有關(guān)教師讀書心得體會三篇

精品文檔有關(guān)老師讀書心得體會三篇假如我們內(nèi)心對讀書這件事產(chǎn)生了新的感悟時，不妨寫一篇心得體會記錄下自己感受，你知道關(guān)于老師讀書心得體會可以怎么寫嗎？以下是職場和大家分享的有關(guān)老師讀書心得體會三篇的參考資料，提供參考，歡送你的參閱。有關(guān)老師讀書心得體會1書籍是承載著人類智慧的階梯，他不僅是我們踏上學(xué)習(xí)的第一個臺階。也是我們在今后自我提升的最快“捷徑”。作為一名幼兒園的老師，我同樣非常的喜歡讀書。這不僅僅只是因為我作為老師的身份。更是因為我是一名求學(xué)者，一名渴望知識和開展的人。對我而言，書籍中的知識和文章，對我都有著如同“花蜜對蜜蜂”般的吸引力。但不同的是，比照與僅能品味一會就得回味的“甜食”，書本中的“花蜜”卻能長長久久的陪伴著我，甚至成為影響一生的思想。如今，在的成為老師之后，我在書籍的閱讀上也不再像過去那樣雜亂和隨性。在閱讀和理解方面，也更加偏向作為一名老師的考慮方式。如今，我對我近期閱讀的一些類型的書籍的感受心得記錄如下：幼兒教育類：作為一名幼兒老師，這是我最主要的選擇。盡管已經(jīng)參加工作了很久，但通過閱讀，我卻能發(fā)現(xiàn)更多、更好的教育理念和方法。這讓我能在思想上對自己不斷的更新，改良，讓自己能深化的理解到幼兒教育并不僅僅只是在教材上的那一點知識！對他么而言，整個生活都是一個大課堂！這樣的認識，讓我在教育上不僅僅限制于課本和課堂，還引導(dǎo)他們認識的世界，認識生活。思想心理類：思想是最難以琢磨的東西，遙記得最初來到幼兒園的時候，一位小朋友拉著我的手想說什么，但我卻絲毫不理解他想表達什么。如今，通過自己對幼兒心理書籍的理解，我深深的感到懊悔，當時的孩子因該是有什么事情想要我?guī)椭?，但我卻沒有做出相應(yīng)的答復(fù)，這不僅給幼兒留下了不信任的印象，也同樣是我作為老師的瀆職。為此，對于幼兒心理學(xué)的知識我一直都有在研究，幼兒們很難說清自己想要什么，所以，我們作為老師，更要去主動理解！這就是我對心理書籍的體會。此外，還有疾病預(yù)防類的書籍，它我預(yù)防季節(jié)性幼兒疾病，并學(xué)會了緊急處理的知識與技巧。以及生活平安類的圖書，它的圖文生動的講解了生活中的平安問題和預(yù)防知識。還有管理類、啟發(fā)類……各種各樣的書，給我?guī)砀鞣N各樣的知識。越是閱讀這些書籍我越發(fā)的感到自己知識的貧乏。作為一名幼兒老師，我還有很長的道路要走。但是，就像之前所說，“生活也是一個課堂”。為此，我不僅要讀書，更要更具實際的生活情況去讀書，將書本中的知識，確確實實的利用到生活上，工作上，讓自己能成為一名優(yōu)秀的學(xué)習(xí)型幼兒老師。有關(guān)老師讀書心得體會2對一本教育類書籍的的閱讀方式有多少種可能性呢？安靜地進入，讓作者帶著你簡便游弋在各種教育觀念間，尋覓著教育中的清風(fēng)明月，陳震老師的《做溫暖的教育者》一書做到了。陳震老師是一名普通的教育工作者，他的語言功底深沉，擅長敏感把握身邊事物，對各種話題，信手拈來，皆從教育的角度進展表達，日積月累，堅持書寫，構(gòu)成了二十七萬余字的教育類著作。書中文章大多短小精煉，無贅言贅語，給人很強的閱讀愉悅感。書中話題涉及豐富，讓我們深深感受到一位普通老師為師、為學(xué)、為人的自在尋覓過程。應(yīng)對現(xiàn)實的瑣碎與繁雜，陳震老師始終以教育者的智慧照顧教育現(xiàn)實，展現(xiàn)了一位教育工作者的工作與生活姿態(tài)。作為一名教育工作者————要尋求有境界的工作姿態(tài)。