2020高考語(yǔ)文古代詩(shī)歌閱讀：鑒賞古代詩(shī)歌的形象課件

講一講，明方法

2020年高考語(yǔ)文古代詩(shī)歌閱讀鑒賞古代詩(shī)歌的形象講一講，明方法2020年高考語(yǔ)文1鑒賞古代詩(shī)歌的形象

鑒賞人物形象

鑒賞事物形象

鑒賞景物形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象

鑒賞人物形象2突破點(diǎn)一:鑒賞人物形象1.鑒賞抒情主人公的形象詩(shī)歌是詩(shī)人主觀(guān)情感的產(chǎn)物,必然帶有詩(shī)人的痕跡。詩(shī)人以此表達(dá)自己的愛(ài)憎和人生追求,因此抒情主人公形象實(shí)際上就是詩(shī)人自己的形象。鑒賞詩(shī)歌中抒情主人公的形象,就是把我們?cè)陂喿x這首詩(shī)時(shí)所感悟和想象的詩(shī)人的形象用語(yǔ)言準(zhǔn)確形象地描述出來(lái)。一般有以下類(lèi)型:

突破點(diǎn)一：鑒賞人物形象突破點(diǎn)一:鑒賞人物形象突破點(diǎn)一：鑒賞人物形象3類(lèi)型示例李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》:“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開(kāi)心顏?”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視當(dāng)權(quán)者的思想,反映了李白傲岸不羈的性格憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的形象杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》:“安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏!風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼!何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋,吾廬獨(dú)破受凍死亦足!”詩(shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中,而能推己及人,為“天下寒士”著想,其憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的精神可見(jiàn)一斑例如：傲視權(quán)貴的形象類(lèi)型示例李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》:“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我4類(lèi)型示例孟浩然的《過(guò)故人莊》:“故人具雞黍,邀我至田家。綠樹(shù)村邊合,青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃,把酒話(huà)桑麻。待到重陽(yáng)日,還來(lái)就菊花?！痹?shī)中描寫(xiě)了山村風(fēng)光和朋友歡聚的生活場(chǎng)面,像一幅田園風(fēng)景畫(huà),使人見(jiàn)了樂(lè)而忘返愛(ài)賢惜才的形象龔自珍的《己亥雜詩(shī)》:“九州生氣恃風(fēng)雷,萬(wàn)馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻,不拘一格降人才?！逼鋵?duì)人才的渴求,毫無(wú)遮掩地表現(xiàn)在字里行間鐘情田園的形象類(lèi)型示例孟浩然的《過(guò)故人莊》:“故人具雞黍,邀我至田家。綠樹(shù)5類(lèi)型示例李商隱的《無(wú)題》:“相見(jiàn)時(shí)難別亦難,東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干?！痹?shī)歌寫(xiě)了暮春時(shí)節(jié)與所愛(ài)女子離別時(shí)的無(wú)限憂(yōu)傷和別后相思的綿綿情意,表達(dá)的是對(duì)忠貞不渝的愛(ài)情的歌頌朋友離別的形象王維的《送元二使安西》:“渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！痹谒蛣e朋友時(shí),勸朋友再喝一杯酒,走出陽(yáng)關(guān)就再也見(jiàn)不到老朋友了。表達(dá)了朋友之間深厚的友誼和依依不舍的情懷兒女情長(zhǎng)的形象類(lèi)型示例李商隱的《無(wú)題》:“相見(jiàn)時(shí)難別亦難,東風(fēng)無(wú)力百花殘。6類(lèi)型示例王昌齡的《從軍行》:“青海長(zhǎng)云暗雪山,孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還?！睉?zhàn)士們身經(jīng)百戰(zhàn),黃金盔甲都磨穿了,但仍要堅(jiān)守邊疆,打敗敵人,流露出一腔愛(ài)國(guó)豪情懷才不遇、壯志難酬的形象陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》:“前不見(jiàn)古人,后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下!”寫(xiě)前不見(jiàn)圣賢之君,后不見(jiàn)賢明之主,想起天地茫茫無(wú)限,不覺(jué)悲傷地流下眼淚。詩(shī)歌塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象報(bào)效國(guó)家的形象類(lèi)型示例王昌齡的《從軍行》:“青海長(zhǎng)云暗雪山,孤城遙望玉門(mén)關(guān)71.鑒賞抒情主人公的形象在偏重?cái)⑹禄蛟?shī)人隱身的詩(shī)歌作品中,詩(shī)人往往借助筆下塑造的人物或隱喻的人物表達(dá)自己對(duì)生活的感受,對(duì)社會(huì)的看法,對(duì)人生的領(lǐng)悟,或者寄托自己的理想。1.鑒賞抒情主人公的形象8◆對(duì)點(diǎn)演練5.閱讀下面這首唐詩(shī),完成題目。贈(zèng)內(nèi)人①?gòu)堨锝T(mén)②宮樹(shù)月痕過(guò),媚眼惟看宿鷺窠③。斜拔玉釵燈影畔,剔開(kāi)紅焰④救飛蛾。[注]

