2020高考語文古代詩歌閱讀：鑒賞古代詩歌的形象課件

講一講，明方法

2020年高考語文古代詩歌閱讀鑒賞古代詩歌的形象講一講，明方法2020年高考語文1鑒賞古代詩歌的形象

鑒賞人物形象

鑒賞事物形象

鑒賞景物形象鑒賞古代詩歌的形象

鑒賞人物形象2突破點一:鑒賞人物形象1.鑒賞抒情主人公的形象詩歌是詩人主觀情感的產(chǎn)物,必然帶有詩人的痕跡。詩人以此表達自己的愛憎和人生追求,因此抒情主人公形象實際上就是詩人自己的形象。鑒賞詩歌中抒情主人公的形象,就是把我們在閱讀這首詩時所感悟和想象的詩人的形象用語言準確形象地描述出來。一般有以下類型:

突破點一：鑒賞人物形象突破點一:鑒賞人物形象突破點一：鑒賞人物形象3類型示例李白的《夢游天姥吟留別》:“安能摧眉折腰事權貴,使我不得開心顏?”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視當權者的思想,反映了李白傲岸不羈的性格憂國憂民的形象杜甫的《茅屋為秋風所破歌》:“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏!風雨不動安如山。嗚呼!何時眼前突兀見此屋,吾廬獨破受凍死亦足!”詩人并不僅僅停留在個人的哀怨中,而能推己及人,為“天下寒士”著想,其憂國憂民的精神可見一斑例如：傲視權貴的形象類型示例李白的《夢游天姥吟留別》:“安能摧眉折腰事權貴,使我4類型示例孟浩然的《過故人莊》:“故人具雞黍,邀我至田家。綠樹村邊合,青山郭外斜。開軒面場圃,把酒話桑麻。待到重陽日,還來就菊花?！痹娭忻鑼懥松酱屣L光和朋友歡聚的生活場面,像一幅田園風景畫,使人見了樂而忘返愛賢惜才的形象龔自珍的《己亥雜詩》:“九州生氣恃風雷,萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻,不拘一格降人才?！逼鋵θ瞬诺目是?毫無遮掩地表現(xiàn)在字里行間鐘情田園的形象類型示例孟浩然的《過故人莊》:“故人具雞黍,邀我至田家。綠樹5類型示例李商隱的《無題》:“相見時難別亦難,東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干?！痹姼鑼懥四捍簳r節(jié)與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意,表達的是對忠貞不渝的愛情的歌頌朋友離別的形象王維的《送元二使安西》:“渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人。”在送別朋友時,勸朋友再喝一杯酒,走出陽關就再也見不到老朋友了。表達了朋友之間深厚的友誼和依依不舍的情懷兒女情長的形象類型示例李商隱的《無題》:“相見時難別亦難,東風無力百花殘。6類型示例王昌齡的《從軍行》:“青海長云暗雪山,孤城遙望玉門關。黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還?！睉?zhàn)士們身經(jīng)百戰(zhàn),黃金盔甲都磨穿了,但仍要堅守邊疆,打敗敵人,流露出一腔愛國豪情懷才不遇、壯志難酬的形象陳子昂的《登幽州臺歌》:“前不見古人,后不見來者。念天地之悠悠,獨愴然而涕下!”寫前不見圣賢之君,后不見賢明之主,想起天地茫茫無限,不覺悲傷地流下眼淚。詩歌塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象報效國家的形象類型示例王昌齡的《從軍行》:“青海長云暗雪山,孤城遙望玉門關71.鑒賞抒情主人公的形象在偏重敘事或詩人隱身的詩歌作品中,詩人往往借助筆下塑造的人物或隱喻的人物表達自己對生活的感受,對社會的看法,對人生的領悟,或者寄托自己的理想。1.鑒賞抒情主人公的形象8◆對點演練5.閱讀下面這首唐詩,完成題目。贈內(nèi)人①張祜禁門②宮樹月痕過,媚眼惟看宿鷺窠③。斜拔玉釵燈影畔,剔開紅焰④救飛蛾。[注]