書中對教育工作者的工作姿態(tài)提出了很多提議，如：老師的根本要求是努力創(chuàng)設(shè)寬松的和諧環(huán)境，調(diào)節(jié)構(gòu)成寬容的內(nèi)部心境，堅持寬厚關(guān)愛的溝通心態(tài)；“小疑獲小進，大疑獲大進”，可以努力培養(yǎng)出有疑心態(tài)度，批判思維與創(chuàng)新精神的學(xué)生等等，這些都是需要老師不斷尋求的！對于教育者的工作姿態(tài)陳震老師認為有境界為上，借鑒王國維先生對于境界的經(jīng)典描繪，即：第一境，“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路?！钡诙?，“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！钡谌?，“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。有境界的教育自成風(fēng)格，有境界的教育才有生命力。境界有大小、高低之分，并無優(yōu)劣。教知識，教方法，教心態(tài)可以成為教育的三種境界，對于成長中的人來說，知識，方法，心態(tài)都是重要的，境界由低到高，低層次是知識獲得，高層次是心態(tài)培育，只要可以有效整合，就能促進終生的和諧開展。作為一名教育工作者————要尋求有品質(zhì)的生活姿態(tài)。有品質(zhì)的生活姿態(tài)是內(nèi)涵多元的，閱讀是良好的通道。讀書可以愉悅身心、提升自我。讀書讓生活更有品位，讀書使人內(nèi)心更加寧靜，讀書使職業(yè)更有智慧。教育工作者是文化的傳承與引領(lǐng)者，讀書不僅僅是提升自我的需求，也是職業(yè)的要求。一位老師只要愿意與書為伴，堅持“吾愛吾師，吾更愛真理”的態(tài)度，就能尋覓到心中的清風(fēng)明月，就能塑造出有品質(zhì)的生活姿態(tài)讓每一點感動在心中融化，讓每一點感觸在心中發(fā)芽，并將考慮記錄筆端。陳震老師作為一名普通的教育工作者，為我們供應(yīng)了工作與生活姿態(tài)的良好范本。讓我們以溫潤的內(nèi)心，尋覓著教育中的清風(fēng)明月，成為溫暖的教育者！有關(guān)老師讀書心得體會3在數(shù)學(xué)新課程理念的指導(dǎo)下，數(shù)學(xué)老師憑著教育夢想和教育智慧，從教育科研的高度，積極進展有效的課堂教學(xué)研究，探究了一條合適教學(xué)課程改革與開展的有效途徑，總結(jié)了很多的經(jīng)歷和案例，初中數(shù)學(xué)。本書深化地反映了我們中學(xué)課堂中的常見問題及對策，我從中受益匪淺，先將摘錄和體會展示如下：本書開篇羅列了在進展有理數(shù)混合運算中可能出現(xiàn)的問題：“概念不清：運算符號錯誤；錯用運算律；對負分數(shù)的概念理解不清；違犯運算律；違犯去括號法那么?！斑@六大點也是我在授課過程中遇到的問題，在以后的授課中應(yīng)提早糾錯，讓學(xué)生少走彎路。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要老師的寬容與愛、尊重和理解。在學(xué)生出錯時，老師要尊重、理解并寬容地對待他們，這不僅僅可緩解學(xué)生的緊張情緒，也表達了老師的素養(yǎng)及學(xué)生的熱愛?！按_實，在平時的授課中，我門太嚴了，不茍言笑，造成學(xué)生的緊張，這些做法不可取，應(yīng)當嚴就嚴，多給學(xué)生勇氣敢于說話，私下也應(yīng)多關(guān)心關(guān)注學(xué)生。