初中學(xué)科教育教學(xué)隨筆

—初中學(xué)科教育教學(xué)隨筆寫隨筆最重要的是要表達(dá)出寫作的意圖：或者是一種歡樂(lè)的心情，或者是一點(diǎn)小感悟，或者是一個(gè)新觀點(diǎn)……總之，隨筆之“隨”字，正是突出了其猶如鄰家大嬸般親切與平易近人的特點(diǎn)。為幫忙大家學(xué)習(xí)便利，搜集整理了初中學(xué)科教育教學(xué)隨筆5篇，希望可以幫忙您，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!初中學(xué)科教育教學(xué)隨筆1我將從以下幾個(gè)方面來(lái)總結(jié)自己這一年的英語(yǔ)教學(xué)工作。一、充足認(rèn)識(shí)教材的特點(diǎn)，了解同學(xué)的特性這屆同學(xué)用的是人教版的這套教材內(nèi)容豐富，理念新穎，針對(duì)的是有肯定英語(yǔ)基礎(chǔ)的同學(xué)，同時(shí)這套教材營(yíng)造了一個(gè)傾向外鄉(xiāng)化語(yǔ)言的環(huán)境。和從前的教材相比，起點(diǎn)比擬高，單詞的呈現(xiàn)比擬多，而且難度梯度不明顯，提倡用到即學(xué)，許多內(nèi)容對(duì)于大多數(shù)同學(xué)理解起來(lái)是有難度的。而我們作為農(nóng)村地區(qū)的同學(xué)原來(lái)基礎(chǔ)就差，在這種情況下，我感覺(jué)上課難度比擬大。所以在授課時(shí)我盡量使抽象的問(wèn)題詳細(xì)化、枯燥的問(wèn)題趣味化，盡力實(shí)行多種方法去提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。如多講一些有關(guān)英家的文化學(xué)問(wèn)、生活故事，把難記的學(xué)問(wèn)點(diǎn)編成一段段朗朗上口又簡(jiǎn)單記憶的順口溜，教唱幾首英文歌曲等。二、注意因材施教，精確把握難易度我們都明白，了解和分析同學(xué)情況，有針對(duì)性地教學(xué)對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。在這套教材的設(shè)計(jì)中，可能常常會(huì)遇到這樣的問(wèn)題：在一節(jié)課上，既有大量的單詞呈現(xiàn)，又有句子、篇章的理解，還會(huì)有語(yǔ)法的講解，給人的感覺(jué)亂而無(wú)序。有的同學(xué)更有一種丈二和尚摸不著頭腦的感覺(jué)。所以我在備課的時(shí)分，就會(huì)依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況把教材內(nèi)容進(jìn)行恰當(dāng)?shù)母木?、整理，每?jié)課確定一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)于那些難度較大的內(nèi)容我先恰當(dāng)降低難度再逐步增加，這樣同學(xué)更簡(jiǎn)單接受。同時(shí)依據(jù)不同的班級(jí)同學(xué)的整體素養(yǎng)，性格特點(diǎn)等，我也實(shí)行了不同的策略。三、認(rèn)真完成各項(xiàng)常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)，力求落到實(shí)處老師的教學(xué)活動(dòng)是否能取得好的效果最主要還是表達(dá)在落實(shí)好常規(guī)教學(xué)環(huán)節(jié)上。這一年來(lái)，我仍然堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課，做到備教材、備同學(xué)及備教參課輔資料三結(jié)合，總是以最充足的準(zhǔn)備去完成每次教學(xué)任務(wù)。在教學(xué)活動(dòng)中，我針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容實(shí)行不同的教學(xué)方法和教學(xué)手段，力爭(zhēng)給同學(xué)呈現(xiàn)通俗易懂又趣味易記的教學(xué)內(nèi)容。并能耐煩細(xì)致地給同學(xué)做好輔導(dǎo)工作，具體地批改每份作業(yè)。堅(jiān)持單元檢測(cè)，按時(shí)發(fā)現(xiàn)并提示學(xué)習(xí)顯現(xiàn)問(wèn)題的同學(xué)，幫忙他們把成果趕上來(lái)。