①內(nèi)人:宮中歌舞伎。她們一入深宮內(nèi)院,就與外界隔絕,被剝奪了自由和人生幸福。②禁門:宮門。③窠:巢穴。④紅焰:燈芯。◆對點演練贈內(nèi)人①9詩歌塑造了一個怎樣的形象?請結合詩句簡要分析。解析詩的第二句寫“內(nèi)人”仰首凝望鷺窠的動作,飛鳥尚可自由飛出宮禁,也有溫暖巢穴,自己何時才能走出宮門,重回故鄉(xiāng)!凝望中充滿了對自由的渴望、幸福的憧憬。詩歌的三、四句中“內(nèi)人”斜拔玉釵、撥救飛蛾的動作顯示了這位少女的善良心地。當她看到飛蛾投火時,便感傷自己的命運好似飛蛾,于是剔開紅焰,救出飛蛾,既是出于對飛蛾的一腔同情,也是出于對自我命運的哀憐。本題可據(jù)此回答。答案一位凄涼孤寂、青春虛度又善良美貌的女子?！懊难邸北憩F(xiàn)了少女的美貌,身在禁宮,與世隔絕?！拔┛础斌w現(xiàn)出女子的孤寂、凄涼?！靶卑巍薄疤揲_”“救”一系列的動作體現(xiàn)出少女的善良,不忍心飛蛾撲火死去。詩歌塑造了一個怎樣的形象?請結合詩句簡要分析。解析詩的第二101.答題四角度①看標題、注釋,初步揣摩形象。有的詩歌標題有極強的暗示性,對于形象、情感都有提示。如《最愛東山晴后雪》,通過標題就可以大體揣測出本詩塑造了一個熱愛自然美景的詩人形象。有的詩歌注釋也有暗示性。如《勞停驛》(歐陽修)的注釋“此詩為歐陽修被貶峽州夷陵令時作。勞停驛,驛站名”,據(jù)此可以揣摩,詩中所塑造的人物形象大體是“被貶蠻荒、漂泊在外”的形象。鑒賞人物形象題答題技法1.答題四角度鑒賞人物形象題答題技法11②賞景物(意象),分析形象。要抓住詩中所描寫的景物,通過分析意象來分析人物形象。景物描寫能夠對人物的心理起烘托作用,是人物心境的直接流露。比如,詩中若出現(xiàn)“菊”“狹徑”“柴門”等意象,則人物形象極可能是“遠離官場、熱愛自然的隱者”。③抓描寫,分析形象。要抓住詩歌中人物的“肖像”“動作”“語言”“心理”等描寫,仔細分析相應的關鍵詞,探尋人物的形象特點。②賞景物(意象),分析形象。12“醉眼千峰頂上,世間多少秋毫”中“醉眼”就是一個神態(tài)描寫,很明顯這個描寫能夠體現(xiàn)出人物“曠達灑脫”的性格。④析典故,分析形象。引用古籍中的故事或詞句,借他人(事)來比況自己,為用典。比如辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中“憑誰問:廉頗老矣,尚能飯否”為用典,作者以廉頗自比,雄心不減當年,期望為國效力,嘆無人前來問訊,徒有英雄豪情。“醉眼千峰頂上,世間多少秋毫”中“醉眼”就是一個神態(tài)描寫,很132.答題模板這首詩生動形象地塑造了一個……的形象。詩歌中……句寫了……,表現(xiàn)了……;……句寫了……,表現(xiàn)了……。詩人通過塑造……,抒發(fā)(表現(xiàn))了詩人(主人公)……的情感(態(tài)度、情操等)。2.答題模板141.具有象征意義的形象詠物詩運用的是托物言志(象征)的手法,通過對某一具體事物的描繪來表達自己的某種理想或表現(xiàn)自己的某種品質,以物喻人,言在此而意在彼。2.具有特定內(nèi)涵的形象古詩詞中有一些意象具有特定的內(nèi)涵,比如“柳”,諧音“留”,古代有折柳送別之俗,所以有惜別懷遠之意。突破點二:鑒賞事物形象1.具有象征意義的形象突破點二:鑒賞事物形象15◆對點演練6.(2013江西,14<1>)閱讀下面一首宋詞,回答問題。水調(diào)歌頭壬子被召,端仁相餞席上作①辛棄疾長恨復長恨,裁作短歌行。何人為我楚舞,聽我楚狂聲?余既滋蘭九畹,又樹蕙之百畝,秋菊更餐英②。門外滄浪水,可以濯吾纓。一杯酒,問何似,身后名?人間萬事,毫發(fā)常重泰山輕。悲莫悲生離別,樂莫樂新相識,兒女古今情。富貴非吾事,歸與白鷗盟。[注]

