中考分析-對初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的再認(rèn)識課件

對初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的再認(rèn)識2009.9.182我國第八次基礎(chǔ)教育課程改革自1999年6月啟動。人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書——化學(xué)》2001年全國中小學(xué)教材審定委員會初審?fù)ㄟ^，

2001年6月第一版，

2001年9月在實驗區(qū)試驗，

2005年在全國推廣，

2006年4月第二版。2009.9.183

《省委辦公廳、省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)省教育廳等部門關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)辦學(xué)行為深入實施素質(zhì)教育的意見的通知》

（2009年6月12日）“五嚴(yán)”：

（一）嚴(yán)格禁止下達(dá)高（中）考升學(xué)指標(biāo)。（二）嚴(yán)格控制學(xué)生在校集中教學(xué)活動時間。（三）嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計劃。（四）嚴(yán)格規(guī)范考試和招生管理。（五）嚴(yán)格制止義務(wù)教育辦學(xué)中的違法行為。2009.9.185學(xué)科地位的淪喪：高考計等級，中考分值減少失去了目標(biāo)，失去了動力時間少了：4×33=132課時有勁沒處使不知道書如何教了困惑：對初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的再認(rèn)識2009.9.187一、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書與教學(xué)內(nèi)容

二、初中化學(xué)教學(xué)的性質(zhì)三、初中化學(xué)知識體系四、初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的處理2009.9.188一、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書與教學(xué)內(nèi)容

學(xué)生、教師、知識內(nèi)容、教學(xué)環(huán)境人教版上教版魯教版課程標(biāo)準(zhǔn)考試說明2009.9.1810二、初中化學(xué)教學(xué)的性質(zhì)2009.9.1812

2、基礎(chǔ)性全體學(xué)生的基礎(chǔ)，關(guān)注每一個學(xué)生的發(fā)展。培養(yǎng)未來社會的公民。公民的基礎(chǔ)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。（全面發(fā)展）為學(xué)好高中化學(xué)打基礎(chǔ)。每個人都得學(xué)好化學(xué)，不同的人學(xué)不同的化學(xué)。培養(yǎng)學(xué)生有正確的化學(xué)意識與化學(xué)觀。二、初中化學(xué)教學(xué)的性質(zhì)2009.9.1814三、初中化學(xué)知識體系1、《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

2、《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》目標(biāo)要求

3、人教版教科書體系結(jié)構(gòu)

4、人教版教科書章節(jié)的重點和難點2009.9.1815四、初中化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的處理2009.9.18161、關(guān)于實驗教學(xué)2、關(guān)于科學(xué)探究3、關(guān)于【家庭小實驗】4、關(guān)于化學(xué)用語教學(xué)5、關(guān)于概念教學(xué)6、關(guān)于元素與化合物知識7、關(guān)于化學(xué)與STSE2009.9.1817

化學(xué)實驗是化學(xué)課程的內(nèi)容化學(xué)實驗是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具實驗有助于學(xué)生獲取科學(xué)知識，養(yǎng)成良好的科學(xué)態(tài)度，增進(jìn)解決問題的能力。

《標(biāo)準(zhǔn)》淡化演示實驗和學(xué)生實驗的界限，沒有嚴(yán)格區(qū)分演示實驗和學(xué)生實驗，不再單列學(xué)生實驗，實驗內(nèi)容與化學(xué)知識緊密配合，提倡在教師指導(dǎo)下學(xué)生親自體驗的教學(xué)形式。1、關(guān)于實驗教學(xué)2009.9.1818課題頁碼實驗內(nèi)容第七單元課題2134【實驗7-4】甲烷的性質(zhì)實驗第七單元課題1128【實驗7-3】粉塵爆炸實驗第三單元課題146【實驗3-1】水的電解實驗第三單元課題356【實驗3-4】實驗室制蒸餾水第一單元課題16【實驗1-1】水的沸騰第八單元課題15【實驗8-1】比較合金和金屬的硬度第六單元課題1107【實驗6-2】木炭與氧化銅反應(yīng)第九單元課題342【實驗9-6】配制兩種溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)不同的氯化鈉溶液（1）【實驗】完成率不平衡（共58個）2009.9.1820（4）對實驗教學(xué)組織形式研究演示實驗（教師演示）演示實驗（學(xué)生演示）

1、關(guān)于實驗教學(xué)

