音樂課題中期報告工作報告

1、音樂課題中期報告工作報告篇一：音樂課題中期報告 “音樂教學(xué)方法的選擇”課題研究中期報告 音樂作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，在培養(yǎng)人的高尚情操及審美趣味方面有著其他學(xué)科不可替代的作用。傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，人們對音樂課程的價值與目標(biāo)的理解產(chǎn)生嚴(yán)重偏差，那么，如何適應(yīng)現(xiàn)代的發(fā)展，使音樂課堂教學(xué)效果更佳，進(jìn)行音樂課堂教學(xué)方法的研究，顯得十分重要。如何優(yōu)化課堂教學(xué)活動設(shè)計是音樂教師面臨的一個全新的課題。 一、開題立項 穩(wěn)步推進(jìn) 1、本課題核心概念界定 教學(xué)是指教師教和學(xué)生學(xué)的雙向互動的一種有目的、有計劃、有組織的活動。為了達(dá)到某階段教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)受者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，對教學(xué)課程、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和需要使用的

2、教學(xué)手段進(jìn)行的策劃。 音樂教學(xué)方法是根據(jù)音樂學(xué)科的特點從系統(tǒng)的整體出發(fā)，綜合考慮教師、學(xué)_者、教學(xué)目標(biāo)、教材、媒體、評價等各方面因素，分析音樂教學(xué)問題和需求，設(shè)計解決教學(xué)策略、教學(xué)方法和教學(xué)步驟，加以實施并由此進(jìn)行評價和修改，直至獲得解決問題的最優(yōu)方案的計劃過程和操作程序。 2、課題理論意義 課題“音樂教學(xué)方法的選擇”是根據(jù)音樂學(xué)科的特點，按照音樂課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念，結(jié)合課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的實質(zhì)，從教學(xué)實際出發(fā)，綜合考慮教師、學(xué)生、教學(xué)目標(biāo)、教材、教學(xué)環(huán)境、媒體、評價 等各方面因素，分析音樂教學(xué)中的現(xiàn)實問題和需求，設(shè)計解決音樂教學(xué)中相關(guān)的音樂活動的策略、方法和步驟，在不斷進(jìn)行的評價、反思和修改的

3、實踐中，尋求最優(yōu)方案的音樂教學(xué)方法，使學(xué)_者經(jīng)歷最有效的音樂學(xué)_過程，探索一條積累音樂學(xué)_經(jīng)驗的最佳途徑。 二、課題研究的目標(biāo)與內(nèi)容 1、研究目標(biāo) （1）形成結(jié)合音樂課堂教學(xué)實際，靈活運用教學(xué)方法的經(jīng)驗。 （2）提升學(xué)生對音樂課的興趣，拓寬學(xué)生的藝術(shù)視野與審美空間。 （3）通過運用各種教學(xué)方法，提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量。 2、研究內(nèi)容 （1）音樂鑒賞內(nèi)容的教學(xué)方法研究。 （2）唱歌內(nèi)容的教學(xué)方法研究。 （3）演奏內(nèi)容的教學(xué)方法研究。 （4）音樂相關(guān)文化內(nèi)容的教學(xué)方法研究。 三、創(chuàng)新工作 研究有序 在課題扎實有效地開展的一學(xué)期，現(xiàn)就課題進(jìn)展、課題研究的方法形式作如下匯報： 1、區(qū)域集體備課，在爭辯之

4、中明確方向。 學(xué)科區(qū)域集體備課活動是一種有效的教科研方式，應(yīng)該說一次活動就是一次思想的交流，思維火花的碰撞，教師們在交流中得到收益，感覺到自身學(xué)_的重要性。自開題以來我們組織了數(shù)次的“音樂教學(xué)方法專題研討活動”，活動圍繞“音樂教學(xué)中的大問題”、“如何在 中年級進(jìn)行歌唱與欣賞教學(xué)”等多個話題展開。市音樂教研員張老師也向我們提出建議：課題研究要確立有效的方向、搜集詳實的材料、注重開展的實效性，要把每一次課題組活動都能作為一次很好的教科研活動，在爭辯中明方向。所以在每一次活動中我們都能確立研究的中心內(nèi)容，對組員所教的內(nèi)容都能從課題研究的內(nèi)容實效出發(fā)，談自己的觀點、想法，應(yīng)該說在每一次扎實有效的課題研

