初三本學(xué)期的工作計劃

—初三本學(xué)期的工作計劃我們應(yīng)當(dāng)在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實語言學(xué)問及語言技能，從而激發(fā)同學(xué)主動學(xué)習(xí)英語的愛好，提高同學(xué)的記憶、觀看、思維及想象力量，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。下面給大家?guī)黻P(guān)于初三本學(xué)期的工作方案5篇，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫忙。初三本學(xué)期的工作方案篇1一、指導(dǎo)思想面對全體同學(xué)，關(guān)注每個同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的愛好，幫忙他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信念，培育創(chuàng)新精神；整體設(shè)計目標(biāo)，表達(dá)敏捷開放，目標(biāo)設(shè)計以同學(xué)技能，語言學(xué)問，情感看法，學(xué)習(xí)策略和文化意識的進展為基礎(chǔ)；突出同學(xué)主體，尊重個體差異；采納活動途徑，提倡體驗參與，即采納任務(wù)型的教學(xué)模式，讓同學(xué)在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，完成任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利；注意過程評價，促進同學(xué)進展，建立能鼓勵同學(xué)學(xué)習(xí)愛好和自主學(xué)習(xí)力量進展的評價體系。二、教材分析1、新教材充足表達(dá)了新課標(biāo)的“以人為本”教學(xué)理念。新教材突出了功能和結(jié)構(gòu)的有機結(jié)合.新教材非常注意話題，到達(dá)“以人為本”全面進展的新型素養(yǎng)教育觀，每個單元都圍繞一個詳細(xì)的話題綻開，突出了話題結(jié)構(gòu)、功能、實際運用三個方面的結(jié)合。讓每個話題貼近同學(xué)生活實際，更便于同學(xué)敏捷運用。2、提倡“任務(wù)型”教學(xué)，強調(diào)課堂上師生互動。本教材共X單元，分二個學(xué)期教學(xué)。按要求，第一學(xué)期為X單元，第二學(xué)期為X單元。課本增加了讀寫訓(xùn)練的比重，以便于聽說讀寫的全面訓(xùn)練。其內(nèi)容主要反映了同學(xué)的日常學(xué)習(xí)和生活。課本設(shè)計了中外同學(xué)同校學(xué)習(xí)的情景，便于介紹英語國家的風(fēng)俗習(xí)慣和文化。題材范圍更廣，除了同學(xué)的學(xué)校生活和家庭生活，還反映了同學(xué)的校外活動、勞動、衛(wèi)生保健、體育運動、節(jié)日、尊師愛生、團結(jié)友愛、助人為樂的道德風(fēng)氣。三、學(xué)情分析本班共有同學(xué)X人，絕大多數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問把握不夠扎實，課堂學(xué)習(xí)主動性不高，答復(fù)問題不主動。受學(xué)習(xí)看法、風(fēng)氣的影響，努力學(xué)習(xí)之風(fēng)慢慢淡薄，輕浮之風(fēng)開頭產(chǎn)生，許多同學(xué)上課不認(rèn)真，少數(shù)優(yōu)生優(yōu)勢不明顯，差生面較廣，培尖補差任務(wù)重。總的來說，本班的英語教學(xué)具有挑戰(zhàn)性，需要消耗不少時間和精力。四、教學(xué)任務(wù)與教學(xué)目標(biāo)通過訓(xùn)練同學(xué)的聽、說、讀、寫，使同學(xué)把握最根本的語言學(xué)問和語言技能，從而培育同學(xué)初步運用英語進行交際的力量；寓教于樂，使同學(xué)養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。以教材為載體，親密結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實語言學(xué)問及語言技能，從而激發(fā)同學(xué)主動學(xué)習(xí)英語的愛好，提高同學(xué)的記憶、觀看、思維及想象力量，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。