①紹熙三年(壬子),辛棄疾奉召赴臨安,在陳端仁的餞行席上賦此詞。②“余既”三句出自《離騷》:“余既滋蘭之九畹,又樹蕙之百畝”“朝飲木蘭之墜露兮,夕餐秋菊之落英”。◆對點演練水調(diào)歌頭16概括“蘭”“蕙”“菊”三種意象的共同內(nèi)涵。(2分)解析閱讀辛詞時最大的障礙應是詞中多而雜的意象。但為了便于準確解讀,出題人有意給出注釋②,降低了理解的難度。利用注釋提供的信息可以聯(lián)想到屈原慣用“蘭”“蕙”“菊”等香花香草來比喻(象征)美好的品德和志節(jié)。詞人正是借用屈原的高尚情趣和志節(jié)自況(在困苦處境中堅定地持其“內(nèi)美”,執(zhí)著地追求自己的理想),表明自己決不肯隨波逐流與投降派同流合污的品格和光明磊落的精神。答案蘭、蕙、菊都是花草,在詞中都用來象征詞人高尚、純潔的品格和節(jié)操。概括“蘭”“蕙”“菊”三種意象的共同內(nèi)涵。(2分)解析閱讀171.答題步驟步驟一:概括物象的基本特征(自然屬性)。主要是提煉體現(xiàn)物象特征的詞語(描寫物象的形態(tài)、色澤以及所處的環(huán)境等),概括其外在特色,挖掘物象內(nèi)在的品格和精神。步驟二:連接“物”的特點與“人”的品格。主要是將“物”與“人”之間的相似點或相關點連接起來。鑒賞事物形象題答題技法1.答題步驟鑒賞事物形象題答題技法18步驟三:點出物象的意義(社會屬性)。主要是明確詩人借助物象所抒發(fā)的感情或表現(xiàn)的寓意,要注意聯(lián)系詩人的經(jīng)歷或相關背景。2.答題模板詩人用……的手法,為我們刻畫出了一個……的形象,表現(xiàn)出詩人……的情懷(追求、情感等)。步驟三:點出物象的意義(社會屬性)。主要是明確詩人借助物象所19景物形象指寫景詩或雜詩中的一般景物。抒情詩,往往借助客觀物象(山川草木等)來表達主觀感情,這種承載主觀感情的客觀事物就是景物形象,即“意象”。意象指詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象,是作者內(nèi)在的思想情感與外在的客觀物象的統(tǒng)一,也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。分析意象特點,主要圍繞以下幾方面展開:①要抓住描述該意象的關鍵性詞語,一般為動詞、形容詞,把握其外在特征。