5、究活動中，所有課題組成員的教學(xué)觀念得到了改變，思想都得到了升華。 2、課堂教學(xué)，課題研究為實踐服務(wù) 課堂是課題研究的主渠道，我們只有不斷地嘗試有效性的音樂教學(xué)策略，才使提高學(xué)生的音樂水平，促進(jìn)學(xué)生審美能力的提高。課題組制定了詳盡周密的研究工作計劃，確定了分期研究目標(biāo)和研究的重點，確定兩周一節(jié)的教學(xué)課進(jìn)行研究。為了使音樂研討課真正獲得研討的價值。我們采用了專題研討、一課多教、同題異構(gòu)等研究的策略。 （1）專題研討 課題研討有了明確的主題，才能充分發(fā)揮研討的價值。主題的選擇可以從教師普通關(guān)注的問題入手，然后加以提煉而成。主題的設(shè)定者可以是課題組長，也可以是執(zhí)教老師。我們一般圍繞一個主題研究一個階段

6、，開出幾堂研討課，從而使教師對此既有理性的深度思辨，又積累了一些感性的操作經(jīng)驗。 （2）一課多教 一般來說，我們要求研討課都有一個多次試教的過程，只有有針對性地不斷改進(jìn)設(shè)計，才能推出比較成熟的課。如xx老師執(zhí)教東三 省研討課非洲鼓樂試教了五次，每一次我們課題組的全體成員都集體聽課，幫助磨課，在對一堂課的反復(fù)研究中，有力地提升了我們對教材及課堂的把握能力，也體現(xiàn)了我們求真務(wù)實的研究態(tài)度 （3）同題異構(gòu) 同一篇教材，由不同的教師來教，稱為同題異構(gòu)。xx老師對頑皮的小杜鵑的同題異構(gòu)得到了大家的贊許，她們對教材共同鉆研，又嘗試通過不同的教學(xué)方法策略來進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)了她們的合作精神和探究意識，體現(xiàn)了她們

7、對教學(xué)個性和學(xué)生特點的正確把握。 每次課堂教學(xué)研討活動，我們都能從研究教學(xué)方法有效性策略的視角，把研究活動落實到教學(xué)中去，根據(jù)學(xué)生的課堂效果進(jìn)行反思，總結(jié)，保證課題研究真正落實在課堂上。我們鼓勵課題組成員每學(xué)期上好一節(jié)研究課，骨干教師起好示范作用，各成員之間互相隨堂聽課，使課題研究在日常的教學(xué)中自覺開展起來，真正做到課題研究日?；?3、觀摩活動，研討中提高教師水平。 自進(jìn)行教學(xué)方法的研究以來，我們的教師和學(xué)生得到了充分的鍛煉。觀摩活動時，大家認(rèn)真聽、認(rèn)真記不放過每個細(xì)節(jié)；研討時氣氛熱烈，積極發(fā)言、反思自己、中肯對待別人、毫無保留。共性的問題大家引起重視，如：活動的教學(xué)目標(biāo)怎樣設(shè)立？教學(xué)中教師怎

8、樣根據(jù)學(xué)生學(xué)_及教學(xué)情境靈活選擇教學(xué)方法策略，真正做到“教學(xué)有法，教無定法”等等問題引起老師激烈地討論。一些個別的問題也引起大家的警戒，如低年級教學(xué)方法和中高年級教學(xué)方法的選擇要到怎樣的層次？活動的開展，對教師業(yè)務(wù)水平、能力、再學(xué)_、再提高的重視。 因為我們深知，要使特色教學(xué)具有生命力，教師教學(xué)水平的提高是關(guān)鍵。 四、研究取得的初步成效 經(jīng)過一學(xué)期的實踐探索，課題組成員不僅學(xué)_了與本課題相關(guān)的理論，還與實踐相結(jié)合，理論學(xué)_與推動教學(xué)、促進(jìn)課堂高效教學(xué)。課題研究的過程，鍛煉了我區(qū)的音樂教師隊伍，課題組成員的課題意識、課改意識得到加強(qiáng)，科研水平得到顯著提高。課堂上師生、生生互動交流，平等對話，靈動

9、的課堂，給學(xué)生以美的熏陶。 1、音樂教學(xué)方法的改變使學(xué)生從對音樂的冷漠變得熱情 通過錄音機(jī)、幻燈機(jī)、錄像機(jī)、vcd機(jī)等電教手段創(chuàng)設(shè)音樂情境，將音樂中的圖像、內(nèi)容、節(jié)奏等展示在學(xué)生面前，調(diào)動他們的眼、耳、手等多種器官，讓他們積極主動地參與課堂教學(xué)。 2、豐富音樂教學(xué)方法使學(xué)生從對音樂內(nèi)容的陌生變得了解 鮮艷的色彩，生動的畫面最能引起學(xué)生的注意力。精心設(shè)計并選擇符合教學(xué)內(nèi)容的圖畫，可以使教學(xué)內(nèi)容直觀、形象，促使學(xué)生很快進(jìn)入歌曲的意境，達(dá)到理想的教學(xué)功效。 3、使學(xué)生從音樂之外逐步走進(jìn)音樂 清晰明快的語言，讓學(xué)生從中得到溫馨，留下回味，獲得快樂；有動感的肢體語言，讓學(xué)生從中得到啟發(fā)。音樂教學(xué)中，音樂