五、教學(xué)措施1、依據(jù)同學(xué)根本情況，逐步鼓勵同學(xué)對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好；2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高同學(xué)英語交際力量；3、有意識培育同學(xué)聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的根本力量；4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，按部就班，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響；5、教學(xué)應(yīng)面對全體同學(xué)，注意對同學(xué)進行運用英語力量的培育，力爭人人都有進步；6、采納“任務(wù)型”活動教學(xué)，激勵同學(xué)參與體驗與溝通，力爭讓同學(xué)增加對英語的學(xué)習(xí)愛好；7、充足利用課堂作業(yè)與課外作業(yè)，嚴(yán)格要求同學(xué)抓好落實，強化所學(xué)，力爭讓每位同學(xué)皆有所獲。初三本學(xué)期的工作方案篇2本學(xué)期是整個九年制義務(wù)教育的最終一個學(xué)期，同學(xué)即將面臨著中考考驗。這是一次真正意義上的選拔考試。迎接好這次中考就成為本學(xué)期教學(xué)的一個重要工作。因此，在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)幫忙同學(xué)理解、汲取、吃透教材，對教材中的學(xué)問進行內(nèi)化，要有肯定的時間作強化訓(xùn)練，通過訓(xùn)練，鎖定差距，然后提出彌補差距的可操作性對策措施，想方設(shè)法縮小差距，轉(zhuǎn)變尖子生少、中間斷層、底子大的現(xiàn)狀。對同學(xué)分批分層地輔導(dǎo)和催促，讓他們完成的成長抱負(fù)，完成取得好成果的愿望。一、指導(dǎo)思想深化貫徹教育教學(xué)理念。認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，努力把同學(xué)的英語根本功打扎實，同時還得強化對閱讀力量和綜合應(yīng)用力量的培育和指導(dǎo)，使同學(xué)在這方面的力量有所提高，力爭在今年的中考取得一個抱負(fù)的成果。二、情況分析1、同學(xué)情況分析我所教九班級三四班都是X人，上學(xué)期英語分X，最低分X。從上學(xué)期成果來看尖子生少、中間斷層、底子大，參差不齊，給上課帶來很大的難度。大部分同學(xué)基礎(chǔ)差，想學(xué)的少，在里面混日子的有很的大一部分，男生居多。他們的學(xué)習(xí)心情不穩(wěn)定，也不能鍥而不舍，少數(shù)幾個中間生平常根本能夠協(xié)作老師的教學(xué)，但自覺性和定性缺乏，有些默不出聲，課后很少復(fù)習(xí)功課，上課不留意聽講，問題出來了不動腦筋想，而是急于去想課本上找答案，半天說不出個所以然來，學(xué)習(xí)方法不敏捷，需要老師的催促才會有所作為；也有個別同學(xué)屬于不思進取型，主動性和主動性極差，他們或偏科甚至對英語學(xué)習(xí)毫無愛好。2、教材分析本學(xué)年英語教學(xué)內(nèi)容為一冊，共X個單元，從上學(xué)期結(jié)束已經(jīng)上完X個單元，盈余X個單元方案在X周內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。詳細(xì)教學(xué)內(nèi)容包括：詞匯：識記、理解、把握書中的全部單詞，嫻熟應(yīng)用重點單詞和短語，復(fù)習(xí)初中前四冊中的全部單詞。語法：把握8種時態(tài)，一般如今時，一般過去時，一般將來時，如今進行時，過去進行時，如今完成時，過去完成時和過去將來時。了解部分構(gòu)詞法，把握英語的根本句子結(jié)構(gòu)：五種簡潔句，并列句，復(fù)合句（狀語從句及定語從句）。閱讀：主要訓(xùn)練同學(xué)依據(jù)問題找詳情的力量。然后依據(jù)不同同學(xué)的水平，再分層次閱讀文章。