四、強(qiáng)化學(xué)問(wèn)點(diǎn)的穩(wěn)固和落實(shí)，分批對(duì)待不同的同學(xué)我們明白英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言的特別性，需要所學(xué)者反復(fù)記憶、背誦，不斷穩(wěn)固才能很好地把握。所以我在每天上課前總會(huì)先給同學(xué)報(bào)聽(tīng)寫，并當(dāng)天批改后發(fā)給同學(xué)改正，第二天又聽(tīng)寫，這樣一個(gè)單元的內(nèi)容學(xué)完，單詞也能寫上三到五遍以上，同學(xué)把握的情況就比擬好。我也有選擇性地指導(dǎo)同學(xué)背一些課文、段落，或者叫同學(xué)把課文里精彩適用的句子抄到摘抄本上再背誦。對(duì)于一些聽(tīng)寫背書(shū)不抱負(fù)的同學(xué)，我會(huì)在課后讓他們重新聽(tīng)寫和背誦。而英語(yǔ)學(xué)科的特別性也會(huì)導(dǎo)致兩極分化現(xiàn)象的顯現(xiàn)，但差生面擴(kuò)大會(huì)嚴(yán)峻影響班級(jí)的學(xué)風(fēng)和班風(fēng)。若是只用一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去要求全部的同學(xué)，就會(huì)使那些基礎(chǔ)較差的同學(xué)覺(jué)得自己永遠(yuǎn)也達(dá)不到要求而產(chǎn)生抵觸心情，甚至放棄這門學(xué)科。所以，我對(duì)于一些基礎(chǔ)較差的同學(xué)恰當(dāng)?shù)亟档涂隙ǖ臉?biāo)準(zhǔn)，使他們感到通過(guò)自己的努力能夠到達(dá)老師的要求，以此也能享受學(xué)習(xí)的歡樂(lè)，增加自信，不至于過(guò)早地產(chǎn)生厭學(xué)心情。五、努力完成其他方面的工作在完成教學(xué)工作的同時(shí)，我還主動(dòng)參與教研活動(dòng)，并虛心向其他同事請(qǐng)教多媒體教學(xué)的方法，初步把握了下載、制作課件并利用課件來(lái)輔助教學(xué)的教學(xué)手段。總的來(lái)說(shuō)，這一年的工作我取得了肯定的進(jìn)步，但也還有很多缺乏之處。在今后的工作中，我會(huì)更加嚴(yán)格地要求自己，爭(zhēng)取百尺竿頭，更進(jìn)一步。初中學(xué)科教育教學(xué)隨筆2初中階段的班主任工作很瑣碎是眾所周知的事，有人曾形象的把初中班主任比喻成老師、父母、警察、法官的統(tǒng)一體。這話一點(diǎn)不假，但反過(guò)來(lái)想，以后看到自己培育的同學(xué)個(gè)個(gè)成才，也甚是欣慰。在老師隊(duì)伍中我是新老師，在班主任隊(duì)伍中我更是經(jīng)驗(yàn)缺乏。初中階段同學(xué)的身心時(shí)時(shí)變，對(duì)他們的管理也要“與時(shí)俱進(jìn)”，上學(xué)期的方法可能不再適用于下學(xué)期，怎么辦？我覺(jué)得唯有多研討同學(xué)，多查找資料案例，多與有經(jīng)驗(yàn)的老班主任溝通。人常說(shuō)家家有本難念的經(jīng)，其實(shí)在學(xué)校里班班有本難念的經(jīng)，管理再杰出的班級(jí)也難免有各種小問(wèn)題，我覺(jué)得班主任老師不關(guān)鍵怕有問(wèn)題，把握好了如何解決問(wèn)題才是進(jìn)展之道。過(guò)年回來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我班的同學(xué)有很大的改變，同時(shí)班級(jí)顯現(xiàn)了許多問(wèn)題。如班級(jí)紀(jì)律有些散漫，學(xué)習(xí)看法不端正等。為此我對(duì)班級(jí)管理進(jìn)行了一些調(diào)整和整頓。一、狠抓常規(guī)教育，培育同學(xué)的良好習(xí)慣俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是勝利的一半。所以接到新班，一開(kāi)頭，我便進(jìn)行嚴(yán)格的常規(guī)訓(xùn)練，狠抓養(yǎng)成教育。開(kāi)學(xué)的第一節(jié)課，就是習(xí)慣的學(xué)習(xí)，使同學(xué)明確：上課認(rèn)真聽(tīng)講，邊聽(tīng)邊想，發(fā)言主動(dòng)大膽，聲響嘹亮，看法自然大方；作業(yè)干凈，按時(shí)完成；下課不在教室及走廊追跑打鬧，大喊大叫；要做有益安全的游戲；不僅搞好個(gè)人衛(wèi)生，還要保持教室地面和桌倉(cāng)的清潔。每個(gè)同學(xué)帶塊抹布，坐之前先擦桌面、凳子。而這一切我都防止運(yùn)用“不許”、“禁止”這類冷冰冰的字眼。