10、老師的語言生動形象，善于運用聲調(diào)的抑揚頓挫，輕重緩急，充滿激情。 五、課題研究的思考 音樂旨在學(xué)生的審美能力，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良 篇二：課題中期報告+徐業(yè)勇 新課程下高中模塊教學(xué) “7+2+3”課堂教學(xué)模式實踐與研 究英語學(xué)科中期報告 報告人：徐業(yè)勇 單位：貴州省六盤水市第一實驗中學(xué) 一、 研究背景與意義： 縱觀國內(nèi)外語言教學(xué)理論與實踐，科學(xué)有效的教學(xué)模式在外語教學(xué)中的重 要地位已不言而喻，沒有高效合理和適應(yīng)發(fā)展的教學(xué)模式，學(xué)生對語言知識 的掌握便無從談起，交際能力，閱讀能力的培養(yǎng)也必將成為無源之水，外語教學(xué) 也就無效益可言。對于高中生來說，英語學(xué)科在高考分?jǐn)?shù)中占150分的較大比重

11、使得他們把平時對英語的學(xué)_完全看成是一種應(yīng)試，于是考試拿高分成了他們唯 一的學(xué)_目標(biāo)。他們忽略了英語作為一門語言最重要的作用，那就是交流，而不 是考試。正因為這樣錯誤的認(rèn)識,學(xué)生的交際能力和表達(dá)能力沒有得到鍛煉,學(xué)_ 興趣沒有得到培養(yǎng),進(jìn)而分?jǐn)?shù)也難以提高。因此英語教學(xué)的大膽改革在我國開展 得如火如荼，目的在于培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力，使得學(xué)生不但能考出好成績， 而且能運用英語進(jìn)行交際?，F(xiàn)階段高中英語的改革，旨在要求教師根據(jù)學(xué)生 的實際特點，摸索出一套適合學(xué)生自主學(xué)_英語的方法策略。普通高中英語課 程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：高中英語課程的設(shè)計與實施有利于學(xué)生優(yōu)化英語學(xué)_方式， 使他們通過觀察、體驗、探究等積

12、極主動的學(xué)_方法，充分發(fā)揮自己的學(xué)_潛能， 形成有效的學(xué)_策略，提高自主學(xué)_的能力。 所謂“自主學(xué)_”，就是使每一個 學(xué)生都成為學(xué)_的主人，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，進(jìn)行的具有自主性、探索性和研究 性的學(xué)_，通過自己的思考、探索、實踐等活動去獲取知識，并在主動探索的過 程中，獲得積極情感體驗的學(xué)_方式和學(xué)_過程。作為高中教師，我們應(yīng)注重培 養(yǎng)學(xué)生的英語自主學(xué)_能力,讓學(xué)生在自主探索學(xué)_中發(fā)揮自身的潛能和優(yōu)勢， 保證他們的自主性、探究性的學(xué)_落到實處，真正地在學(xué)_過程中獲得知識和本 領(lǐng)。要讓學(xué)生走上自主學(xué)_之路，就要在教學(xué)中重視學(xué)生自主學(xué)_能力的培養(yǎng)， 立足于英語自主學(xué)_能力培養(yǎng)的整體特點上來構(gòu)建學(xué)_策

13、略，將學(xué)生潛在的自主 學(xué)_能力激發(fā)出來，形成一個全程漸進(jìn)的自主學(xué)_系統(tǒng)。 時代呼喚，需要創(chuàng)新。鑒于改革現(xiàn)狀和以上認(rèn)識，探索在平 時的課堂教學(xué)中如何達(dá)到高效課堂，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生學(xué)_方式的改變， 最終實現(xiàn)教學(xué)效果的最大化，已成為我校必須進(jìn)行的課題研究。 二、 研究目的和內(nèi)容： 我課題組圍繞“7+2+3”的教學(xué)模式進(jìn)行實踐與研究，即在課堂教學(xué)中運用 七個教學(xué)環(huán)節(jié)（導(dǎo)、疑、點、探、思、練、評），兩種教學(xué)形式（師生互動，生 生互動），達(dá)到三個教學(xué)目的（設(shè)立目標(biāo)，自主學(xué)_，有效參與）。圍繞這個模式， 筆者作了以下研究： 1、課堂教學(xué)目標(biāo)的研究：傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)方式不再適應(yīng)時代的發(fā)展。需 要我們開動

