《山雨》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版表

精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan教師學(xué)科教案[ 20 –20 學(xué)年度 第__學(xué)期 ]任教學(xué)科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 表課程名稱 語文 設(shè)計(jì)者 李峰 單位（學(xué)校） 安陽縣曲溝鎮(zhèn)洪巖小學(xué) 授課班級 六（1）班章節(jié)名稱學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)生特征知識點(diǎn)學(xué)編號習(xí)1.2-1目

1.2 山雨 學(xué)時 1課程標(biāo)準(zhǔn)：全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)5—6年級學(xué)段：（二）1、4、5、7；（三）3；（四）2、4、5。本節(jié)（課）教學(xué)目標(biāo)：知識和能力:有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，概括能力，寫作能力。過程和方法:領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學(xué)習(xí)通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。情感態(tài)度和價(jià)值觀 :感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛之情。隨著年級的升高，學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力、概括歸納能力不斷提高，學(xué)生可以自主在讀中學(xué)習(xí)、思考，能抓住重點(diǎn)詞句深入理解課文，發(fā)表自己的見解。部分學(xué)生發(fā)言積極，敢于發(fā)表自己的見解，交流想法。一小部分學(xué)生較為膽怯，缺乏自信，交流表達(dá)的意愿較弱。學(xué)習(xí)具 體 描 述 語 句目標(biāo)1、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。知識和能力2、正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語。3、培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，概括能力，寫作能力。1.2-2標(biāo)描

過程和方法

1、領(lǐng)悟作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的。2、通過聯(lián)想和想象來表達(dá)獨(dú)特感受的方法。1.2-3述項(xiàng) 目

情感態(tài)度和價(jià)1、讓學(xué)生感受山雨的韻味。值觀2、體會作者對山雨的喜愛之情。內(nèi) 容 解 決 措 施育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)

精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、個性化地感悟。引導(dǎo)學(xué)生通過找出相關(guān)句子讓學(xué)生通過朗讀、批注感受、自讀自悟，感受語言的優(yōu)美，交流體會等方法進(jìn)行感悟。體會作者對山雨的情感。引導(dǎo)學(xué)生通過自讀自悟，讓學(xué)生找出相關(guān)句子，交流感受，通過分析個性化地感悟。感受語言的優(yōu)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會作者對山雨的情感。美，體會作者對山雨的情感。知識點(diǎn)學(xué)習(xí)媒體教學(xué)使用所得結(jié)論占用媒體編號目標(biāo)媒體內(nèi)容要點(diǎn)作用方式時間來源類型2-1知識和課件1生字詞。GA檢查學(xué)生預(yù)習(xí)情2分自制教能力（文字）況，效果良好。學(xué)媒體（

2-2過程和課件2賞讀的語段、句EC、F學(xué)生反復(fù)朗讀描8分自制方法（文字）子。寫山雨的音韻美和色彩美的句子，感受到作者對山雨的喜愛之情。資2-3情感態(tài)課件3拓展資料H、IF拓展延伸，升華5分自制源度和價(jià)（文字）朱自清的《雨》學(xué)生的情感。值觀）的選①媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實(shí)，建立經(jīng)驗(yàn)；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機(jī)；C.舉例驗(yàn)證，建立概念；D.擇提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.自定義。②媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑—播放—講解；B.設(shè)疑—播放—討論；C.講解—播放—概括；D.講解—播放—舉例；E.播放—提問—講解；F.播放—討論—總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.邊播放、邊議論；I.學(xué)習(xí)者自己操作媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)；J.自定義。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan板書設(shè)計(jì)

山雨雨來 聲音（美）雨中 喜愛雨后 顏色（鮮）育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan教學(xué)過程結(jié)構(gòu)：開始一、談話激趣、導(dǎo)入新課課學(xué)生朗讀“導(dǎo)堂 讀”，談?wù)撁谰?，激發(fā)學(xué)生興趣。教學(xué)激發(fā)興趣，設(shè)置疑問。 是過

在談話中走進(jìn)文本。創(chuàng)設(shè)情境，否 引領(lǐng)學(xué)生融入文本，是本環(huán)節(jié)的關(guān)鍵。是程二、初讀課文，感知大意結(jié)構(gòu)提問：作者觀察學(xué)生概括到了什么？傾聽到了歸納課文主要什么？內(nèi)容。的設(shè)計(jì)

否說出主要內(nèi)學(xué)生的語言表容。達(dá)能力、概括歸納能力是育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan三、自讀自悟，品味賞析提問：作者是怎樣細(xì)致觀察、用心傾聽山雨的？提問：山雨初來乍到時帶給你怎樣的感受？提問：從哪些詞語體會到的？你能讀讀這句話嗎？

再讀課文，劃出相關(guān)句子?？焖贋g覽課文，找一找，劃一劃，有感情地朗讀。學(xué)生交流感受。找出重點(diǎn)詞語體范讀；指導(dǎo)學(xué)生朗讀，會；有感情地朗否感知“悄悄”。讀雨起的句子。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan是出示句子出示句子

