最新上海小學(xué)自然學(xué)科(科教版)備課-四年級(jí)(下)

收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系管理員刪除第一單元望遠(yuǎn)鏡里的天空1-1透鏡一．教學(xué)目標(biāo)：1．通過觸摸和觀察，認(rèn)識(shí)凸透鏡、凹透鏡的特點(diǎn)。2．通過實(shí)驗(yàn)比較，初步了解光通過凸透鏡發(fā)生會(huì)聚、通過凹透鏡會(huì)發(fā)散3．通過實(shí)踐操作，還能發(fā)現(xiàn)用凸透鏡看到的字比原來大等其他特點(diǎn)。4．初步形成良好的交流、記錄、評(píng)價(jià)等技能。5．知道一些生活中用到透鏡的例子。二．教學(xué)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：觀察凹、凸透鏡的特點(diǎn)？活動(dòng)目的：1．初步認(rèn)識(shí)凸透鏡、凹透鏡的特點(diǎn)。2．透過透鏡看物體對凸透鏡、凹透鏡有進(jìn)一步的探究和發(fā)現(xiàn)。3．引導(dǎo)學(xué)生尊重事實(shí)、勤于發(fā)現(xiàn)、善于交流?；顒?dòng)器材：凸透鏡、凹透鏡活動(dòng)二：透鏡在生活中的應(yīng)用活動(dòng)目的：1．知道一些生活中用到透鏡的例子。2．初步了解光通過凸透鏡發(fā)生會(huì)聚、通過凹透鏡會(huì)發(fā)散?；顒?dòng)器材：凸透鏡、凹透鏡、手電筒三．教學(xué)過程：活動(dòng)一：觀察凹、凸透鏡的特點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)*觀察：看看摸摸不冋的透鏡。*分類：通過觀察，給透鏡分類。*交流：說說凹透鏡、凸透鏡的特點(diǎn)。*比較：用凸透鏡、凹透鏡貼近和漸漸遠(yuǎn)離書本看文字，并記錄實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象。*交流：自己的發(fā)現(xiàn)。*讓了解教材照片右側(cè)的透鏡是側(cè)視圖。凹透鏡、凸透鏡有很多種類。*知道不同透鏡不同部位的厚薄特點(diǎn)，并知道平時(shí)手不能輕易摸透鏡。*教師要做一個(gè)操作流程的示范。*學(xué)生會(huì)有很多發(fā)現(xiàn)。比如：凸透鏡能“放大”字體、凹透鏡則“縮小”字體。學(xué)生可能還會(huì)看到有時(shí)候文字“正立”，有時(shí)候“倒立”等等。鼓勵(lì)學(xué)生本著求實(shí)的精神記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)二：透鏡在生活中的應(yīng)用學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)*交流：透鏡在生活中的應(yīng)用。*觀察：放大鏡、望遠(yuǎn)鏡、老花眼鏡、顯微鏡、投影儀、近視眼鏡、照相機(jī)等中用到透鏡的部位。*實(shí)驗(yàn)：讓光束射向黑色卡紙，用白色粉筆畫出光斑的大?。蛔尮馐高^凸透鏡射向黑色卡紙，用藍(lán)色粉筆畫出光斑的大小；讓光束透過凹透鏡射向黑色卡紙，用紅色粉筆畫出光斑的大小，并記錄觀察到的現(xiàn)象。*比較：三個(gè)光斑的大小。*交流：自己的發(fā)現(xiàn)。*可以介紹一些發(fā)明史。*準(zhǔn)備一些實(shí)物，讓學(xué)生看看摸摸用用，并思考這些儀器運(yùn)用透鏡的原因。*教材中呈現(xiàn)的是“光束射向黑板"，教學(xué)中可用黑色卡紙?zhí)鎿Q黑板，可進(jìn)一步增加學(xué)生的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)。*事先拉上窗簾，給學(xué)生實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備一個(gè)良好的暗環(huán)境。并且視學(xué)生的實(shí)驗(yàn)狀況而定，也可以先做一個(gè)不加透鏡，將光束投向黑色卡紙然后“看看畫畫”的示范。*鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語言描述自己的發(fā)現(xiàn)。此外，也可以演示“用凸透鏡會(huì)聚太陽光點(diǎn)燃報(bào)紙”的實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生初步理解凸透鏡會(huì)聚光束即會(huì)聚了光能。透鏡板書設(shè)計(jì)：透鏡｛中間厚，四周薄看近處正立、放大;｛中間厚，四周薄看近處正立、放大;遠(yuǎn)處倒立、變小會(huì)聚光束｛中間薄，四周厚正立、變小發(fā)散光束中央厚、邊緣薄。如圖：中央、邊緣薄。如圖：中央厚、邊緣薄。如圖：中央、邊緣薄。如圖：參考資料：1.「凸透鏡：透明,凹透鏡：透明，凸透鏡：光透過凸透鏡，形成變小的光斑（亮點(diǎn)），說明凸透鏡會(huì)會(huì)聚光。凹透鏡：光透過凹透鏡，形成變大的光斑（亮點(diǎn)），說明凹透鏡會(huì)發(fā)散光。3.凸透鏡：用凸透鏡在離物體較近的地方觀察物體時(shí)，能看到放大的物體；當(dāng)把凸透V鏡慢慢遠(yuǎn)離物體時(shí)，能看到放大并且倒立的物體。I凹透鏡：用凸透鏡在離物體較近的地方觀察物體時(shí)，能看到縮小、正立的物體。教學(xué)反思：1-2望遠(yuǎn)鏡一．教學(xué)目標(biāo)：1．通過兩塊透鏡組合，望遠(yuǎn)處有一些發(fā)現(xiàn)。2．了解一般光學(xué)望遠(yuǎn)鏡的組成、特點(diǎn)。3．了解相關(guān)科學(xué)史，感悟科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。4．初步形成良好的交流評(píng)價(jià)技能。二．教學(xué)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：了解不同的透鏡組合的特點(diǎn)活動(dòng)目的：通過兩塊透鏡組合，望遠(yuǎn)處有一些發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)器材：凸透鏡、凹透鏡活動(dòng)二：制作簡易望遠(yuǎn)鏡活動(dòng)器材：1．進(jìn)一步了解一般光學(xué)望遠(yuǎn)鏡的組成；初步形成良好的交流評(píng)價(jià)技能2．了解相關(guān)科學(xué)史，引發(fā)熱愛科學(xué)的情感。3．感悟科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類認(rèn)識(shí)世界的幫助。活動(dòng)器材：紙芯筒、透鏡三．教學(xué)過程：活動(dòng)一：了解不同的透鏡組合的特點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)*觀察:學(xué)生任意組合用兩塊透鏡看遠(yuǎn)處，觀察遠(yuǎn)處物體，并記錄觀察到的現(xiàn)象。*交流：觀察發(fā)現(xiàn)。*思考：哪種透鏡的組合相當(dāng)于望遠(yuǎn)鏡。*交流：凹透鏡凸透鏡、凸透鏡凸透鏡的組合能使遠(yuǎn)處的景色“變近了”，相當(dāng)于望遠(yuǎn)鏡的組合。*先示范一下組合、調(diào)節(jié)距離、看遠(yuǎn)處的過程，同時(shí)提醒學(xué)生切勿直視太陽。要求學(xué)生邊觀察邊記錄。*對于“變遠(yuǎn)了、變近了、遠(yuǎn)近不變”可以酌情選用，比如只保留“變近了”這一欄。這樣可易于教學(xué)。*凸透鏡、凸透鏡的組合一一開普勒式望遠(yuǎn)鏡；凹透鏡凸透鏡的組合——伽利略式遠(yuǎn)鏡。活動(dòng)二：制作簡易望遠(yuǎn)鏡學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)*討論：用什么、怎樣做簡易望遠(yuǎn)鏡。*制作：將一個(gè)紙芯筒插入另一個(gè)紙芯筒之中，兩個(gè)筒可以移動(dòng)調(diào)解，但不會(huì)滑脫；將物鏡放在紙芯筒的*提示：用伽利略式望遠(yuǎn)鏡看到的遠(yuǎn)處景色是“正立”的，而用開普勒式望遠(yuǎn)鏡則反之。*介紹：雙筒望遠(yuǎn)鏡、伽利略望遠(yuǎn)鏡、開

一端，用膠帶固定；將目鏡放在紙芯筒的另一端，用膠帶固定。*記錄：實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象。*使用：自己和他人制作的簡易望遠(yuǎn)鏡。*評(píng)價(jià)：自己和他人制作的簡易望遠(yuǎn)鏡。普勒望遠(yuǎn)鏡、牛頓望遠(yuǎn)鏡、哈勃太空望遠(yuǎn)鏡、阿雷西博天文臺(tái)射電望遠(yuǎn)鏡等。板書設(shè)計(jì)：望遠(yuǎn)鏡伽利略望遠(yuǎn)鏡是：凸、凹；（凹、凸）；可以看到正立、變近的物體

普勒望遠(yuǎn)鏡是：凸、凸；可以看到倒立、變近的物體。而凹、凹可以看到正立、變遠(yuǎn)的物體。參考資料：實(shí)驗(yàn)記錄單透鏡組合看到的景物正立倒立變遠(yuǎn)了變近了遠(yuǎn)近不變教學(xué)反思：1-3探索月球一．教學(xué)目標(biāo)：1．知道人類認(rèn)識(shí)月球的一些歷程。初步了解一些月球的表面特征。2．初步了解科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對人類認(rèn)識(shí)事物的影響3．初步了解我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，激發(fā)愛國、愛科學(xué)的情感二．教學(xué)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：討論對月球的認(rèn)識(shí)活動(dòng)目的：1．知道人類認(rèn)識(shí)月球的歷程，引發(fā)學(xué)生對天文科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。2．初步知道望遠(yuǎn)鏡可以幫助人類認(rèn)識(shí)月球。3．對月球的表面特征有一些了解?；顒?dòng)器材：投影片或電腦軟片活動(dòng)二：“欣賞登陸月球”活動(dòng)目的：1．道科學(xué)史上的重要事件“阿波羅11登月”，引發(fā)學(xué)生對天文科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣2．進(jìn)一步知道科學(xué)技術(shù)可以幫助人類認(rèn)識(shí)月球。3．對月球的表面特征有一些了解?；顒?dòng)器材：投影片或電腦軟片活動(dòng)三：了解“嫦娥工程”活動(dòng)目的：1．初步了解我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，激發(fā)愛國、愛科學(xué)的情感。2．對我國探月計(jì)劃和活動(dòng)中的重要事件“嫦娥工程”有些了解?；顒?dòng)器材：投影片或電腦軟片三．教學(xué)過程：活動(dòng)一：討論對月球的認(rèn)識(shí)學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)*交流：神話里的月宮和嫦娥。肉眼看到的月球、不冋放大倍數(shù)望遠(yuǎn)鏡中的月球。*交流：望遠(yuǎn)鏡在人類認(rèn)識(shí)月球中的作用。*推測：環(huán)形山的形成。*了解：科學(xué)家對環(huán)形山形成的推測*介紹一些月球地貌，以及科學(xué)家們對環(huán)形山形成的各種推測。*介紹一些以科學(xué)家姓名命名的“環(huán)形山、月?！钡?。引發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、尊重科學(xué)探究的情感。

