六年級語文教學(xué)計劃

—六年級語文教學(xué)計劃寫工作方案事實上就是對我們自己工作的一次盤點。讓自己做到清清晰楚、明明白白。方案是我們走向主動式工作的起點。下面是給大家整理的六班級語文教學(xué)方案，希望大家喜愛!六班級語文教學(xué)方案1新的一學(xué)期又開頭了，為了圓滿完成新學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，使日常的教學(xué)工作有條不紊地進(jìn)行，同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎(chǔ)，現(xiàn)結(jié)合本人所任班級的實際情況和語文教材的內(nèi)容，制定出本學(xué)期的語文教學(xué)方案。一、班級情況分析今年所擔(dān)任的六班級（1）班的同學(xué)，共有42同學(xué)人。這個班級是我從一班級始終帶到了今年六班級，是個師生都互相了解的班級，是個很有凝聚力的班級。經(jīng)過前五年的學(xué)習(xí)，大部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有較高的語文素養(yǎng)。大部分同學(xué)能夠自主的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，平常寵愛看一些有益的課外書籍。但是，由于少部分同學(xué)由于基礎(chǔ)較差、沒有學(xué)習(xí)愛好或是留守同學(xué)，還需要老師強(qiáng)化管理，培育愛好，爭取這部分同學(xué)成果能有所提高。新學(xué)期中，一方面要強(qiáng)化“雙基”訓(xùn)練，一方面著重閱讀和寫作力量的提高；留意培育同學(xué)對事物的好奇心和劇烈的探究愛好；讓同學(xué)觀看四周事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使同學(xué)有劇烈的參與意識和合作精神，整體提高全體同學(xué)的語文素養(yǎng)。二、教材分析本冊課文主要由“培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（十一）”、“閱讀”、“習(xí)作”、“訓(xùn)練”和“學(xué)和做”組成。1、關(guān)于課文。本冊教材布置課文25篇。教材所編選的課文，內(nèi)容豐富，體裁多樣，為同學(xué)學(xué)習(xí)語文學(xué)問，練好語文根本功，潛移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。2、關(guān)于習(xí)作。本冊課本共布置了7課。3、關(guān)于訓(xùn)練。全冊教材共布置綜合訓(xùn)練7個，每單元后面布置1個。單元訓(xùn)練以綜合性為主，內(nèi)容包括語文與生活、誦讀與賞識、寫好鋼筆字、口語交際及學(xué)寫毛筆字等內(nèi)容，既相對獨立，又各自形成系列。三、總的目的要求1、培育做讀書筆記和不懂就問的習(xí)慣，通過多種渠道學(xué)習(xí)語文，學(xué)會搜集材料并養(yǎng)成習(xí)慣。2、精確認(rèn)讀206個生字。能夠按筆順正確默寫生字152個字、能把字寫端正、寫均勻。連續(xù)訓(xùn)練用鋼筆寫字和寫毛筆字，寫得正確、端正、干凈。3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達(dá)效果。4、閱讀敘事性作品，了解大事梗概，簡潔描述自己印象最深的.場景、人物、詳情，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。5、學(xué)習(xí)有挨次、比擬細(xì)致地觀看圖畫和事物，寫出文從字順的文章；懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人溝通。從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫標(biāo)準(zhǔn)、干凈。課內(nèi)習(xí)作40分鐘能完成不少于的習(xí)作。四、教學(xué)措施1、一直用素養(yǎng)教育理論和語文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，指導(dǎo)日常的教學(xué)工作，并且留意結(jié)合教學(xué)實際情況，使理論和實踐融合為一體。2、在教學(xué)過程中，面對全體同學(xué)，依據(jù)同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)情況，恰當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ㄔ敿?xì)的教學(xué)目標(biāo)，因材施教。3、課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，細(xì)心設(shè)計好每一堂課的教學(xué)設(shè)計。4、授課過程中，按照設(shè)計好的教案，敏捷多樣地實行各種教學(xué)方法和多媒體電教裝備，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氣氛，從而提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，增加課堂教學(xué)效果。一直以同學(xué)為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)同學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。5、課后，留意有針對性地對同學(xué)進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，幫忙同學(xué)按時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新學(xué)問。