開會啦4-完整版教學設(shè)計

教學內(nèi)容《開會啦》教學目標1、用“一一對應”法解決生活中的問題。2、比較“夠不夠”“差多少”的問題可以用減法來解決。教學重點用減法解決“夠不夠”“差多少”的問題。教學難點發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中的數(shù)學問題，尋找解決問題的方法。教具準備三角形、圓形學具、投影儀、多媒體課件板書設(shè)計開會啦有11人開會，才7把椅子，每人坐一把椅子，夠嗎？○○○○○○○○○○○△△△△△△△11-7=4教后記教學流程個性化修改引：老師今天帶大家去看看班干部開會的情景（板書：開會啦？）2.出示學習目標：【課件出示】1、復習鞏固“十幾減9、8、7、6”的退位減法。2、會用“一一對應”的方法來比較還差幾個。教師讀完學習目標，問:大家聽明白了嗎？有信心完成嗎？3.出示自學指導：【課件出示】（1）認真觀察課本第8頁的情境圖，同桌交流所獲得的數(shù)學信息，找出數(shù)學問題。教學流程個性化修改（2）用○表示開會的人數(shù)，用△表示椅子的把數(shù)。

一一對應，觀察一下所擺的圖形。（3）列出算式二、學：1．學生自學。請同學們開始自學，自學時有不懂不會的可以和同桌交流，也可以舉手示意老師。比一比看誰學得最認真！(1)畫一畫:根據(jù)課本情境圖意，在練習本上用圖形代替畫一畫，想一想，還差幾個？（2）想一想，說一說：11、7、4各表示什么？你是用什么方法比較的？2.自學檢測有15人，7把鐵鍬。每人1把，還差幾把？三、導：1．更正（1）學生獨立訂正自己的答案。（2）男女生發(fā)現(xiàn)各自代表有錯誤的可以上臺在旁邊改正。2．討論（1）先讓學困生說方法，其他學生做補充。（2）做錯的學生舉手，逐一說說自己的方法，對還不能理解的學生教師要及時點撥。方法一：用○表示人數(shù)，用△表示鐵鍬的把數(shù)。一一對應。發(fā)現(xiàn)人多了，鐵鍬不夠。人數(shù)○○○○○○○○○○○○○○○鐵鍬△△△△△△△方法二：把15個小朋友分成兩部分：有鐵鍬的7人，沒鐵鍬的人數(shù)。知道總?cè)藬?shù)和其中一部分，求另一部分，用減法計算。（3）評比學生的學習效果，根據(jù)做題的正確率給出表揚和鼓勵。（4）通過剛剛的討論可以看出這節(jié)課你們都學得很認真很努力，能夠理解總?cè)藬?shù)和其中一部分，求另一部分，用減法計算。教學流程個性化修改四、練：必做題：1、課本9頁練習題。（1）每個小動物1個蘋果，還缺多少個蘋果？（2）再提出一個數(shù)學問題，并解答。2、12-814-915-915-617-813-7