而是用擺現(xiàn)實(shí)講道理的方式，讓同學(xué)明白為什么要這樣做而不應(yīng)當(dāng)那樣做，這樣師生之間便搭建起了促進(jìn)彼此心靈溝通、精神上理解的平臺(tái)。當(dāng)同學(xué)明確什么是應(yīng)當(dāng)做的，應(yīng)當(dāng)怎樣做，什么是不應(yīng)當(dāng)做的后，每周五的班會(huì)課上，我組織同學(xué)們進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同學(xué)互評(píng)。表現(xiàn)好的給與表?yè)P(yáng)和激勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)差的不僅指出差距在什么地方，還用“傳、幫、帶”的方法請(qǐng)同學(xué)幫忙改正。二、班主任每天查閱班級(jí)日志，按時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題手勤、口勤、腿勤是班主任在日常的班級(jí)管理工作中要需做到的根本要求，只有這樣，才能對(duì)班級(jí)進(jìn)行有效的管理。但除此以外班主任更要做到眼勤。每天肯定要隨時(shí)進(jìn)入班級(jí)查看日志的記載。通過(guò)班級(jí)日志記載的內(nèi)容按時(shí)捕獲班級(jí)內(nèi)發(fā)生的大量情況，按時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決。除了對(duì)班級(jí)日志按時(shí)查閱，還要向負(fù)責(zé)記載的同學(xué)干部詢問(wèn)，讓同學(xué)干部參與到班級(jí)管理中，培育同學(xué)們對(duì)班級(jí)的關(guān)懷度和集體感。班主任對(duì)教室日志上表?yè)P(yáng)的同學(xué)要表?yè)P(yáng)，在班中樹(shù)立典范；對(duì)教室日志所反映的突發(fā)大事及不良傾向要按時(shí)地有針對(duì)性地處理，絕不拖拉，目的在于提高同學(xué)對(duì)教室日志管理的信任程度，使班級(jí)日志能限度發(fā)揮其應(yīng)有作用。班主任應(yīng)召開(kāi)班干部會(huì)議進(jìn)行班級(jí)管理的培訓(xùn)，尤其是負(fù)責(zé)記載的同學(xué)干部強(qiáng)調(diào)記錄的標(biāo)準(zhǔn)，要做到公正公正，使班級(jí)日志制度一直處于良好的運(yùn)行狀態(tài)，保證教室日志記制度實(shí)施的效果，不流于形式。三、以理明理如今的同學(xué)大部分是獨(dú)生子女，由于家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分疼愛(ài)，一些孩子養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣，有些同學(xué)自以為成熟，以別出心裁為榮，他們的“獨(dú)特”多自私、狹隘。這學(xué)期我們班有一個(gè)同學(xué)B，在學(xué)習(xí)上他是一個(gè)比擬好的同學(xué)，但在做人上卻有較大的瑕疵，如考慮事情以自我為中心，交給他工作有意推三阻四，沒(méi)有自知自明；曾經(jīng)有兩次因?qū)W習(xí)上的問(wèn)題，被我批判過(guò)。但他并不虛心接受，而是使性子，摔門而出，這兩次，都被我狠狠地懲罰。一個(gè)人犯了錯(cuò)誤，要給他改正錯(cuò)誤的時(shí)機(jī)。事后，我再跟他慢慢地聊，講清自尊、自愛(ài)、自律是人性中最根本上進(jìn)因素，與此沖突的性格特點(diǎn)無(wú)疑要改正，講清在集體中，如何學(xué)會(huì)與他人相處，讓他認(rèn)識(shí)到不良的“獨(dú)特”，只能讓他離四周的人越來(lái)越遠(yuǎn)。如今，他身上的壞習(xí)慣已經(jīng)改掉了許多。同學(xué)做錯(cuò)了事，要讓他明白錯(cuò)在何處，讓同學(xué)在理解的過(guò)程中自己教育自己。初中時(shí)期正是一個(gè)人叛逆心理的時(shí)期，他們聽(tīng)不進(jìn)父母、長(zhǎng)輩的勸說(shuō)，自以為是，看問(wèn)題從個(gè)人的角度動(dòng)身，難以說(shuō)服。我經(jīng)常激勵(lì)同學(xué)用“換位思索”的方法解決問(wèn)題，“假設(shè)我是老師”或“假設(shè)我是父母”，也在班級(jí)開(kāi)展“今天我是班長(zhǎng)”活動(dòng)這種換位思索的情感體驗(yàn)使同學(xué)少了一份苛求，多了一份寬容；少了一份埋怨，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。