6、認(rèn)真、按時地批改同學(xué)的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。7、平常注意向別的老師學(xué)習(xí)，主動參與教研組的各種教研活動，以豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。新學(xué)期中，本人將力求圓滿完成教學(xué)任務(wù)，取得更大成果。六班級語文教學(xué)方案21、認(rèn)真進(jìn)行考試考試要嚴(yán)密組織，嚴(yán)格要求，細(xì)心布置。平?？荚嚒卧荚?、綜合性考試，從出題，進(jìn)行考試、閱卷、統(tǒng)分、進(jìn)行質(zhì)量分析等都要嚴(yán)格認(rèn)真對待，按時查漏補(bǔ)缺，力求做到課課達(dá)標(biāo)，單元合格，人人過關(guān)。2、認(rèn)真?zhèn)湔n遵照學(xué)校要求的“六認(rèn)真”，把握重點，突破難點，一步一步地夯實基礎(chǔ)學(xué)問，訓(xùn)練目標(biāo)要求和根本技能，切不能為了趕時間，搶進(jìn)度，盲目求快。要把握同學(xué)學(xué)習(xí)按部就班原則，結(jié)合本班同學(xué)學(xué)問起點，接受力量，恰當(dāng)提前結(jié)束新課，以便集中精力組織全面復(fù)習(xí)。要強(qiáng)化集體備課，把好備課關(guān)，充足發(fā)揮集體的力量，把握《大綱》要求，深鉆教材。這樣的活動周周進(jìn)行，依據(jù)教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)中遇到的疑難問題同組老師要各抒己見，最終協(xié)調(diào)統(tǒng)一。保證傳授學(xué)問的正確和同組各班的全都性。對課堂教學(xué)的根本要求是①課前準(zhǔn)備充足，每節(jié)課教學(xué)目的明確，組織嚴(yán)密，準(zhǔn)時上下課。②講授正確，重點突出，難點突破，講有重點，練有目的，教法敏捷，同學(xué)學(xué)得輕松好玩，練得有勁，課課有得。③用一般話教學(xué)，注意教學(xué)禮儀，文明施教，語言活潑有吸引力。④板書工整，排列清晰，能表達(dá)講課的重點和思路。3、抓好復(fù)習(xí)畢業(yè)班的教學(xué)，特別是復(fù)習(xí)是至關(guān)重要的一環(huán)。要求我們肯定要忠于大綱，忠于教材，指導(dǎo)復(fù)習(xí)。首先要強(qiáng)化集體教研，發(fā)揮集體優(yōu)勢，依據(jù)大綱，確保學(xué)問點傳授無誤，要以教研組為核心，認(rèn)真擬定復(fù)習(xí)方案，組織同學(xué)對所學(xué)學(xué)問全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。4、認(rèn)真上課切實向40分鐘要質(zhì)量，不加重同學(xué)負(fù)擔(dān)。在鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n的前提下，課堂教學(xué)講究藝術(shù)，使同學(xué)學(xué)得扎實，學(xué)得輕松。為確保課堂教學(xué)質(zhì)量，不定期地進(jìn)行互相聽課，這既是互相學(xué)習(xí)，也便于相互幫忙。5、認(rèn)真批改作業(yè)按大綱要求，結(jié)合同學(xué)實際，細(xì)心設(shè)計作業(yè)，習(xí)題要精選，數(shù)量要過度，書寫格式要統(tǒng)一，對作業(yè)的批改要按時、認(rèn)真，重視講評，催促同學(xué)按時訂正錯誤。6、認(rèn)真輔導(dǎo)同學(xué)輔導(dǎo)同學(xué)分層次進(jìn)行。依據(jù)同學(xué)成果檔案，因人而異地進(jìn)行輔導(dǎo)。對差生實行集體輔導(dǎo)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合，學(xué)校輔導(dǎo)和家庭輔導(dǎo)同步走的方法，重視基礎(chǔ)學(xué)問和根本技能的把握。對成果較好的同學(xué)提高要求，恰當(dāng)增加一些有難度的訓(xùn)練，最終到達(dá)既保證及格率又有尖子生這個目的。六班級語文教學(xué)方案3一、指導(dǎo)思想本冊學(xué)期要堅定根據(jù)X區(qū)教育教學(xué)改革推動會的要求，大力改進(jìn)六班級的語文教學(xué)方式，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。教學(xué)中以愛好為先導(dǎo)，主要開展以“先學(xué)后教”為主打的教學(xué)模式，以培育六班級同學(xué)自學(xué)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目標(biāo)，同時時辰留意培育同學(xué)對語文喜愛的看法，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。二、同學(xué)情況分析本班同學(xué)40人。班容量較大，而且從接班初步摸底來看，我班有多名同學(xué)在五班級語文期末水平測試不及格，語文素養(yǎng)比擬低。雖然大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱較高，根本功較扎實，書寫端正，朗讀有感情，但是從歷史的情況明顯看出，個別同學(xué)缺失學(xué)習(xí)愛好，沒有學(xué)習(xí)動力，學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣需要在本學(xué)期大幅度的改進(jìn)與提升。以優(yōu)促差，下大力氣轉(zhuǎn)變較多的后進(jìn)生是本學(xué)期語文教學(xué)工作的重中之重。