《土壤的種類》教學反思

精選文檔精選文檔PAGEPAGE5《土壤的種類》教學反思在以前的教學的過程，我總是讓學生觀察圖片上顯示的土壤的顆粒的不同，然后學生根據(jù)圖片的微觀的土壤顆粒進行對于土壤分類。這樣雖然能夠很快的進行分類，但是基本上是能夠更好的體驗和發(fā)現(xiàn)。在設計的過程中，我讓學生自己準備自己家附近的土壤，然后在再一起走再進行觀察研究。這些不同的地方的土壤的細微差別被同學們學生進行發(fā)現(xiàn)，從而能夠為土壤的分類打下堅實基礎。在這個探究的過程，學生很好的經(jīng)歷了觀察探究，而且學生觀察方法也已經(jīng)學會了。我感覺這個設計還是非常不錯的。我想相信學生的能力是非常重要的。生去說。相信學生能夠說的更好，說道點子上去。讓學生去思考，去設計，去展示匯報，修改，去實驗，我感覺整個的過程還是不錯的。科學特別強調(diào)探究性學習。而探究中特別強調(diào)兩點，一是活動，二是參與。足他們活動的空間基于此，我在整個教學過程中設計了多種學生自主探究的活動，有自我觀察、寫觀察記興趣，創(chuàng)造條件讓學生人人動手參與實驗。老師課前準備充分，預設合理，學生的相關科學知識在觀察和實驗的過程中逐步生成。本課在《土壤有什么》的基礎上的進一步的學習。首先我出示各種土壤的圖片（各種顏色了。后面就是各種類土壤：沙質(zhì)土，壤土、黏質(zhì)土的滲水性的實驗的設計。教學中，我這里還是需要進行操作的。后利用自己的工具進行設計實驗。給出實驗的材料，我想學生設計應該不是很難得。還有就是實驗用的土壤難找啊。黏質(zhì)土，沙土比較的難找。我是用沙子，壤土進行配置的。效果雖好，但是是模擬的，實際的情況可能大有不同的。一、教學目標：1、能用簡單的器材作簡單觀察實驗，并做實驗記錄。2、想知道，愛提問；合作交流，尊重他人的勞動成果。3、知道土壤的種類。二、教學準備：實驗器材三、教學過程：（一）提出問題，新課導入子的？學生自由回答。（二）制定方案，探究新知活動一：研究各種土壤由什么不同的特點？師：同學們，這些土壤有什么不同的特點呢？讓我們以小組為單位進行研究吧?。▽W生把從不同地點采集來的土壤以小組為單位集中在一起比較研究）氣味、加水攪拌后沉淀等比較師：哪個小組匯報一下你們的觀察研究結果？學生匯報通過學生的回答總結出：不同環(huán)境中的土壤是不一樣的（課件出示活動二：我們給土壤分類師：剛才，各小組同學通過自己的探究，知道了不同土壤有許多不同的特點，你能按照自己的標準給它們分類嗎？鼓勵學生以多種方式給土壤分類：按顏色、數(shù)量等小組交流分類的結果，師生進行評價。把土壤分為三類：含沙量較多的土壤叫沙質(zhì)土；含黏土較多的土壤叫黏質(zhì)土；沙和黏土含量（課件出示）板書活動三：探究各類土壤的保水性師：根據(jù)含沙量的不同，人們把土壤分為了三類，你猜一猜這三種土壤的保水能力有什么不同？學生進行猜測，試著說出理由師：老師為你們準備了3種土壤、漏斗、水、杯子等材料。小組內(nèi)設計實驗方案。（在三個漏斗中按順序裝入不同的土壤，再把水緩緩的倒入土壤中）觀察比較：三類土壤滲水快慢有什么不同？三類土壤停止?jié)B水后，比一比，哪種土下面的杯內(nèi)水多？（流出來的水多證明這種土壤的保水性就差，流出來的水少證明這種土壤的保水性好）師：在做實驗之前老師要給你們幾點提示（出示課件：并且倒水的時間同時開始。2、小組合作認真觀察，討論并完成實驗記錄單。