班級(jí)紀(jì)律更嚴(yán)謹(jǐn)，氣氛更和諧，讓他們?cè)谧约旱那袑?shí)感受中，在老師的循循引導(dǎo)下，明白一點(diǎn)為人處事的道理。四、精確定位，轉(zhuǎn)換角色，樹(shù)立威信走近同學(xué)可以幫忙班主任了解班級(jí)的狀況，不過(guò)也要把握好與同學(xué)的距離。像我這樣的年輕班主任與同學(xué)相處時(shí)比擬簡(jiǎn)單溝通，共同的話題也多。但我發(fā)現(xiàn)班主任與同學(xué)走得太近未必是好事，師生間過(guò)度親切的好友關(guān)系，外表上看是氣氛融洽，師生同樂(lè)，事實(shí)上會(huì)造成對(duì)同學(xué)的溺愛(ài)與放縱，會(huì)讓同學(xué)錯(cuò)誤地認(rèn)為班主任是“自己人，一切好說(shuō)”，從而自損威信。但與同學(xué)距離太遠(yuǎn)也不行，長(zhǎng)期一副居高臨下、不茍言笑的表情，會(huì)讓同學(xué)難以接受，避而遠(yuǎn)之。如此下來(lái)，班里許多情況就無(wú)法得悉，工作自然難以開(kāi)展。所以，我明白，班主任要把握和處理好與同學(xué)的距離，既不能太遠(yuǎn)，也不行過(guò)近。一句話，那就是若即若離。伴著時(shí)期的進(jìn)展，班主任工作顯現(xiàn)了很多新情況、新問(wèn)題、新特點(diǎn)，面臨著新挑戰(zhàn)。尤其是教育環(huán)境和教育對(duì)象的新改變，使班主任工作更加繁重，對(duì)于年輕的班主任而言，如何在短時(shí)間內(nèi)成為一名幸福、歡樂(lè)、有成就感的班主任，“實(shí)踐、學(xué)習(xí)、反思”是必不行少的，它們相輔相成，缺一不行。雖然如今對(duì)于班級(jí)管理，我感到有些力不從心，但我會(huì)堅(jiān)持，我相信自己可以的。所以我想說(shuō)，或許你曾放棄過(guò)許很多多的時(shí)機(jī)，但請(qǐng)不要放棄做一名班主任，由于它會(huì)使你不斷進(jìn)步與成長(zhǎng)。初中學(xué)科教育教學(xué)隨筆3一、特色化的先進(jìn)教育理念X二中從培育同學(xué)綜合素養(yǎng)的高度動(dòng)身，提出了以課堂教學(xué)為核心，以“目標(biāo)性”、“針對(duì)性”及“高能性”為目標(biāo)，以“變備教材、備教法為備同學(xué)”為特點(diǎn)的教育理念。備學(xué)法使同學(xué)動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，教學(xué)效果好起來(lái)，師生負(fù)擔(dān)減下來(lái)。包括“預(yù)習(xí)、互動(dòng)、測(cè)評(píng)”三大模塊的課堂教學(xué)271法則，形成了X二中教學(xué)的最大特色。271課堂要求同學(xué)課前準(zhǔn)備緊鑼密鼓，學(xué)案探究互動(dòng)熱火朝天，同學(xué)課后復(fù)習(xí)溫故知新。詳細(xì)包括以下三個(gè)轉(zhuǎn)變——師長(zhǎng)變學(xué)長(zhǎng)，變教為啟，變教為幫；同學(xué)是學(xué)習(xí)的主人，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究；教室功能的轉(zhuǎn)變，變教室為學(xué)室，變講堂為學(xué)堂。這種課堂解放了同學(xué)的頭腦，解放了同學(xué)的雙手，解放了同學(xué)的眼睛，解放了同學(xué)的嘴巴，解放了同學(xué)的空間和時(shí)間，二、高效化的小搭配作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)小組的建立既使學(xué)習(xí)主體細(xì)致化（每組6人，依據(jù)學(xué)習(xí)力量的差異分為A、B、C三個(gè)等級(jí)），既有利于老師對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)情況的更細(xì)致的了解把握，也有利于老師針對(duì)不同層次的同學(xué)開(kāi)展層次教學(xué)，同時(shí)學(xué)習(xí)小組還能充足發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、主動(dòng)性、自律性，同學(xué)自主管理的優(yōu)勢(shì)也能得到充足地呈現(xiàn)。