撥一撥-完整版教學(xué)設(shè)計(jì) 省賽獲獎

撥一撥教案年級二年級學(xué)科數(shù)學(xué)課題撥一撥課時(shí)1課時(shí)備課人馮雪玲學(xué)校董村小學(xué)教材分析這節(jié)課的內(nèi)容是萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法是在學(xué)生已經(jīng)掌握一百以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，學(xué)生有一定的知識基礎(chǔ)和動手能力。本節(jié)課的主要目的是讓學(xué)生通過“填一填”、“認(rèn)一認(rèn)”、“撥一撥”、“說一說”、“寫一寫”......最后又“撥一撥”等活動，學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。教材安排了一些接近生活，具有操作性、開放性和挑戰(zhàn)性的習(xí)題，讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。學(xué)情分析學(xué)生在以前已經(jīng)學(xué)過三位數(shù)的讀法和寫法，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，本節(jié)課通過學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知建構(gòu)，采用直觀演示進(jìn)行教學(xué)，利用舊知去探索新知。教學(xué)目標(biāo)通過具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。掌握萬以內(nèi)數(shù)各數(shù)位數(shù)序以及簡單的數(shù)的讀寫。知道用算盤可以表示多位數(shù)，對學(xué)生進(jìn)行愛國注意、人為精神教育。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)掌握萬以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。難點(diǎn)中間、末尾有零的數(shù)的讀、寫方法。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、計(jì)數(shù)器教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入師：孩子們，我們已經(jīng)認(rèn)識了哪些計(jì)數(shù)單位？（出示：個(gè)、十、百、千、萬）師：先來口答幾題關(guān)于計(jì)數(shù)單位的問題：（）個(gè)一是十，（）個(gè)十是一百，（）個(gè)一百是一千，（）個(gè)一千是一萬。所以相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率都是（）。師：同學(xué)們掌握得真好，今天我們將借助計(jì)數(shù)單位的家——計(jì)數(shù)器來學(xué)習(xí)更多的知識。二、自主探究，合作交流1、認(rèn)識數(shù)位順序表。師：這些計(jì)數(shù)單位是群愛玩的小朋友，一大早就從它們的家——計(jì)數(shù)器里跑出來了，你們能把它們送回各自的家嗎？（邊指黑板上的空數(shù)位表邊說）請5位小朋友上臺幫計(jì)數(shù)單位找家。師：跟你的計(jì)數(shù)器比對一下，他們找對了嗎？掌聲送給他們。這些計(jì)數(shù)單位所在的位置就叫它們的數(shù)位，把這些數(shù)位按順序排列起來就組成一個(gè)數(shù)位順序表。誰來介紹一下這些數(shù)位的具體位置？（引導(dǎo)學(xué)生說完整話，如從右邊數(shù)起，個(gè)位在第一位，……萬位在第五位。）師：這些數(shù)位能隨便調(diào)換位置嗎？（不能）對，它們的位置是固定的，所以我們要牢牢記住它們的位置?，F(xiàn)在請閉上你的眼睛，把這個(gè)數(shù)位順序表裝進(jìn)你的腦子里。閉著眼睛能清楚看見這個(gè)數(shù)位順序表的請舉手。師：真的都能看見嗎？老師來考考你們。口述：從右邊起第（）位是百位，第（）位是萬位，十位在第（）位，千位在第（）位，個(gè)位在第（）位。百位的左邊是（），右邊是（）。千位的左邊是（）。師：你們真了不起，回去每天都在腦海里把這個(gè)表看一遍。現(xiàn)在請翻開書P24，把數(shù)位順序表填完整。2、學(xué)會讀數(shù)。師：填完請合上書本，現(xiàn)在請根據(jù)老師的要求在計(jì)數(shù)器上撥珠子。千位上撥2個(gè)珠子，百位上撥9個(gè)珠子，十位上撥3個(gè)珠子，個(gè)位上撥2個(gè)珠子。撥好請舉手！撥完師出示課件全班核對。師：你撥對了嗎？誰來說說每個(gè)數(shù)位上的珠子各表示多少？（指名說，課件演示。）介紹得真完整，掌聲送給他！師：也就是說這個(gè)數(shù)它由2個(gè)千，9個(gè)百，3個(gè)十和2個(gè)一組成的。師：那這個(gè)數(shù)怎么讀？再讀一遍。想想你剛才是怎么讀的？誰來說說。（引導(dǎo)學(xué)生說出：從千位讀起，幾個(gè)千讀幾千，幾個(gè)百讀幾百，幾個(gè)十讀幾十，幾個(gè)一讀幾。師根據(jù)學(xué)生說的進(jìn)行板書）師：就是說讀書時(shí)我們要從高位起一位一位往下讀，同意嗎？師：現(xiàn)在請你再來按要求撥一個(gè)數(shù)。課件出示。師：誰來說說你是怎么撥的？（課件演示）那這個(gè)數(shù)讀作？按剛才的方法，我們從高位讀起，也就是從千位讀起，9個(gè)千就讀九千，0個(gè)百就讀零，4個(gè)十就讀四十，0個(gè)一讀什么？（不讀）為什么？師：再按要求撥一撥。課件出示。師：你撥對了嗎？這個(gè)數(shù)又該怎么讀？百位和十位上一個(gè)也沒有怎么讀？師：中間連續(xù)幾個(gè)0，為了方便人們約定只讀一個(gè)零。小結(jié)：現(xiàn)在我們根據(jù)剛才這三個(gè)數(shù)的讀法，來小結(jié)一下讀萬以內(nèi)數(shù)的讀法。從最高位讀起，萬位上是幾就讀作幾萬，千位上是幾就讀作幾千，百位上是幾就讀作幾百，十位上是幾就讀作幾十，個(gè)位上是幾就讀作幾。中間有一個(gè)0或者連續(xù)幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0，末尾的0都不讀。3、學(xué)會寫數(shù)。師：只要我們記住這幾個(gè)要點(diǎn)，就會讀萬以內(nèi)的數(shù)。那學(xué)會了讀數(shù)，你會寫數(shù)嗎？請?jiān)谀愕恼n堂本上試著把剛剛的這三個(gè)數(shù)寫出來。全班討論寫法。師出示數(shù)位表引導(dǎo)學(xué)生正確寫數(shù)。小結(jié)：從最高位寫起，幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，幾十就在十位上寫幾，幾就在個(gè)位上寫幾，如果哪一位上一個(gè)數(shù)也沒有，就在那一位上寫0。獨(dú)立完成書P24第三題。三、課堂練習(xí)1、獨(dú)立完成書P25第1題。全班交流。2、完成P25第2題。3、介紹算盤。并補(bǔ)充完成P25第2題。四、課堂總結(jié)師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？作業(yè)設(shè)計(jì)一、讀出下列各數(shù)：3256408040084800寫出下列各數(shù)三千二百四十六六千零五三千二百四百一十八板