬法的起源與發(fā)展，羅馬法的影響四、主要教學(xué)方式與教學(xué)用具1．教學(xué)方式：教師采用講解與學(xué)生自主探究相結(jié)合為主，輔以多媒體與課本相結(jié)合，個(gè)別提問與合作探究相結(jié)合，還有學(xué)生辯論的教學(xué)方式。2．教學(xué)用具：制作的課件、有關(guān)的圖片和影視資料。設(shè)計(jì)計(jì)算機(jī)多媒體課件，本課的知識(shí)結(jié)構(gòu)等。五、教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】錄像與圖片?！緦W(xué)習(xí)新課】（一）分析案例1，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)教師指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀教材內(nèi)容，要求學(xué)生快速閱讀，圈點(diǎn)畫批，了解羅馬法先后包含的主要法律，以及每部法律的具體內(nèi)容或特點(diǎn)，再回答問題。估計(jì)課堂學(xué)生回答的情形：羅馬法主要包涵共和國早期的習(xí)慣法、公元前5世紀(jì)中的《十二銅表法》、公元3世紀(jì)的萬民法、公元6世紀(jì)的《民法大全》。我會(huì)袒護(hù)洛克的家人。因?yàn)槲掖碣F族的利益，當(dāng)時(shí)羅馬只有習(xí)慣法，我能夠隨意解釋，保護(hù)貴族利益，損害平民利益。我會(huì)依照遺囑執(zhí)行?！妒~表法》是羅馬第一部成文法，它的頒布使羅馬審判、量刑皆有法可依，貴族隨意解釋法律受限制，平民利益受到一定的保護(hù)。不能?！妒~表法》有適用范圍，主要限于羅馬公民，用來調(diào)整羅馬公民之間的關(guān)系，保護(hù)羅馬公民的權(quán)益，同盟國的輔助兵不是羅馬公民。能。萬民法適用于羅馬帝國境內(nèi)一切自由民，3世紀(jì)，帝國境內(nèi)自由民內(nèi)部公民與非公民的區(qū)別不復(fù)存在。教師歸納：從習(xí)慣法到成文法、從公民法到萬民法、最后形成完整的法律體系，分別是哪些因素推動(dòng)了羅馬法的發(fā)展？（二）問題設(shè)計(jì)：從習(xí)慣法到成文法、從公民法到萬民法、最后形成完整的法律體系，分別是哪些因素推動(dòng)了羅馬法的發(fā)展？（教師組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)）估計(jì)課堂學(xué)生回答的情形：從習(xí)慣法到成文法是平民反對(duì)貴族斗爭(zhēng)的結(jié)果。從公民法發(fā)展到萬民法主要有三個(gè)原因１、羅馬公民法適用范圍僅限于羅馬公民；２、意大利對(duì)外擴(kuò)張，不同文化傳統(tǒng)的民族之間出現(xiàn)新的矛盾，引起社會(huì)動(dòng)蕩；３、版圖的擴(kuò)展，國際交往的擴(kuò)大推動(dòng)商品經(jīng)濟(jì)和貿(mào)易的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中出現(xiàn)了許多新問題?！睹穹ù笕返漠a(chǎn)生主要是羅馬統(tǒng)治者重視立法和羅馬法學(xué)家積極立法、解釋充實(shí)法律的結(jié)果。教師歸納：從羅馬法發(fā)展演變中，可以看出羅馬法是社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，它的發(fā)展與完善是人民不斷斗爭(zhēng)與統(tǒng)治者重視等多方面作用的結(jié)果。統(tǒng)治者如此重視，那羅馬法的核心內(nèi)容究竟是什么呢？（三）分析案例2、3、4合作學(xué)習(xí)方式：分組討論，探究性學(xué)習(xí)，最后每組派一名代表陳述觀點(diǎn)。（四）探究性學(xué)習(xí)：羅馬法對(duì)后世的影響組織學(xué)生所學(xué)知識(shí)分析探討，形成自己的見解，并派代表陳述觀點(diǎn)教師歸納的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生探究新問題：羅馬法倍受后人推崇，無論是近代社會(huì)還是現(xiàn)代社會(huì)，我們都能看到羅馬法在法制社會(huì)的延續(xù)。