三、集體化的導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案中所觸及的探究問(wèn)題能真正表達(dá)課堂教學(xué)過(guò)程。學(xué)問(wèn)點(diǎn)挖掘細(xì)致，我所聽(tīng)到的語(yǔ)文學(xué)科兩節(jié)課都表達(dá)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性，同學(xué)的主體性，很有實(shí)效性。課間通過(guò)和幾位任課老師的溝通，從這些老師的言語(yǔ)中可以透漏出老師的集體備課效率很高。所謂的效率高可以從學(xué)案的編寫中充足表達(dá)出來(lái)：學(xué)案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期，編制和審核均是2個(gè)人，執(zhí)教人有的還不是學(xué)案的編制者，說(shuō)明不是個(gè)人編制。四、廣泛的師生閱讀老師首先是勤奮的讀書(shū)人，在每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要求每一名老師至少閱讀十本不同類別的書(shū)籍并寫出肯定數(shù)量的讀書(shū)筆記；其次讓同學(xué)暢游書(shū)海，每名同學(xué)在每個(gè)學(xué)期要閱讀肯定數(shù)量的書(shū)籍，并做好名言警句和美文語(yǔ)段的摘抄。每個(gè)班級(jí)每周都布置了閱讀課，從而使同學(xué)的閱讀成為了一種習(xí)慣；再次是每個(gè)班級(jí)在每個(gè)學(xué)期組織肯定量的閱讀活動(dòng)，以此來(lái)促進(jìn)同學(xué)閱讀的主動(dòng)性和高效性。閱讀不僅為同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，而且能為同學(xué)的人生增加顏色。五、無(wú)處不在的校內(nèi)文化整個(gè)校內(nèi)均充滿了以同學(xué)為主的校內(nèi)文化氣氛，從操場(chǎng)到教室，從走廊到廁所，從班級(jí)到小組，讓同學(xué)成為校內(nèi)的主人，讓同學(xué)的名言、作品和榮譽(yù)成為鼓勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變同學(xué)行為的準(zhǔn)則。如今天事今天畢，我們決不拖延，正課與自習(xí)一分鐘也不讓自己閑下來(lái)，緊急而主動(dòng)，你的收獲會(huì)讓你更加喜悅，腳踏實(shí)地山讓路，持之以恒海可移。這些名言會(huì)鼓勵(lì)同學(xué)嚴(yán)于律己，做事鍥而不舍，很適用。學(xué)校充足利用校內(nèi)環(huán)境教育同學(xué)并激發(fā)同學(xué)的自信念和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，利用教室走廊墻壁，隨時(shí)給同學(xué)提供學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)，這些方面非常值得我們好好借鑒。六、精細(xì)化的學(xué)校管理俗話說(shuō)的好，“思路確定出路，詳情確定成敗”。X二中校內(nèi)每項(xiàng)工作都做得非常細(xì)致，如在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑。學(xué)校管理實(shí)行無(wú)縫隙管理，而且老師隊(duì)伍年輕，這點(diǎn)與我們魚(yú)河峁中學(xué)非常相像。但X二中對(duì)新老師上崗之前的培訓(xùn)是值得我們好好思索的，在那里一名新任老師要進(jìn)行20天左右的培訓(xùn)和嚴(yán)格考試才能進(jìn)教室上課。通過(guò)這些內(nèi)容充實(shí)、適用的培訓(xùn)，新就任老師的成長(zhǎng)也就快了許多。學(xué)校完善的獎(jiǎng)懲制度也很值得學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)一線老師和備課組的評(píng)價(jià)，能充足調(diào)動(dòng)一線老師和備課組長(zhǎng)的主動(dòng)性，因此才能搞好集體備課，拉動(dòng)各位老師的成長(zhǎng)。盡管學(xué)校要求老師坐班時(shí)間不長(zhǎng)，但許多老師能堅(jiān)持坐班到10點(diǎn)，這可能就是完善的獎(jiǎng)懲制度所表達(dá)的結(jié)果吧。初中學(xué)科教育教學(xué)隨筆4上學(xué)期，本人根據(jù)學(xué)校的布置，負(fù)責(zé)初中生物組的工作和初二教學(xué)工作。