①內(nèi)人:宮中歌舞伎。她們一入深宮內(nèi)院,就與外界隔絕,被剝奪了自由和人生幸福。②禁門(mén):宮門(mén)。③窠:巢穴。④紅焰:燈芯?！魧?duì)點(diǎn)演練贈(zèng)內(nèi)人①9詩(shī)歌塑造了一個(gè)怎樣的形象?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。解析詩(shī)的第二句寫(xiě)“內(nèi)人”仰首凝望鷺窠的動(dòng)作,飛鳥(niǎo)尚可自由飛出宮禁,也有溫暖巢穴,自己何時(shí)才能走出宮門(mén),重回故鄉(xiāng)!凝望中充滿(mǎn)了對(duì)自由的渴望、幸福的憧憬。詩(shī)歌的三、四句中“內(nèi)人”斜拔玉釵、撥救飛蛾的動(dòng)作顯示了這位少女的善良心地。當(dāng)她看到飛蛾投火時(shí),便感傷自己的命運(yùn)好似飛蛾,于是剔開(kāi)紅焰,救出飛蛾,既是出于對(duì)飛蛾的一腔同情,也是出于對(duì)自我命運(yùn)的哀憐。本題可據(jù)此回答。答案一位凄涼孤寂、青春虛度又善良美貌的女子?！懊难邸北憩F(xiàn)了少女的美貌,身在禁宮,與世隔絕?！拔┛础斌w現(xiàn)出女子的孤寂、凄涼?！靶卑巍薄疤揲_(kāi)”“救”一系列的動(dòng)作體現(xiàn)出少女的善良,不忍心飛蛾撲火死去。詩(shī)歌塑造了一個(gè)怎樣的形象?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。解析詩(shī)的第二101.答題四角度①看標(biāo)題、注釋,初步揣摩形象。有的詩(shī)歌標(biāo)題有極強(qiáng)的暗示性,對(duì)于形象、情感都有提示。如《最?lèi)?ài)東山晴后雪》,通過(guò)標(biāo)題就可以大體揣測(cè)出本詩(shī)塑造了一個(gè)熱愛(ài)自然美景的詩(shī)人形象。有的詩(shī)歌注釋也有暗示性。如《勞停驛》(歐陽(yáng)修)的注釋“此詩(shī)為歐陽(yáng)修被貶峽州夷陵令時(shí)作。勞停驛,驛站名”,據(jù)此可以揣摩,詩(shī)中所塑造的人物形象大體是“被貶蠻荒、漂泊在外”的形象。鑒賞人物形象題答題技法1.答題四角度鑒賞人物形象題答題技法11②賞景物(意象),分析形象。要抓住詩(shī)中所描寫(xiě)的景物,通過(guò)分析意象來(lái)分析人物形象。景物描寫(xiě)能夠?qū)θ宋锏男睦砥鸷嫱凶饔?是人物心境的直接流露。比如,詩(shī)中若出現(xiàn)“菊”“狹徑”“柴門(mén)”等意象,則人物形象極可能是“遠(yuǎn)離官場(chǎng)、熱愛(ài)自然的隱者”。③抓描寫(xiě),分析形象。要抓住詩(shī)歌中人物的“肖像”“動(dòng)作”“語(yǔ)言”“心理”等描寫(xiě),仔細(xì)分析相應(yīng)的關(guān)鍵詞,探尋人物的形象特點(diǎn)。②賞景物(意象),分析形象。12“醉眼千峰頂上,世間多少秋毫”中“醉眼”就是一個(gè)神態(tài)描寫(xiě),很明顯這個(gè)描寫(xiě)能夠體現(xiàn)出人物“曠達(dá)灑脫”的性格。④析典故,分析形象。引用古籍中的故事或詞句,借他人(事)來(lái)比況自己,為用典。比如辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中“憑誰(shuí)問(wèn):廉頗老矣,尚能飯否”為用典,作者以廉頗自比,雄心不減當(dāng)年,期望為國(guó)效力,嘆無(wú)人前來(lái)問(wèn)訊,徒有英雄豪情?！白硌矍Х屙斏?世間多少秋毫”中“醉眼”就是一個(gè)神態(tài)描寫(xiě),很132.答題模板這首詩(shī)生動(dòng)形象地塑造了一個(gè)……的形象。詩(shī)歌中……句寫(xiě)了……,表現(xiàn)了……;……句寫(xiě)了……,表現(xiàn)了……。詩(shī)人通過(guò)塑造……,抒發(fā)(表現(xiàn))了詩(shī)人(主人公)……的情感(態(tài)度、情操等)。2.答題模板141.具有象征意義的形象詠物詩(shī)運(yùn)用的是托物言志(象征)的手法,通過(guò)對(duì)某一具體事物的描繪來(lái)表達(dá)自己的某種理想或表現(xiàn)自己的某種品質(zhì),以物喻人,言在此而意在彼。2.具有特定內(nèi)涵的形象古詩(shī)詞中有一些意象具有特定的內(nèi)涵,比如“柳”,諧音“留”,古代有折柳送別之俗,所以有惜別懷遠(yuǎn)之意。突破點(diǎn)二:鑒賞事物形象1.具有象征意義的形象突破點(diǎn)二:鑒賞事物形象15◆對(duì)點(diǎn)演練6.(2013江西,14<1>)閱讀下面一首宋詞,回答問(wèn)題。水調(diào)歌頭壬子被召,端仁相餞席上作①辛棄疾長(zhǎng)恨復(fù)長(zhǎng)恨,裁作短歌行。何人為我楚舞,聽(tīng)我楚狂聲?余既滋蘭九畹,又樹(shù)蕙之百畝,秋菊更餐英②。門(mén)外滄浪水,可以濯吾纓。一杯酒,問(wèn)何似,身后名?人間萬(wàn)事,毫發(fā)常重泰山輕。悲莫悲生離別,樂(lè)莫樂(lè)新相識(shí),兒女古今情。富貴非吾事,歸與白鷗盟。[注]