活動(dòng)二：“欣賞登陸月球”學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)*觀看：“阿波羅11登月”音像資料*收集整理資料：《活動(dòng)手冊》p3*交流：對月球的認(rèn)識(shí)*可以介紹一下教材照片。包括登月艙、于航貝、于航貝正在做的工作*可以介紹一些人類登月夢想以及成敗歷程。*準(zhǔn)備充分的音像資料活動(dòng)三：了解“嫦娥工程”學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)*閱讀交流：中國人的登月夢想、嘗試。*閱讀交流：“嫦娥工程”相關(guān)資料。*了解：人類登月的意義*可以介紹一些月球資源、以及人類登月的意義。激發(fā)學(xué)生關(guān)注我國的探月計(jì)劃及活動(dòng)。*可以介紹一些科學(xué)工作者只爭朝夕的工作精神。引發(fā)學(xué)生珍惜時(shí)間、愛學(xué)習(xí)、愛科學(xué)的意識(shí)。板書設(shè)計(jì)：探索月球望遠(yuǎn)鏡可以幫助人類認(rèn)識(shí)月球參考資料：教學(xué)反思：1-4望星空一．教學(xué)目標(biāo)：1．初步知道如何利用星空圖認(rèn)星星。2．初步認(rèn)識(shí)北斗七星和北極星。3．初步了解辨認(rèn)星星的意義。4．初步了解用望遠(yuǎn)鏡觀察到的星云、星系、彗星、流星等天體。5．進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生探索宇宙的濃厚興趣。6．進(jìn)一步感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、以及人類探索宇宙的不懈努力。二．活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：望星空，認(rèn)星星活動(dòng)目的：1．初步了解辨認(rèn)星星的意義，引發(fā)學(xué)生對天文學(xué)的興趣。2．初步知道天空中的點(diǎn)光可能是由許多星星聚在一起發(fā)出的光芒。3．初步知道人們用“星座”來確定星星的位置。4．培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力?；顒?dòng)器材：投影片或電腦軟片活動(dòng)二：欣賞用望遠(yuǎn)鏡可以看見許多美麗的天體活動(dòng)目的：1．養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)；破除迷信；樹立正確的科學(xué)觀念。2．初步了解到改進(jìn)和發(fā)展中的望遠(yuǎn)鏡能幫助人類更深刻地認(rèn)識(shí)宇宙、更深入地探索宇宙3．進(jìn)一步感受到人類探索宇宙的不懈努力。4．激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、學(xué)技術(shù)、探索宇宙的興趣和愿望?；顒?dòng)材料：投影片或電腦軟片；三．教學(xué)過程：活動(dòng)一：望星空，認(rèn)星星學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)*問題：在晴朗的夜晚抬頭遙望天空你觀察到什么？*討論：讓學(xué)生講述他們觀察的結(jié)果。*問題：看上去一點(diǎn)光就是一顆星嗎？*比較：遠(yuǎn)處的燈光和近處的燈光？*歸納：遠(yuǎn)看一點(diǎn)光，近看一片光所以天空中的一點(diǎn)光可能是許多的星星聚在一起發(fā)出來的光。*通過思考“八萬人的體育場的位置觀眾是怎樣找到自己的位置？”、“如果你站在馬路上你能否說出你所處在的位置。”培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。*讓學(xué)生一條條馬路把整個(gè)城市劃成大小不一同的區(qū)域；尋找每一區(qū)域都有不同的建筑物，來不同的區(qū)域，可以很快地確定自己的位置。*介紹：憑你的想象可以將這些黑點(diǎn)組成哪

*思考：天上的星星如何定點(diǎn)認(rèn)識(shí)呢？我們以我們的座位確定方式來推測天上的星星的？*討論：讓學(xué)生講一講他在教室里的位置并討論這位置是如何確定。*歸納：一條條馬路把整個(gè)城市劃成大小不一同的區(qū)域；每一區(qū)域都有不同的建筑物因些人們能根據(jù)不同的區(qū)域很快地確定自己的位置。*思考：要確定每個(gè)黑點(diǎn)的位置的辦法*歸納：人們把天空中的星星想象成由不同的圖形組成的星座，有了星座就可以比較方便地認(rèn)識(shí)星星的位置。*討論：人們把天空中這些星星想象成什么圖形？*交流：認(rèn)出北斗七星和北極星方法。*辨認(rèn)：北斗七星、北極星。*實(shí)驗(yàn)：轉(zhuǎn)出特定日期、特定時(shí)間的星空圖。*模擬：利用星空圖認(rèn)星星。些圖形？根據(jù)圖形再來確定每個(gè)黑點(diǎn)的位置是否方便些？*講解：天蝎、大熊、小熊、大犬等星座。*介紹：旋轉(zhuǎn)星圖的使用方法。說明特定的地區(qū)、特定的日期、特定的時(shí)間星空的變化。些圖形？根據(jù)圖形再來確定每個(gè)黑點(diǎn)的位置是否方便些？*講解：天蝎、大熊、小熊、大犬等星座。*介紹：旋轉(zhuǎn)星圖的使用方法。說明特定的地區(qū)、特定的日期、特定的時(shí)間星空的變化。*示范：利用星空圖認(rèn)星星活動(dòng)二：欣賞用望遠(yuǎn)鏡可以看見許多美麗的天體學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)*觀察：七仙女星座和三角座星云。*討論：人類認(rèn)識(shí)宇宙探索活動(dòng)的進(jìn)程。*介紹：類認(rèn)識(shí)宇宙探索活動(dòng)的過程：肉眼觀察一一古代望遠(yuǎn)鏡――天文望遠(yuǎn)鏡觀察一一近代發(fā)射火箭、觀測衛(wèi)星、航天飛機(jī)等。*閱讀：哈勃望遠(yuǎn)鏡以及哈勃望遠(yuǎn)鏡中*介紹：銀河是天空中一條由1500億顆恒星組成的星河，人們叫它為銀河系。銀河系外還有許多星系，做作河外星系?，F(xiàn)在已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的約有10億多個(gè)，地球最遠(yuǎn)的達(dá)360億光年。自古以來，人類不斷地開展探索宇宙活動(dòng)。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)一步發(fā)展，人類認(rèn)識(shí)宇宙的能力將進(jìn)一步加強(qiáng)。于宙中的奧秘將被一個(gè)個(gè)揭開。同學(xué)們，王老師期待著你們?yōu)橹袊奶煳氖聵I(yè)作出具大貢獻(xiàn)。慧：漢字字面解釋是掃帚的意思。因此，人們常把慧星稱為

的天體。*交流：慧星的認(rèn)識(shí)。*交流：流星和隕石的認(rèn)識(shí)。*小結(jié)：今天，我們認(rèn)識(shí)了衛(wèi)星、慧星、流星和隕石等宇宙天體現(xiàn)象。這是自然現(xiàn)象的一種，沒有什么特別的。不要認(rèn)為慧星的遇見就會(huì)倒霉。因?yàn)檫@只是水蒸氣蒸發(fā)的樣子而已。如果獲得“隕石”應(yīng)及時(shí)上交國家以待研究?！皰咧阈恰薄；坌牵涸诮咏枙r(shí)會(huì)出現(xiàn)一條長長的尾巴，形如掃帚。著名慧星一一哈雷慧星。有時(shí)晚上能在天空中看到有燒亮的物體，闖入地球大氣層。這就是“流星”。如果這顆“流星”的體積大，在大氣層里來不及燒毀。遺留下來的殘骸，就是“隕石”。板書設(shè)計(jì)：望星空有了星座就可以比較方便地認(rèn)識(shí)星星的位置教學(xué)反思：第二單元顯微鏡下的世界2-1微觀世界一．教學(xué)目標(biāo)：1．了解工具、儀器能幫助人們認(rèn)識(shí)事物。2．了解顯微鏡能幫助人們認(rèn)識(shí)微觀世界。3．了解顯微鏡的主要組成部分。4．初步學(xué)會(huì)描繪、交流顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)。5．初步認(rèn)識(shí)生物的基本組成。6．了解相關(guān)科學(xué)史，激發(fā)學(xué)生探究微觀世界的興趣。7．初步知道細(xì)胞是生物的基本組成單位。二．教學(xué)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：了解顯微鏡?；顒?dòng)目的：1．了解工具、儀器能幫助人們認(rèn)識(shí)事物。2．了解顯微鏡能幫助人們認(rèn)識(shí)微觀世界。3．了解顯微鏡的主要組成部分。活動(dòng)器材：顯微鏡活動(dòng)二：用顯微鏡觀察黑藻葉子活動(dòng)目的：1．初步學(xué)會(huì)描繪、交流顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)。2．發(fā)現(xiàn)黑藻葉子由許多“小格子”組成。活動(dòng)器材：顯微鏡、黑藻葉子活動(dòng)三：了解細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)活動(dòng)目的：1．了解相關(guān)科學(xué)史，激發(fā)學(xué)生探究微觀世界的興趣2．初步知道細(xì)胞是生物的基本組成單位3．初步了解概括性科學(xué)概念的提出必須基于多次實(shí)驗(yàn)、廣泛觀察等探究基礎(chǔ)之上的活動(dòng)器材：《細(xì)胞》的音像資料三．教學(xué)過程：活動(dòng)一：了解顯微鏡學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)*觀察：肉眼看到的頭發(fā)、用10倍放大鏡看到的頭發(fā)、用100倍顯微鏡看到的頭發(fā)、用1000倍顯微鏡*可以準(zhǔn)備一些顯微鏡圖文資料，讓學(xué)生了解一些最先進(jìn)的顯微技術(shù)。教師可以示范使用簡易顯微鏡的方法，各個(gè)主要

