中考語文記敘文專題復(fù)習課件

中考語文記敘文專題復(fù)習退出*中考語文記敘文專題復(fù)習退出*1記敘文閱讀

（1）記敘文閱讀，在中考現(xiàn)代文閱讀中所占的份額較大（12－25分），所考察的知識點及相關(guān)能力也比較集中。（2）中考，在命題材料的選擇上較重視人文精神的挖掘，比較注重其內(nèi)容所蘊含的教育意義，與學生的內(nèi)心世界相貼切。（3）中考選題全部出自課外選文。引言：*記敘文閱讀引言：*2復(fù)習記敘文閱讀，要做到以下幾個方面：

理清記敘文的要素、人稱和順序；分析對人物外貌、語言、動作、心理的描寫，把握人物性格特點；理解環(huán)境描寫的作用；體會語言的生動性、形象性；理解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式在文中的作用；理解文章詳略與表達中心的關(guān)系；能歸納文章的中心意思，并可以辨析拓展。總之，考查的能力主要是整體閱讀理解能力、分析運用能力、概括表達能力、質(zhì)疑思辨能力。*復(fù)習記敘文閱讀，要做到以下幾個方面：*3研討內(nèi)容：

一、記敘文文體知識二、閱讀能力三、記敘文閱讀基礎(chǔ)考點歸納四、記敘文的閱讀答題技法五、題型類舉六、18中考備考啟示與對策★★★★★★*研討內(nèi)容：★★★★★★*4記敘文文體知識：記敘的要素記敘的線索記敘的順序記敘的人稱表達方式描寫方法修辭方法寫作手法返回目錄此部分是根基，需要“砸實”*記敘文文體知識：記敘的要素表達方式返回目錄此部分是根基，需要5

現(xiàn)代文閱讀能力理解分析鑒賞整體感知,揣摩語言把握文意,篩選信息概括要點,提取精要整體把握,理清思路研究探討,深入領(lǐng)會分析評價,借鑒吸收*現(xiàn)代文閱讀能力理解分析鑒賞整體感知,揣摩語言把握文意,篩6與文段的中心乃至整篇文章的主旨直接相關(guān)，是使用修辭方法或?qū)懽鞣椒ǖ年P(guān)鍵，在結(jié)構(gòu)上起獨特作用等。外部語境（社會背景、文化背景）內(nèi)部語境（文章中心、上下文）

理解重要詞語

語境義

理解能力

理解重要句子*與文段的中心乃至整篇文章的主旨直接相關(guān)，是使用修辭方法或?qū)懽?⑴點明主旨，或與文章主旨有直接關(guān)系⑵具有提示引導(dǎo)性或總括性作用（文眼）⑶運用了修辭方法或?qū)懽鞣椒á冉Y(jié)構(gòu)上有特殊作用,在文中反復(fù)出現(xiàn)的句子

理解重要句子

*⑴點明主旨，或與文章主旨有直接關(guān)系理解重要句子*8

具體

概括

抽象

闡發(fā)

含蓄

解說分析能力把多變少把少變多*具體概括抽象闡發(fā)含蓄解說分析能力把多變少9

書籍是會提高人的：從野蠻到文明，從庸俗到崇高。高爾基曾這樣說過,“每一本書都是一個小小的梯子，我向這上面爬著，從獸類到人類，走到更為理想的境地，到那種生活的憧憬的路上來了?！雹佟矮F類”的含義是什么？②哪個詞說明書籍的作用？這樣應(yīng)用有什么好處？①“獸類”指還沒能擺脫野蠻庸俗步入文明崇高的人類。②“梯子”，用比喻的修辭，生動形象地突出了書籍對于人類擺脫野蠻庸俗、走向文明崇高的重要作用。例：返回目錄*書籍是會提高人的：從野蠻到文明，從庸俗到崇高。高爾基10記敘文閱讀基礎(chǔ)考點歸納：1、八種常用修辭方法的作用2、環(huán)境描寫與人物描寫的作用3、重要詞、句的理解4、文章結(jié)構(gòu)作用5、記敘順序及寫作人稱的好處6、記敘線索的形式7、常用寫作手法8、句段賞析返回目錄*記敘文閱讀基礎(chǔ)考點歸納：返回目錄*11作用、好處題答題要求要素：⑴識清語文專用術(shù)語及其本身的常規(guī)作用⑵結(jié)合句子語境