要特別關注意象的時令色彩和冷突破點三:鑒賞景物形象景物形象指寫景詩或雜詩中的一般景物。抒情詩,往往借助客觀物象20暖色調(diào)。因為不同季節(jié)、不同色調(diào)所呈現(xiàn)出的特征,尤其是情感特征是不同的。②要抓住“物”與“志”“情”的契合點,由外在的形象特征而深入挖掘其內(nèi)在的品質特征。分析意象的作用,主要圍繞以下幾方面展開:①渲染氣氛、奠定基調(diào)等營造意境方面的作用。②提供環(huán)境或背景的作用。它通常表現(xiàn)為通過多個意象組成群,為人物的活動提供環(huán)境或背景。③表情達意方面的作用,這是最主要的。一些傳統(tǒng)意象在表情達意上的作用往往是固定的,如“江中扁舟”暖色調(diào)。因為不同季節(jié)、不同色調(diào)所呈現(xiàn)出的特征,尤其是情感特征21“月落烏啼”傳達出“詩人的羈旅之苦”,“空城落花”傳達出“作者對國勢衰危的哀嘆”及“一腔的愛國情”。意象在具體詩歌中傳達情感方面的作用,則由具體詩歌決定。④襯托人物節(jié)操或性格的作用,多表現(xiàn)在詠物詩中。⑤結構上的線索作用。有的意象貫穿始終,則往往為線索。意境,就是詩(某幾句詩)中所有意象的“總和”。概括詩歌的意境,常用這樣一些術語,如:動(活潑、風趣、熱烈、繁華、喧鬧)、靜(恬靜、幽靜、寧靜、靜謐、恬淡、“月落烏啼”傳達出“詩人的羈旅之苦”,“空城落花”傳達出“作22孤清、澄清)、悲(悲涼、悲壯、孤寂、清冷、凄涼、蕭瑟、幽遠)、壯(壯闊、壯麗、空曠、慷慨、雄渾)、美(優(yōu)美、明麗、雅致、清新、自然、質樸、含蓄、飄逸)。意境的范圍比較大,通常指整首詩、幾句詩,或一句詩所營造的境界;而意象只不過是構成詩歌意境的一些具體的、細小的單位。意境好比一座完整的建筑,意象只是構成這個建筑的一些磚石。如“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家”兩句,枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家這些事物就是詩中的意象,這些意象組合在一起,就構成了彌漫著陰冷氣氛和灰暗色彩的秋郊夕陽的悲涼意境。孤清、澄清)、悲(悲涼、悲壯、孤寂、清冷、凄涼、蕭瑟、幽遠)23意象是具體的事物,意境是具體的事物組成的整體環(huán)境和感情的結合,情中有景,景中有情,情景交融。