看到的頭發(fā)的不冋。*交流：比較的結(jié)果。*觀察書本上的顯微鏡，了解組成部分。組成部分的作用。還可以示范用簡易顯微鏡觀察物體。簡易顯微鏡各個(gè)主要組成部分包括鏡頭、反光鏡、通光孔?；顒?dòng)二：用顯微鏡觀察黑藻葉子學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)*觀察、記錄：用吸管在載玻片的中央滴一滴清水。夾取葉片：用鑷子輕輕夾取一片黑藻葉子。平展葉片：用鑷子小心地把葉片平展在載波片上。*交流：黑藻葉子有許多“小格子”。*示范：觀察記錄顯微鏡下的黑藻葉子*在學(xué)生操作過程中加強(qiáng)視導(dǎo)*可以告訴學(xué)生這一個(gè)個(gè)“小格子”就是細(xì)胞。而“細(xì)胞是生物的基本組成單位”的提出可留待閱讀完小資料以后?；顒?dòng)三：了解細(xì)胞的發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)*閱讀：羅伯特?胡克、自制的顯微鏡、繪制的軟木薄片圖。*比較：羅伯特?胡克的描述和小資料的取后一句概括性結(jié)論。*交流：各自的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。*可以多準(zhǔn)備些相關(guān)的科學(xué)史、逸聞趣事、有價(jià)值的網(wǎng)站信息供學(xué)生閱讀*引導(dǎo)學(xué)生比較描述性話語和概括性結(jié)論的不冋，包括表達(dá)的不冋、科學(xué)研究的基礎(chǔ)不同等。從而，認(rèn)識(shí)到概括性科學(xué)概念的提出是基于多次實(shí)驗(yàn)、廣泛觀察等探究基礎(chǔ)之上的。板書設(shè)計(jì)：微觀世界顯微鏡能幫助人們認(rèn)識(shí)微觀世界。教學(xué)反思：2-2顯微鏡下的小生物一．教學(xué)目標(biāo)：1．初步知道在自然界中，除了個(gè)體大的動(dòng)植物、個(gè)體小的動(dòng)植物以外，還有微生物2．初步知道微生物有不同的種類、微生物分布很廣。3．知道微生物個(gè)體比較小，繁殖速度很快。4．了解相關(guān)科學(xué)史，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的信心5．進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用顯微鏡探究微觀世界的興趣6．讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)觀察、描繪從顯微鏡里看到的微觀世界。7．培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、比較、交流等興趣與能力二．教學(xué)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：觀察顯微鏡下小生物在的樣子活動(dòng)目的：1．進(jìn)一步熟悉簡易顯微鏡的使用方法。2．體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。3．初步培養(yǎng)學(xué)生觀察、描繪從顯微鏡里看到的微觀世界?；顒?dòng)器材：顯微鏡活動(dòng)二：觀察顯微鏡下霉斑的樣子活動(dòng)目的：1．初步知道在自然界中，除了個(gè)體大的動(dòng)植物、個(gè)體小的動(dòng)植物以外，還有微生物2．初步知道微生物個(gè)體很小、有不同種類等特征。3．初步知道有的微生物有益于人類，有的微生物有害于人類?；顒?dòng)器材：顯微鏡、霉菌標(biāo)本活動(dòng)三：了解列文?虎克活動(dòng)目的：1．了解相關(guān)科學(xué)史。2．認(rèn)識(shí)到普通人通過努力也能成為科學(xué)探究者甚至成為科學(xué)家。3．了解科學(xué)家探究微觀世界的不懈努力?；顒?dòng)器材：列文?虎克的圖片三．教學(xué)過程：活動(dòng)一：觀察顯微鏡下小生物在的樣子學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)*觀察：用吸管吸取水蚤和一些水，滴載玻片上觀察、記錄，完成《活動(dòng)手冊》p8。*指導(dǎo)：取樣、觀察、記錄的過程。*可以提示學(xué)生觀察水蚤跳動(dòng)的心臟，指示出水蚤心臟的位置等學(xué)生感興趣的知識(shí)，

*交流：各自的發(fā)現(xiàn)。*交流：各自的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)二：觀察顯微鏡下霉斑的樣子學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)*觀察：顯微鏡下的霉斑。*比較：顯微鏡下霉菌的異同。*閱讀：從小博士的話中初步了解微生物及其主要特征。*制作霉菌的臨時(shí)裝片，選擇使用合適的顯微鏡，教師可以事先調(diào)試的顯微鏡，讓學(xué)生觀察面包上的霉菌。或者提供相關(guān)的音像圖文資料供學(xué)生觀察、比較、交流。*介紹這兩種霉菌對人類有益或有害之處。引導(dǎo)學(xué)生注意到微生物有不同的種類?；顒?dòng)三：了解列文?虎克學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)*閱讀：列文?虎克、自制的顯微鏡、列文?虎克當(dāng)年畫的細(xì)菌。*交流：對小資料題目的認(rèn)識(shí)和感想。*可以多準(zhǔn)備些相關(guān)的科學(xué)史、逸聞趣事、有價(jià)值的網(wǎng)站信息供學(xué)生閱讀*引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究不只是象牙塔上的工作，普通人一樣可以進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。板書設(shè)計(jì)：顯微鏡下的小生物細(xì)胞參考資料：在自然界除了個(gè)體大的動(dòng)植物、個(gè)體小的動(dòng)植物以外，還有微生物。微生物包括細(xì)菌、病毒、霉菌、酵母菌等個(gè)體微小的生物。微生物的種類繁多，分布很廣，繁殖速度驚人。在自然人的肉眼一般不能觀察到微生物，可以借助顯微鏡觀察到微生物。在顯微鏡下，我們可以生物由一格一格的小格子組成，這些一格一格的小格子就是一個(gè)個(gè)細(xì)胞，也就是細(xì)胞是生物的基本組成單位。教學(xué)反思：2-3微生物與人類一．教學(xué)目標(biāo)：1．能舉例說明有些微生物有利于、有害于人類。2．知道有時(shí)人們會(huì)采取一定的方法促使、抑制微生物的生長繁殖3．發(fā)現(xiàn)一些防霉的辦法，知道酸奶的制作方法。4．關(guān)注身邊的科學(xué)，提高一些生活技能。5．初步提高設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)的能力。二．教學(xué)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：了解微生物與人類的關(guān)系活動(dòng)目的：1．能舉例說明有些微生物有利于、有害于人類。2．關(guān)注身邊的科學(xué)。活動(dòng)器材：微生物的圖片活動(dòng)二：防止食品發(fā)霉活動(dòng)目的：1．初步提高設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)等實(shí)驗(yàn)的能力。2．探究、發(fā)現(xiàn)一些生活中防霉的辦法。3．知道有時(shí)人們會(huì)采取一定的方法抑制微生物的生長繁殖?；顒?dòng)器材：饅頭標(biāo)本三．教學(xué)過程：學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)*觀察圖片：腌菜、干酪、豆醬和醬油、面包、青霉素、疫苗、水痘、食物中毒、結(jié)核病、手足癬、食物發(fā)霉、衣物發(fā)霉。*交流：說說其它實(shí)例。*教師可以準(zhǔn)備相關(guān)的音像圖文資料，讓學(xué)生了解一些食物、藥品的制作過程，讓學(xué)生了解一些疾病的病因。*教師可以準(zhǔn)備一些剪貼圖，讓學(xué)生以“微生物與人類的關(guān)系”為分類準(zhǔn)則分分類?；顒?dòng)二：防止食品發(fā)霉學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)*交流生活經(jīng)驗(yàn)：饅頭在怎樣的環(huán)境下易發(fā)霉。*設(shè)計(jì)對比實(shí)驗(yàn)：一個(gè)饅頭放在潮濕的塑料袋里，另一個(gè)放在干燥的塑料袋里（潮濕）一個(gè)饅頭（在潮濕的塑料袋里）*因?yàn)橛泄庹?、沒光照和通風(fēng)狀況是否良好一樣對微生物的影響沒有典型意義，而且其中緣由比較復(fù)雜，不易解釋。所以即使可能是學(xué)生的探究意向，教師也可視具體情況而定是否選用《活動(dòng)手

放在冷藏室，另一個(gè)（在潮濕的塑料袋里）放在冰箱外面（溫度）。*交流記錄實(shí)驗(yàn)方案：完成《活動(dòng)手冊》p9放在冷藏室，另一個(gè)（在潮濕的塑料袋里）放在冰箱外面（溫度）。*交流記錄實(shí)驗(yàn)方案：完成《活動(dòng)手冊》p9。*觀察記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果：完成《活動(dòng)手冊》p9。*拓展：在家長的幫助下自制酸奶。冊》p9相關(guān)項(xiàng)目。*教師可以準(zhǔn)備呈現(xiàn)實(shí)驗(yàn)過程的音像資料，讓學(xué)生觀看、分析。也可以組織好后續(xù)觀察記錄活動(dòng)，讓學(xué)生在自己的實(shí)驗(yàn)中習(xí)得相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。*引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人們有時(shí)會(huì)采取一定的方法抑制微生物的生長繁殖。板書設(shè)計(jì)：微生物與人類微生物與人類的關(guān)系密切參考資料：危害人體健康（如：食物變質(zhì)都是由微生物在一定條件下引起的（饅頭在潮濕的環(huán)境中容易發(fā)霉），所以我們必須注意食品的保質(zhì)期）。而有的微生物對人體有益（如：酸奶）。教學(xué)反思：自由探究1——制作“水透鏡”一．教學(xué)目標(biāo)：1．制作簡易“水透鏡”，利用“水透鏡”觀察物體。2．比較觀察的物體，歸納特點(diǎn)。二．教學(xué)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：制作“水透鏡”活動(dòng)目的：制作簡易“水透鏡”，利用“水透鏡”觀察物體活動(dòng)器材：回形針、水活動(dòng)二：利用“水透鏡”觀察物體活動(dòng)目的：比較觀察的物體，歸納特點(diǎn)?；顒?dòng)器材：“水透鏡”、書三．教學(xué)過程：活動(dòng)一：制作“水透鏡”學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)*制作：簡易“水透鏡”。*利用回形針、水制作“水透鏡”*找出延長“水透鏡”的方法。活動(dòng)二：利用“水透鏡”觀察物體學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)*觀察、比較：利用“水透鏡”物體*歸納：觀察物體的特點(diǎn)。*提示可以疊加水透鏡。板書設(shè)計(jì)：制作“水透鏡”教學(xué)反思：第三單元生態(tài)平衡3-1食物鏈一．教學(xué)目標(biāo)：1．知道動(dòng)植物之間的食物聯(lián)系叫做食物鏈，各種生態(tài)環(huán)境中都存在著食物鏈。2．知道大自然中生物之間的食物供求關(guān)系并非是簡單的一條食物鏈，當(dāng)一些食物鏈彼此交錯(cuò)就會(huì)形成食物網(wǎng)。二．教學(xué)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)食物鏈活動(dòng)目的：1．通過觀察海洋中生物之間的相互關(guān)系，讓學(xué)生了解食物鏈。2．通過觀察、討論，讓學(xué)生知道食物鏈的特點(diǎn)?；顒?dòng)器材：海洋中生物食物鏈的圖片活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)不同環(huán)境中的食物鏈活動(dòng)目的：1．通過觀察池塘、森林、草原等幾種典型生態(tài)環(huán)境，讓學(xué)生知道各種生態(tài)環(huán)境中都存在著食物鏈。2．通過尋找這些不同環(huán)境下的食物鏈，讓學(xué)生知道各種生態(tài)環(huán)境中食物鏈的特點(diǎn)?；顒?dòng)器材：池塘、森林、草原等幾種典型生態(tài)環(huán)境的圖片活動(dòng)三：探索食物網(wǎng)活動(dòng)目的：1．通過觀察比較復(fù)雜的生態(tài)環(huán)境，讓學(xué)生感知大自然中生物之間的食物供求關(guān)系。2．通過討論，讓學(xué)生知道大自然中生物之間的食物供求關(guān)系并非是簡單的一條食物鏈，而是互相影響著形成了復(fù)雜的食物網(wǎng)?；顒?dòng)器材：大自然中生物之間的食物網(wǎng)的圖片三．教學(xué)過程：活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)食物鏈學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)*討論：海洋里的這些生物之間的聯(lián)系。*小結(jié)：生物之間的食物聯(lián)系叫食物鏈。*要求學(xué)生從觀察海洋中的一些生物之間的相互關(guān)系入手，通過觀察、討論知道什么是食物鏈?；顒?dòng)二：認(rèn)識(shí)不同環(huán)境中的食物鏈學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)*觀察：草原、池塘、森林的生態(tài)環(huán)境圖*箭頭的表示方向教師要告知學(xué)生。