*作用、好處題答題要求要素：*121、八種常用修辭方法：

①比喻——使形象鮮明突出，使說理形象化通俗易懂，語言生動形象。虛化的事物具體化。答題格式：運用了……的修辭，生動形象地寫出了＋對象＋特性，……②擬人——賦予事物以人的情感，使語言形象生動，富于靈性，具有激動人心的色彩。答題格式：把……擬人化，生動活潑地表現(xiàn)了＋對象＋特點，使語言內(nèi)容豐富，……③夸張——為突出某一事物或強調(diào)某一感受，給人鮮明的印象。*1、八種常用修辭方法：*13④排比——使語言內(nèi)容豐富，有氣勢，抒情酣暢淋漓，使感情更加強烈。⑤對偶——使語句簡練工整，音韻和諧、鏗鏘悅耳。⑥反復(fù)——突出思想，強化感情，增強旋律。⑦設(shè)問——引起讀者注意、思考，引出下文，承上啟下⑧反問——發(fā)人深省，起強調(diào)作用，增強肯定（否定）語氣，引起下文，承上啟下（區(qū)分：設(shè)問、反問都是無疑而問。設(shè)問是自問自答，而反問是以疑問的形式表達肯定或否定的意思。）返回上一層*④排比——使語言內(nèi)容豐富，有氣勢，抒情酣暢淋漓，使感情更加強142、環(huán)境描寫的作用：自然環(huán)境描寫A交代人物活動的地點、時令和場景B渲染氣氛，烘托人物心情C預(yù)示人物命運、為情節(jié)發(fā)展作鋪墊社會環(huán)境描寫A描寫社會狀況，交代故事時代背景B揭示社會本質(zhì)C鋪墊下文內(nèi)容、為中心服務(wù)“五詞”答題法：（交代、烘托、渲染、鋪墊、預(yù)示（暗示）……，表現(xiàn)了人物的……心情、……品質(zhì)。）*2、環(huán)境描寫的作用：*15人物描寫方法

①外貌描寫②動作描寫

③語言描寫④心理描寫⑤神態(tài)描寫運用人物描寫方法的作用：生動形象（細膩準確）地表現(xiàn)了……的心理（性格、品質(zhì)、形象）等，更好地反映作品……的主題。返回上一層*人物描寫方法

①外貌描寫②動作描寫

③語言描寫④心163、重要詞、句理解品位詞語可分為三類：①準確理解并表達出在語境中的獨特含義；②理解詞語在不同語境中的作用；③理解詞語所蘊含的不同人物不同的情感。理解、分析句子：要注意從句子表現(xiàn)出的人物品質(zhì)、品賞精妙的詞語、品賞修辭等角度入手，表述力求做到具體、準確。*3、重要詞、句理解*173、重要詞語理解代詞：承前或承后去找相關(guān)指代內(nèi)容（一般引用原文）其它詞語：比較區(qū)分語境作用、弄清情感蘊含浙江寧波卷《莫扎特的力量》：2、文章第③段中加點的“其”在文中指__________。文章第⑤段中加點的“此種療法”在文中指__________。（2分）3、指出下列句子中加黑的詞語分別表明了什么。（4分）（1）而用其他作曲家的樂曲進行類似的實驗，卻總是瞎子點燈——白費蠟。（2）感覺自己要10年才能完成的心理治療，僅僅在8個月內(nèi)就完成了。參考答案：2、莫扎特樂曲的治療效果與眾不同（或80％的癲癇癥患者因為病房內(nèi)播放莫扎特D大調(diào)交響曲，其痙攣的強度減弱，頻率降低，而用其他作曲家的樂曲進行類似的實驗，卻總是瞎子點燈——白費蠟）；音樂療法3、（1）生動形象地表明了其他作曲家的樂曲對治療癲癇癥效果不佳。（2）準確地說明了音樂療法見效快，效果好。（答出“見效快”或“效果好”均給2分）*3、重要詞語理解浙江寧波卷《莫扎特的力量》：參考答案：*183、重要語句理解、賞析從理解句子的內(nèi)涵、分析句子表現(xiàn)出的人物品質(zhì)、品賞精妙的詞語、品賞修辭等角度入手，表述力求做到具體、準確。如重慶卷第5題：聯(lián)系選文主旨，理解第9段中“縱使給了他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖”的含義。（3分）荊州卷第6題：從文中自選一個寫景的句子，品析它的妙處。（3分）返回上一層*3、重要語句理解、賞析返回上一層*194、文章結(jié)構(gòu)作用①題目的作用：概括文章內(nèi)容；揭示主題；提示線索；象征；雙關(guān)；是感情的出發(fā)點；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。②記敘文第一段的作用：