在閱讀過程中針對長句子（復(fù)合句及含有多個從句的復(fù)合句）要教給同學(xué)分析句子結(jié)構(gòu)的力量。寫作：書面表達(dá)是中考中失分的題目，所以對于大多數(shù)同學(xué)，先落實平常訓(xùn)練，要求同學(xué)留意主、謂、賓的根本結(jié)構(gòu)按時態(tài)。并多做一些連字成句、連句成篇的訓(xùn)練。培育同學(xué)好的書寫習(xí)慣，如大小寫，標(biāo)點等。三、教學(xué)進度布置第一周到第二周完九班級全部教學(xué)內(nèi)容；第三到第九周復(fù)習(xí)七—九班級課本基礎(chǔ)學(xué)問；第十周到第十三周進行詳細(xì)、專項復(fù)習(xí)如名詞、代詞、數(shù)詞、冠詞、形容詞副詞、動詞、句子結(jié)構(gòu)、復(fù)合句、交際用語、寫作。第九周到第十二周講解會考指導(dǎo)，第十周圍到十六周檢測并講解模擬試題，做到精講多練，針對常考易錯的再總結(jié)復(fù)習(xí)。最終做好考前發(fā)動。在復(fù)習(xí)中注意對同學(xué)難點進行突破，穩(wěn)固重點，強化基礎(chǔ)，迎接六月中旬的中考。四、教學(xué)措施依據(jù)同學(xué)的情況和班上的實際，本學(xué)期采納以下措施：（1）首先要從思想上扭轉(zhuǎn)同學(xué)以往的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣和看法，培育同學(xué)自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣，動腦的優(yōu)良習(xí)慣，課堂上精講多練。（2）依據(jù)同學(xué)各人的詳細(xì)情況，要求各自提出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，詳細(xì)的分?jǐn)?shù)，每次考試后都要進行分析并制定下一次的目標(biāo)只準(zhǔn)前進不許后退，建立錯題集，并催促為完成目標(biāo)切實地努力學(xué)習(xí)。（3）每堂課肯定留意當(dāng)堂的學(xué)習(xí)效果，突出重點難點，務(wù)必要求同學(xué)把握必需把握的根本的東西，留意檢查同學(xué)做筆記的情況。（4）利用課外時間進行培優(yōu)補差、抓兩頭，促中間。把同學(xué)分成兩類，中上同學(xué)提高括充學(xué)問點，后進生有肯定潛力的，以抓好基礎(chǔ)學(xué)問為重?？s小兩極差異兼顧整體共同進步?？傊緦W(xué)期是非常關(guān)鍵和重要的一學(xué)期，抓住機遇、認(rèn)真實施教學(xué)方案，盡一切力量為中考做好準(zhǔn)備，爭取讓同學(xué)考出更好的成果。初三本學(xué)期的工作方案篇3一、教學(xué)目標(biāo)通過訓(xùn)練同學(xué)的聽、說、讀、寫，使同學(xué)把握最根本的語言學(xué)問和語言技能，從而培育同學(xué)初步運用英語進行交際的力量；寓教于樂，使同學(xué)養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。以教材為載體，親密結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實語言學(xué)問及語言技能，從而激發(fā)同學(xué)主動學(xué)習(xí)英語的愛好，提高同學(xué)的記憶、觀看、思維及想象力量，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析我任教九班級三，四班英語。從整體情況來看，普遍同學(xué)英語基礎(chǔ)較差，愛好不高，甚至有部分同學(xué)的聽說讀寫力量還不夠小學(xué)三班級水平，所以在課堂教學(xué)時，顯現(xiàn)有同學(xué)不守課堂規(guī)章，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關(guān)事情的現(xiàn)象，難以形成英語學(xué)習(xí)氣氛。有少部分同學(xué)基礎(chǔ)較好，自制力量較強，能認(rèn)真聽課，按老師要求完成各項任務(wù)。總的來說，這兩個班的英語教學(xué)具有挑戰(zhàn)性，需要消耗不少時間和精力。三、教材分析九班級英語是湖南教育出版社出版的仁愛版英語，教材編排有以下目的：1.