①紹熙三年(壬子),辛棄疾奉召赴臨安,在陳端仁的餞行席上賦此詞。②“余既”三句出自《離騷》:“余既滋蘭之九畹,又樹(shù)蕙之百畝”“朝飲木蘭之墜露兮,夕餐秋菊之落英”?！魧?duì)點(diǎn)演練水調(diào)歌頭16概括“蘭”“蕙”“菊”三種意象的共同內(nèi)涵。(2分)解析閱讀辛詞時(shí)最大的障礙應(yīng)是詞中多而雜的意象。但為了便于準(zhǔn)確解讀,出題人有意給出注釋②,降低了理解的難度。利用注釋提供的信息可以聯(lián)想到屈原慣用“蘭”“蕙”“菊”等香花香草來(lái)比喻(象征)美好的品德和志節(jié)。詞人正是借用屈原的高尚情趣和志節(jié)自況(在困苦處境中堅(jiān)定地持其“內(nèi)美”,執(zhí)著地追求自己的理想),表明自己決不肯隨波逐流與投降派同流合污的品格和光明磊落的精神。答案蘭、蕙、菊都是花草,在詞中都用來(lái)象征詞人高尚、純潔的品格和節(jié)操。概括“蘭”“蕙”“菊”三種意象的共同內(nèi)涵。(2分)解析閱讀171.答題步驟步驟一:概括物象的基本特征(自然屬性)。主要是提煉體現(xiàn)物象特征的詞語(yǔ)(描寫(xiě)物象的形態(tài)、色澤以及所處的環(huán)境等),概括其外在特色,挖掘物象內(nèi)在的品格和精神。步驟二:連接“物”的特點(diǎn)與“人”的品格。主要是將“物”與“人”之間的相似點(diǎn)或相關(guān)點(diǎn)連接起來(lái)。鑒賞事物形象題答題技法1.答題步驟鑒賞事物形象題答題技法18步驟三:點(diǎn)出物象的意義(社會(huì)屬性)。主要是明確詩(shī)人借助物象所抒發(fā)的感情或表現(xiàn)的寓意,要注意聯(lián)系詩(shī)人的經(jīng)歷或相關(guān)背景。2.答題模板詩(shī)人用……的手法,為我們刻畫(huà)出了一個(gè)……的形象,表現(xiàn)出詩(shī)人……的情懷(追求、情感等)。步驟三:點(diǎn)出物象的意義(社會(huì)屬性)。主要是明確詩(shī)人借助物象所19景物形象指寫(xiě)景詩(shī)或雜詩(shī)中的一般景物。抒情詩(shī),往往借助客觀(guān)物象(山川草木等)來(lái)表達(dá)主觀(guān)感情,這種承載主觀(guān)感情的客觀(guān)事物就是景物形象,即“意象”。意象指詩(shī)歌中熔鑄了作者主觀(guān)感情的客觀(guān)物象,是作者內(nèi)在的思想情感與外在的客觀(guān)物象的統(tǒng)一,也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。分析意象特點(diǎn),主要圍繞以下幾方面展開(kāi):①要抓住描述該意象的關(guān)鍵性詞語(yǔ),一般為動(dòng)詞、形容詞,把握其外在特征。要特別關(guān)注意象的時(shí)令色彩和冷突破點(diǎn)三:鑒賞景物形象景物形象指寫(xiě)景詩(shī)或雜詩(shī)中的一般景物。