A環(huán)境描寫：點明故事發(fā)生的地點、環(huán)境，營造氛圍，引出下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。B其他：開篇點題，奠定全文的感情基調(diào)；總領(lǐng)全文或引起下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。*4、文章結(jié)構(gòu)作用*20③中間句段的作用：承上啟下的過渡作用

④結(jié)尾段或句子的作用：總結(jié)、照應(yīng)、點明、深化

a.總結(jié)全文，照應(yīng)開頭：

或展示結(jié)局，或點明主旨、升華情感，目的是給讀者一個簡明、清晰、深刻的印象。

b.豐富內(nèi)容、深化主題：

從另一角度闡述、說明，使文章內(nèi)容更豐富，主題更深刻。

C.提出問題，引發(fā)讀者思考。使文章留有余味。

返回上一層*③中間句段的作用：承上啟下的過渡作用返回上一層*215、記敘的三種順序：順敘、倒敘、插敘三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱寫作人稱的好處：

①第一人稱，真實可信，擅長揭示人物內(nèi)心世界，容易使讀者產(chǎn)生身臨其境之感；②第二人稱，親切自然；③第三人稱，可以多角度描寫，不受時間和空間的限制。返回上一層*5、記敘的三種順序：順敘、倒敘、插敘返回上一層*226、常見敘事線索：時線、地線、人線、物線、情線等找線索的方法：①看標題；②找與主旨相關(guān)的反復(fù)出現(xiàn)的某個或某類詞語、事物；③尋抒情、議論句線索是貫穿全文的脈絡(luò)。返回上一層*6、常見敘事線索：時線、地線、人線、物線、情線等線索是貫穿237、常用寫作手法：聯(lián)想、想像、象征鋪墊、照應(yīng)（呼應(yīng)）對比、襯托（正襯、反襯）以小見大；設(shè)置懸念揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）開門見山、卒章顯志借景抒情、借物喻人、托物言志、情景交融等返回上一層*7、常用寫作手法：返回上一層*248、賞析句段從三方面考慮：內(nèi)容(寫了什么，選材有什么獨特之處)；形式(寫作方法、修辭、語言特色)；二種語言類型：通俗口語、典雅書面語三種感情色彩：褒義、貶義、中性感情(文章的社會價值、意義等)

返回目錄*8、賞析句段從三方面考慮：返回目錄*25看文題斷定文體提煉中心大意（人、事、情、理）斷定文章感情傾向（贊、批、引人思考等）斷定主人公提煉主旨：通過記敘了……,表現(xiàn)（表達了）……記敘文閱讀答題技法：答題前思路準備*看文題記敘文閱讀答題技法：*26閱讀記敘文應(yīng)該既是感性的，又是理性的。

整體把握：

其一、斷定文章的感情傾向（是批是贊，還是引人思考等）。這樣能更好地理解所讀文章。其二、斷定主人公。由上一步延伸而來，通過情節(jié)內(nèi)容，了解人物性格特點及反映出來的社會現(xiàn)實。*閱讀記敘文應(yīng)該既是感性的，又是理性的。*27答題“進行時”：第一、巧用信息,整體把握。（讀文不少于三遍）