同時還指出老師如何幫學(xué)生糾錯，1、經(jīng)過一個典型例題，讓學(xué)生暴露錯誤、師生共同分析^p錯誤原因，學(xué)生從反面汲取教訓(xùn)，迅速從錯誤中走出來，從而增強區(qū)分錯誤的本領(lǐng)。2、老師應(yīng)以積極主動的態(tài)度對待錯誤和失敗，備課時適當從學(xué)生易錯的思路去構(gòu)思，課堂上加強對典型思路的分析^p，讓學(xué)生在糾正錯誤的過程中掌握正確的思維方法。3、讓學(xué)生經(jīng)過自我評價，找出解題過程中的問題，自行糾錯，加強學(xué)生對概念的理解，應(yīng)結(jié)合實例助其理解。如：”有些數(shù)學(xué)概念從客觀事物的定向形式和數(shù)量關(guān)系中反映出來，所以，老師在教學(xué)時應(yīng)當注意從實際事例或從學(xué)生已有知識中，退步引入并加以抽象，尤其要從學(xué)生接觸過的詳細資料入手，同時在教學(xué)中老師應(yīng)根據(jù)中學(xué)生具有的上進心強好勝的心理特點。給學(xué)生創(chuàng)造成功的時機和條件，幫助他們獲得成功，享受成功的喜悅，進而減少運算的錯誤?！奔蠢蠋煈?yīng)幫助學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的興趣和信心。同時”在授課的過程中，老師應(yīng)注重學(xué)法的指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生非智力因素的作用，使學(xué)生主動地，積極地參與到學(xué)習(xí)中來?！氨磉_了新課程理論中充分發(fā)揮學(xué)生主題作用的理念。有關(guān)老師讀書心得體會4這次幼兒園讀書活動的展開對我來說著實令人收獲了不少知識，無論講故事過程中的領(lǐng)悟還是對孩子的組織都是鍛煉自身才能的良好方式，每次讀書都可以讓我對學(xué)前教育產(chǎn)生更多的反思，畢竟想要在教學(xué)工作中獲得進展還需要不斷的學(xué)習(xí)才可以讓家長和園領(lǐng)導(dǎo)感到滿意，期間的成長也是經(jīng)過了無數(shù)的努力才可以到達如今的程度，所以這次讀書活動對我來說著實令人收獲了不少的體會。在讀書活動中可以明顯感受到孩子們對童話書籍更感興趣，既要書中蘊含哲理又要滿足篇幅短的需求才更合適孩子們閱讀，對此我在挑選書籍的時候也結(jié)合了平時上課時用到的兒童讀物，這樣的話才可以在讀書的過程中起到寓教于樂的良好效果，可以說這種效果的獲得才是組織這次讀書活動的主要原因吧，我在進展閱讀的時候更加注重的還是與不同老師間的交流，針對孩子教育的話題進展討論那么可以更好地理解書本中蘊含的哲理，畢竟在挑選讀物的時候我也準備了不少合適幼兒園老師進展閱讀的書籍。通過對書籍的閱讀可以明顯感受到自己在教育方式方面還存在著可以改良的空間，在以往開展教學(xué)工作的時候我便對如何激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣的問題感到苦惱，只不過當時陷入了思維誤區(qū)的緣故導(dǎo)致只可以在教學(xué)過程中見招拆招，殊不知無論是閱讀書籍還是上網(wǎng)查詢資料都可以讓自己理解這局部內(nèi)容，所以當我參與到讀書活動之中并學(xué)到這方面知識的時候還是心生感慨的，畢竟在我看來這次讀書活動更多的還是幫助孩子增長見識，殊不知長時間沒有閱讀的自己也需要讀書并從中獲得知識。可能是在教學(xué)工作中更加側(cè)重于考慮的緣故導(dǎo)致我很少主動去進展學(xué)習(xí)，這也導(dǎo)致自己的思維形式固定以后很難打破原有的限制，殊不知當自己靜下心來進展學(xué)習(xí)的時候往往可以從中得到不小的收獲，正如這次讀書活動的展開讓