抒情詩(shī),往往借助客觀(guān)物象20暖色調(diào)。因?yàn)椴煌竟?jié)、不同色調(diào)所呈現(xiàn)出的特征,尤其是情感特征是不同的。②要抓住“物”與“志”“情”的契合點(diǎn),由外在的形象特征而深入挖掘其內(nèi)在的品質(zhì)特征。分析意象的作用,主要圍繞以下幾方面展開(kāi):①渲染氣氛、奠定基調(diào)等營(yíng)造意境方面的作用。②提供環(huán)境或背景的作用。它通常表現(xiàn)為通過(guò)多個(gè)意象組成群,為人物的活動(dòng)提供環(huán)境或背景。③表情達(dá)意方面的作用,這是最主要的。一些傳統(tǒng)意象在表情達(dá)意上的作用往往是固定的,如“江中扁舟”暖色調(diào)。因?yàn)椴煌竟?jié)、不同色調(diào)所呈現(xiàn)出的特征,尤其是情感特征21“月落烏啼”傳達(dá)出“詩(shī)人的羈旅之苦”,“空城落花”傳達(dá)出“作者對(duì)國(guó)勢(shì)衰危的哀嘆”及“一腔的愛(ài)國(guó)情”。意象在具體詩(shī)歌中傳達(dá)情感方面的作用,則由具體詩(shī)歌決定。④襯托人物節(jié)操或性格的作用,多表現(xiàn)在詠物詩(shī)中。⑤結(jié)構(gòu)上的線(xiàn)索作用。有的意象貫穿始終,則往往為線(xiàn)索。意境,就是詩(shī)(某幾句詩(shī))中所有意象的“總和”。概括詩(shī)歌的意境,常用這樣一些術(shù)語(yǔ),如:動(dòng)(活潑、風(fēng)趣、熱烈、繁華、喧鬧)、靜(恬靜、幽靜、寧?kù)o、靜謐、恬淡、“月落烏啼”傳達(dá)出“詩(shī)人的羈旅之苦”,“空城落花”傳達(dá)出“作22孤清、澄清)、悲(悲涼、悲壯、孤寂、清冷、凄涼、蕭瑟、幽遠(yuǎn))、壯(壯闊、壯麗、空曠、慷慨、雄渾)、美(優(yōu)美、明麗、雅致、清新、自然、質(zhì)樸、含蓄、飄逸)。意境的范圍比較大,通常指整首詩(shī)、幾句詩(shī),或一句詩(shī)所營(yíng)造的境界;而意象只不過(guò)是構(gòu)成詩(shī)歌意境的一些具體的、細(xì)小的單位。意境好比一座完整的建筑,意象只是構(gòu)成這個(gè)建筑的一些磚石。如“枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家”兩句,枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家這些事物就是詩(shī)中的意象,這些意象組合在一起,就構(gòu)成了彌漫著陰冷氣氛和灰暗色彩的秋郊夕陽(yáng)的悲涼意境。孤清、澄清)、悲(悲涼、悲壯、孤寂、清冷、凄涼、蕭瑟、幽遠(yuǎn))23意象是具體的事物,意境是具體的事物組成的整體環(huán)境和感情的結(jié)合,情中有景,景中有情,情景交融。