要使同學(xué)受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練，把握最基礎(chǔ)的語言學(xué)問和語言技能以及培育初步援用英語交際的力量；養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握學(xué)習(xí)外語的根本方法；為進一步學(xué)習(xí)和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。2.使同學(xué)明確學(xué)習(xí)英語的目的性，3.培育初步運用英語交際的力量和自學(xué)力量。四、課時布置本書共四個單元，每單元都有三個話題，每個話題又分A，B，C，D，四課。依據(jù)本學(xué)期的教學(xué)進度，本學(xué)期詳細(xì)布置如下：每周上一個話題，中期考試前上兩個單元，其余的兩個單元中期后上。五、教學(xué)措施1、依據(jù)同學(xué)根本情況，逐步鼓勵同學(xué)對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)愛好。2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量，逐步提高同學(xué)英語交際力量。3、有意識培育同學(xué)聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的根本力量。4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，按部就班，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。初三本學(xué)期的工作方案篇4面對著升學(xué)的壓力和任務(wù)，作為九班級的英語老師，我感到巨大的壓力，為了幫忙同學(xué)們在中考取得良好成果，依據(jù)學(xué)科特點及同學(xué)特點研討各種教學(xué)模式，因材施教，促進同學(xué)英語的進步。從本次期末的檢測的成果來看，同學(xué)英語水平普遍較差，成果好的不多，部分同學(xué)已經(jīng)對英語失去了信念，還有一部分同學(xué)覺得英語越來越難，慢慢力不從心了，不感愛好了。針對這種情況，教學(xué)的時分需要留意在備課中增加趣味性，以此來提高同學(xué)對英語學(xué)習(xí)的愛好，同時留意在面對絕大多數(shù)同學(xué)時，注意打好基礎(chǔ)，從最根本的東西抓起，防止拔苗助長。針對以上實際情況，我們準(zhǔn)備從以下幾個方面著手，調(diào)整教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施：1、大約用X周時間結(jié)束新課，接下開就進入了全面復(fù)習(xí)狀態(tài).2、針對同學(xué)對已學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問部分已遺忘的共性，本著依綱靠本和溫故知新的原則，要求同學(xué)一步一個腳印，使同學(xué)從零散學(xué)問的學(xué)習(xí)自然過渡到學(xué)問的系統(tǒng)歸納上，使基礎(chǔ)學(xué)問更加條理化，扎扎實實搞好基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)。在這一階段我們方案按教材挨次歸納語言學(xué)問點，講透語言學(xué)問點的運用，對各單元的學(xué)問要點進行梳理，同時重點把握基礎(chǔ)詞匯、詞組、句型。從近幾年中考試題看，漸漸強化詞匯、詞組的考查。在教材整體上開頭總復(fù)習(xí)，由于時間緊任務(wù)重，我們可以重新整合教材進行復(fù)習(xí)。這樣可以節(jié)約時間，提高效率。在課上再按詞匯用法和區(qū)分總結(jié)復(fù)習(xí)一下，同時針對同學(xué)的一些薄弱學(xué)問編寫一些訓(xùn)練給同學(xué)加以訓(xùn)練。并通過配套訓(xùn)練、復(fù)習(xí)檢測加以穩(wěn)固。本輪復(fù)習(xí)直接關(guān)系到中考的效果。因此在復(fù)習(xí)中要突出重點，堅固把握。遵循精講多練的原則，做到講--練--評結(jié)合。在本輪復(fù)習(xí)中，聽力、口語分散在每節(jié)課中，重點詞匯要求必需會寫。