本人熱愛(ài)本職工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育理論，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，按時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使同學(xué)學(xué)有所得，各方面力量不斷提高，從而也不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)。為了下一學(xué)年的教育工作做的更好，下面是本人的本學(xué)年度的教育教學(xué)工作小結(jié)：一、教學(xué)質(zhì)量提高。1、課前準(zhǔn)備——備好課：認(rèn)真鉆研教材，了解教材的根本思想、根本概念；了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，把握學(xué)問(wèn)的規(guī)律，能運(yùn)用自如，明白應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解同學(xué)原有的學(xué)問(wèn)技能的質(zhì)量，他們的愛(ài)好、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施?？紤]教法，解決如何把已把握的教材傳授給同學(xué)，包括如何組織教材、如何布置每節(jié)課的活動(dòng)。2、上課：組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體同學(xué)，留意信息反應(yīng)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的有意留意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)同學(xué)的情感，使他們產(chǎn)生愉快的心境，制造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了從前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面對(duì)全體同學(xué)，留意引發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛(ài)好。3、教學(xué)方式：主動(dòng)學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和方式，利用現(xiàn)代化的教學(xué)工具————多媒體，以提高教學(xué)效率和充足利用教育資源。使得課堂教學(xué)更加活潑形象，也開(kāi)闊了同學(xué)眼界。二、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生和組建愛(ài)好小組。許多基礎(chǔ)差的同學(xué)抱持一種無(wú)所謂的看法，成果提高不上去。針對(duì)這種情況，本人針對(duì)不憐憫況的同學(xué)進(jìn)行有側(cè)重點(diǎn)的輔導(dǎo)，激勵(lì)后進(jìn)生，落實(shí)優(yōu)生，不段提高學(xué)習(xí)成果。同時(shí)組織各種學(xué)習(xí)愛(ài)好小組，利用課下指導(dǎo)活動(dòng)并取得可喜效果。三、堅(jiān)持集體備課和聽(tīng)課、評(píng)課。本人克服課時(shí)多時(shí)間緊，又常常發(fā)生課時(shí)沖突的困難，組織本學(xué)科老師互相聽(tīng)課互相學(xué)習(xí)教學(xué)方法博采眾長(zhǎng)，以提高全組老師的教學(xué)水平。并且堅(jiān)持本組的集體備課，集群策之力眾人之才智提高全組老師的教學(xué)效率。伴著課程改革的推動(dòng)，對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我們將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，改正缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。四、要與時(shí)俱進(jìn)、不斷學(xué)習(xí)。21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)，生物學(xué)學(xué)問(wèn)日新月異，進(jìn)展很快。