片，找出其中的食物鏈，并用箭頭表示出生物之間的食物聯(lián)系。*活動(dòng)作業(yè)P12頁：連接食物鏈。*討論：其它環(huán)境下生物之間的聯(lián)系。*小結(jié)：各種生態(tài)環(huán)境中都存在著食物鏈?；顒?dòng)三：探索食物網(wǎng)（P19）學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)*觀察：農(nóng)田生態(tài)環(huán)境投影片。*游戲:請學(xué)生分別扮演書上圖中呈現(xiàn)的11種動(dòng)植物。找一找，你能發(fā)現(xiàn)幾條食物鏈？這些食物鏈交錯(cuò)在一起的形狀像什么？*結(jié)論：由于一種動(dòng)物或植物可能與多種動(dòng)植物具有食物聯(lián)系，因此，很多食物鏈就會(huì)彼此交錯(cuò)，成為網(wǎng)狀，人們就把自然界中多種動(dòng)、植物之間的食物聯(lián)系，形象地稱為''食物網(wǎng)”。*這個(gè)小組活動(dòng)是本節(jié)課的難點(diǎn)，需要給學(xué)生充足的時(shí)間去活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受自然界生物之間食物聯(lián)系的復(fù)雜性，感知食物網(wǎng)的存在。板書設(shè)計(jì)：食物鏈各種生態(tài)環(huán)境中都存在著食物鏈。自然界中多種動(dòng)、植物之間的食物聯(lián)系構(gòu)成食物網(wǎng)。參考資料：一條完整的食物鏈一般由植物、食草動(dòng)物、食肉動(dòng)物組成，如：草一兔子一狼。植物從空氣和土壤中獲得營養(yǎng)物質(zhì)。動(dòng)物直接或間接從植物身上獲得營養(yǎng)物質(zhì)。動(dòng)植物死亡后，在微生物的作用下，又變成空氣和土壤中的成分，重新提供給植物利用。其中“”表示能量流動(dòng)的方向。教學(xué)反思：3-2生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)平衡一．教學(xué)目標(biāo)：1．通過觀察一條完整的食物鏈中所包含的生物類別的，讓學(xué)生知道一條完整的食物鏈一般包括植物、食草動(dòng)物和食肉動(dòng)物。2．通過討論食物鏈中所包含的生物之間的關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)食物鏈中各環(huán)節(jié)生物之間是緊密聯(lián)系的，初步了解生態(tài)系統(tǒng)以及生物在自然界物質(zhì)循環(huán)中的作用。3．通過對一些環(huán)保事例的分析、討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)食物鏈中某一環(huán)節(jié)生物數(shù)量的變化會(huì)其他生物數(shù)量發(fā)生相應(yīng)的變化，影響生態(tài)平衡；培養(yǎng)學(xué)生通過對事物表面現(xiàn)象的分析發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在關(guān)系的能力，懂得保護(hù)環(huán)境的重要性。二．教學(xué)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)活動(dòng)目的：1．通過觀察一條完整的食物鏈中所包含的生物類別的，讓學(xué)生知道一條完整的食物鏈一般包括植物、食草動(dòng)物和食肉動(dòng)物。2．通過討論食物鏈中所包含的生物之間的關(guān)系，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)食物鏈中各環(huán)節(jié)生物之間是緊密聯(lián)系的，初步了解生態(tài)系統(tǒng)以及微生物在自然界物質(zhì)循環(huán)中的作用?；顒?dòng)器材：老鷹、蛇、兔子、青蛙、蚱蜢、植物等圖片活動(dòng)二：討論生物數(shù)量變化對生態(tài)平衡的影響活動(dòng)目的：1．通過對一些環(huán)保事例的分析、討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)食物鏈中某一環(huán)節(jié)生物數(shù)量的變化會(huì)其他生物數(shù)量發(fā)生相應(yīng)的變化，影響生態(tài)平衡；培養(yǎng)學(xué)生通過對事物表面現(xiàn)象的分析發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在關(guān)系的能力。2．結(jié)合一些環(huán)保實(shí)例的分析，讓學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境的重要性?；顒?dòng)器材：環(huán)保小資料三．教學(xué)過程：活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)生態(tài)系統(tǒng)學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)*觀察：一條由老鷹、蛇等微生物組成的食物鏈。*交流：這條食物鏈中包含了哪幾類生物？動(dòng)物和植物分別是從哪里獲得能量？細(xì)菌等微生物在食物鏈中是可有可無的嗎？*小結(jié)：一條完整的食物鏈一般由植物、食草動(dòng)物和食肉動(dòng)物組成。植物*充分利用課本資源開展學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到一條完整的食物鏈一般由植物、食草動(dòng)物和食肉動(dòng)物組成，了解動(dòng)植物之間的相互聯(lián)系以及微生物在自然界物質(zhì)循環(huán)中的作用。

從空氣和土壤中獲得營養(yǎng)物質(zhì)，動(dòng)物直接或間接從植物獲得營養(yǎng)物質(zhì)。動(dòng)植物死亡后，在微生物的作用下，又變成空氣和土壤中的成分，重新供植物利用。*教師要幫助學(xué)生了解生物與空氣、土壤等環(huán)境條件一起構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)?；顒?dòng)二：討論生物數(shù)量變化對生態(tài)平衡的影響學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)*觀察：P21頁“蝗蟲成災(zāi)草”的事例。*交流：感受。*小結(jié):食物鏈各個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)植物之間相互依賴、共同生存、聯(lián)系緊密。其中的某種生物數(shù)量增加或減少的話都會(huì)對生態(tài)平衡造成影響。*活動(dòng)作業(yè)P13頁：寫出生物數(shù)量變化對生態(tài)平衡的影響。*該活動(dòng)要注意由扶到放，利用教材資源通過觀察討論找出牛羊死亡的原因。也可以結(jié)合生活中的事例引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)食物鏈中的動(dòng)植物之間相互依賴、共同生存的關(guān)系，懂得保護(hù)環(huán)境的重要性。*培養(yǎng)學(xué)生通過對事物表面現(xiàn)象的分析發(fā)現(xiàn)事物內(nèi)在關(guān)系的能力。板書設(shè)計(jì)：生態(tài)系統(tǒng)與生態(tài)平衡一條完整的食物鏈一般包括植物、食草動(dòng)物和食肉動(dòng)物。

食物鏈中各環(huán)節(jié)生物之間是緊密聯(lián)系的。參考資料：生物與空氣、土壤等環(huán)境條件一起構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)。自然界中許多生物都有天敵（如：兔子和狼），天敵的存在防止了某一類生物的大量繁殖，保持了生態(tài)平衡。然而，大量捕殺一類生物的話，會(huì)造成另一類生物因缺少天敵而大量繁殖，破壞了生態(tài)平衡，最終使人類面臨危機(jī)。教學(xué)反思：3-3人與生態(tài)平衡一．教學(xué)目標(biāo)：1．通過討論，讓學(xué)生知道人與動(dòng)植物之間有復(fù)雜的食物聯(lián)系。2．舉例說明人類的不良行為導(dǎo)致生態(tài)平衡遭受破壞，認(rèn)識(shí)人類的行為對食物鏈的影響。3．人口增長過快會(huì)使人類對環(huán)境的索取增加，使生態(tài)平衡遭到破壞，最終威脅到自己的生存。二．教學(xué)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)包括人在內(nèi)的食物鏈活動(dòng)目的：1．通過討論，讓學(xué)生知道人與動(dòng)植物之間有復(fù)雜的食物聯(lián)系。2．了解人的食物種類很多，因此，與人有關(guān)系的食物網(wǎng)實(shí)際上要比我們畫的圖復(fù)雜得多活動(dòng)器材：人與動(dòng)植物的圖片活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)人類的行為對食物鏈的影響活動(dòng)目的：1．舉例說明人類的不良行為導(dǎo)致生態(tài)平衡遭受破壞，認(rèn)識(shí)人類的行為對食物鏈的影響。2．建立保護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)?；顒?dòng)器材：人類的不良行為導(dǎo)致生態(tài)平衡遭受破壞的音像資料活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響］活動(dòng)目的：1．通過數(shù)據(jù)分析，了解人口增長的趨勢。2．了解人口增長過快會(huì)使人類對環(huán)境的索取增加，使生態(tài)平衡遭到破壞，最終威脅到自己的生存?；顒?dòng)器材：人口增長數(shù)據(jù)表活動(dòng)四：學(xué)做環(huán)保小衛(wèi)士1．建立保護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)。2．建立保護(hù)環(huán)境的行為。活動(dòng)器材：環(huán)保圖片三．教學(xué)活動(dòng)：活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)包括人在內(nèi)的食物鏈學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)*討論：每天的食物、分為幾類。*畫圖：畫出人與動(dòng)、植物之間的食物網(wǎng)。*交流：人和動(dòng)植物之間的食物聯(lián)系。*可以組織學(xué)生畫一畫、數(shù)一數(shù)、說一說，認(rèn)識(shí)人與動(dòng)、植物之間的食物聯(lián)系。

*小結(jié):人與動(dòng)植物之間有復(fù)雜的食物聯(lián)系。活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)人類的行為對食物鏈的影響學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)*觀察、討論：農(nóng)田里莊稼收成很差的原因怎樣防止*小結(jié):人類大量捕殺動(dòng)物的行為會(huì)使生態(tài)平衡遭到破壞。*抓住教材上和生活中一些由于人類的不良行為使生態(tài)平衡遭到破壞的事例展開討論，使學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性。活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)人口增長對生態(tài)環(huán)境的影響學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)*分析：中國人口增長趨勢。*討論:人口增長過快會(huì)對生態(tài)平衡帶來哪些影響？*小結(jié):人口增長過快會(huì)使人類對環(huán)境的索取增加，使生態(tài)平衡遭到破壞，最終威脅到自己的生存。*抓住一些由于人口增長過快使生態(tài)平衡遭到破壞的事例展開討論，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到人口增長過快對生態(tài)平衡的不利影響，知道控制人口增長的重要性。活動(dòng)四：學(xué)做環(huán)保小衛(wèi)士學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)*觀看環(huán)保行動(dòng)的錄像。*設(shè)計(jì)：做一份環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃。*交流行動(dòng)計(jì)劃。*要指導(dǎo)學(xué)生從身邊尋找并制定出切實(shí)可行的環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃，督促學(xué)生將行動(dòng)計(jì)劃落到實(shí)處。板書設(shè)計(jì)：人與生態(tài)平衡人類大量捕殺動(dòng)物的行為會(huì)使生態(tài)平衡遭到破壞教學(xué)反思：自由探究2——制作小生態(tài)瓶一．教學(xué)目標(biāo)：1?初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)并制作小生態(tài)瓶；2?學(xué)會(huì)觀察生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性；3?知道食物鏈或食物網(wǎng)在生物中的重要性。二．教學(xué)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：小生態(tài)瓶的設(shè)計(jì)制作活動(dòng)目的：1．學(xué)做小生態(tài)瓶。2．了解制作小生態(tài)瓶所需要的條件。活動(dòng)器材：小生態(tài)瓶活動(dòng)二：生態(tài)瓶的觀察記錄活動(dòng)目的：1．觀察小生態(tài)瓶。2．記錄小生態(tài)瓶的變化?；顒?dòng)器材：小生態(tài)瓶三．教學(xué)過程：活動(dòng)一：小生態(tài)瓶的設(shè)計(jì)制作學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)*交流：池塘組成情況。*觀察：教師制作的生態(tài)瓶。里面放了哪些東西？*討論：你想選擇哪些生物放在生態(tài)瓶中？為什么？*瓶子處理：洗凈玻璃瓶，并用開水燙一下瓶子和瓶蓋。放砂注水：在瓶中放入1cm厚的砂子，再加水至瓶子容積的4/5。投放生物：待瓶內(nèi)水澄清后，放入水草和水生動(dòng)物。加蓋封口：瓶子加蓋，并在瓶蓋周圍涂上凡士林。粘貼標(biāo)簽：在瓶上貼標(biāo)簽，注明制作日期、制作者姓名。放置瓶子：將制作好的小生態(tài)瓶，放于*生態(tài)瓶制成后，形成的生態(tài)系統(tǒng)必須是封閉的。*生態(tài)瓶中投放的幾種生物，必須具有很強(qiáng)的生活力，冃匕在定時(shí)期內(nèi)保持穩(wěn)定。*生態(tài)瓶的材料必須透明，可以讓里面的生物得到陽光，并便于觀察。*生態(tài)瓶宜小不宜大，瓶中的水量應(yīng)占其容積的4/5，要留出一定的空間，儲(chǔ)備一定量的空氣。*小生態(tài)瓶的米光，以較強(qiáng)的散射光為好，不能采用強(qiáng)烈的直射光，否則瓶內(nèi)水溫過高，會(huì)導(dǎo)致水生植物死亡。

