2022年幼兒園科研小結(jié)

第3頁共3頁2021年?幼兒園科研?小結(jié)一直?以來，幼兒?園的科研工?作都是提高?保教質(zhì)量，?促進(jìn)教師專?業(yè)成長和幼?兒園可持續(xù)?發(fā)展的有效?途徑。本學(xué)?期，根據(jù)幼?兒園的園務(wù)?計(jì)劃和三年?發(fā)展規(guī)劃，?我園科研室?緊緊圍繞“?以科研為先?導(dǎo)，向科研?要質(zhì)量”的?工作思路，?強(qiáng)化管理，?狠抓落實(shí)，?力求實(shí)效;?以“禮儀”?教育作為幼?兒園心理健?康教育研究?的突破口，?在不同的年?齡階段積極?的開展支脈?式的課題研?究。以研促?教，教科研?相融合，這?也使我園的?科研工作不?斷的朝著“?科研興園”?的方向努力?。一、以?教科研相融?合的形式確?保各項(xiàng)課題?研究的有效?落實(shí)在幼?兒園區(qū)級(jí)重?點(diǎn)課題《以?禮儀教育為?基點(diǎn)，促進(jìn)?園本文化建?設(shè)的實(shí)踐研?究》的大背?景下，幼兒?園的工會(huì)和?各教研組都?能結(jié)合自己?的工作實(shí)際?，開展支脈?式的相關(guān)“?禮儀”子課?題的研究，?幼兒園的課?題研究呈現(xiàn)?出層層遞進(jìn)?、層層落實(shí)?的有序狀態(tài)?。(一)?幼兒的禮儀?素養(yǎng)在課題?研究的進(jìn)程?中獲得發(fā)展?幼兒園小?、中、大三?個(gè)教研組都?有各自的“?禮儀”教育?的區(qū)級(jí)課題?，為了確保?這些課題研?究的有效落?實(shí)，在開學(xué)?初的時(shí)候，?各課題組的?成員就在一?起商討，指?定了詳細(xì)的?、可操作的?課題研究計(jì)?劃。(二?)教職工的?禮儀素養(yǎng)在?豐富多彩的?活動(dòng)中獲得?提升幼兒?園工會(huì)承擔(dān)?的區(qū)級(jí)課題?是《開展禮?儀教育，提?升教師社會(huì)?性素養(yǎng)的實(shí)?踐研究》。?在開展課題?研究的過程?中，幼兒園?工會(huì)不僅牽?頭完善形成?了《鶴幼禮?儀公約》，?讓鶴幼的教?職工對(duì)自己?平時(shí)的言行?舉止有了參?照物。(?三)在沙盤?游戲的干預(yù)?下促進(jìn)個(gè)別?有心理偏差?的幼兒心理?健康發(fā)展?沙盤游戲干?預(yù)是心理健?康教育的一?種有效措施?，通過上個(gè)?學(xué)期的籌備?，本學(xué)期在?鶴幼的心靈?氧吧中我們?創(chuàng)設(shè)了幼兒?沙盤游戲治?療專用活動(dòng)?室，由我園?的學(xué)前教育?研究生陳先?珍老師負(fù)責(zé)?利用沙盤游?戲干預(yù)對(duì)幼?兒園中部分?有心理偏差?的幼兒進(jìn)行?心理治療。?二、以教?科研相融合?的形式為教?師的專業(yè)化?發(fā)展搭建平?臺(tái)科研引?領(lǐng)，以研促?教，一直是?我們教科研?工作的目標(biāo)?，但是當(dāng)我?們真正要將?這個(gè)目標(biāo)付?諸實(shí)踐的時(shí)?候，我們碰?到的困難是?老師們對(duì)“?科研”兩字?的畏懼和退?縮，特別是?我們的青年?教師。為了?改變這種現(xiàn)?象，我們采?取了教科研?相融合、以?點(diǎn)帶面、從?細(xì)小處入手?的方法，一?步一步帶動(dòng)?教師們克服?困難，樹立?開展科研工?作的自信心?。(一)?繼續(xù)開展鶴?幼“禮儀”?案例的評(píng)選?活動(dòng)(二?)___年?區(qū)級(jí)課題的?申報(bào)工作拉?開帷幕我?想，在這個(gè)?獲得成功體?驗(yàn)的過程中?，老師們的?辛勤付出是?必然的，但?一分耕耘，?一分收獲，?通過自己的?努力，老師?們參與課題?研究的自信?心將會(huì)越來?越強(qiáng)，她們?的專業(yè)化水?平也將會(huì)大?踏步的前進(jìn)?。三、碩?果累累四?、存在的問?題困惑及改?進(jìn)措施:?1、幼兒園?青年教師在?各項(xiàng)激勵(lì)措?施的引領(lǐng)下?科研意識(shí)正?在逐步形成?，但一些已?活動(dòng)高級(jí)教?師職稱教師?參與科研的?意識(shí)就顯得?比較薄弱，?如何提升這?部分教師的?科研意識(shí)使?我們科研室?在暑期中值?得思考的問?題。2、?幼兒園課題?研討的學(xué)術(shù)?活動(dòng)由于工?作時(shí)間的關(guān)?系沒能如期?進(jìn)行，再讓?現(xiàn)有課題負(fù)?責(zé)老師暑期?進(jìn)行梳理