提問：以上這些句子，作者是用什么方法來描寫雨來的情景？環(huán)境、聲音描寫。是提問：雨就這樣悄悄來了，閉上眼睛認(rèn)真聽，你似乎聽到了什么或看到了什么？讀這個句子，哪個詞語給你留下了深刻的印象？

看句子回答寫作方法。聯(lián)系生活實(shí)際來否 學(xué)習(xí)、判斷寫作方法。鼓勵學(xué)生在寫作時運(yùn)用這些描寫方法。學(xué) 生聯(lián)想、想象，暢所欲言。交流“四面八方”和“由遠(yuǎn)而近”。（1）像無字的歌謠。（2）像一首又一首優(yōu)提問：文中的山雨是怎樣一番韻味雅的小曲。(3)水淋淋呢？的綠，在雨霧中流動，育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰層次多得難以辨認(rèn)。精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan進(jìn)一步體會青年對“我”對山雨的喜愛。是提問：你從哪些語句中感受到了山雨的韻味？提問：誰能把優(yōu)美動聽的雨聲、雨色變成朗讀聲來告訴大家？抓住重點(diǎn)句子作者情感。

否聯(lián)系上文分析、理解。細(xì)讀課文。抽生配樂朗讀，其他學(xué)生閉上眼睛想象，然后描述自己的想象。否 聯(lián)系自身再次體會人物心情。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan是提問：山雨過后，又會是怎樣的畫面呢？提問：你觀察過雨后的樣子嗎？是什么樣子的？四、朗讀課文，加深理解請同學(xué)們有感情地朗讀課文，一會兒我們進(jìn)行比賽朗讀。配樂朗讀。五、背誦積累，拓展延伸

找一找，劃一劃，讀一讀。學(xué)生回答。組內(nèi)朗讀比賽。師生評議。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan選擇自己喜歡的部分，熟讀成誦。 背誦?！坝辍钡膬?yōu)美詩文。

提問：誰來讀一交流感讀？受，感受真情。那么你眼中的雨又是怎樣的呢？用幾句話寫下來吧！讀寫結(jié)合，讓學(xué)生再次走進(jìn)文本，用所學(xué)寫作方法續(xù)寫片段，升華情感。

發(fā)揮想象力，寫自己的感受。結(jié)束育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan知形識學(xué)習(xí)點(diǎn) 練 習(xí) 題 目 內(nèi) 容目標(biāo)編號育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan成一、照樣子寫詞語。沙啦啦（ABB式）四面八方（帶有兩個數(shù)字）性2-1

二、聯(lián)系課文內(nèi)容，談?wù)剬渥拥睦斫狻ＶR與 1、像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起能力 來，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近 ......作者將 比作“無字的歌謠“，描寫了雨來時聲音由及 、由 及 的動態(tài)。練2、這清新的綠色仿佛在雨霧中流動，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。這句話描寫了雨林中最富魅力的色彩 ----- “ ”。三、按要求改寫句子。習(xí) 過程與 1、雨悄悄地來了。（改為擬人句）方法2、雨神奇地從四面八方飄然而起。 （改為比喻句）3、立于窗前欣賞雨景難道不是一種幸福嗎？（改為陳述句）2-四、判斷下面句子采用的修辭手法。21、風(fēng)，也屏住了呼吸，山中一下子變得非常幽靜。（）2、雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。（）情感態(tài)3、這雨聲難道不像一首首優(yōu)雅的小曲嗎？（）度與價(jià)4、沙啦啦沙啦啦??像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然值觀而起。（）2-五、搜集古詩詞中寫雨的詩句，挑出四句寫下來。3育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì) |Excellentteachingplan形1.形成性練習(xí)題1—4題學(xué)生完成得很好。成性2.發(fā)揮學(xué)生的主動性，學(xué)生搜集的寫雨的詩句很多，有學(xué)生還解釋了詩句的意思，起到評了課外積累的作用。價(jià)《山雨》是一篇文質(zhì)兼美的散文，文中的字里行間處處充滿了作者獨(dú)特的感受，神奇的想象和聯(lián)想，他以清新的筆調(diào)向我們展示了一幅有聲有色的山林雨景圖。所以在教學(xué)這篇略讀課文時，我主要是引導(dǎo)學(xué)生抓住“聲”和“色”兩個字來理解山雨的特點(diǎn)，通過讓學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，畫出關(guān)于描寫“聲”和“色”的句子或段落，通過有感情地朗讀，感受山雨的韻味；同時，教給學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句理解全篇的方法，進(jìn)一步體會作者對大自然的熱愛。在教整個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我淡化了講解，而是給學(xué)生更多讀書的空間，合作的空間，展示的空間,讓學(xué)學(xué)生體會到成功的喜悅。根據(jù)新課標(biāo)提出閱讀教學(xué)要加強(qiáng)朗讀、默讀的指導(dǎo)。我在教學(xué)中十分重視對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。剛開始，學(xué)生們雖然在賣力地朗讀，但看得出來，他們并沒有真正融