長江課程設(shè)計

《長江》一節(jié)的教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)設(shè)計思路：我們贊美長江，它有無窮的源泉，我們依戀長江，它有母親的情懷。同學(xué)們很想揭開長江美麗而神秘的面紗。這節(jié)課，就來學(xué)習(xí)長江的有關(guān)內(nèi)容，為了激發(fā)學(xué)生的求知欲，吸引興趣，依照新課改精神，嘗試運用一些新的教學(xué)方法，引入一些文藝節(jié)目中的環(huán)節(jié)，配以多媒體，促進學(xué)生參與到情景交融課件中，主動思考，培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作意識，提高教學(xué)效率。知識目標(biāo)：１記住并能在圖中填注長江的發(fā)源地、注入的海洋、上中下游的分界點、流經(jīng)的省區(qū)及地形區(qū)、主要支流及水利樞紐。２學(xué)會閱讀長江干流剖面圖，并根據(jù)河流落差分析水能豐富的河段。３理解長江的洪澇治理與開發(fā)利用問題。能力目標(biāo)：通過地圖、統(tǒng)計資料分析，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、探究、創(chuàng)新思維和綜合分析問題的能力。情感目標(biāo)：1通過學(xué)習(xí)長江，接受愛國思想教育。2通過長江的治理措施，樹立辨證唯物主義，人地協(xié)調(diào)的觀念和可持續(xù)發(fā)展的觀念。教學(xué)重點：知識目標(biāo)１、２。教學(xué)難點：理解長江的洪澇治理與開發(fā)利用問題教學(xué)方法：采用引導(dǎo)探究自主的教學(xué)法、讀圖分析法學(xué)法指導(dǎo)：自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)教學(xué)用具的運用：地圖冊、多媒體課件二、教學(xué)過程：（一）播放《長江之歌》，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教師：1、播放《長江之歌》，學(xué)生欣賞，同時思考：哪些詞語反映了長江的發(fā)源地？入海口及地形？（雪山、東海、高山大海）．（歌詞的寫作來自于實際中地理事物，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義思想，達到寓教于樂的目的）2、播放短片：長江簡介（二）指導(dǎo)讀圖，掌握基礎(chǔ)知識１、教師引導(dǎo)學(xué)生讀“長江流域水系圖”思考：長江發(fā)源于哪個山脈？注入哪個海洋？（唐古拉山、東海）。２、課件展示：全國主要河流和世界主要河流比較表生：(同位討論)長江的長度、流域面積和水量居世界各大河的第幾位？我國第幾位？小結(jié)：長江的長度、流域面積，水量都居我國的第一位，它是我國的第一大河。長度居世界第三，流量第三，我們?yōu)殚L江而感到自豪。3、課件演示：長江流經(jīng)的省級行政區(qū)，結(jié)合讀“長江水系圖”，討論明確：長江流經(jīng)的省級行政單位（青、藏、云、川、渝、鄂、湘、贛、皖、蘇、滬）并能在填充圖上注出。4、生讀“長江水系圖”，找出長江上中下游的劃分（宜昌，湖口）主要的支流（烏江、湘江，贛江、岷江、嘉陵江、漢江）主要湖泊（洞庭湖、鄱陽湖）水利樞紐（葛洲壩、三峽）在填充圖上注出。（三）多媒體演示，長江水能豐富的原因教師：展示“長江干流剖面圖”，指導(dǎo)生理解：1、長江自源頭至入海口，落差約多少米？2、長江自源頭至宜賓，河長約多少米？落差約多少米？3、為什么河流落差大，水能資源就豐富？（河流落差大，水流湍急，流水的動能大，水能資源也就豐富）4、長江水能最豐富的河段是哪里？（小組選代表回答）（主要集中在上游河段）5、我國的一些大型水電站主要集中在哪些水系的上游？為什么？（長江，黃河、珠江等水系的上游。我國地勢在從高一級階梯流入低一級階梯的地段，河流落差大，水能資源豐富而集中，利于修建大型的水電站。如葛洲壩、三峽水利樞紐）6、播放“黃金水道”影片，討論分析哪些河段航運能力較強.小結(jié)：宜賓以下四季通航。新中國成立以來，重點治理川江、荊江，疏浚長江航道，提高了長江運輸能力。（四）課堂探究：長江奉獻與治理原因：1、長江流域面積廣，支流多。2、流經(jīng)地區(qū)降水豐沛，干流汛期長，水量大。3、長江中下游地區(qū)為平原，河道彎曲，水流平緩，水流不暢。4、長江中上游地區(qū)植被遭到破環(huán)，含沙量大增．治理措施：1、加固了江防大