三、本學(xué)期教學(xué)工作目標(biāo)結(jié)合語文教學(xué)全面對同學(xué)進(jìn)行思想品德教育，使他們重樹學(xué)習(xí)信念，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的愛好，讓他們初步把握一般的語文學(xué)習(xí)方法，學(xué)會預(yù)習(xí)，學(xué)會溝通，學(xué)會提問，學(xué)會合作；在自己的艱辛努力下，力爭使本班的語文成果提高兩個名次，徹底扭轉(zhuǎn)落后的基礎(chǔ)。四、方法與措施1、教學(xué)中努力表達(dá)新課標(biāo)的理念，留意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)化教育理論的學(xué)習(xí)，做到課題研討——高效教學(xué)與教學(xué)實際緊密結(jié)合，適時反思與總結(jié)，進(jìn)一步總結(jié)和創(chuàng)立“我的模式”“我的課”，以此，不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。2、制造性地運用教材。要留意結(jié)合教學(xué)實際情況，使理論和實踐融合為一體。主動參與校本教研活動，多聽課講課，按時修正教學(xué)中的缺乏。3、結(jié)合平常的課題研討，為了全面完成課堂教學(xué)的“高效與減負(fù)”，做到鉆研教材，深化學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，細(xì)心設(shè)計好每一節(jié)課的教案。在教學(xué)過程中，深化“先學(xué)后教”教學(xué)模式的運用，做到面對全體同學(xué)，依據(jù)同學(xué)的不同的學(xué)習(xí)情況，恰當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ㄔ敿?xì)的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡潔的“一刀切”的做法。4、進(jìn)一步反思、總結(jié)實施“先學(xué)后教”模式的教學(xué)策略與方法，做到敏捷多樣地實行各種教學(xué)方法，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氣氛，從而提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，增加課堂教學(xué)效果。逐步完成真正以同學(xué)為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)同學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。5、課后，留意有針對性地對學(xué)困同學(xué)進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)，多激勵，多表揚，上課多給他們表現(xiàn)自我的時機(jī)，讓他們每天感受到自己的進(jìn)步，幫忙同學(xué)按時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新學(xué)問，使他們盡早“脫貧”。6、嚴(yán)格按要求掌握作業(yè)量，做到不留重復(fù)性的作業(yè)，認(rèn)真、按時地批改同學(xué)的作業(yè)。由于個別同學(xué)的基礎(chǔ)較差，為此，力爭做到面批面改。7、主動參與教科研活動，不斷提高自己的專業(yè)水平，起到教科研的引領(lǐng)作用。六班級語文教學(xué)方案4一、教學(xué)指導(dǎo)思想語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。小學(xué)語文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科。小學(xué)語文教學(xué)要貫徹國家的教育方針，堅持“三個面對”，全面表達(dá)素養(yǎng)教育的思想及新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神；要以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系同學(xué)現(xiàn)實生活，強(qiáng)化語文實踐，主動進(jìn)行教學(xué)改革，確保提高教學(xué)質(zhì)量；要在強(qiáng)化語文根本功訓(xùn)練基礎(chǔ)上注意培育同學(xué)的美妙道德情操和人文精神，為同學(xué)終身進(jìn)展打好堅實的基礎(chǔ)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。二、教學(xué)根本要求1、注意閱讀力量的訓(xùn)練、閱讀學(xué)問的積累、閱讀情感的培育。能正確、流利、有感情地朗讀有關(guān)課文及課文精彩片斷；學(xué)會閱讀課文，學(xué)習(xí)賞識文學(xué)作品，把握材料、信息的搜集及積累方法；能夠背誦教材規(guī)定的內(nèi)容；完成規(guī)定的課外閱讀量；能夠在閱讀過程中感悟、積累、運用有關(guān)學(xué)問；能夠通過閱讀教學(xué)培育同學(xué)深厚的閱讀愛好及良好的閱讀習(xí)慣。2、為同學(xué)創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境，提高口語交際水平。學(xué)會在交際活動中傾聽、表達(dá)與溝通，有初步的區(qū)分與鑒賞力量；能正確表達(dá)自己的所見、所聞、所想，使對方聽得清晰，明白意思；口語交際要講禮貌，學(xué)會運用一般話及文明用語。3、努力提高同學(xué)的寫作力量，重視寫作根本功的訓(xùn)練。①低段要求對寫話有愛好，能借助漢語拼音寫自己想寫的話，寫自己熟識的人和物，能正確運用學(xué)過的詞語及標(biāo)點符號。