意象是具體的事物,意境是具體的事物組成的整體環(huán)境和感情的結合24◆對點演練7.閱讀下面這首宋詩,然后回答問題。吳松[注]道中二首(其二)晁補之曉路雨蕭蕭,江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急,歲曉客程遙。鳥避征帆卻,魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許?霜月系楓橋。[注]

吳松:吳淞,江名?！魧c演練吳松[注]道中二首(其二)25(1)開頭兩句描寫了怎樣的景色?營造了怎樣的氛圍?解析先具體分析前兩句所寫到的意象的表達效果,然后進行整合。答案(1)描寫了清晨起航時,江南水鄉(xiāng)風雨霏霏、落葉飄飛的深秋景色,營造了凄冷、感傷的氛圍。解析先具體分析前兩句所寫到的意象的表達效果,然后進行整合?！皶月贰秉c明起航的時間是清晨;“雨蕭蕭”寫出起航時的天氣狀況;“江鄉(xiāng)葉正飄”既交代了季節(jié)是秋季,又寫出了詩人所見的落葉飄飛的景象?！坝晔捠挕迸c“葉正飄”寫出了秋景的凄清蕭條。(1)開頭兩句描寫了怎樣的景色?營造了怎樣的氛圍?解析先具26(2)請結合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。解析：“孤舟”在本詩中是一個主體意象,是全詩的線索,聯(lián)結著詩中其他意象和詩人的所見所聞所想。首聯(lián)和頷聯(lián)為“孤舟”的出現(xiàn)提供了背景;頸聯(lián)從“帆”“槳”正面寫“孤舟”;尾聯(lián)寫“孤舟”停宿之所,寄托了詩人借楓橋一抒幽思的情懷?！肮轮邸北磉_了詩人復雜的思想感情。孤舟聯(lián)結著雁、鳥、魚、霜月、楓橋等意象,把航程中的所見所聞所想貫穿在一起,是全詩的線索;詩人融情于景,表達了漂泊、思鄉(xiāng)、孤寂之感。(2)請結合全詩分析“孤舟”這一意象的作用。解析：“孤舟”在271.答題步驟鑒賞景物形象題答題技法有時這幾步需要結合在一起,具體作答時要根據(jù)題目靈活處理。1.答題步驟鑒賞景物形象題答題技法有時這幾步需要結合在一起,282.答題術語豪放類雄渾開闊、雄奇瑰麗、浩瀚遼闊、廣袤高遠、曠達灑脫清幽類清新明麗、寧靜恬淡、淡雅閑適、和諧靜謐、恬靜優(yōu)美傷感類凄清冷寂、孤寂冷清、哀怨低沉、凄慘蕭條、蒼涼悲壯婉約類纏綿悱惻、哀婉動人、委婉含蓄、蘊藉風流、朦朧縹緲超脫類超脫世俗、遠離塵囂、高雅脫俗、超凡脫塵、風致雅潔華美類富麗堂皇、華美絢麗、華妙艷麗、瑰麗神奇、色彩斑斕鑒賞景物形象題答題技法2.答題術語豪放類雄渾開闊、雄奇瑰麗、浩瀚遼闊、廣袤高遠、曠29謝謝大家！再見！謝謝大家！再見！30

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鑒賞景物形象鑒賞古代詩歌的形象

鑒賞人物形象32突破點一:鑒賞人物形象1.鑒賞抒情主人公的形象詩歌是詩人主觀情感的產(chǎn)物,必然帶有詩人的痕跡。詩人以此表達自己的愛憎和人生追求,因此抒情主人公形象實際上就是詩人自己的形象。鑒賞詩歌中抒情主人公的形象,就是把我們在閱讀這首詩時所感悟和想象的詩人的形象用語言準確形象地描述出來。一般有以下類型:

突破點一：鑒賞人物形象突破點一:鑒賞人物形象突破點一：鑒賞人物形象33類型示例李白的《夢游天姥吟留別》:“安能摧眉折腰事權貴,使我不得開心顏?”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視當權者的思想,反映了李白傲岸不羈的性格憂國憂民的形象杜甫的《茅屋為秋風所破歌》:“安得廣廈千萬間,大庇天下寒士俱歡顏!風雨不動安如山。嗚呼!何時眼前突兀見此屋,吾廬獨破受凍死亦足!”詩人并不僅僅停留在個人的哀怨中,而能推己及人,為“天下寒士”著想,其憂國憂民的精神可見一斑例如：傲視權貴的形象類型示例李白的《夢游天姥吟留別》:“安能摧眉折腰事權貴,使我34類型示例孟浩然的《過故人莊》:“故人具雞黍,邀我至田家。綠樹村邊合,青山郭外斜。開軒面場圃,把酒話桑麻。待到重陽日,還來就菊花?！痹娭忻鑼懥松酱屣L光和朋友歡聚的生活場面,像一幅田園風景畫,使人見了樂而忘返愛賢惜才的形象龔自珍的《己亥雜詩》:“九州生氣恃風雷,萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻,不拘一格降人才?！逼鋵θ瞬诺目是?毫無遮掩地表現(xiàn)在字里行間鐘情田園的形象類型示例孟浩然的《過故人莊》:“故人具雞黍,邀我至田家。綠樹35類型示例李商隱的《無題》:“相見時難別亦難,東風無力百花殘。春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干?！痹姼鑼懥四捍簳r節(jié)與所愛女子離別時的無限憂傷和別后相思的綿綿情意,表達的是對忠貞不渝的愛情的歌頌朋友離別的形象王維的《送元二使安西》:“渭城朝雨浥輕塵,客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒,西出陽關無故人?！痹谒蛣e朋友時,勸朋友再喝一杯酒,走出陽關就再也見不到老朋友了。表達了朋友之間深厚的友誼和依依不舍的情懷兒女情長的形象類型示例李商隱的《無題》:“相見時難別亦難,東風無力百花殘。36類型示例王昌齡的《從軍行》:“青海長云暗雪山,孤城遙望玉門關。黃沙百戰(zhàn)穿金甲,不破樓蘭終不還?！睉?zhàn)士們身經(jīng)百戰(zhàn),黃金盔甲都磨穿了,但仍要堅守邊疆,打敗敵人,流露出一腔愛國豪情懷才不遇、壯志難酬的形象陳子昂的《登幽州臺歌》:“前不見古人,后不見來者。念天地之悠悠,獨愴然而涕下!”寫前不見圣賢之君,后不見賢明之主,想起天地茫茫無限,不覺悲傷地流下眼淚。詩歌塑造了一個空懷報國為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識分子形象報效國家的形象類型示例王昌齡的《從軍行》:“青海長云暗雪山,孤城遙望玉門關371.鑒賞抒情主人公的形象在偏重敘事或詩人隱身的詩歌作品中,詩人往往借助筆下塑造的人物或隱喻的人物表達自己對生活的感受,對社會的看法,對人生的領悟,或者寄托自己的理想。1.鑒賞抒情主人公的形象38◆對點演練5.閱讀下面這首唐詩,完成題目。贈內(nèi)人①張祜禁門②宮樹月痕過,媚眼惟看宿鷺窠③。斜拔玉釵燈影畔,剔開紅焰④救飛蛾。[注]