意象是具體的事物,意境是具體的事物組成的整體環(huán)境和感情的結(jié)合24◆對(duì)點(diǎn)演練7.閱讀下面這首宋詩(shī),然后回答問(wèn)題。吳松[注]道中二首(其二)晁補(bǔ)之曉路雨蕭蕭,江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急,歲曉客程遙。鳥(niǎo)避征帆卻,魚(yú)驚蕩槳跳。孤舟宿何許?霜月系楓橋。[注]

吳松:吳淞,江名?！魧?duì)點(diǎn)演練吳松[注]道中二首(其二)25(1)開(kāi)頭兩句描寫(xiě)了怎樣的景色?營(yíng)造了怎樣的氛圍?解析先具體分析前兩句所寫(xiě)到的意象的表達(dá)效果,然后進(jìn)行整合。答案(1)描寫(xiě)了清晨起航時(shí),江南水鄉(xiāng)風(fēng)雨霏霏、落葉飄飛的深秋景色,營(yíng)造了凄冷、感傷的氛圍。解析先具體分析前兩句所寫(xiě)到的意象的表達(dá)效果,然后進(jìn)行整合?！皶月贰秉c(diǎn)明起航的時(shí)間是清晨;“雨蕭蕭”寫(xiě)出起航時(shí)的天氣狀況;“江鄉(xiāng)葉正飄”既交代了季節(jié)是秋季,又寫(xiě)出了詩(shī)人所見(jiàn)的落葉飄飛的景象。“雨蕭蕭”與“葉正飄”寫(xiě)出了秋景的凄清蕭條。(1)開(kāi)頭兩句描寫(xiě)了怎樣的景色?營(yíng)造了怎樣的氛圍?解析先具26(2)請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析“孤舟”這一意象的作用。解析：“孤舟”在本詩(shī)中是一個(gè)主體意象,是全詩(shī)的線(xiàn)索,聯(lián)結(jié)著詩(shī)中其他意象和詩(shī)人的所見(jiàn)所聞所想。首聯(lián)和頷聯(lián)為“孤舟”的出現(xiàn)提供了背景;頸聯(lián)從“帆”“槳”正面寫(xiě)“孤舟”;尾聯(lián)寫(xiě)“孤舟”停宿之所,寄托了詩(shī)人借楓橋一抒幽思的情懷?！肮轮邸北磉_(dá)了詩(shī)人復(fù)雜的思想感情。孤舟聯(lián)結(jié)著雁、鳥(niǎo)、魚(yú)、霜月、楓橋等意象,把航程中的所見(jiàn)所聞所想貫穿在一起,是全詩(shī)的線(xiàn)索;詩(shī)人融情于景,表達(dá)了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。(2)請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析“孤舟”這一意象的作用。解析：“孤舟”在271.答題步驟鑒賞景物形象題答題技法有時(shí)這幾步需要結(jié)合在一起,具體作答時(shí)要根據(jù)題目靈活處理。1.答題步驟鑒賞景物形象題答題技法有時(shí)這幾步需要結(jié)合在一起,282.答題術(shù)語(yǔ)豪放類(lèi)雄渾開(kāi)闊、雄奇瑰麗、浩瀚遼闊、廣袤高遠(yuǎn)、曠達(dá)灑脫清幽類(lèi)清新明麗、寧?kù)o恬淡、淡雅閑適、和諧靜謐、恬靜優(yōu)美傷感類(lèi)凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄慘蕭條、蒼涼悲壯婉約類(lèi)纏綿悱惻、哀婉動(dòng)人、委婉含蓄、蘊(yùn)藉風(fēng)流、朦朧縹緲超脫類(lèi)超脫世俗、遠(yuǎn)離塵囂、高雅脫俗、超凡脫塵、風(fēng)致雅潔華美類(lèi)富麗堂皇、華美絢麗、華妙艷麗、瑰麗神奇、色彩斑斕鑒賞景物形象題答題技法2.答題術(shù)語(yǔ)豪放類(lèi)雄渾開(kāi)闊、雄奇瑰麗、浩瀚遼闊、廣袤高遠(yuǎn)、曠29謝謝大家！再見(jiàn)！謝謝大家！再見(jiàn)！30

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鑒賞景物形象鑒賞古代詩(shī)歌的形象

鑒賞人物形象32突破點(diǎn)一:鑒賞人物形象1.鑒賞抒情主人公的形象詩(shī)歌是詩(shī)人主觀(guān)情感的產(chǎn)物,必然帶有詩(shī)人的痕跡。詩(shī)人以此表達(dá)自己的愛(ài)憎和人生追求,因此抒情主人公形象實(shí)際上就是詩(shī)人自己的形象。鑒賞詩(shī)歌中抒情主人公的形象,就是把我們?cè)陂喿x這首詩(shī)時(shí)所感悟和想象的詩(shī)人的形象用語(yǔ)言準(zhǔn)確形象地描述出來(lái)。一般有以下類(lèi)型:

突破點(diǎn)一：鑒賞人物形象突破點(diǎn)一:鑒賞人物形象突破點(diǎn)一：鑒賞人物形象33類(lèi)型示例李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》:“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開(kāi)心顏?”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視當(dāng)權(quán)者的思想,反映了李白傲岸不羈的性格憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的形象杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》:“安得廣廈千萬(wàn)間,大庇天下寒士俱歡顏!風(fēng)雨不動(dòng)安如山。嗚呼!何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋,吾廬獨(dú)破受凍死亦足!”詩(shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中,而能推己及人,為“天下寒士”著想,其憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的精神可見(jiàn)一斑例如：傲視權(quán)貴的形象類(lèi)型示例李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》:“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我34類(lèi)型示例孟浩然的《過(guò)故人莊》:“故人具雞黍,邀我至田家。綠樹(shù)村邊合,青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃,把酒話(huà)桑麻。待到重陽(yáng)日,還來(lái)就菊花?！痹?shī)中描寫(xiě)了山村風(fēng)光和朋友歡聚的生活場(chǎng)面,像一幅田園風(fēng)景畫(huà),使人見(jiàn)了樂(lè)而忘返愛(ài)賢惜才的形象龔自珍的《己亥雜詩(shī)》:“九州生氣恃風(fēng)雷,萬(wàn)馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻,不拘一格降人才。”其對(duì)人才的渴求,毫無(wú)遮掩地表現(xiàn)在字里行間鐘情田園的形象類(lèi)型示例孟浩然的《過(guò)故人莊》:“故人具雞黍,邀我至田家。綠樹(shù)35類(lèi)型示例李商隱的《無(wú)題》:“相見(jiàn)時(shí)難別亦難,東風(fēng)無(wú)力百花殘。春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干?！痹?shī)歌寫(xiě)了暮春時(shí)節(jié)與所愛(ài)女子離別時(shí)的無(wú)限憂(yōu)傷和別后相思的綿綿情意,表達(dá)的是對(duì)忠貞不渝的愛(ài)情的歌頌朋友離別的形象王維的《送元二使安西》:“渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒,西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人?！痹谒蛣e朋友時(shí),勸朋友再喝一杯酒,走出陽(yáng)關(guān)就再也見(jiàn)不到老朋友了。表達(dá)了朋友之間深厚的友誼和依依不舍的情懷兒女情長(zhǎng)的形象類(lèi)型示例李商隱的《無(wú)題》:“相見(jiàn)時(shí)難別亦難,東風(fēng)無(wú)力百花殘。36類(lèi)型示例王昌齡的《從軍行》:“青海長(zhǎng)云暗雪山,孤城遙望玉門(mén)關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還。”戰(zhàn)士們身經(jīng)百戰(zhàn),黃金盔甲都磨穿了,但仍要堅(jiān)守邊疆,打敗敵人,流露出一腔愛(ài)國(guó)豪情懷才不遇、壯志難酬的形象陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》:“前不見(jiàn)古人,后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠,獨(dú)愴然而涕下!”寫(xiě)前不見(jiàn)圣賢之君,后不見(jiàn)賢明之主,想起天地茫茫無(wú)限,不覺(jué)悲傷地流下眼淚。詩(shī)歌塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象報(bào)效國(guó)家的形象類(lèi)型示例王昌齡的《從軍行》:“青海長(zhǎng)云暗雪山,孤城遙望玉門(mén)關(guān)371.鑒賞抒情主人公的形象在偏重?cái)⑹禄蛟?shī)人隱身的詩(shī)歌作品中,詩(shī)人往往借助筆下塑造的人物或隱喻的人物表達(dá)自己對(duì)生活的感受,對(duì)社會(huì)的看法,對(duì)人生的領(lǐng)悟,或者寄托自己的理想。1.鑒賞抒情主人公的形象38◆對(duì)點(diǎn)演練5.閱讀下面這首唐詩(shī),完成題目。贈(zèng)內(nèi)人①?gòu)堨锝T(mén)②宮樹(shù)月痕過(guò),媚眼惟看宿鷺窠③。斜拔玉釵燈影畔,剔開(kāi)紅焰④救飛蛾。[注]