14、腦筋，敢于創(chuàng)新與探索。擺脫應(yīng)試的圈套，高效培養(yǎng)新型人才。 2、學(xué)生自主學(xué)_策略的研究：把學(xué)生中“等、靠、要”的思想徹底轉(zhuǎn)變， 讓他們成為學(xué)_的真正主人。實現(xiàn)將“授之以魚”轉(zhuǎn)變成“授之以漁”。 3、學(xué)生參與課堂活動積極性的研究：教師合理引導(dǎo)，巧妙組織，讓每一個 學(xué)生體驗參與自主學(xué)_的快樂。 4、課堂教學(xué)方式的研究：傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以老師講解、學(xué)生聽講為主。 新的教學(xué)方式主要是以學(xué)生為主體，教師作為一個合適的引導(dǎo)者，給予學(xué)生適時 的引導(dǎo)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)_的興趣以及學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力。 5、課堂教學(xué)氛圍的研究：教師以“良師益友”的身份，為學(xué)生營造民主的、 開放的、和諧的學(xué)_氛圍，從而做到教學(xué)相長。

15、 三、研究方法： 1、雙向問卷調(diào)查法：一是對一線教學(xué)教師進(jìn)行教學(xué)情況調(diào)查；二是對學(xué)生 的英語學(xué)_情況進(jìn)行調(diào)查。通過對調(diào)查結(jié)果的分析，初步了解當(dāng)今老師和學(xué)生的 教與學(xué)的情況，有助于有的放矢，明確研究方向。 2、文獻(xiàn)研究法：大量搜查閱讀研相關(guān)的語言教學(xué)法文獻(xiàn)資料，理論聯(lián)系實 際，不斷武裝自己，提高自己的研究本領(lǐng)。 3、小組合作探研法：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自主探究的能力。 四、研究過程： 1、認(rèn)真接受培訓(xùn)，學(xué)_并掌握扎實的課題研究理論知識 課題研究總負(fù)責(zé)人唐莉莉老師和?？蒲懈敝魅螐埫防蠋煻ㄆ诮o課題組教師 做培訓(xùn)，學(xué)_系統(tǒng)的課題研究理論知識。提高課題研究能力，為課題研究打下堅 實基礎(chǔ)。 2、研究小組研討課

16、題實施方案，群策群力 課題研究總負(fù)責(zé)人唐莉莉老師和張梅老師組織課題組教師積極討論，不斷 擬定并多次修改研究研究策略，如調(diào)查問卷的合理設(shè)置，“7+2+3”課堂模塊教 學(xué)模式教師培訓(xùn)手冊的擬定等。 3、設(shè)立目標(biāo)，幫助學(xué)生找到自主學(xué)_的方向 現(xiàn)階段教學(xué)改革的學(xué)_目標(biāo)是全面的、開放的，符合發(fā)展學(xué)生科學(xué)和人文 精神的要求，同時也符合學(xué)生的發(fā)展需要和學(xué)_興趣。在開學(xué)初始，我結(jié)合了教 學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容，立足于整個教學(xué)單元，讓學(xué)生對學(xué)_的目標(biāo)、方法和過程及 課文的重點難點有了大概的初步認(rèn)識。另外，在高中英語教學(xué)實踐中，我除了自 己制定教學(xué)目標(biāo)外，還有意訓(xùn)練學(xué)生如何制定短期學(xué)_目標(biāo)（一學(xué)期結(jié)束時）， 中期學(xué)_目

17、標(biāo)（一學(xué)年度結(jié)束時）和長期學(xué)_目標(biāo)（如臨近高考時），以培養(yǎng)和 提高其科學(xué)安排學(xué)_活動的能力。學(xué)生在實事求是地分析自身優(yōu)勢與不足的基礎(chǔ) 上，科學(xué)制訂下一步目標(biāo)，不但可以強(qiáng)化學(xué)_動機(jī)，更能增強(qiáng)自信心和判斷力， 形成良性循環(huán)。在此過程中，我特別注意激發(fā)學(xué)生學(xué)_的欲望和求知的心理，把 選擇的權(quán)利交給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，讓學(xué)生自覺主動地參與到學(xué)_情 境之中，這既是自主學(xué)_的需要，也是以學(xué)生為主體的體現(xiàn)。 4、“課前3分鐘演講”激發(fā)學(xué)生學(xué)_英語的興趣 俗話說“興趣是最好的老師”，學(xué)生只有對學(xué)_的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣， 才會全身心地投入到學(xué)_中去。因此，在學(xué)生自主學(xué)_的過程中，我盡量設(shè)計與 課本相關(guān)