閱讀過程本身就是獲取信息的過程，閱讀質(zhì)量的高低取決于捕捉信息的多少。注：平時，要注意閱讀的方法、速度的指導(dǎo)、訓練。*答題“進行時”：第一、巧用信息,整體把握。（讀文不少于三遍）28例：

文章第三段引用古人吟詠“陶公柳”的詩句有什么作用？－－2007年我省初中畢業(yè)生升學考試（中考）語文試卷第20題（3分）

注：特別是要對局部關(guān)鍵性文字進行反復(fù)推敲。所謂關(guān)鍵性文字，主要是指“題眼”。第二、審清題干（題型、考點、范圍等）,正確理解題意（快速讀題干不少于三遍）

。參考答案：印證“陶公柳”“武昌柳”的名稱由來已久；增加文章的文化內(nèi)涵；贊美了(“武昌柳”)的風姿，表達了對陶公的懷念之情。（如主謂短語類試題中的謂語，偏正短語類試題中的修飾語，動賓短語類試題中的動詞等）日常不可忽略語法的教學。*例：注：特別是要對局部關(guān)鍵性文字進行反復(fù)推敲。29第三、確定區(qū)域,圈點勾畫。

現(xiàn)代文閱讀的答案就在原文中，不要憑空去想去編。（要堅信，大多數(shù)題目在文里是能夠“摳”出答案的。）第四、靠船下篙,摘取原文。

準確解答閱讀題最重要最有效的方法，是“靠船下篙”(在原文中找答案)。（當然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進行加工，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點或重新組織。）

即使是歸納概括整段、整篇文意，也必須充分利用原文。*第三、確定區(qū)域,圈點勾畫。*30第五、明確答題語句的主語。

表述時要注意，主語應(yīng)為主人公或題干所提對象。第六、先擬草稿，再寫全寫順。

答閱讀理解題有兩個基本要求，一是“踩點”得分，二是要文通字順。在答題時要有層次地陳述自己的見解。還要看此題的分值。如是4分，可能至少要答2、3個要點，不能少寫。

需要強調(diào)的是，簡答題實際上和作文一樣，十分強調(diào)語言表達的基本功，因此提高答題質(zhì)量的唯一有效辦法是先擬草稿再反復(fù)修改。返回目錄*第五、明確答題語句的主語。返回目錄*31題型類舉：整體感受1、理請文章思路，理解文章主要內(nèi)容。2、概括文章中心意思。綜合理解3、理解關(guān)鍵語句的含義、品味語言。4、欣賞作品中的形象。5、根據(jù)語境合理想象，補寫語言、動作或心理描寫。*題型類舉：整體感受1、理請文章思路，理解文章主要內(nèi)容。綜合理32題型類舉：篩選信息6、根據(jù)要求篩選重要信息。7、對篩選的信息重新歸納整合。實踐創(chuàng)新8、聯(lián)系自身實際，談感受。9、對藝術(shù)特色的欣賞。10、對文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度進行比較評價。11、知識積累、仿寫創(chuàng)造以及獻策設(shè)計等。*題型類舉：篩選信息6、根據(jù)要求篩選重要信息。實踐創(chuàng)新8、聯(lián)系33例題：替換與調(diào)序某句話中某個詞換成另一個行嗎？為什么？返回目錄不能。因為：（1）與人們認識事物的（由淺入深、由表入里、由現(xiàn)象到本質(zhì)）規(guī)律不一致。（2）該詞與上文是一一對應(yīng)的關(guān)系。（3）這些詞是遞進關(guān)系，環(huán)環(huán)相扣，不能互換。