針對同學(xué)對已學(xué)語法學(xué)問的遺忘和混淆，本著中考中要求把握的語法工程，一步一個腳印，使同學(xué)從零散的語法學(xué)問過渡到系統(tǒng)的歸納和把握上，使語法學(xué)問更加條理化，扎扎實實搞好語法學(xué)問的復(fù)習(xí)。3、在這一階段我們方案按考綱要求的語法工程，由易到難，對各個語法點的學(xué)問加以歸納和梳理，結(jié)合近幾年的中考題加以訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)語法過程中，復(fù)習(xí)幾個語法內(nèi)容后，進行一次小測。找出同學(xué)仍存在的共性問題，再加以補缺。在第一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，針對中考題型進行強化訓(xùn)練，提高對各種題型的解題力量。對聽力、單項填空、閱讀理解、補全對話和書面表達(dá)等進行專項訓(xùn)練，并把重點放在學(xué)法的指導(dǎo)、解題技巧的點撥上，引導(dǎo)同學(xué)了解、熟識各個題型的特點，強化分類訓(xùn)練。對所復(fù)習(xí)的學(xué)問重新整理，查漏補缺。通過細(xì)心設(shè)計的綜合訓(xùn)練，徹底消退同學(xué)的模糊意識，強化考點。讓同學(xué)開展商量，不懂的或不清晰的問題再由老師最終定奪，加深印象。模擬訓(xùn)練是考前大練兵，是中考前的熱身訓(xùn)練階段。運用一些模擬題，模擬考試時間、考場要求、答題方式及答題卡等，對同學(xué)進行應(yīng)考、應(yīng)試技巧的訓(xùn)練，培育同學(xué)的臨場發(fā)揮力量和應(yīng)變力量。除了把握根本學(xué)問，考試技巧也是考場上成敗的關(guān)鍵，針對不同的考試題型給同學(xué)們講一講應(yīng)試技巧是很必要的?？傊ㄟ^上述二輪復(fù)習(xí)，使同學(xué)從不同角度得到提升，讓她們的英語力量不斷強化，堅持聽力、口語、詞匯等方面的訓(xùn)練，熟識考試的套路，相信在20X年的中考肯定會獲得勝利。初三本學(xué)期的工作方案篇5一、連續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)永威的教學(xué)理念，主動運用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是蔡林森經(jīng)過二十多年實踐探究而創(chuàng)立的一種教學(xué)模式。假期我再一次認(rèn)真研讀了介紹這種教學(xué)模式的材料，領(lǐng)悟了這種模式每一節(jié)課主要有三個環(huán)節(jié)：“先學(xué)”“后教”“當(dāng)堂訓(xùn)練”。三個環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)緊扣。而且目標(biāo)確實定要切實可行，課上必需能夠完成。另外自學(xué)指導(dǎo)要有效，就必需明確時間，內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法，到達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)，考核的方法及要求。后教并不都是老師講但老師講是有必要的，老師講的內(nèi)容都是同學(xué)不會的，急需要講的。且要做到精講并講透。本學(xué)期經(jīng)過認(rèn)真學(xué)習(xí)，整個教學(xué)模式成竹在胸所以運用起來比上學(xué)期會更得心應(yīng)手多了。二、學(xué)習(xí)教學(xué)理念，將認(rèn)真施行“四清”管理。本學(xué)期，我將連續(xù)施行四清管理，面對全體同學(xué)，重點是差生。每天自習(xí)輔導(dǎo)課，我?guī)兔Σ⑶逄们鍨檫^關(guān)的同學(xué)。每周同學(xué)自查互查后，我們幾個同班級同學(xué)科的老師帶將領(lǐng)課代表班與班對查，并填寫周清登記表。另外運用四清，培育優(yōu)秀生和尖子生，為中考打下堅實的基礎(chǔ)。三、根據(jù)“考改考”的模式認(rèn)真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課。首先，老師細(xì)心設(shè)計好檢測題，測試后趕緊出示答案并了解學(xué)情，發(fā)現(xiàn)問題，針對問題讓同學(xué)們更正商量，同學(xué)的確不會的老師要講清講透，然后組織同學(xué)背記且檢查，下一節(jié)課又做同類測試題，使同學(xué)能