土壤：保水性（強、弱）砂質(zhì)土：黏質(zhì)土：壤土：學生實驗，老師巡視指導。師：通過實驗你知道了什么？（黏質(zhì)土的保水性最強，砂質(zhì)土的保水性最弱）師：從實驗中我們知道，不同土壤的滲水性不同，你們知道是什么原因導致每種他們不同的嗎？（出示課件）（三）展示交流活動：玩一玩我們自己帶來的各種土壤。師：下面同學們可以觀察一下你自己帶來的土壤，根據(jù)含沙量的多少看看它們屬于哪一類的？學生活動。（四）拓展創(chuàng)新1、土壤分為哪幾類？2、談談這節(jié)課你們有什么收獲？教學反思：通過實驗探究學生知道了土壤可分為三類：砂質(zhì)土、粘質(zhì)土、壤土。通過探究學習活動，使學生能應用已有的知識和經(jīng)驗對所觀察的現(xiàn)象做假設性解釋；能并做實驗記錄；并能學會做到主動查閱書刊及其他信息源。在學習活動中，使學生喜歡大膽想象；能夠參與中長期的科學探究；在活動中愿意合作與交流；能從自然中獲得美得體驗，并用一定的方式贊美自然美；關心日常生活中的新科技、新事物，關注與科學有關的社會問學生關注相關知識，尤其是新科技方面資料，努力使活動落到實處。在激發(fā)興趣學習環(huán)節(jié)，我做得不是很到位，致使學生的學習興趣不是很高。在以后的教學中，我會多做點思考，盡量找一些能激發(fā)學生學習興趣的話題來引導學生。認知目標：1、通過本課教學，使學生知道土壤可以分為砂質(zhì)土、粘質(zhì)土、壤土三類，并知道這三類土壤的性質(zhì)。2、培養(yǎng)學生的實驗能力和比較能力。拓展性目標：調(diào)查農(nóng)田的土壤種類，寫出調(diào)查報告。教學重、難點：培養(yǎng)學生的實驗能力和比較能力，知道土壤分為砂質(zhì)土、粘質(zhì)土、壤土三大類。教學準備：分組實驗器材：去底瓶個，用布蒙住瓶口，扎好、支架個、杯子個類土壤、水，圖表。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、導入新課把土塊放入水中，攪動后靜置一段時間，你看到了什么？學生動手。觀察，匯報。二、學習新課觀察比較沙、黏土、腐殖土的特征。①分組觀察桌上三個紙包里的土壤，用手捻一捻，感覺是不是不同？②用放大鏡看一看？③用手握一握？④在紙上涂一涂？學生實驗。學生匯報。個瓶口下面放一個杯子，往三個瓶內(nèi)分別裝進同樣多的砂質(zhì)土、粘質(zhì)土和壤土，然后往瓶內(nèi)倒進同樣多的水。觀察比較：三類土壤滲水快慢有什么不同？三類土壤都停止?jié)B水的時候，三個杯子的水量有什么不同？三類土壤的積水情況有什么不同？分組實驗匯報觀察結果。（５）討論：為什么它們滲出的水的多少不一樣呢？（６）學生討論。學生討論后，匯報討論結果。（７）是否還有其他的辦法來認識它們的特征？第二課時一、復習二、新授1、實物展示三類不同的土壤。土壤有不同的分類方法。根據(jù)砂和粘土的多少，可以把土壤分為三類：含砂多的叫砂質(zhì)土，含粘土多的叫做粘質(zhì)土，砂和粘土的含量差不多叫壤土。我們知道砂質(zhì)土滲水快，粘質(zhì)土滲水慢，壤土居中。砂質(zhì)土積水少，說明它保水性能差，粘質(zhì)土積水少，說明它保水性能好，壤土積水比砂質(zhì)土多，比粘質(zhì)土少，說明它保水性能居中。板書。2先制定出研究的計劃，然后再做實驗。用圖表來展示我們調(diào)查的結果。觀察方法：用放大鏡看用手捻在紙上涂抹放進水里攪動后三、練習：提問：土壤