陽面窗臺(tái)上（以后不要再隨意移動(dòng)其位置）。*討論：制作生態(tài)瓶的瓶子為什么必須是透明的？為什么生態(tài)瓶應(yīng)避免陽光直射？活動(dòng)二：生態(tài)瓶的觀察記錄學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)*觀察記錄方法：師生共冋設(shè)計(jì)一份觀察記錄表，內(nèi)容包括動(dòng)植物的生存狀況和存活時(shí)間的長短、水質(zhì)變化（由顏色變化進(jìn)行判別）。每天觀察1次，同時(shí)做好觀察記錄。如果發(fā)現(xiàn)小生態(tài)瓶中的生物已經(jīng)全部死亡，就停止觀察，把從開始觀察到停止觀察所經(jīng)歷的天數(shù)記錄下來。*想一想：你制作的生態(tài)瓶中那種生物先死去？為什么？*交流：哪些同學(xué)制作的生態(tài)瓶中的生物存活的時(shí)間較長？它的優(yōu)點(diǎn)在那兒?*提供學(xué)生判別水草和小蝦存活的標(biāo)準(zhǔn):水草綠色為生活狀態(tài)，發(fā)黃、變黑，而且柔軟下沉，即為死亡。小蝦外殼灰綠，能運(yùn)動(dòng)，為生活狀態(tài)；外殼變白，而且浮起，即為死亡。*要求學(xué)生實(shí)事求是地記載觀察結(jié)果。板書設(shè)計(jì)：制作小生態(tài)瓶教學(xué)反思：第四單元杠桿與天平4-1杠桿平衡一．教學(xué)目標(biāo)：1．知道什么是杠桿。2．知道作用在杠桿上一側(cè)的力在大小不變時(shí)，都可以使掛在杠桿支點(diǎn)另一側(cè)不同位置、重量不等的物體平衡。3．初步了解杠桿的一些應(yīng)用實(shí)例。二．教學(xué)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：觀察蹺蹺板的特點(diǎn)活動(dòng)目的：1．知道什么是杠桿。2．初步知道杠桿平衡的一些簡易方法?；顒?dòng)器材：蹺蹺板樣品、尺、鉛筆、橡皮、活動(dòng)二：杠桿平衡實(shí)驗(yàn)活動(dòng)目的：1．知道作用在杠桿上一側(cè)的力在大小不變時(shí)，都可以使掛在杠桿支點(diǎn)另一側(cè)不同位置重量不等的物體平衡。2．初步了解杠桿的一些應(yīng)用實(shí)例?；顒?dòng)器材：杠桿（尺）、鉤碼、鉛筆、橡皮、圖片三．教學(xué)過程：活動(dòng)一：觀察蹺蹺板的特點(diǎn)學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)*思考：文具盒中的文具哪些可以用來制作一個(gè)簡易蹺蹺板？*做蹺蹺板。*觀察：蹺蹺板在翹動(dòng)運(yùn)動(dòng)時(shí)的特點(diǎn)。*問題：在板上有一個(gè)什么特殊的點(diǎn)？它有什么作用？*交流：觀察研究的結(jié)果。*講述：像蹺蹺板這樣能繞支點(diǎn)上下擺動(dòng)的桿叫杠桿。*提示：利用不同文具的特點(diǎn)進(jìn)彳丁制作。*巡視：了解學(xué)生制作的情況。*可用演示的方法進(jìn)行介紹和交流。*提示：學(xué)生在操作時(shí)，動(dòng)作要慢一些，這樣可以觀察得仔細(xì)些。（重點(diǎn)觀察：蹺蹺板在運(yùn)動(dòng)時(shí)，在作什么形式的運(yùn)動(dòng)？）

活動(dòng)二：杠桿平衡實(shí)驗(yàn)學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)*認(rèn)識(shí)：杠桿尺的基本結(jié)構(gòu)和調(diào)節(jié)平衡的方法。*操作：調(diào)節(jié)杠桿尺平衡。*實(shí)驗(yàn)一：在杠桿尺的一側(cè)的某一位置掛一個(gè)鉤碼，在尺的另一側(cè)同樣掛一個(gè)鉤碼，使其平衡。*交流、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。*實(shí)驗(yàn)二：在杠桿尺的一側(cè)靠近支點(diǎn)的某一位置掛二個(gè)鉤碼，在尺的另一側(cè)掛一個(gè)鉤碼，使其平衡，并記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。*交流：實(shí)驗(yàn)結(jié)果。*討論：杠桿平衡原理的運(yùn)用實(shí)例分析。*介紹：杠桿尺的結(jié)構(gòu)。*演示：杠桿尺上平衡螺母的調(diào)節(jié)平衡的作用。滲透等臂杠桿知識(shí)。*分析：比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，找出其基本規(guī)律。滲透不等臂杠桿知識(shí)。*分析：比較實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，找出其基本規(guī)律。*觀察：找出屬于杠桿的部分，以了解杠桿原理的應(yīng)用。杠桿平衡左力距X重物（左）=右力距杠桿平衡左力距X重物（左）=右力距*重物（右）參考資料：蹺蹺板的蹺板的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)是：蹺板一端受到外力的作用，使蹺板繞支點(diǎn)上下擺動(dòng)的桿叫杠桿。下圖是蹺蹺板的蹺板受外力的作用，繞支點(diǎn)上下擺動(dòng)：固定點(diǎn)）固定點(diǎn)）杠桿一般包括直桿：蹺蹺板的蹺板就是直桿桿I杠桿一般包括直桿：蹺蹺板的蹺板就是直桿桿I曲桿：剪刀就是曲桿支點(diǎn)（固定點(diǎn)）：只有一個(gè)教學(xué)反思：4-2天平一．教學(xué)目標(biāo)：1．知道天平的基本結(jié)構(gòu)和運(yùn)用原理。2．會(huì)利用天平稱量一些小物品。3．初步培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄的能力。二．教學(xué)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：天平的工作原理活動(dòng)目的：知道天平的基本結(jié)構(gòu)和運(yùn)用原理活動(dòng)器材：托盤天平活動(dòng)二：用天平稱物體重量活動(dòng)目的：1．利用天平稱量一些小物品。2．初步培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)記錄的能力?；顒?dòng)器材：托盤天平、小物品等。三．教學(xué)過程：活動(dòng)一：天平的工作原理學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)*認(rèn)識(shí)：幾種常見的學(xué)生天平。*觀察：托盤天平。*比較：兩個(gè)秤盤與橫梁支撐點(diǎn)的距離。*討論：天平和杠桿之間有什么關(guān)系？*調(diào)節(jié)：天T,使其左右相等。*認(rèn)識(shí)：天平是一種利用杠桿原理進(jìn)行工作的稱量工具。*介紹：如何快速知道天平是否平衡的小竅門。活動(dòng)二：用天平稱物體重量學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)*了解：天平的使用方法。稱量時(shí)，砝碼的重量總和就是被稱量物體的重量。*操作：天平稱量小物品。*記錄：天平稱量小物品的結(jié)果。*交流：記錄內(nèi)容。*稱量時(shí)，重物要放在天平左側(cè)的盤中，砝碼放在天平右側(cè)的盤中。

板書設(shè)計(jì)：天平板書設(shè)計(jì)：天平天平的構(gòu)造

天平稱重參考資料：使杠桿平衡的方法有：（1）支點(diǎn)左右兩端受到的外力大小要相等兩端外力相等，杠桿平衡左側(cè)外力大于右側(cè)左側(cè)外力小于右側(cè)兩端外力相等，杠桿平衡左側(cè)外力大于右側(cè)左側(cè)外力小于右側(cè)兩端外力不相等，杠桿不平衡2）左右兩側(cè)的受外力的力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離要相等：距離=距離距離〉距離距離＜距離距離=距離距離〉距離距離＜距離左側(cè)外力小于右側(cè)左側(cè)外力小于右側(cè)兩端力點(diǎn)到支點(diǎn)的距離不相等，杠桿不平衡教學(xué)反思：4-3稱量工具一．教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)桿秤，了解其工作原理。2．認(rèn)識(shí)一些利用杠桿原理進(jìn)行工作的稱量工具。3．初步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作的能力，滲透愛國主義教育。二．教學(xué)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：杠桿原理制造的器材活動(dòng)目的：1．認(rèn)識(shí)一些利用杠桿原理進(jìn)行工作的稱量工具。2．滲透愛國主義教育?；顒?dòng)器材：桿秤、天平、磅秤、彈簧秤、人體秤、筷子、剪刀等實(shí)物活動(dòng)二：分析桿秤的結(jié)構(gòu)活動(dòng)目的：1．認(rèn)識(shí)桿秤，了解其工作原理。2．初步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手制作的能力。3．滲透愛國主義教育?；顒?dòng)器材：桿秤、筷子、線、瓶蓋、橡皮、剪刀、玻璃膠紙等實(shí)物三．教學(xué)過程：活動(dòng)一：杠桿原理制造的器材學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)*問題：杠桿在日常生活中的運(yùn)用？*討論：日常生活中的運(yùn)用。如：筷子、剪丿J等。*討論：磅秤、彈簧秤、人體秤等稱量工具的工作原理，并指出其關(guān)鍵的部分。*介紹：其工作原理。*出示：有關(guān)實(shí)物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生找出其杠桿的部分。活動(dòng)二：分析桿秤的結(jié)構(gòu)學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)*復(fù)習(xí)：平衡尺程量活動(dòng)。*觀察：桿秤。了解：其基本組成部分。了解：桿秤的發(fā)明情況。*制作：小桿秤。*知道：不等臂杠桿平衡可以調(diào)節(jié)支點(diǎn)平衡。*桿秤實(shí)物或圖片。*進(jìn)行愛國主義的思想教育。