①內(nèi)人:宮中歌舞伎。她們一入深宮內(nèi)院,就與外界隔絕,被剝奪了自由和人生幸福。②禁門(mén):宮門(mén)。③窠:巢穴。④紅焰:燈芯。◆對(duì)點(diǎn)演練贈(zèng)內(nèi)人①39詩(shī)歌塑造了一個(gè)怎樣的形象?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。解析詩(shī)的第二句寫(xiě)“內(nèi)人”仰首凝望鷺窠的動(dòng)作,飛鳥(niǎo)尚可自由飛出宮禁,也有溫暖巢穴,自己何時(shí)才能走出宮門(mén),重回故鄉(xiāng)!凝望中充滿(mǎn)了對(duì)自由的渴望、幸福的憧憬。詩(shī)歌的三、四句中“內(nèi)人”斜拔玉釵、撥救飛蛾的動(dòng)作顯示了這位少女的善良心地。當(dāng)她看到飛蛾投火時(shí),便感傷自己的命運(yùn)好似飛蛾,于是剔開(kāi)紅焰,救出飛蛾,既是出于對(duì)飛蛾的一腔同情,也是出于對(duì)自我命運(yùn)的哀憐。本題可據(jù)此回答。答案一位凄涼孤寂、青春虛度又善良美貌的女子?！懊难邸北憩F(xiàn)了少女的美貌,身在禁宮,與世隔絕?！拔┛础斌w現(xiàn)出女子的孤寂、凄涼?！靶卑巍薄疤揲_(kāi)”“救”一系列的動(dòng)作體現(xiàn)出少女的善良,不忍心飛蛾撲火死去。詩(shī)歌塑造了一個(gè)怎樣的形象?請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。解析詩(shī)的第二401.答題四角度①看標(biāo)題、注釋,初步揣摩形象。有的詩(shī)歌標(biāo)題有極強(qiáng)的暗示性,對(duì)于形象、情感都有提示。如《最?lèi)?ài)東山晴后雪》,通過(guò)標(biāo)題就可以大體揣測(cè)出本詩(shī)塑造了一個(gè)熱愛(ài)自然美景的詩(shī)人形象。有的詩(shī)歌注釋也有暗示性。如《勞停驛》(歐陽(yáng)修)的注釋“此詩(shī)為歐陽(yáng)修被貶峽州夷陵令時(shí)作。勞停驛,驛站名”,據(jù)此可以揣摩,詩(shī)中所塑造的人物形象大體是“被貶蠻荒、漂泊在外”的形象。鑒賞人物形象題答題技法1.答題四角度鑒賞人物形象題答題技法41②賞景物(意象),分析形象。要抓住詩(shī)中所描寫(xiě)的景物,通過(guò)分析意象來(lái)分析人物形象。景物描寫(xiě)能夠?qū)θ宋锏男睦砥鸷嫱凶饔?是人物心境的直接流露。比如,詩(shī)中若出現(xiàn)“菊”“狹徑”“柴門(mén)”等意象,則人物形象極可能是“遠(yuǎn)離官場(chǎng)、熱愛(ài)自然的隱者”。③抓描寫(xiě),分析形象。要抓住詩(shī)歌中人物的“肖像”“動(dòng)作”“語(yǔ)言”“心理”等描寫(xiě),仔細(xì)分析相應(yīng)的關(guān)鍵詞,探尋人物的形象特點(diǎn)。②賞景物(意象),分析形象。42“醉眼千峰頂上,世間多少秋毫”中“醉眼”就是一個(gè)神態(tài)描寫(xiě),很明顯這個(gè)描寫(xiě)能夠體現(xiàn)出人物“曠達(dá)灑脫”的性格。④析典故,分析形象。引用古籍中的故事或詞句,借他人(事)來(lái)比況自己,為用典。比如辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》中“憑誰(shuí)問(wèn):廉頗老矣,尚能飯否”為用典,作者以廉頗自比,雄心不減當(dāng)年,期望為國(guó)效力,嘆無(wú)人前來(lái)問(wèn)訊,徒有英雄豪情?！白硌矍Х屙斏?世間多少秋毫”中“醉眼”就是一個(gè)神態(tài)描寫(xiě),很432.答題模板這首詩(shī)生動(dòng)形象地塑造了一個(gè)……的形象。詩(shī)歌中……句寫(xiě)了……,表現(xiàn)了……;……句寫(xiě)了……,表現(xiàn)了……。詩(shī)人通過(guò)塑造……,抒發(fā)(表現(xiàn))了詩(shī)人(主人公)……的情感(態(tài)度、情操等)。2.答題模板441.具有象征意義的形象詠物詩(shī)運(yùn)用的是托物言志(象征)的手法,通過(guò)對(duì)某一具體事物的描繪來(lái)表達(dá)自己的某種理想或表現(xiàn)自己的某種品質(zhì),以物喻人,言在此而意在彼。2.具有特定內(nèi)涵的形象古詩(shī)詞中有一些意象具有特定的內(nèi)涵,比如“柳”,諧音“留”,古代有折柳送別之俗,所以有惜別懷遠(yuǎn)之意。突破點(diǎn)二:鑒賞事物形象1.具有象征意義的形象突破點(diǎn)二:鑒賞事物形象45◆對(duì)點(diǎn)演練6.(2013江西,14<1>)閱讀下面一首宋詞,回答問(wèn)題。水調(diào)歌頭壬子被召,端仁相餞席上作①辛棄疾長(zhǎng)恨復(fù)長(zhǎng)恨,裁作短歌行。何人為我楚舞,聽(tīng)我楚狂聲?余既滋蘭九畹,又樹(shù)蕙之百畝,秋菊更餐英②。門(mén)外滄浪水,可以濯吾纓。一杯酒,問(wèn)何似,身后名?人間萬(wàn)事,毫發(fā)常重泰山輕。悲莫悲生離別,樂(lè)莫樂(lè)新相識(shí),兒女古今情。富貴非吾事,歸與白鷗盟。[注]