18、的豐富多彩的活動，讓學(xué)生在活動中自主學(xué)_，激發(fā)他們自主學(xué)_的主 動性。例如，高一時，“課前三分鐘演講”活動的設(shè)置，讓學(xué)生在運用英語演講 的同時，獲得了學(xué)_英語的成就感及自信心；學(xué)_完“音樂”這一單元之后，我 讓學(xué)生開了個小小的“音樂鑒賞會”，既陶冶了情操又增加了學(xué)_興趣；在講解 語法時，我甚至提前布置任務(wù)給學(xué)生自學(xué)，并且邀請小組學(xué)生到講臺上為同學(xué)們 講解重難點；在講評_題時，我采用“質(zhì)疑釋疑”的方法，引導(dǎo)學(xué)生相互提 出問題并解決問題，這一舉措可以改變傳統(tǒng)的_題課模式（教師講，學(xué)生聽）、 啟發(fā)學(xué)生積極思維的能力，也可以保留學(xué)生對學(xué)_英語的興趣。學(xué)生進(jìn)入高二后， 我把單人的“課前三分鐘演講”改成了

19、“課前三分鐘表演”， 一是旨在通過小組 表演活躍課堂氣氛、激發(fā)學(xué)生的學(xué)_興趣；二是給學(xué)生展示才能的機(jī)會、培養(yǎng)學(xué) 生小組合作的能力。 5、分小組合作，提高學(xué)生課堂參與的有效性 新課程強(qiáng)調(diào) “合作的學(xué)_方式”，目的在于改變學(xué)生被動學(xué)_的局面，喚 醒學(xué)生的自我意識，培養(yǎng)他們的自我精神。合作探究學(xué)_的形式可以是由學(xué)生自 主組織形成、自由組合的小組活動。在小組合作活動中，小組成員之間可以相互 交流，討論甚至辯論。每個人都有機(jī)會發(fā)表自己的觀點與看法，傾聽他人的意見， 借助他人的思維方式來點燃自己的思維火花。因此我根據(jù)學(xué)生第一次考試的成績 把學(xué)生分成了若干個小組，每個組6至8人，包括好、中、差的學(xué)生，其中每

20、個 小組由成績最好的同學(xué)擔(dān)任小組長，這樣的分配目的在于利用分小組合作學(xué)_達(dá) 到培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)_的能力。小組之間因為要相互競爭，所以學(xué)_熱情高漲，既 能互相促進(jìn)，又能培養(yǎng)競爭意識。 五、研究階段成果： 1、教師教學(xué)觀念和學(xué)生學(xué)_方法的轉(zhuǎn)變 通過新課程下高中模塊教學(xué) “7+2+3”課堂教學(xué)模式實踐與研究相關(guān) 理論的學(xué)_，我對新的形式和方向有了深刻的理解。不僅拓寬了我的視野， 同時也真正轉(zhuǎn)變了我的教學(xué)方式。學(xué)生的學(xué)_方法也有了很大的改進(jìn)。把課堂還 給了學(xué)生，讓學(xué)生的主題地位得到了充分的體現(xiàn)。不同層次的學(xué)生都能獲得學(xué)_ 成功的喜悅，由先前的“要我學(xué)”逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。 2、學(xué)生學(xué)_的參與度大大提高

21、，學(xué)生學(xué)_興趣越來越濃 傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，教師講得多，而學(xué)生做得少，教師“包辦婚姻”式的 教學(xué)，教師的付出多，而學(xué)生的收獲卻很少，造成事倍功半的后果；而課改的實 施，使得學(xué)生成了教學(xué)活動的真正主體，很多知識是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下主動探 索出來的，記憶深刻，效果遠(yuǎn)比老師講解一千遍還強(qiáng)。因為記得住知識，所以學(xué) 生參與課堂活動的積極性空前高漲。開展了“課前三分鐘演講”、“課前三分鐘表 演”、“課前三分鐘復(fù)_”、分小組合作學(xué)_、英語歌曲大賽、英語戲劇表演，英 語名劇觀賞等活動。這一系列活動的開展有效激發(fā)了學(xué)_學(xué)_英語的興趣，學(xué)生 主動探索知識、主動學(xué)_知識的欲望逐漸強(qiáng)烈，課堂教學(xué)氛圍不再沉悶，反而變 得