②中段要求能不拘形式地表達(dá)自己想要表達(dá)的內(nèi)容，學(xué)習(xí)寫筆記積累詞匯，學(xué)習(xí)寫日記積累寫作素材，學(xué)習(xí)修改作文的方法，學(xué)習(xí)用有關(guān)應(yīng)用文進(jìn)行書面交際，課內(nèi)習(xí)作不少于8篇。③高段要求懂得用習(xí)作表達(dá)自我及與人溝通，能把自己的所見、所聞、所想不拘形式地以習(xí)作形式表達(dá)出來，要求習(xí)作有內(nèi)容、有段落、有層次、有中心、在感情，能正確運用常見的標(biāo)點符號及語法修辭學(xué)問，學(xué)會用常見的應(yīng)用文進(jìn)行書面交際，課內(nèi)習(xí)作不少于8篇。4、在進(jìn)展語言力量的同時，進(jìn)展思維力量，激發(fā)想像力和制造潛能。逐步養(yǎng)成腳踏實地，崇尚真知的科學(xué)看法，初步把握科學(xué)的思想方法，形成必備的語文素養(yǎng)。三、教學(xué)特點1、突出“全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)”的根本理念。教育同學(xué)熱愛祖國語文，正確理解和運用母語，豐富語文學(xué)問，提高語文力量，進(jìn)展思維力量，形成良好的獨特及健全的人格。2、把握“工具性與人文性統(tǒng)一”的根本特點。不能過分地強(qiáng)調(diào)工具性而無視人文性，也不能單純地追求人文性而不講工具性，要表達(dá)二者的有機(jī)浸透。3、提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。處理好師生間的公平、互動關(guān)系，老師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者；同學(xué)是語文學(xué)習(xí)的主人。4、強(qiáng)化綜合性學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。教學(xué)中要表達(dá)語文學(xué)問的綜合運用，聽說讀寫力量的整體進(jìn)展，語文課程與其他課程的溝通，書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。5、注意課程資源的開發(fā)及教材的整合。拓展同學(xué)的學(xué)習(xí)視野，疏通學(xué)問間的互相聯(lián)系，開展多形式的語文學(xué)習(xí)活動，學(xué)會在實踐活動中學(xué)習(xí)語文。6、重視情感、看法、價值觀的正確導(dǎo)向。發(fā)揮語文教學(xué)特有的育人功能，培育同學(xué)良好的心理素養(yǎng)、高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和主動的人生看法。7、遵循教育教學(xué)規(guī)律及同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律，尊重同學(xué)的人格及獨特、愛好差異，提倡分類指導(dǎo)學(xué)習(xí)，努力使同學(xué)的思維力量、情感看法、創(chuàng)新意識、獨特人性充足得到張揚。四、進(jìn)度本學(xué)期約為18個周，估計新課15周，復(fù)習(xí)課3周。依據(jù)假期情況，可以敏捷調(diào)整。六班級語文教學(xué)方案5一、班級概況本班大部分同學(xué)能把握課堂上的學(xué)問，能按要求完成老師布置的任務(wù)，但也有部分同學(xué)達(dá)不到要求，家長也不協(xié)作，給教學(xué)帶來肯定的難度。二、教材結(jié)構(gòu)教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計了六個專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的思念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小同學(xué)活。在六組教材之后，布置了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供同學(xué)讀背的古詩詞。在教材的最終，還布置了“綜合復(fù)習(xí)”，為老師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時運用。本冊教材的綜合性學(xué)習(xí)布置在第六組“難忘小同學(xué)活”。這個專題采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿一直的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。三、教學(xué)目標(biāo)本冊要求會寫80個字。要求會寫的字，布置在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后布置了“詞語盤點”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。教材后面附有生字表，按課序列出本冊要求書寫的80個字。四、教學(xué)措施（一）精確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既要留意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要留意階段目標(biāo)之間的連接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、精確的落實。首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高班級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注同學(xué)經(jīng)過小學(xué)階段最終兩年的學(xué)習(xí)，能否到達(dá)課程標(biāo)準(zhǔn)對同學(xué)語文力量的要求。