在備課過(guò)程中，我在熟識(shí)教材的基礎(chǔ)上，不斷查閱資料，不斷更新教學(xué)理念，并在教學(xué)中實(shí)施。為了趕上時(shí)期步伐，我在復(fù)習(xí)高校教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上，還常常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代生物學(xué)新成果、新觀念。充足發(fā)揮本組老師的各自特長(zhǎng)，互相取別人之長(zhǎng)、補(bǔ)自己之短，以到達(dá)共同提高共同進(jìn)步的目的。并留意創(chuàng)新，形本錢組的教學(xué)風(fēng)格和特色。五、成果與反思。在教學(xué)中，大部分的同學(xué)上課認(rèn)真，學(xué)習(xí)主動(dòng)，在考試中取得了較好的成果，也把握了一些學(xué)習(xí)生物的方法和生物試驗(yàn)技能。但有部分同學(xué)上課不認(rèn)真聽(tīng)課和思索，不做作業(yè)；有些同學(xué)考試不認(rèn)真，成果很差也沒(méi)有恥辱感并且有點(diǎn)擴(kuò)散的趨勢(shì)。由此，導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成果很差從而自暴自棄破罐子破摔，經(jīng)本人和本組其他老師的認(rèn)真細(xì)致的談心和大量有效的思想工作，這些同學(xué)的學(xué)習(xí)成果和行為表現(xiàn)已經(jīng)有了明顯的轉(zhuǎn)變。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的努力，對(duì)于新課標(biāo)的實(shí)施學(xué)習(xí)，充足調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自主創(chuàng)新力量，提高了同學(xué)學(xué)習(xí)生物的愛(ài)好。同學(xué)把握了學(xué)習(xí)生物的方法，自學(xué)探究力量得到了進(jìn)一步的提高。本組全體老師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，按時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問(wèn)，形成比擬完好的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求同學(xué)，尊重同學(xué)，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成教育教學(xué)任務(wù)并取得了很好的教學(xué)效果。初中學(xué)科教育教學(xué)隨筆5本學(xué)期，我擔(dān)任九班級(jí)X班的班主任工作和英語(yǔ)教學(xué)工作。九班級(jí)是同學(xué)整個(gè)初中階段的重要一年，也是學(xué)校教育的一個(gè)重要的展現(xiàn)窗口，所以我頗感壓力較大。因此，對(duì)教學(xué)工作我不敢懈怠，注意強(qiáng)化自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，深化研討教法，虛心與同事溝通，主動(dòng)向同行學(xué)習(xí)，使同學(xué)在英語(yǔ)這門學(xué)科上取得了一些進(jìn)步，下面把我本學(xué)期的工作做一個(gè)簡(jiǎn)潔的總結(jié)：一、深化分析學(xué)情備課，細(xì)心設(shè)計(jì)教法授課教學(xué)就是教與學(xué)，了解和分析同學(xué)情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)勝利與否至關(guān)重要。我所教的班級(jí)，同學(xué)比擬沉靜，差等生占較大多數(shù)，尖子生寥寥無(wú)幾，講得太深，就照料不到整體。從今可以看出，了解及分析同學(xué)實(shí)際情況，腳踏實(shí)地，詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備同學(xué)”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。為此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法。上課時(shí)我特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性，想方設(shè)法令同學(xué)投入，講解清楚，精確，條