22、民主、開放、和諧。 3、在一年的課題研究中，我們進(jìn)行了學(xué)生成績跟蹤，了解成績的變化情況， 現(xiàn)展示如下： 年貴州省省級重點課題新課程下高中模塊教學(xué)“7+2+3”課堂教學(xué)模式實踐與研究 屆第一學(xué)期高三英語成績分析表 篇三：課題中期報告 一枝獨放不是春，百花齊放春滿園 燈塔市兆麟小學(xué)參與全國部重點課題農(nóng)村學(xué)校藝 術(shù)特色研究中期成果展示 佟艷靜 滔滔太子河畔，衍水之濱新興起一座工業(yè)城市燈塔，她以物產(chǎn)豐富聞名 于遼東半島。兆麟小學(xué)就座落在這座城市的南部，是燈塔界的一顆璀璨的明 珠。 近年來兆麟小學(xué)加強(qiáng)對學(xué)生的藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣和人文素 養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，營造人文校園文化環(huán)境，致力于打造特

23、色校園。 藝術(shù)是我們兒童的思維和心靈健康發(fā)展的基礎(chǔ)。藝術(shù)在發(fā)展兒童的直覺、 推理、想象、技巧和表達(dá)交流的過程中，形成豐厚的文化修養(yǎng)。藝術(shù)對于培 養(yǎng)青少年的審美修養(yǎng)和人文素質(zhì)，提升精神境界，激發(fā)創(chuàng)新意識，開發(fā)潛能，促 進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展具有獨特而重要的作用。 藝術(shù)如此重要，我校于年年初參加了全國科學(xué)規(guī)劃部重 點課題農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)區(qū)域性發(fā)展戰(zhàn)略與推進(jìn)策略研究的研究。并從學(xué)校 的實際情況出發(fā)，確定子課題為農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)特色研究進(jìn)行了農(nóng)村小學(xué) 藝術(shù)類活動課程體系及管理模式的實驗研究。 乘東風(fēng)，一枝奇葩初綻放 開題以來的工作 在承擔(dān)科研課題前，我校就組建了合唱、舞蹈、口才、寫作、書法、英語、 科技、剪

24、紙、體育等興趣小組，承擔(dān)課題后決定把班級特色文化建設(shè)納入其中來， 乘實驗課題的東風(fēng)把這項工作大面積的展開。經(jīng)過一系列的實施工作，在 年11月燈塔市局主辦的全市小學(xué)拉練活動中，我校做為主會場，并為全市 小學(xué)校長做了精彩的特長展示，這樣大型的展示活動是很少的，受到與會者的好 評。下面就開展實驗課題的工作談一談。 年4月，李紅校長召開課題組成員座談會議，確定課題組成員、分工。 鼓勵成員們承擔(dān)課題任務(wù)，查找相關(guān)藝術(shù)資料，收集當(dāng)前對藝術(shù)的最新 信息，努力提高自身專業(yè)修養(yǎng)、業(yè)務(wù)能力。 根據(jù)學(xué)校當(dāng)前的狀況，確定研究的子課題為農(nóng)村學(xué)校藝術(shù)特色研究。 課題負(fù)責(zé)人：呂紅（遼陽市音樂教研員） 課題指導(dǎo)： 張靜波（燈

25、塔市音樂教研員） 主持人： 李紅（校長）郭玲（副校長） 實驗教師：佟艷靜 負(fù)責(zé)材料整理、活動策劃。 趙冰 負(fù)責(zé)材料整理、活動策劃。 孫玉杰 負(fù)責(zé)材料整理、活動策劃。 江波 負(fù)責(zé)音樂課教學(xué)、舞蹈隊、葫蘆絲。 田平 負(fù)責(zé)音樂課教學(xué)、舞蹈隊、口風(fēng)琴、鼓隊（籌劃中）。 賈輝 負(fù)責(zé)音樂課教學(xué)、合唱隊、葫蘆絲。 李云霽 負(fù)責(zé)音樂課教學(xué)、合唱隊、口風(fēng)琴。 戴清勝 負(fù)責(zé)美術(shù)課教學(xué)、繪畫小組、文化走廊設(shè)計與布置。 年5月5日我校派課題組成員參加國家級課題組開題會議，地點開原， 會議聽取基礎(chǔ)科研所關(guān)松林教授、省體衛(wèi)處宋處長、中央科學(xué)研究所藝 術(shù)中心主任吳健博士、開原市實驗小學(xué)校長黃玉鳳等專家們的報告。 年5月26

26、日李紅校長帶領(lǐng)實驗教師佟艷靜、賈輝、戴清勝到東陵區(qū)九 年一貫制學(xué)校參加課題研討會。在會議上聽取了呂紅老師、石英老師、李麗校長 關(guān)于課題背景、課題研究方案撰寫、學(xué)校藝術(shù)情況的報告。 年6月通過向?qū)＜艺埥?、查閱相關(guān)理論、以及針對學(xué)生的問卷調(diào)查， 確定了課題研究方向，撰寫了開題報告并立項申報。 年9、10、11月，繼續(xù)進(jìn)行實驗研究，以課堂教學(xué)為載體、以樂器進(jìn) 課堂、班級特色，校園文化建設(shè)為依托，開展一系列的校園藝術(shù)研究。開展 課堂實踐。我們要求實驗教師認(rèn)真結(jié)合學(xué)生實際和教學(xué)內(nèi)容，切實開展好器樂教 學(xué)的課堂實驗，以理論指導(dǎo)實踐，堅持上好每一節(jié)實驗課，并圍繞實驗課展開討 論、研究，使研究不斷深化。實驗教