在此基礎(chǔ)上明確六班級下學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，同學(xué)把握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學(xué)每一個專題時，要明確本專題的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”──前面學(xué)過的適時總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時做好鋪墊。（二）識字、寫字教學(xué)本冊教材沒有布置識字，要求會寫80個字，布置在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。課內(nèi)要留有肯定的寫字時間，指導(dǎo)同學(xué)留意筆順，布置好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可恰當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于要寫的生字、精讀課文中顯現(xiàn)的新詞，要留意引導(dǎo)同學(xué)隨時抄寫，按時檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進(jìn)行復(fù)習(xí)穩(wěn)固。對于書寫訓(xùn)練，除閱讀課上指導(dǎo)寫字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，按時訂正同學(xué)在書寫過程中顯現(xiàn)的問題，同時培育同學(xué)的書寫愛好和書法愛好。對于同學(xué)在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認(rèn)識的字、不懂的詞語，激勵同學(xué)勤查字詞典，養(yǎng)成運用工具書的習(xí)慣，在此過程中不斷提高獨立識字和理解詞語的力量。（三）閱讀教學(xué)伴著班級的上升，識字量和閱讀量的不斷增加，同學(xué)的閱讀理解力量也不斷提高，而且慢慢具備了在讀中分析、概括、歸納的力量。閱讀教學(xué)要留意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，作為小學(xué)階段的最終一冊，還要留意引導(dǎo)同學(xué)綜合運用已有的學(xué)問和方法，自主學(xué)習(xí)和探究。1？精讀課文的教學(xué)（1）指導(dǎo)朗讀、默讀。朗讀是最常常、最重要的閱讀訓(xùn)練，也是理解課文內(nèi)容、體會思想感情、培育語感的根本途徑。本冊教學(xué)仍要重視朗讀訓(xùn)練。（2）把握主要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。（3）抓住重點句段，引導(dǎo)同學(xué)加深理解。（4）積累語言，激勵運用。以上幾個方面，表達(dá)了精讀課文的教學(xué)重點。這是從整冊教材來講的。詳細(xì)到每一篇課文，要依據(jù)課文特點各有側(cè)重。老師可參照教材的布置，從同學(xué)的實際動身，設(shè)計和布置教學(xué)過程，使精讀課文的教學(xué)既把握住重點，又教出特色。2？略讀課文的教學(xué)略讀課文的教學(xué)，不同于精讀課文。一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點、難點，幫忙同學(xué)大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點。二是方法上，老師要更加放手，要讓同學(xué)運用在精讀課文中獲得的學(xué)問與方法，自己把課文讀懂。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由同學(xué)參照聯(lián)結(jié)語中的提示，獨立閱讀、思索、溝通，初步體會內(nèi)容；然后抓住一兩個重點問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)同學(xué)商量、溝通。在詳細(xì)的詞句學(xué)習(xí)上，可不必多作要求。（四）口語交際教學(xué)留意激發(fā)愛好，引導(dǎo)互動溝通。本冊教材留意從同學(xué)生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度，留意拓寬話題范圍。老師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班同學(xué)的生活實際，選擇溝通主題和話題范圍，使同學(xué)的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講。還要依據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計不同的教學(xué)方案，為同學(xué)興致勃勃地參與交際、綻開互動溝通制造條件。有的需要創(chuàng)設(shè)情境，如，談自己的抱負(fù)；有的需要引導(dǎo)回憶，如，說說自己難忘的“第一次”；有的最好能提前布置，如，談自己了解到的民風(fēng)民俗。交際目標(biāo)要明確。教材布置的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要留意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點訓(xùn)練的方面，教學(xué)時做到心中有數(shù)，適時賜予點撥、指導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專