板書設(shè)計(jì)：稱量工具板書設(shè)計(jì)：稱量工具常見的稱量工具有:桿秤、天平、磅秤、彈簧秤、人體秤參考資料：早在二千多年前，我們先祖運(yùn)用杠桿原理發(fā)明了木桿秤。戰(zhàn)國時(shí)期各國又均有自己的度量衡標(biāo)準(zhǔn)，如秦時(shí)一斤，折合今半市斤。傳說祖師爺魯班根據(jù)北斗七星和南斗六星定為十三兩一斤，且叫“星”。秦始皇統(tǒng)一中國后，在原十三兩一斤的基礎(chǔ)上，又加上人間的“福祿壽”三星，正好十六星，因此，定為十六兩一斤，并頒布了統(tǒng)一度量衡的詔書。由官府遵照著數(shù)負(fù)責(zé)監(jiān)制，不許民間私造。同時(shí)，還詔令天下，無論做什么生意都不得少兩，若少給一兩就少一顆星，是安排壽的，所以民間流傳這樣一句俗語：“秤上虧心不得好，秤平斗滿是好人?！碧拼某佑钟辛诵碌倪M(jìn)化?！皟伞钡南露椤板X”、“分”、“厘”等單位。七錢為一兩，七分為一錢，一錢等于二銖四叅，即一枚開元無寶銅錢的重量。這個(gè)體制延續(xù)了一千多年。秤的沿用十六兩為一斤的規(guī)矩。直到二十世紀(jì)五十年代后，為計(jì)算方便，國家把秤統(tǒng)一改為十兩一市斤方便了結(jié)帳付款。七十年代，為與國際接軌，兩以下的錢，分、厘改為“克”，五百克為一市斤。九十年代秤又取消市制單位，改為公斤制，二市斤為一公斤。木桿秤品種規(guī)格繁多，最大的可秤二百公斤，最小的盤秤精度可達(dá)克。桿秤是一種利用杠桿原理進(jìn)行稱重的工具。移動(dòng)秤砣使杠桿平衡，平衡后秤砣所指刻度為物品的重量。教學(xué)反思：第五單元物體的沉與浮5-1水的浮力一．教學(xué)目標(biāo)：1．通過用手壓水中的泡沫塑料，讓學(xué)生體驗(yàn)水的浮力，并培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力。2．通過分別測量鐵塊在空氣中與浸沒水中的重力，讓學(xué)生知道在水中的物體不論是沉的還是浮的都受到水的浮力，同時(shí)鞏固彈簧秤的使用。3．通過比較三種不同位置的鐵塊重力，使學(xué)生知道浸沒在水中的部分越多，受到的浮力就越大，并培養(yǎng)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。4．通過對水的浮力的探究活動(dòng)，讓學(xué)生親歷探究過程，培養(yǎng)科學(xué)的態(tài)度。二．教學(xué)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：體驗(yàn)水的浮力活動(dòng)目的：1．通過用手壓水中的泡沫塑料，體驗(yàn)水的浮力。2．通過對“泡沫塑料浮在水面上的”討論，知道浮在水面的物體受到水的浮力。3．通過體驗(yàn)水的浮力實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力?；顒?dòng)器材：水槽、泡沫塑料、抹布活動(dòng)二：研究沉在水中的物體受到的浮力活動(dòng)目的：1．通過比較空氣中與水中鐵塊的“重力”的不同，知道水有浮力。2．通過對“水中鐵塊重力怎么會(huì)減少”的討論，知道物體在水中不論是沉還是浮，都受到水的浮力。3．通過設(shè)計(jì)“沉在水中的物體有沒有受到浮力”的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生能自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、并操作、分析、驗(yàn)證的探究能力?；顒?dòng)器材：水槽、鐵塊、彈簧秤活動(dòng)三：與浮力大小相關(guān)的因素活動(dòng)目的：1．通過對“水中鐵塊的重力的數(shù)據(jù)”的分析，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)浮力大小與浸沒水中物體部分的多少有關(guān)。2．通過比較空氣中、部分和全部浸入水中的鐵塊的重力，知道浸沒在水中的部分越多，受到的浮力就越大。3．通過操作實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生以實(shí)驗(yàn)的方法揭開事物本質(zhì)的能力。

三．教學(xué)過程：活動(dòng)一：體驗(yàn)水的浮力學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)*思考：為什么泡沫塑料能浮在水面上？有什么辦法能體驗(yàn)水的浮力？*實(shí)驗(yàn)：用手壓泡沫塑料，體驗(yàn)浮力。*小結(jié)：物體在水中受到水的浮力。*讓學(xué)生分析泡沫能浮在水面上同時(shí)，希望學(xué)生說到水的浮力。學(xué)生對水的浮力有所了解，但要想出體驗(yàn)浮力的方法對學(xué)生來說比較困難，教師可以通過讓學(xué)生想一想有什么方法幫助大家體驗(yàn)水的浮力是怎樣的，引導(dǎo)學(xué)生想到用手壓泡沫塑料，體驗(yàn)手上的感覺，從而體驗(yàn)水的浮力。*實(shí)驗(yàn)前，教師應(yīng)提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)中要體會(huì)一下受上有什么感覺?；顒?dòng)二：研究沉在水中的物體受到的浮力學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)*討論：水中鐵塊是否受到水的浮力？*設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證“水中鐵塊受到水的浮力”的方法。*驗(yàn)證：比較空氣中與鐵塊的重力。*交流：實(shí)驗(yàn)結(jié)果。*小結(jié)：在水中的物體不論沉還是浮，都受到水的浮力。*課前讓學(xué)生鞏固測力計(jì)的使用。*設(shè)計(jì)驗(yàn)證的實(shí)驗(yàn)為本課的教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)有一定困難，故教師可通過問：學(xué)生在空氣中與在水中鐵塊有什么變化？啟發(fā)學(xué)生。*在實(shí)驗(yàn)前要介紹清楚實(shí)驗(yàn)步驟，讓學(xué)生明白要分別說出空氣中與水中的重力，并比較。本實(shí)驗(yàn)結(jié)果教師采用了2個(gè)有刻度的測力計(jì)，目的是讓學(xué)生能直觀的發(fā)現(xiàn)在水中，相同的鐵塊重力減少了，減少的重力就是浮力?；顒?dòng)三：與浮力大小相關(guān)的因素學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)*分析：各小組測量在水中鐵塊重力怎么會(huì)不同的原因。*實(shí)驗(yàn)：比較空氣中、部分和全部浸入水中的鐵塊的重力。*思考：浮力大小與什么有關(guān)？*小結(jié)：浸沒在水中的部分越多，受到的浮力就越大。*可選取學(xué)生“比較空氣中與鐵塊的重力”的數(shù)據(jù)，分析各小組有差異的原因。*本活動(dòng)中設(shè)計(jì)學(xué)生對設(shè)計(jì)“浮力大小與什么有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)對學(xué)生來說困難不大，可以放手讓學(xué)生自己體驗(yàn)。

板書設(shè)計(jì)：水的浮力浮在水面的物體沉在水中的物體受到水的浮力。板書設(shè)計(jì)：水的浮力浮在水面的物體沉在水中的物體受到水的浮力。浸沒部分越多，受到的浮力越大。參考資料：先測量鉤碼在空氣中受到的重力，再測量它在水中受到的“重力”，發(fā)現(xiàn)：在水中，鉤碼的重力“減少了”，說明：在水中的物體，不論浮還是沉，都受到水的浮力。在水中鉤碼減少的重力就是它在水中受到的浮力。分別測量鉤碼在空氣中、部分浸入水中、全部浸沒水中的重力，然后分別算出浮力：空氣中的浮力=空氣中的重力-空氣中的重力，因此空氣中的浮力為0；部分浸入水中的浮力=部分浸入水中的重力-空氣中的重力；全部浸沒水中的浮力=全部浸沒水中的重力-空氣中的重力。結(jié)果：全部浸沒水中的浮力>部分浸入水中的浮力>空氣中的浮力。說明：物體浸沒水中的部分越多，它受到的水的浮力就越大。教學(xué)反思：5-2物體的沉浮條件一．教學(xué)目標(biāo)：1．初步知道當(dāng)物體所受浮力足夠大時(shí)，它就上浮；所受浮力不夠大時(shí)，它就下沉。2．初步知道潛水艇沉浮的原理。3．讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、小制作、探究物體的沉浮條件，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程。二．教學(xué)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：比較針筒的沉和浮活動(dòng)目的：初步知道當(dāng)物體所受浮力足夠大時(shí)，它就上?。凰芨×Σ粔虼髸r(shí)，它就下沉活動(dòng)器材：針筒活動(dòng)二：做個(gè)小小“潛水艇”活動(dòng)目的：1．初步知道潛水艇沉浮的原理。2．讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、小制作、探究物體的沉浮條件，體驗(yàn)科學(xué)探究的過程?；顒?dòng)器材：塑料瓶子、硬幣三．教學(xué)過程：活動(dòng)一：比較針筒的沉和浮學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)*實(shí)驗(yàn)：先將針筒的活塞推到底，放入水槽。觀察它的沉浮狀態(tài)，再取出把活塞拉出一段距離再注意他的沉浮狀^態(tài)。*討論：同樣的針筒，為什么有的沉，有的??？*小結(jié)：當(dāng)物體所受浮力足夠大時(shí)，它就上浮，所受浮力不夠大時(shí)它就下沉。*實(shí)驗(yàn)時(shí)要注意改變活塞位置需在水槽外進(jìn)行。不能讓水進(jìn)入針筒內(nèi)。*也可小結(jié)為當(dāng)物體所受浮力大于重力時(shí)，它就上浮，小于重力時(shí)它就下沉?；顒?dòng)二：做個(gè)小小“潛水艇”學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)*制作：做個(gè)小小“潛水艇”按課本程序操作。*猜想與交流：海軍部隊(duì)的潛水艇是如何控制沉、浮的，及潛水艇的功能。*完成活動(dòng)作業(yè)p21部分*硬幣可用金屬墊圈等替代。*教師可結(jié)合圖片介紹。（可參考第四冊教參相關(guān)資料）板書設(shè)計(jì)：物體的沉浮條件