①紹熙三年(壬子),辛棄疾奉召赴臨安,在陳端仁的餞行席上賦此詞。②“余既”三句出自《離騷》:“余既滋蘭之九畹,又樹(shù)蕙之百畝”“朝飲木蘭之墜露兮,夕餐秋菊之落英”?！魧?duì)點(diǎn)演練水調(diào)歌頭46概括“蘭”“蕙”“菊”三種意象的共同內(nèi)涵。(2分)解析閱讀辛詞時(shí)最大的障礙應(yīng)是詞中多而雜的意象。但為了便于準(zhǔn)確解讀,出題人有意給出注釋②,降低了理解的難度。利用注釋提供的信息可以聯(lián)想到屈原慣用“蘭”“蕙”“菊”等香花香草來(lái)比喻(象征)美好的品德和志節(jié)。詞人正是借用屈原的高尚情趣和志節(jié)自況(在困苦處境中堅(jiān)定地持其“內(nèi)美”,執(zhí)著地追求自己的理想),表明自己決不肯隨波逐流與投降派同流合污的品格和光明磊落的精神。答案蘭、蕙、菊都是花草,在詞中都用來(lái)象征詞人高尚、純潔的品格和節(jié)操。概括“蘭”“蕙”“菊”三種意象的共同內(nèi)涵。(2分)解析閱讀471.答題步驟步驟一:概括物象的基本特征(自然屬性)。主要是提煉體現(xiàn)物象特征的詞語(yǔ)(描寫(xiě)物象的形態(tài)、色澤以及所處的環(huán)境等),概括其外在特色,挖掘物象內(nèi)在的品格和精神。步驟二:連接“物”的特點(diǎn)與“人”的品格。主要是將“物”與“人”之間的相似點(diǎn)或相關(guān)點(diǎn)連接起來(lái)。鑒賞事物形象題答題技法1.答題步驟鑒賞事物形象題答題技法48步驟三:點(diǎn)出物象的意義(社會(huì)屬性)。主要是明確詩(shī)人借助物象所抒發(fā)的感情或表現(xiàn)的寓意,要注意聯(lián)系詩(shī)人的經(jīng)歷或相關(guān)背景。2.答題模板詩(shī)人用……的手法,為我們刻畫(huà)出了一個(gè)……的形象,表現(xiàn)出詩(shī)人……的情懷(追求、情感等)。步驟三:點(diǎn)出物象的意義(社會(huì)屬性)。主要是明確詩(shī)人借助物象所49景物形象指寫(xiě)景詩(shī)或雜詩(shī)中的一般景物。抒情詩(shī),往往借助客觀(guān)物象(山川草木等)來(lái)表達(dá)主觀(guān)感情,這種承載主觀(guān)感情的客觀(guān)事物就是景物形象,即“意象”。意象指詩(shī)歌中熔鑄了作者主觀(guān)感情的客觀(guān)物象,是作者內(nèi)在的思想情感與外在的客觀(guān)物象的統(tǒng)一,也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。分析意象特點(diǎn),主要圍繞以下幾方面展開(kāi):①要抓住描述該意象的關(guān)鍵性詞語(yǔ),一般為動(dòng)詞、形容詞,把握其外在特征。要特別關(guān)注意象的時(shí)令色彩和冷突破點(diǎn)三:鑒賞景物形象景物形象指寫(xiě)景詩(shī)或雜詩(shī)中的一般景物。抒情詩(shī),往往借助客觀(guān)物象50暖色調(diào)。因?yàn)椴煌竟?jié)、不同色調(diào)所呈現(xiàn)出的特征,尤其是情感特征是不同的。②要抓住“物”與“志”“情”的契合點(diǎn),由外在的形象特征而深入挖掘其內(nèi)在的品質(zhì)特征。分析意象的作用,主要圍繞以下幾方面展開(kāi):①渲染氣氛、奠定基調(diào)等營(yíng)造意境方面的作用。②提供環(huán)境或背景的作用。它通常表現(xiàn)為通過(guò)多個(gè)意象組成群,為人物的活動(dòng)提供環(huán)境或背景。③表情達(dá)意方面的作用,這是最主要的。一些傳統(tǒng)意象在表情達(dá)意上的作用往往是固定的,如“江中扁舟”暖色調(diào)。因?yàn)椴煌竟?jié)、不同色調(diào)所呈現(xiàn)出的特征,尤其是情感特征51“月落烏啼”傳達(dá)出“詩(shī)人的羈旅之苦”,“空城落花”傳達(dá)出“作者對(duì)國(guó)勢(shì)衰危的哀嘆”及“一腔的愛(ài)國(guó)情”。意象在具體詩(shī)歌中傳達(dá)情感方面的作用,則由具體詩(shī)歌決定。④襯托人物節(jié)操或性格的作用,多表現(xiàn)在詠物詩(shī)中。⑤結(jié)構(gòu)上的線(xiàn)索作用。有的意象貫穿始終,則往往為線(xiàn)索。意境,就是詩(shī)(某幾句詩(shī))中所有意象的“總和”。概括詩(shī)歌的意境,常用這樣一些術(shù)語(yǔ),如:動(dòng)(活潑、風(fēng)趣、熱烈、繁華、喧鬧)、靜(恬靜、幽靜、寧?kù)o、靜謐、恬淡、“月落烏啼”傳達(dá)出“詩(shī)人的羈旅之苦”,“空城落花”傳達(dá)出“作52孤清、澄清)、悲(悲涼、悲壯、孤寂、清冷、凄涼、蕭瑟、幽遠(yuǎn))、壯(壯闊、壯麗、空曠、慷慨、雄渾)、美(優(yōu)美、明麗、雅致、清新、自然、質(zhì)樸、含蓄、飄逸)。意境的范圍比較大,通常指整首詩(shī)、幾句詩(shī),或一句詩(shī)所營(yíng)造的境界;而意象只不過(guò)是構(gòu)成詩(shī)歌意境的一些具體的、細(xì)小的單位。意境好比一座完整的建筑,意象只是構(gòu)成這個(gè)建筑的一些磚石。如“枯藤老樹(shù)昏鴉,小橋流水人家”兩句,枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家這