27、師每人每學(xué)期要上一節(jié)以上器樂教學(xué)觀摩課 或研究課。 年12月，開展器樂的學(xué)_交流與展示活動，班級特色項目展示活動。 對課題研究情況進(jìn)行階段性小結(jié)，寫出總結(jié)報告，回顧實驗進(jìn)程，為下一步實驗 開展做出可行性計劃。做好反思總結(jié)。 年3、4月繼續(xù)進(jìn)行實驗研究。抓好理論學(xué)_，組織課題組成員學(xué)_有 關(guān)理論著作，學(xué)_他人成功的做法經(jīng)驗；組織課題組教師相互觀摩、相互學(xué)_； 邀請專家、音樂教研員前來進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，提高了教師的理論素養(yǎng)。認(rèn)真撰寫課 題實驗中期報告、論文，使本課題實驗向縱深方向發(fā)展。 千帆競發(fā)，百花齊放競爭艷 課題研究階段成果 我們經(jīng)過一段時間的探索與實踐，從效果看，還是令人滿意的。實驗達(dá)到了 預(yù)期

28、目標(biāo)： 1、以課堂教學(xué)為載體，以美感人、以美育人。 教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生喜愛音樂，激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，不斷提高音樂 教學(xué)技能，用自己的歌聲、琴聲、語言和動作，將音樂的美傳達(dá)給學(xué)生，積極引 導(dǎo)學(xué)生參與聆聽、演唱、演奏、編創(chuàng)等實踐活動，提高學(xué)生的音樂實踐能力。合 理利用現(xiàn)代技術(shù)手段進(jìn)行教學(xué)，我校共有24個教學(xué)班配置了多媒體教學(xué)設(shè) 備，視聽結(jié)合，聲像一體，提高教學(xué)質(zhì)量。 2、實驗教師逐步探索“器樂進(jìn)課堂”的新模式。 我校選定三年3班、四年6班、為口風(fēng)琴實驗班，五年6班、六年5班為葫 蘆絲實驗班，每周加一節(jié)器樂課。對學(xué)生進(jìn)行基本演奏方法以及常用技法的促使， 養(yǎng)成正確的演奏姿勢，旨在對學(xué)生進(jìn)行專項訓(xùn)

29、練，培養(yǎng)演奏能力，使之有所收獲 和提高，從而發(fā)展一技之長 3、提高實驗教師整體素質(zhì)，提升業(yè)務(wù)能力。 課題實驗的對象不僅僅是學(xué)生，承擔(dān)實驗課題的教師整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力都 要提升，利用一切可利用的機(jī)會對實驗教師進(jìn)行培訓(xùn)，每學(xué)期開學(xué)伊始校長都要 召開課題組成員會議，制定課題實施計劃，組織課題組成員進(jìn)行理論學(xué)_。并派 老師外出學(xué)_，吸取先進(jìn)的教學(xué)理念。年9月23日我校課題組成員佟艷靜、 田平到遼陽市衛(wèi)國小學(xué)參加遼陽市小學(xué)音樂學(xué)科教材教法培訓(xùn)會。上午教材培訓(xùn) 由遼海出版社教材編委張詢老師主講器樂欣賞教學(xué)，下午由錦州市全國優(yōu)秀 工作者張老師給與會者上了一節(jié)欣賞課，并交流。下面是老師的感悟。 心有多大，舞臺

30、就有多大 參加音樂教師培訓(xùn)會隨筆佟艷靜 那是錦州的一位58歲的退休老教師為我們做了一節(jié)音樂的欣賞課，吸引了 所有與會者的眼球，那個精氣神，足可以看出這位教師對事業(yè)的熱愛，對學(xué) 生的的熱愛，舉手投足間無不可以看出迷人的光芒，心生敬佩，也心生慚愧。 春曉這首詩在不同的節(jié)奏下讀出了不同的韻味，古詩與音樂相結(jié)合，為 我們打新思路。欣賞我和我的祖國這首歌時，一步步引深，把與會者都調(diào)動 起來，我們唱，老師和學(xué)生共舞。這是一種為師的魅力與藝術(shù)，三方互動，會議 進(jìn)入高潮。討論環(huán)節(jié)，她來到過道中，我聽到沉重的喘息聲，我的心底升騰起莫 名的感動，畢竟歲數(shù)真的大了。不到山頂，不知什么是一覽眾山小，不到海邊， 不知什