當(dāng)物體所受浮力足夠大時(shí)，它就上??；板書設(shè)計(jì)：所受浮力不夠大時(shí)它就下沉。參考資料：“有的物體浮，有的物體沉”是因?yàn)椋寒?dāng)物體受到的水的浮力夠大時(shí)。它就上?。划?dāng)物體受到的水的浮力不夠大時(shí)。它就下沉。也可以認(rèn)為是當(dāng)物體受到的水的浮力大于重力時(shí)。它就上??；當(dāng)物體受到的水的浮力小于重力時(shí)。它就下沉。（潛水艇既能在水下航行有能在水面航行就是利用這個(gè)原理，在潛水艇內(nèi)裝有水箱，如果把水抽進(jìn)來，潛水艇的重力就增加，當(dāng)重力大于浮力時(shí)，它就下沉；如果把水抽排出，潛水艇的重力就減小，當(dāng)重力小于浮力時(shí)，它就能浮出水面。）教學(xué)反思：5-3怎樣使下沉的物體浮上來一．教學(xué)目標(biāo)：1．通過比較鹽水與清水中土豆沉浮沉浮情況，讓學(xué)生知道同一物體在鹽水中受到的浮力比在中大。2．通過設(shè)計(jì)“使橡皮泥浮在水面上的方法”，發(fā)展學(xué)生的思維。3．通過閱讀“人們利用浮力來工作”的事例，讓學(xué)生初步了解人們利用浮力來工作的原理。二．教學(xué)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：讓下沉的土豆浮在水面上活動(dòng)目的：1．通過比較鹽水與清水中土豆沉浮沉浮情況，讓學(xué)生知道同一物體在鹽水中受到的浮力比在中大。2．通過對比實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，發(fā)展學(xué)生的思維，活動(dòng)器材：鹽水、清水、土豆活動(dòng)二：設(shè)計(jì)使橡皮泥浮在水面上的方法活動(dòng)目的：1．通過設(shè)計(jì)使橡皮泥浮在水面上的方法，比較鹽水與清水中土豆沉浮沉浮情況，讓學(xué)生知道同一物體在鹽水中受到的浮力比在中大。2．通過設(shè)計(jì)使橡皮泥浮在水面上的方法，發(fā)展學(xué)生的思維。活動(dòng)器材：鹽水、清水、土豆活動(dòng)一：讓下沉的土豆浮在水面上學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)*實(shí)驗(yàn)：讓下沉的土豆浮在水面上。*討論：土豆在鹽水中浮起來的原因。*小結(jié)：同一物體在鹽水中受到的浮力比在清水中大。*清水中加食鹽要逐步進(jìn)行，邊加入、邊攪拌、邊觀察。*可結(jié)合p37頁有關(guān)死海的資料介紹?；顒?dòng)二設(shè)計(jì)使橡皮泥浮在水面上的方法學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)*討論：用哪些方法能使橡皮泥浮在水面上。*實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證自己設(shè)想的方法。*交流與小結(jié)：有幾種方法。分別用什么原理。記錄在活動(dòng)作業(yè)本上。*加鹽的方法最后驗(yàn)證，同時(shí)把橡皮泥適當(dāng)變形效果可更好。*小結(jié)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話來表達(dá)?；顒?dòng)三：人們利用浮力來工作學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)*閱讀：教材p38人們利用浮力來工作。*交流：它們分別用什么原理來工作。*作業(yè)：完成活動(dòng)作業(yè)p22曹沖稱象的部分。*教師可結(jié)合相關(guān)參考資料內(nèi)容介紹。*曹沖稱象的方法可先讓學(xué)生介紹。*曹沖的聰明在于用了“化整為零”和“等效替代”的方法。板書設(shè)計(jì)：怎樣使下沉的物體浮上來同一物體在鹽水中受到的浮力比在清水中大人們利用浮力來工作。參考資料：1．曹沖稱象的辦法是：先把大象拉倒船上，在船身上做一個(gè)記號(hào)，記下水面到達(dá)船身的位置，然后把大象趕到岸上，往船上堆放石塊，使水面到達(dá)船身上的記號(hào)處，最后分批稱出石塊的重量，加起來就是大象的重量?！安軟_稱象的辦法”是一個(gè)利用水的浮力稱重的有趣故事，曹沖這樣做的科學(xué)道理是：由于船第一次裝大象和第二次裝石頭時(shí)船浸沒在水下的深度是一樣的，它們在水里受到的水的浮力也就相等，所以大象和石塊的重量也就相等，稱出那些石塊的重量，也就是大象的重量。（在我國古代還沒有“重力”這個(gè)概念，而重量在很多情況下實(shí)際上就相當(dāng)于“重力”，所以故事中提到的重量實(shí)際上是重力。）2．使清水中的橡皮泥扶起來的辦法有：（1）在清水中加鹽；（2）可以改變橡皮泥的形狀：將橡皮泥捏成底部厚，四周薄，象碗一樣的形狀：3）既在清水中鹽，又把將橡皮泥捏成底部厚，四周薄，象碗一樣的形狀，效果更好。教學(xué)反思：4空氣的浮力一．教學(xué)目標(biāo)：1．初步知道物體在空氣中也會(huì)受到浮力的作用。2．初步了解氫氣球、飛艇能升空的原理。3．通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體驗(yàn)基本的科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)一些基本的科學(xué)探究方法。二．教學(xué)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)空氣的浮力活動(dòng)目的：1．知道物體在空氣中也受到浮力的作用。2．通過研究氫氣球上升，知道它在空氣中也受到浮力的作用物體體積越大，受到的浮力也越大?；顒?dòng)器材：氫氣球活動(dòng)二：用氫氣“吹”出肥皂泡1．利用鹽酸和鋅?；旌蠒?huì)產(chǎn)生氫氣。2．知道氫氣在空氣中受到的浮力較大?；顒?dòng)器材：鹽酸、鋅?；顒?dòng)三：飛艇升空活動(dòng)目的：1．培養(yǎng)閱讀能力。2．鞏固“物體在空氣中也受到浮力的作用”的相關(guān)知識(shí)?；顒?dòng)器材：小資料三．教學(xué)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)空氣的浮力學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)*討論：氫氣球?yàn)槭裁磿?huì)上升？*觀察演示實(shí)驗(yàn)：空氣的浮力*討論：天平為什么向縮小了的氣球一邊偏轉(zhuǎn)。*小結(jié)：在空氣中的物體也會(huì)受到浮力的作用，物體的體積越大，受到的浮力也越大。*討論是開放性的，學(xué)生提出空氣的浮力時(shí)可再提問：怎樣才能證明空氣有浮力？*指出氣球、燒瓶內(nèi)空氣總量不變，體現(xiàn)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)探究方法。*這是個(gè)關(guān)鍵問題，要加以引導(dǎo)并可結(jié)合液體中物體所受浮力的大小和什么有關(guān)。*最后提問氫氣球和普通空氣球不同之處，然后讓學(xué)生回答氫氣球?yàn)槭裁磿?huì)上升?；顒?dòng)二：用氫氣“吹”出肥皂泡學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)*觀察：①演示實(shí)驗(yàn)：用氫氣“吹”出的肥皂泡。②用嘴吹出的肥皂泡。③記錄觀察到的現(xiàn)象*討論：解釋兩種肥皂泡不同去向的原因。*演示時(shí)告訴學(xué)生，鹽酸和鋅會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生出氫氣。*讓肥皂泡沿水平方向出來。活動(dòng)三：飛艇升空學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)*閱讀：課文p40有關(guān)飛艇的資料。*交流：飛艇為什么能生空。*介紹氦氣和氫氣不同之處。板書設(shè)計(jì)：空氣的浮力在空氣中的物體也會(huì)受到浮力的作用；

物體的體積越大，受到的浮力也越大。參考資料：1?用氫氣“吹”出肥皂泡：①抽去燒瓶中的部分空氣。②接上吹“膨”的氣球。③放到托盤天平上，加砝碼直至平衡。④松開螺旋橡皮夾，讓氣球中空氣進(jìn)入燒瓶。⑤觀察天平，是否平衡，指針向哪一邊偏轉(zhuǎn)。2．鹽酸和鋅?；旌蠒?huì)產(chǎn)生氫氣，氫氣通過特殊裝置“吹出”的肥皂泡會(huì)向上飄走，而用嘴吹出的肥皂泡會(huì)向下飄去，那是因?yàn)椋簹錃馔ㄟ^特殊裝置“吹出”的肥皂泡中充滿了氫氣，氫氣在空氣中受到的浮力較大，所以會(huì)向上飄走；而用嘴吹出的肥皂泡中充滿了二氧化碳，二氧化碳在空氣中受到的浮力較小，所以會(huì)向下飄去。教學(xué)反思：第六單元重心與穩(wěn)定性6-1找重心一．教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生初步學(xué)會(huì)找長方形物體重心的方法。2．初步學(xué)會(huì)找不規(guī)則平面圖形物體重心的方法。3．知道用實(shí)驗(yàn)的方法來驗(yàn)證自己的設(shè)想。4．初步培養(yǎng)學(xué)生對物體的重心位置進(jìn)行直覺判斷和分析的能力5．初步培養(yǎng)學(xué)生針對不同情況采用不同方法解決的能力。二．教學(xué)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：找規(guī)則物體重心游戲活動(dòng)目的：1．初步知道找物體重心的一些方法。2．學(xué)會(huì)找一些線形及平面圖形物體重心的方法?；顒?dòng)器材：細(xì)線、尺、鉛筆、規(guī)則紙板活動(dòng)二：找規(guī)不則物體重心游戲活動(dòng)目的：1．初步知道尋找不規(guī)則物體的重心。2．鞏固找一些線形及平面圖形物體重心的方法。活動(dòng)器材：細(xì)線、尺、鉛筆、不規(guī)則紙板三．教學(xué)過程：活動(dòng)一：找規(guī)則物體重心游戲?qū)W生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)?*比較：用一只伸直的手指把自然書挺*介紹：由面到點(diǎn)，尋找自然書的重心。起來。用筆尖把自然書挺起來。*介紹：用“作圖法”尋找有規(guī)則的物體?*討論：尋找規(guī)則物體重心的辦法。重心。（有規(guī)則的物體：長方形、?*實(shí)驗(yàn)：尋找有規(guī)則的物體重心？正方形、圓形、三角形等）活動(dòng)二：找規(guī)不則物體重心游戲?qū)W生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)?*實(shí)驗(yàn)：找不規(guī)則物體的重心。*問題：不規(guī)則圖形的重心在哪里？用什?*歸納：根據(jù)不同的情況可米用不同的么方法找方便？方法找物體的重心。*介紹：找不規(guī)則圖形的重心的方法。?*課后問題：我們能否用一只伸直的手?指把一支鉛筆直挺起來？