①內(nèi)人:宮中歌舞伎。她們一入深宮內(nèi)院,就與外界隔絕,被剝奪了自由和人生幸福。②禁門:宮門。③窠:巢穴。④紅焰:燈芯?！魧c演練贈內(nèi)人①39詩歌塑造了一個怎樣的形象?請結合詩句簡要分析。解析詩的第二句寫“內(nèi)人”仰首凝望鷺窠的動作,飛鳥尚可自由飛出宮禁,也有溫暖巢穴,自己何時才能走出宮門,重回故鄉(xiāng)!凝望中充滿了對自由的渴望、幸福的憧憬。詩歌的三、四句中“內(nèi)人”斜拔玉釵、撥救飛蛾的動作顯示了這位少女的善良心地。當她看到飛蛾投火時,便感傷自己的命運好似飛蛾,于是剔開紅焰,救出飛蛾,既是出于對飛蛾的一腔同情,也是出于對自我命運的哀憐。本題可據(jù)此回答。答案一位凄涼孤寂、青春虛度又善良美貌的女子?！懊难邸北憩F(xiàn)了少女的美貌,身在禁宮,與世隔絕?！拔┛础斌w現(xiàn)出女子的孤寂、凄涼?！靶卑巍薄疤揲_”“救”一系列的動作體現(xiàn)出少女的善良,不忍心飛蛾撲火死去。詩歌塑造了一個怎樣的形象?請結合詩句簡要分析。解析詩的第二401.答題四角度①看標題、注釋,初步揣摩形象。有的詩歌標題有極強的暗示性,對于形象、情感都有提示。如《最愛東山晴后雪》,通過標題就可以大體揣測出本詩塑造了一個熱愛自然美景的詩人形象。有的詩歌注釋也有暗示性。如《勞停驛》(歐陽修)的注釋“此詩為歐陽修被貶峽州夷陵令時作。勞停驛,驛站名”,據(jù)此可以揣摩,詩中所塑造的人物形象大體是“被貶蠻荒、漂泊在外”的形象。鑒賞人物形象題答題技法1.答題四角度鑒賞人物形象題答題技法41②賞景物(意象),分析形象。要抓住詩中所描寫的景物,通過分析意象來分析人物形象。景物描寫能夠對人物的心理起烘托作用,是人物心境的直接流露。比如,詩中若出現(xiàn)“菊”“狹徑”“柴門”等意象,則人物形象極可能是“遠離官場、熱愛自然的隱者”。③抓描寫,分析形象。要抓住詩歌中人物的“肖像”“動作”“語言”“心理”等描寫,仔細分析相應的關鍵詞,探尋人物的形象特點。②賞景物(意象),分析形象。42“醉眼千峰頂上,世間多少秋毫”中“醉眼”就是一個神態(tài)描寫,很明顯這個描寫能夠體現(xiàn)出人物“曠達灑脫”的性格。④析典故,分析形象。引用古籍中的故事或詞句,借他人(事)來比況自己,為用典。比如辛棄疾《永遇樂·京口北固亭懷古》中“憑誰問:廉頗老矣,尚能飯否”為用典,作者以廉頗自比,雄心不減當年,期望為國效力,嘆無人前來問訊,徒有英雄豪情?！白硌矍Х屙斏?世間多少秋毫”中“醉眼”就是一個神態(tài)描寫,很432.答題模板這首詩生動形象地塑造了一個……的形象。詩歌中……句寫了……,表現(xiàn)了……;……句寫了……,表現(xiàn)了……。詩人通過塑造……,抒發(fā)(表現(xiàn))了詩人(主人公)……的情感(態(tài)度、情操等)。2.答題模板441.具有象征意義的形象詠物詩運用的是托物言志(象征)的手法,通過對某一具體事物的描繪來表達自己的某種理想或表現(xiàn)自己的某種品質,以物喻人,言在此而意在彼。2.具有特定內(nèi)涵的形象古詩詞中有一些意象具有特定的內(nèi)涵,比如“柳”,諧音“留”,古代有折柳送別之俗,所以有惜別懷遠之意。突破點二:鑒賞事物形象1.具有象征意義的形象突破點二:鑒賞事物形象45◆對點演練6.(2013江西,14<1>)閱讀下面一首宋詞,回答問題。水調(diào)歌頭壬子被召,端仁相餞席上作①辛棄疾長恨復長恨,裁作短歌行。何人為我楚舞,聽我楚狂聲?余既滋蘭九畹,又樹蕙之百畝,秋菊更餐英②。門外滄浪水,可以濯吾纓。一杯酒,問何似,身后名?人間萬事,毫發(fā)常重泰山輕。悲莫悲生離別,樂莫樂新相識,兒女古今情。富貴非吾事,歸與白鷗盟。[注]