31、么是浩瀚無邊。高山仰止，在她的面前，覺得自己真的很渺小。 心有多大，舞臺就有多大。 歲月不老人亦老，歲月帶走的是容顏，帶不走的卻是永遠(yuǎn)年輕的心 年3月校內(nèi)組織公開課教學(xué)活動，并請遼陽市教研員呂紅老師、燈塔 市教研員張靜波老師來我校聽課指導(dǎo)。分別聽賈輝老師的我是苗山畫眉鳥、 石亮老師的紅綠燈，給予中肯的評價，并提出了建議，使實驗教師受益匪淺 。 年11月賈輝老師參加遼陽市音樂教師說課大賽獲一等獎。 年4月賈輝老師參加遼陽市音樂教師基本功大賽。 4、面向全體，開設(shè)第二課堂，構(gòu)建班級特色文化。 為了使更多的孩子受到藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，發(fā)展特長，涉獵更多 的知識，增長才藝。我校于年3月成立合唱、舞

32、蹈、繪畫、口才、寫作、 英語、書法、體育、剪紙等興趣小組，每周二、四放學(xué)后活動。年3月我 校鼓勵班主任要形成自己的班級特色，7個班級申報了項目。年9月6日第 三節(jié)課，劉書記、郭校長帶領(lǐng)全體班主任觀看特長班展示活動。每班各具特色， 各有千秋，玩魔方的手指靈動異常、下棋的各不相讓、朗誦的聲情并茂、寫字的 沉穩(wěn)認(rèn)真、國學(xué)浩瀚懂禮儀通過這次展示活動能夠給其他老師啟示，來確定 自己班級的特色。 31個教學(xué)班依據(jù)班級情況都申報了班級特色，百花含苞靜待放。 年12月校級領(lǐng)導(dǎo)對全校31個教學(xué)班的特色項目進(jìn)行檢查考核，每班 都把一學(xué)期的進(jìn)展成果展示出來，五彩繽紛令人絢目，形成百花齊放之勢。幾位 校長對每班的情況

33、給與肯定和點評，個別班級特色項目可以根據(jù)孩子興趣及是否 有利于孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。特色班級文化創(chuàng)建成了學(xué)校發(fā)展中一道亮 麗的風(fēng)景線。 5、以節(jié)日為活動契機(jī)，搭建師生才藝展示平臺。 年7月在燈塔市煙臺街道街道慶祝建黨90周年文藝匯演中。我校共有 6個節(jié)目參賽，其中趙冰、田平、江波這三名教師的小合唱十送紅軍獲得三等獎。賈輝演唱的越來越好獲得二等獎。 年的教師節(jié)我校舉辦迎教師節(jié)詩歌誦讀活動。 年9月15日上午 8點，在我校4樓會議室舉行“愛我兆麟愛我老師”為主題的詩朗誦活動，在 比賽中參賽選手個個精神飽滿，飽含深情地傾訴了對學(xué)校、對老師的感激之情。 年國慶節(jié)我校舉辦“慶十一文藝匯演”。每班一

34、個節(jié)目，無論是從選材 上還是服裝、造型上都是精心準(zhǔn)備。實驗教師深入到一些班級進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生們 載歌載舞抒發(fā)對祖國的熱愛之情。為我校師生奉上了一席精彩的視聽盛宴。 年12月以“感恩”為主題舉行班隊會。 以豐富多彩的形式對學(xué)生進(jìn)行心懷他人、心存善念、學(xué)會感恩的。其中五年一班、三年五班的這兩節(jié)班隊會為燈塔市煙臺街道的新教師做了展示，并在燈塔市頻道循環(huán)播放。 6、舉辦校園藝術(shù)周活動，家校攜手共創(chuàng)藝術(shù)氛圍。 為了進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造良好的藝術(shù)氛圍，豐富師生的精神生活，擴(kuò)大師生家長的交流空間，以育人為宗旨，以班級為基礎(chǔ)，展示我校藝術(shù)成果。年5月我校舉辦“多彩校園放飛夢想”校園藝術(shù)周活動，歷時五天，此次活動意義非凡。5月22日的開幕式場面宏大，師生家長2400多人，可以說是一場豪華的視聽盛宴，在五月的花海里，師生、家長共同唱響校園，共譜和諧之聲，開燈塔市小學(xué)藝術(shù)之先河。開幕式上涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀節(jié)目，如三年三班的課本劇白雪公主、五年一班的夢想樂隊相信自己、三年二班母女表演的盛世霓裳、二年二班的獨舞花兒為什么這樣紅、