一句話中某兩三個詞的順序能否調(diào)換？為什么？動詞：不行。因為該詞準確生動具體地寫出了……形容詞：不行。因為該詞生動形象地描寫了……副詞（如都、大都、非常、只有等）：不行。因為該詞準確地說明了……的情況（表程度、表限制、表時間、表范圍等），換了后就變成……，與事實不符。*例題：替換與調(diào)序返回目錄不能。因為：一句話中某兩三個詞的順序34例題：請結(jié)合自己的讀書實踐，談?wù)勀銓Α懊恳槐緯际怯徐`魂的生命”這句話的理解。解答示例：我覺得書是有靈魂的生命，書中的人物常常使我們得到靈魂的升華，教育我們成長。我曾讀過《鋼鐵是怎樣煉成的》一書，保爾.柯察金面對一次次挫折，仍執(zhí)著地追求理想的精神，讓我震動。每當我遇到困難或挫折時，保爾.柯察金的形象便浮現(xiàn)在眼前，使我增強了克服困難的信心。*例題：解答示例：*35積累與運用語文基礎(chǔ)知識體系要熟爛于心文章閱讀

掌握一定的閱讀方法，提高閱讀速度

審題清楚，正確、全面理解題干要求（出題者意圖）

歸類常見題型，總結(jié)類型題的一般規(guī)律中考備考啟示與對策：*積累與運用中考備考啟示與對策：*36A1.細讀《冰心姥姥》，說說“姥姥”這一稱謂有哪兩層含義？A2.結(jié)合文章中的相關(guān)語句，解讀本文標題為《一句風流》的含義。備考：部分題型展望返回目錄有要求闡義：歸納辨析：B1.作者舉了四個例子，這四個例子有什么不同？B2.《大師》一文感人至深。細讀全文，文中哪些地方令你特別感動？說出三處，要求簡要概括。*A1.細讀《冰心姥姥》，說說“姥姥”這一稱謂有哪兩層含義？備37謝謝*謝謝*38中考語文記敘文專題復(fù)習退出*中考語文記敘文專題復(fù)習退出*39記敘文閱讀

（1）記敘文閱讀，在中考現(xiàn)代文閱讀中所占的份額較大（12－25分），所考察的知識點及相關(guān)能力也比較集中。（2）中考，在命題材料的選擇上較重視人文精神的挖掘，比較注重其內(nèi)容所蘊含的教育意義，與學生的內(nèi)心世界相貼切。（3）中考選題全部出自課外選文。引言：*記敘文閱讀引言：*40復(fù)習記敘文閱讀，要做到以下幾個方面：

理清記敘文的要素、人稱和順序；分析對人物外貌、語言、動作、心理的描寫，把握人物性格特點；理解環(huán)境描寫的作用；體會語言的生動性、形象性；理解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式在文中的作用；理解文章詳略與表達中心的關(guān)系；能歸納文章的中心意思，并可以辨析拓展。總之，考查的能力主要是整體閱讀理解能力、分析運用能力、概括表達能力、質(zhì)疑思辨能力。*復(fù)習記敘文閱讀，要做到以下幾個方面：*41研討內(nèi)容：

一、記敘文文體知識二、閱讀能力三、記敘文閱讀基礎(chǔ)考點歸納四、記敘文的閱讀答題技法五、題型類舉六、18中考備考啟示與對策★★★★★★*研討內(nèi)容：★★★★★★*42記敘文文體知識：記敘的要素記敘的線索記敘的順序記敘的人稱表達方式描寫方法修辭方法寫作手法返回目錄此部分是根基，需要“砸實”*記敘文文體知識：記敘的要素表達方式返回目錄此部分是根基，需要43

現(xiàn)代文閱讀能力理解分析鑒賞整體感知,揣摩語言把握文意,篩選信息概括要點,提取精要整體把握,理清思路研究探討,深入領(lǐng)會分析評價,借鑒吸收*現(xiàn)代文閱讀能力理解分析鑒賞整體感知,揣摩語言把握文意,篩44與文段的中心乃至整篇文章的主旨直接相關(guān)，是使用修辭方法或?qū)懽鞣椒ǖ年P(guān)鍵，在結(jié)構(gòu)上起獨特作用等。外部語境（社會背景、文化背景）內(nèi)部語境（文章中心、上下文）