找重心板書設(shè)計(jì)：找重心任何物體都有重心，但重心點(diǎn)不一定相同。參考資料：1．尺的重心點(diǎn)是：用手指尖頂住尺不讓它掉下，用手指尖頂住的那一點(diǎn)就是尺的重心點(diǎn)2．一根粗細(xì)均勻的鐵絲的重心點(diǎn)在它的中心（中間）處。3．長方形的重心點(diǎn)的找尋辦法：方法一：用鉛筆把長方形紙板頂起來，達(dá)到平衡，那么用鉛筆與長方形紙板的接觸點(diǎn)就是重心點(diǎn)。方法二：畫出長方形紙板的對角線，兩條對角線相交點(diǎn)就是重心點(diǎn)，如圖：教學(xué)反思：2物體的穩(wěn)定性一．教學(xué)目標(biāo)：1．知道降低重心，能使物體站得穩(wěn)些。2．初步學(xué)會(huì)用有關(guān)重心的知識(shí)解釋一些生活、生產(chǎn)中的實(shí)例。二．教學(xué)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：物體穩(wěn)與不穩(wěn)同重心高低的關(guān)系活動(dòng)目的：知道降低重心，能使物體站得穩(wěn)些?；顒?dòng)器材：橡皮泥、鉛筆、活動(dòng)二：降低重心增加物體穩(wěn)度的應(yīng)用活動(dòng)目的：初步學(xué)會(huì)用有關(guān)重心的知識(shí)解釋一些生活、生產(chǎn)中的實(shí)例。三．教學(xué)過程：活動(dòng)一：物體穩(wěn)與不穩(wěn)同重心高低的關(guān)系學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)*觀察：教師演示實(shí)驗(yàn)。*思考：物體穩(wěn)與不穩(wěn)同重心高低有什么關(guān)系？*歸納：降低物體的重心位置，能使物體站得穩(wěn)些。*問題：我們能否用一只伸直的手指把一支鉛筆直挺起來？*演示：帶橡皮泥球的鉛筆立在手指上?；顒?dòng)二：降低重心增加物體穩(wěn)度的應(yīng)用學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)*討論：為什么花瓶底做得很厚？*通過提示，幫助學(xué)生解釋原因。*歸納：花瓶底做得很厚是為了降低重*讓學(xué)生獨(dú)立解釋原因。心,讓花瓶站得穩(wěn)些。*歸納：出人站在船艙里重心低，所以站的穩(wěn)些。板書設(shè)計(jì)：物體的穩(wěn)定性降低物體的重心位置，能能保持物體的穩(wěn)定性參考資料：物體的穩(wěn)定性與物體的重心的高低、支持面大小有關(guān)。重心低、支持面大的物體，穩(wěn)定性就越高。如：三角形，重心低、支持面大，所以穩(wěn)定性就高。教學(xué)反思：3不倒翁一．教學(xué)目標(biāo)：1．初步學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法研究不倒翁不倒與重心高低的關(guān)系。2．學(xué)會(huì)做簡單的重心玩具。3．用實(shí)驗(yàn)的方法研究不倒翁不倒與重心高低的關(guān)系。二．教學(xué)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：物體穩(wěn)與不穩(wěn)同重心高低的關(guān)系活動(dòng)目的：1．知道降低重心，能使物體站得穩(wěn)些。2．初步學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法研究不倒翁不倒與重心高低的關(guān)系?；顒?dòng)器材：剖開的乒乓球、橡皮泥、細(xì)竹棒、小刀、土豆、胡蘿卜、細(xì)鐵絲、橡皮活動(dòng)二：做重心玩具活動(dòng)目的：鞏固知道降低重心，能使物體站得穩(wěn)些?；顒?dòng)器材：剖開的乒乓球、橡皮泥、細(xì)竹棒、小刀、土豆、胡蘿卜、細(xì)鐵絲、橡皮、三．教學(xué)過程活動(dòng)一：物體穩(wěn)與不穩(wěn)同重心高低的關(guān)系學(xué)生活動(dòng)教師指導(dǎo)*問題：不倒翁為什么不倒？*討論：利用已有知識(shí)解釋原因。*實(shí)驗(yàn)：物體穩(wěn)與不穩(wěn)同重心咼低的關(guān)系。*歸納：降低不倒翁的重心，不倒翁不倒倒。*出示：幾件重心玩具，通過觀察、分析讓學(xué)生了解這些重心玩具的特點(diǎn)。*激發(fā)學(xué)生的制作興趣，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制//.、.丿J>作方^案?；顒?dòng)二：做重心玩具學(xué)生活動(dòng)教師指導(dǎo)*制作：降低物體的重心位置，能使物體站得穩(wěn)些。*游戲：做重心玩具。*指導(dǎo)學(xué)生完成制作，并展示好的作品。板書設(shè)計(jì)：不倒翁降低不倒翁的重心，不倒翁不倒。參考資料：不倒翁的原理：不倒翁的底部有較重的物品（如：鐵塊、橡皮泥等），重心很低。而且它的底部是半球形的，當(dāng)重心偏移時(shí)很容易產(chǎn)生擺動(dòng)，使重心回到原來的位置，所以不倒翁永遠(yuǎn)不會(huì)倒下。教學(xué)反思：第七單元電與磁1電磁鐵一．教學(xué)目標(biāo)：1．了解電磁鐵的簡單構(gòu)造及影響磁鐵強(qiáng)弱的因素。2．培養(yǎng)動(dòng)手制作能力。3．初步培養(yǎng)簡單實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。二．教學(xué)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：制作簡單電磁鐵活動(dòng)目標(biāo)：1．了解電磁鐵的簡單構(gòu)造。2．培養(yǎng)動(dòng)手制作能力?；顒?dòng)器材：粗鐵釘、漆包線、電池盒、1號(hào)電池、回形針活動(dòng)二：探究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱的相關(guān)因素活動(dòng)目標(biāo)：1．了解影響電磁鐵強(qiáng)弱的因素。2．初步培養(yǎng)簡單實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。活?dòng)器材：粗鐵釘、不同粗細(xì)的漆包線、多個(gè)電池盒及1號(hào)電池、回形針三．教學(xué)過程：活動(dòng)一：制作簡單電磁鐵學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)*制作：做電磁鐵。*實(shí)驗(yàn)：用電磁鐵去吸回形針。*小結(jié)：鐵釘繞上線圈通電后會(huì)有磁性。*指導(dǎo)學(xué)生做電磁鐵，漆包線外面的漆要用砂皮磨掉?；顒?dòng)二：探究電磁鐵的磁性強(qiáng)弱的相關(guān)因素學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)*討論：哪些因素會(huì)影響電磁鐵磁性的強(qiáng)弱？*實(shí)驗(yàn)：用多種方法找出影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素。*小結(jié)：電量大、線圈繞得多、鐵釘大這些因素會(huì)影響電磁鐵磁性的強(qiáng)弱。*提醒學(xué)生不要用手去連接電池和漆包線。*對學(xué)生進(jìn)行安全教育。板書設(shè)計(jì)：電磁鐵增大電量增大鐵釘可以使電磁鐵的磁性強(qiáng)鐵釘上繞的線圈多」參考資料：1．電磁鐵的特點(diǎn)：（1）有無磁性可以認(rèn)為控制（不需要磁性時(shí)，可以不要通電）（2）磁性強(qiáng)弱可以控制（增強(qiáng)磁性的辦法有增加電池）2．影響電磁鐵磁性的因素：（1）電源的強(qiáng)弱：如電池節(jié)數(shù)增加，電磁鐵磁性就強(qiáng)（2）線圈的匝（Z?數(shù)：如增加在鐵釘上的漆包線的纏繞圈數(shù)，電磁鐵磁性就強(qiáng)。教學(xué)反思：2電磁鐵的應(yīng)用一．教學(xué)目標(biāo)：1．初步了解電磁鐵與磁鐵的區(qū)別。2．了解電磁現(xiàn)象有著廣泛的應(yīng)用。3．培養(yǎng)動(dòng)手制作能力。4．感受科技進(jìn)步對人類社會(huì)的影響。二．教學(xué)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：探究電磁鐵和永久磁鐵有什么不同活動(dòng)目標(biāo)：初步了解電磁鐵與磁鐵的區(qū)別?；顒?dòng)器材：塑料管、漆包線、電池盒、1號(hào)電池、指南針活動(dòng)二：制作電磁小裝置活動(dòng)目標(biāo)：1．初步了解電磁鐵與磁鐵的區(qū)別。2．培養(yǎng)動(dòng)手制作能力。活動(dòng)器材：銅木板、L型鐵片、圖釘、粗鐵釘、漆包線、電池盒、1號(hào)電池活動(dòng)三：電磁現(xiàn)象有廣泛的應(yīng)用活動(dòng)目標(biāo)：1．了解電磁現(xiàn)象有著廣泛的應(yīng)用。2．感受科技進(jìn)步對人類社會(huì)的影響?；顒?dòng)器材：相關(guān)圖片和實(shí)物三．教學(xué)過程：活動(dòng)一：探究電磁鐵和永久磁鐵有什么不同學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)*討論：電磁鐵除了磁性強(qiáng)弱可以改變夕卜，還有什么特點(diǎn)？*實(shí)驗(yàn)：把漆包線分別繞在鐵釘和塑料管上。*小結(jié)：繞上漆包線的鐵釘磁性比繞上漆包線的塑料磁性強(qiáng)。*這里繞得圈數(shù)要一樣，變量要控制好。活動(dòng)二：制作電磁小裝置學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)*討論：如何制作電磁小裝置？*制作：電磁小裝置。*加強(qiáng)巡視。活動(dòng)三：電磁現(xiàn)象有廣泛的應(yīng)用學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)*了解：電磁現(xiàn)象有著廣泛的應(yīng)用。*交流：感受科技進(jìn)步對人類社會(huì)的影響。*讓學(xué)習(xí)感受科技進(jìn)步對人類社會(huì)的影響。板書設(shè)計(jì)：電磁鐵的應(yīng)用繞上漆包線的鐵釘磁性比繞上漆包線的塑料磁性強(qiáng)。參考資料：電磁生活中電磁鐵的用途：磁浮列車、電鈴（內(nèi)部有電磁鐵）、工廠中的起重電磁鐵等教學(xué)反思：第八單元能與能源1各種各樣的能一．教學(xué)目標(biāo)：1．了解聲、熱、光、電、磁等能的表現(xiàn)形式。2．通過討論，感受光等能是一種能。活動(dòng)設(shè)計(jì)：二．教學(xué)設(shè)計(jì)：活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)光能、聲能活動(dòng)目標(biāo)：1．通過討論感受光是一種能。2．通過玩玩具感受聲是一種能。活動(dòng)器材：光能計(jì)算機(jī)、太陽能船模、聲控玩具活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)其它形式的能活動(dòng)目標(biāo)：通過討論了解各種能?；顒?dòng)器材：圖片三．教學(xué)過程：活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)光能、聲能學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)*玩光能計(jì)算機(jī)。*交流發(fā)現(xiàn)。*小纟口：光疋種冃匕。*看圖：光能在起什么作用？*了解：激光在生活中的運(yùn)用。*玩玩具：用什么方法能讓它動(dòng)起來？*交流：各種讓玩具動(dòng)的方法。*小結(jié):借助動(dòng)能和聲能可以讓玩具動(dòng)起來。*舉例：生活中哪些地方用到聲能的？*讓學(xué)生觀察計(jì)算機(jī)是否有電池？*沒有電池它是如何工作的？*介紹激光能?；顒?dòng)三：認(rèn)識(shí)其它形式的能學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)*思考：生活中除了光能、聲能和動(dòng)能，還有哪些能？*交流：生活中的各種能。*看圖說說：它們是什么能？*借助教室里的器材，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的能。

板書設(shè)計(jì)：參考資料：光、聲音、板書設(shè)計(jì)：參考資料：光、聲音、光能（激光能）：光能計(jì)算機(jī)、人造衛(wèi)星、光能手表、激光打孔、磁、電等都是能的一種形式。：（1）光能手表有了光能才能正常運(yùn)作（2）有些樓道中的燈可以利用聲能控制開關(guān)（3）射出的子彈能穿過物體是因?yàn)樗袆?dòng)能（4）磁鐵能吸引鐵制品是因?yàn)樗哂写拍埽?）電車有了電能