①紹熙三年(壬子),辛棄疾奉召赴臨安,在陳端仁的餞行席上賦此詞。②“余既”三句出自《離騷》:“余既滋蘭之九畹,又樹蕙之百畝”“朝飲木蘭之墜露兮,夕餐秋菊之落英”?！魧c演練水調(diào)歌頭46概括“蘭”“蕙”“菊”三種意象的共同內(nèi)涵。(2分)解析閱讀辛詞時最大的障礙應是詞中多而雜的意象。但為了便于準確解讀,出題人有意給出注釋②,降低了理解的難度。利用注釋提供的信息可以聯(lián)想到屈原慣用“蘭”“蕙”“菊”等香花香草來比喻(象征)美好的品德和志節(jié)。詞人正是借用屈原的高尚情趣和志節(jié)自況(在困苦處境中堅定地持其“內(nèi)美”,執(zhí)著地追求自己的理想),表明自己決不肯隨波逐流與投降派同流合污的品格和光明磊落的精神。答案蘭、蕙、菊都是花草,在詞中都用來象征詞人高尚、純潔的品格和節(jié)操。概括“蘭”“蕙”“菊”三種意象的共同內(nèi)涵。(2分)解析閱讀471.答題步驟步驟一:概括物象的基本特征(自然屬性)。主要是提煉體現(xiàn)物象特征的詞語(描寫物象的形態(tài)、色澤以及所處的環(huán)境等),概括其外在特色,挖掘物象內(nèi)在的品格和精神。步驟二:連接“物”的特點與“人”的品格。主要是將“物”與“人”之間的相似點或相關點連接起來。鑒賞事物形象題答題技法1.答題步驟鑒賞事物形象題答題技法48步驟三:點出物象的意義(社會屬性)。主要是明確詩人借助物象所抒發(fā)的感情或表現(xiàn)的寓意,要注意聯(lián)系詩人的經(jīng)歷或相關背景。2.答題模板詩人用……的手法,為我們刻畫出了一個……的形象,表現(xiàn)出詩人……的情懷(追求、情感等)。步驟三:點出物象的意義(社會屬性)。主要是明確詩人借助物象所49景物形象指寫景詩或雜詩中的一般景物。抒情詩,往往借助客觀物象(山川草木等)來表達主觀感情,這種承載主觀感情的客觀事物就是景物形象,即“意象”。意象指詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象,是作者內(nèi)在的思想情感與外在的客觀物象的統(tǒng)一,也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。分析意象特點,主要圍繞以下幾方面展開:①要抓住描述該意象的關鍵性詞語,一般為動詞、形容詞,把握其外在特征。要特別關注意象的時令色彩和冷突破點三:鑒賞景物形象景物形象指寫景詩或雜詩中的一般景物。抒情詩,往往借助客觀物象50暖色調(diào)。因為不同季節(jié)、不同色調(diào)所呈現(xiàn)出的特征,尤其是情感特征是不同的。②要抓住“物”與“志”“情”的契合點,由外在的形象特征而深入挖掘其內(nèi)在的品質特征。分析意象的作用,主要圍繞以下幾方面展開:①渲染氣氛、奠定基調(diào)等營造意境方面的作用。②提供環(huán)境或背景的作用。它通常表現(xiàn)為通過多個意象組成群,為人物的活動提供環(huán)境或背景。③表情達意方面的作用,這是最主要的。一些傳統(tǒng)意象在表情達意上的作用往往是固定的,如“江中扁舟”暖色調(diào)。因為不同季節(jié)、不同色調(diào)所呈現(xiàn)出的特征,尤其是情感特征51“月落烏啼”傳達出“詩人的羈旅之苦”,“空城落花”傳達出“作者對國勢衰危的哀嘆”及“一腔的愛國情”。意象在具體詩歌中傳達情感方面的作用,則由具體詩歌決定。④襯托人物節(jié)操或性格的作用,多表現(xiàn)在詠物詩中。⑤結構上的線索作用。有的意象貫穿始終,則往往為線索。意境,就是詩(某幾句詩)中所有意象的“總和”。概括詩歌的意境,常用這樣一些術語,如:動(活潑、風趣、熱烈、繁華、喧鬧)、靜(恬靜、幽靜、寧靜、靜謐、恬淡、“月落烏啼”傳達出“詩人的羈旅之苦”,“空城落花”傳達出“作52孤清、澄清)、悲(悲涼、悲壯、孤寂、清冷、凄涼、蕭瑟、幽遠)、壯(壯闊、壯麗、空曠、慷慨、雄渾)、美(優(yōu)美、明麗、雅致、清新、自然、質樸、含蓄、飄逸)。意境的范圍比較大,通常指整首詩、幾句詩,或一句詩所營造的境界;而意象只不過是構成詩歌意境的一些具體的、細小的單位。意境好比一座完整的建筑,意象只是構成這個建筑的一些磚石。如“枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家”兩句,枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家這