理解重要詞語

語境義

理解能力

理解重要句子*與文段的中心乃至整篇文章的主旨直接相關(guān)，是使用修辭方法或?qū)懽?5⑴點明主旨，或與文章主旨有直接關(guān)系⑵具有提示引導(dǎo)性或總括性作用（文眼）⑶運用了修辭方法或?qū)懽鞣椒á冉Y(jié)構(gòu)上有特殊作用,在文中反復(fù)出現(xiàn)的句子

理解重要句子

*⑴點明主旨，或與文章主旨有直接關(guān)系理解重要句子*46

具體

概括

抽象

闡發(fā)

含蓄

解說分析能力把多變少把少變多*具體概括抽象闡發(fā)含蓄解說分析能力把多變少47

書籍是會提高人的：從野蠻到文明，從庸俗到崇高。高爾基曾這樣說過,“每一本書都是一個小小的梯子，我向這上面爬著，從獸類到人類，走到更為理想的境地，到那種生活的憧憬的路上來了?！雹佟矮F類”的含義是什么？②哪個詞說明書籍的作用？這樣應(yīng)用有什么好處？①“獸類”指還沒能擺脫野蠻庸俗步入文明崇高的人類。②“梯子”，用比喻的修辭，生動形象地突出了書籍對于人類擺脫野蠻庸俗、走向文明崇高的重要作用。例：返回目錄*書籍是會提高人的：從野蠻到文明，從庸俗到崇高。高爾基48記敘文閱讀基礎(chǔ)考點歸納：1、八種常用修辭方法的作用2、環(huán)境描寫與人物描寫的作用3、重要詞、句的理解4、文章結(jié)構(gòu)作用5、記敘順序及寫作人稱的好處6、記敘線索的形式7、常用寫作手法8、句段賞析返回目錄*記敘文閱讀基礎(chǔ)考點歸納：返回目錄*49作用、好處題答題要求要素：⑴識清語文專用術(shù)語及其本身的常規(guī)作用⑵結(jié)合句子語境

*作用、好處題答題要求要素：*501、八種常用修辭方法：

①比喻——使形象鮮明突出，使說理形象化通俗易懂，語言生動形象。虛化的事物具體化。答題格式：運用了……的修辭，生動形象地寫出了＋對象＋特性，……②擬人——賦予事物以人的情感，使語言形象生動，富于靈性，具有激動人心的色彩。答題格式：把……擬人化，生動活潑地表現(xiàn)了＋對象＋特點，使語言內(nèi)容豐富，……③夸張——為突出某一事物或強調(diào)某一感受，給人鮮明的印象。*1、八種常用修辭方法：*51④排比——使語言內(nèi)容豐富，有氣勢，抒情酣暢淋漓，使感情更加強烈。⑤對偶——使語句簡練工整，音韻和諧、鏗鏘悅耳。⑥反復(fù)——突出思想，強化感情，增強旋律。⑦設(shè)問——引起讀者注意、思考，引出下文，承上啟下⑧反問——發(fā)人深省，起強調(diào)作用，增強肯定（否定）語氣，引起下文，承上啟下（區(qū)分：設(shè)問、反問都是無疑而問。設(shè)問是自問自答，而反問是以疑問的形式表達肯定或否定的意思。）返回上一層*④排比——使語言內(nèi)容豐富，有氣勢，抒情酣暢淋漓，使感情更加強522、環(huán)境描寫的作用：自然環(huán)境描寫A交代人物活動的地點、時令和場景B渲染氣氛，烘托人物心情C預(yù)示人物命運、為情節(jié)發(fā)展作鋪墊社會環(huán)境描寫A描寫社會狀況，交代故事時代背景B揭示社會本質(zhì)C鋪墊下文內(nèi)容、為中心服務(wù)“五詞”答題法：（交代、烘托、渲染、鋪墊、預(yù)示（暗示）……，表現(xiàn)了人物的……心情、……品質(zhì)。）*2、環(huán)境描寫的作用：*53人物描寫方法