羅馬法為什么會(huì)有如此廣泛而深遠(yuǎn)的影響力呢？【課堂小結(jié)】1．學(xué)生歸納本課所學(xué)的主要內(nèi)容；2．學(xué)以致用的例子?！疽龑?dǎo)課后探究】羅馬法為什么影響深遠(yuǎn)呢？第一，羅馬法在發(fā)展過程中隨著商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷修正、完善，具有較強(qiáng)的生命力。第二，羅馬帝國疆域遼闊，最強(qiáng)盛的時(shí)候地跨三洲，正如恩格斯所說：“羅馬的占領(lǐng)，在所有被征服的國家，首先直接破壞了舊有的社會(huì)生活條件——到處都由羅馬法官根據(jù)羅馬法進(jìn)行判決，從而使地方上的社會(huì)秩序都被宣判無效?！北徽鞣膰液偷貐^(qū)都無一不在一定程度上受到先進(jìn)羅馬發(fā)的影響。第三，羅馬法的發(fā)展是羅馬統(tǒng)治者重視法學(xué)、尊重法學(xué)家的結(jié)果。第四，羅馬法本身的系統(tǒng)性邏輯性很強(qiáng)，法理精深，有利于它的發(fā)展和傳播。教學(xué)流程圖第6課羅馬法的起源與發(fā)展開開始錄像和圖片激發(fā)興趣導(dǎo)入新課播放課件錄像和圖片激發(fā)興趣導(dǎo)入新課播放課件播放課件案例1播放課件案例1分組探究回答播放課件案例2、3、4分組探究回答播放課件案例2、3、4得出內(nèi)容分組探究回答播放課件羅馬法對(duì)后世的影響分組探究回答播放課件羅馬法對(duì)后世的影響分析歸納小結(jié)：發(fā)展的過程分析歸納小結(jié)：發(fā)展的過程學(xué)生活動(dòng)播放課件學(xué)以致用的例子學(xué)生活動(dòng)播放課件學(xué)以致用的例子羅馬法為什么影響深遠(yuǎn)呢？學(xué)生思考播放課件fian羅馬法為什么影響深遠(yuǎn)呢？學(xué)生思考播放課件fian教師小結(jié)和練習(xí)教師小結(jié)和練習(xí)七、學(xué)案設(shè)計(jì)第6課羅馬法的起源與發(fā)展一、從習(xí)慣法到成文法1．背景（1）公元前509年，羅馬共和國在意大利半島上建立起來；（2）羅馬的法律與______之間沒有明顯界限；（3）______擔(dān)任法官隨意解釋法律，損害平民利益。2．成文法誕生的標(biāo)志：公元前5世紀(jì)中期，制定______________（1）特點(diǎn)：內(nèi)容廣泛，條文比較明晰，但也保留了一些比較野蠻的習(xí)慣法。（２）意義：＿＿＿對(duì)法律的隨意解釋受到限制，平民利益得到保護(hù)。３．公民法（1）羅馬共和國時(shí)期，使用范圍僅限于____________；（2）作用：在公民法下，羅馬公民受到法律的保護(hù)，享受法律賦予的權(quán)利。二、羅馬法的發(fā)展與完善1．發(fā)展（1）背景：不斷的對(duì)外擴(kuò)張使不同文化傳統(tǒng)的______之間出現(xiàn)新的矛盾；以及_____和貿(mào)易的發(fā)展使經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中出現(xiàn)了許多新問題。（2）表現(xiàn)：公元3世紀(jì)，出現(xiàn)了適用于羅馬統(tǒng)治范圍內(nèi)_______的法律，即“萬民法”。2．完善（1）標(biāo)志：公元6世紀(jì)，東羅馬帝國皇帝__________組織法學(xué)家，會(huì)變成_________。（2）意義：標(biāo)志著______________的最終完成。三、維系統(tǒng)治、影響后世1．維系統(tǒng)治（1）保護(hù)私有財(cái)產(chǎn)，提倡法律面前_____人人平等，緩解了社會(huì)矛盾；（2）保護(hù)了統(tǒng)治階級(jí)的______和______利益；（3）是羅馬統(tǒng)治的有力支柱。2．影響后世（1）是歐洲歷史上第一部比較系統(tǒng)完備的法典，對(duì)近代歐美國家的_______和_____產(chǎn)生重要影響；（2）成為資產(chǎn)階級(jí)反對(duì)封建制度，推進(jìn)發(fā)展的有力武器。教學(xué)反思（2）我設(shè)計(jì)這節(jié)課的出發(fā)點(diǎn)是從人的認(rèn)知規(guī)律即透過現(xiàn)象看本質(zhì)這一規(guī)