①外貌描寫②動作描寫

③語言描寫④心理描寫⑤神態(tài)描寫運用人物描寫方法的作用：生動形象（細膩準確）地表現(xiàn)了……的心理（性格、品質(zhì)、形象）等，更好地反映作品……的主題。返回上一層*人物描寫方法

①外貌描寫②動作描寫

③語言描寫④心543、重要詞、句理解品位詞語可分為三類：①準確理解并表達出在語境中的獨特含義；②理解詞語在不同語境中的作用；③理解詞語所蘊含的不同人物不同的情感。理解、分析句子：要注意從句子表現(xiàn)出的人物品質(zhì)、品賞精妙的詞語、品賞修辭等角度入手，表述力求做到具體、準確。*3、重要詞、句理解*553、重要詞語理解代詞：承前或承后去找相關(guān)指代內(nèi)容（一般引用原文）其它詞語：比較區(qū)分語境作用、弄清情感蘊含浙江寧波卷《莫扎特的力量》：2、文章第③段中加點的“其”在文中指__________。文章第⑤段中加點的“此種療法”在文中指__________。（2分）3、指出下列句子中加黑的詞語分別表明了什么。（4分）（1）而用其他作曲家的樂曲進行類似的實驗，卻總是瞎子點燈——白費蠟。（2）感覺自己要10年才能完成的心理治療，僅僅在8個月內(nèi)就完成了。參考答案：2、莫扎特樂曲的治療效果與眾不同（或80％的癲癇癥患者因為病房內(nèi)播放莫扎特D大調(diào)交響曲，其痙攣的強度減弱，頻率降低，而用其他作曲家的樂曲進行類似的實驗，卻總是瞎子點燈——白費蠟）；音樂療法3、（1）生動形象地表明了其他作曲家的樂曲對治療癲癇癥效果不佳。（2）準確地說明了音樂療法見效快，效果好。（答出“見效快”或“效果好”均給2分）*3、重要詞語理解浙江寧波卷《莫扎特的力量》：參考答案：*563、重要語句理解、賞析從理解句子的內(nèi)涵、分析句子表現(xiàn)出的人物品質(zhì)、品賞精妙的詞語、品賞修辭等角度入手，表述力求做到具體、準確。如重慶卷第5題：聯(lián)系選文主旨，理解第9段中“縱使給了他陽光，日后也不會放射出自身的溫暖”的含義。（3分）荊州卷第6題：從文中自選一個寫景的句子，品析它的妙處。（3分）返回上一層*3、重要語句理解、賞析返回上一層*574、文章結(jié)構(gòu)作用①題目的作用：概括文章內(nèi)容；揭示主題；提示線索；象征；雙關(guān)；是感情的出發(fā)點；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣。②記敘文第一段的作用：

A環(huán)境描寫：點明故事發(fā)生的地點、環(huán)境，營造氛圍，引出下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。B其他：開篇點題，奠定全文的感情基調(diào)；總領(lǐng)全文或引起下文，為下文情節(jié)發(fā)展作鋪墊。*4、文章結(jié)構(gòu)作用*58③中間句段的作用：承上啟下的過渡作用

④結(jié)尾段或句子的作用：總結(jié)、照應(yīng)、點明、深化

a.總結(jié)全文，照應(yīng)開頭：

或展示結(jié)局，或點明主旨、升華情感，目的是給讀者一個簡明、清晰、深刻的印象。

b.豐富內(nèi)容、深化主題：

從另一角度闡述、說明，使文章內(nèi)容更豐富，主題更深刻。

C.提出問題，引發(fā)讀者思考。使文章留有余味。

返回上一層*③中間句段的作用：承上啟下的過渡作用返回上一層*595、記敘的三種順序：順敘、倒敘、插敘三種人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱寫作人稱的好處：

①第一人稱，真實可信，擅長揭示人物內(nèi)心世界，容易使讀者產(chǎn)生身臨其境之感；②第二人稱，親切自然；③第三人稱，可以多角度描寫，不受時間和空間的限制。返回上一層*5、記敘的三種順序：順敘、倒敘、插敘返回上一層*606、常見敘事線索：時線、地線、人線、物線、情線等找線索的方法：①看標題；②找與主旨相關(guān)的反復(fù)出現(xiàn)的某個或某類詞語、事物；③尋抒情、議論句線索是貫穿全文的脈絡(luò)。返回上一層*6、常見敘事線索：時線、地線、人線、物線、情線等線索是貫穿617、常用寫作手法：聯(lián)想、想像、象征鋪墊、照應(yīng)（呼應(yīng)）對比、襯托（正襯、反襯）以小見大；設(shè)置懸念揚抑（欲揚先抑、欲抑先揚）開門見山、卒章顯志借景抒情、借物喻人、托物言志、情景交融等返回上一層*7、常用寫作手法：返回上一層*628、賞析句段從三方面考慮：內(nèi)容(寫了什么，選材有什么獨特之處)；形式(寫作方法、修辭、語言特色)；二種語言類型：通俗口語、典雅書面語三種感情色彩：褒義、貶義、中性感情(文章的社會價值、意義等)

返回目錄*8、賞析句段從三方面考慮：返回目錄*63看文題斷定文體提煉中心大意（人、事、情、理）斷定文章感情傾向（贊、批、引人思考等）斷定主人公提煉主旨：通過記敘了……,表現(xiàn)（表達了）……記敘文閱讀答題技法：答題前思路準備*看文題記敘文閱讀答題技法：*64閱讀記敘文應(yīng)該既是感性的，又是理性的。

整體把握：

其一、斷定文章的感情傾向（是批是贊，還是引人思考等）。這樣能更好地理解所讀文章。其二、斷定主人公。由上一步延伸而來，通過情節(jié)內(nèi)容，了解人物性格特點及反映出來的社會現(xiàn)實。*閱讀記敘文應(yīng)該既是感性的，又是理性的。*65答題“進行時”：第一、巧用信息,整體把握。（讀文不少于三遍）

閱讀過程本身就是獲取信息的過程，閱讀質(zhì)量的高低取決于捕捉信息的多少。注：平時，要注意閱讀的方法、速度的指導(dǎo)、訓練。*答題“進行時”：第一、巧用信息,整體把握。（讀文不少于三遍）66例：

文章第三段引用古人吟詠“陶公柳”的詩句有什么作用？－－2007年我省初中畢業(yè)生升學考試（中考）語文試卷第20題（3分）

注：特別是要對局部關(guān)鍵性文字進行反復(fù)推敲。所謂關(guān)鍵性文字，主要是指“題眼”。第二、審清題干（題型、考點、范圍等）,正確理解題意（快速讀題干不少于三遍）

。參考答案：印證“陶公柳”“武昌柳”的名稱由來已久；增加文章的文化內(nèi)涵；贊美了(“武昌柳”)的風姿，表達了對陶公的懷念之情。（如主謂短語類試題中的謂語，偏正短語類試題中的修飾語，動賓短語類試題中的動詞等）日常不可忽略語法的教學。*例：注：特別是要對局部關(guān)鍵性文字進行反復(fù)推敲。67第三、確定區(qū)域,圈點勾畫。

現(xiàn)代文閱讀的答案就在原文中，不要憑空去想去編。（要堅信，大多數(shù)題目在文里是能夠“摳”出答案的。）第四、靠船下篙,摘取原文。

準確解答閱讀題最重要最有效的方法，是“靠船下篙”(在原文中找答案)。（當然，找出的語句不一定能夠直接使用，還必須根據(jù)題目要求進行加工，或摘取詞語或壓縮主干或抽取要點或重新組織。）

即使是歸納概括整段、整篇文意，也必須充分利用原文。*第三、確定區(qū)域,圈點勾畫。*68第五、明確答題語句的主語。

表述時要注意，主語應(yīng)為主人公或題干所提對象。第六、先擬草稿，再寫全寫順。

答閱讀理解題有兩個基本要求，一是“踩點”得分，二是要文通字順