學(xué)生實驗邊講邊實驗2009.9.1821（4）對實驗教學(xué)組織形式研究邊講邊實驗是教師講解與學(xué)生動手實驗相結(jié)合的教學(xué)模式，集教師演示、學(xué)生實驗于一體，凸顯了化學(xué)學(xué)科特點，順應(yīng)了化學(xué)教學(xué)由教室向?qū)嶒炇肄D(zhuǎn)移的改革趨勢。從演示（分組）實驗到邊講邊實驗，絕不是一種簡單的教學(xué)場景和教學(xué)形式的變換，它蘊含著教師對教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)關(guān)系、教學(xué)方法的重新審視和思考。對邊講邊實驗的研究主要偏重于感性的實踐階段，缺少對其性質(zhì)、特征和價值取向的理性反思。

1、關(guān)于實驗教學(xué)2009.9.18232、關(guān)于科學(xué)探究2009.9.1824（1）科學(xué)探究是化學(xué)課程改革的突破口化學(xué)課程的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容（學(xué)會探究）重要而有效的學(xué)習(xí)方式（探究性學(xué)習(xí)）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力（課程目標(biāo)）教學(xué)方式（探究式教學(xué)）2009.9.1826（3）科學(xué)探究的內(nèi)容值得探究的知識（化學(xué)教學(xué)中的核心知識、重點知識：化學(xué)基本概念、化學(xué)基礎(chǔ)理論、重要元素化合物的重要性質(zhì)、化學(xué)知識在社會和生活中的重要應(yīng)用等）能夠探究的知識(學(xué)生的因素、資源的因素)探究的限度(探究到什么程度合適)2009.9.1827（4）探究與講授“講授比探究學(xué)生學(xué)的知識多，為什么還非得探究？不探究行不行？”“講都講不完，哪有時間探究？”“是不是只有探究才是最好的方式，唯一的方式？”

探究的優(yōu)勢是一個整體、長期的優(yōu)勢并不是所有的化學(xué)課都要探究，并不是一節(jié)化學(xué)課從頭到尾都要探究。2009.9.1828（5）教科書中的【活動與探究】

（共32個）課題頁碼實驗內(nèi)容第十單元課題149自制酸堿指示劑第十單元課題263溶液酸堿度對頭發(fā)的影響第七單元課題1126滅火器原理第八單元課題319鐵制品銹蝕條件的探究第七單元課題3140酸雨危害的模擬實驗第十一單元課題279探究初步區(qū)分幾種常用化肥的方法2009.9.1830

化學(xué)來自于實驗室化學(xué)的研究與發(fā)展扎根于實驗室中學(xué)化學(xué)教學(xué)，特別是初中化學(xué)教學(xué)應(yīng)回到化學(xué)的原點——實驗室到實驗室去上化學(xué)課2009.9.1831要配備專職化學(xué)實驗員，組織專業(yè)培訓(xùn)，落實相關(guān)管理要求和相應(yīng)待遇。學(xué)校要克服資金等方面的困難，確?；瘜W(xué)實驗的低值易耗品得到及時、足量的補(bǔ)充，為實驗教學(xué)的正常開展提供物質(zhì)保障。學(xué)校要配備移動投影小車，解決一些教師在實驗室上課用課件的問題，為把實驗室成為化學(xué)主教室鋪平道路。要注意化學(xué)實驗室的布置。到實驗室去上化學(xué)課2009.9.18323、關(guān)于【家庭小實驗】2009.9.1833完成率較低的【家庭小實驗

】

（共10個）

課題頁碼實驗內(nèi)容第九單元課題240制取明礬晶體第十單元課題157制作葉脈書簽第八單元課題18淬火與回火第九單元課題344自制汽水第十二單元課題3104保鮮膜保鮮能力測試2009.9.1834對【家庭小實驗】的開展要予以必要的指導(dǎo)

實驗裝置、實驗成果展示實驗過程現(xiàn)場演示實驗中的疑問、經(jīng)驗、技巧等交流與研討豐富課外活動的形式與內(nèi)容《簡論化學(xué)科技活動的要素》《化學(xué)教學(xué)》1998年第2期

《化學(xué)課外活動形式種種》《化學(xué)教育》1999年第2期

2009.9.18354、關(guān)于化學(xué)用語教學(xué)2009.9.1836元素符號第四單元課題2

化學(xué)式第四單元課題4

化學(xué)方程式第五單元課題2（1）化學(xué)用語在教科書中的呈現(xiàn)2009.9.1837緒言：H2O、O2、CO2第一單元：課題1：膽礬、硫酸銅、氫氧化鈉、氫氧化銅、石灰石、稀鹽酸、鐵、鋁、乙醇（酒精）、石墨

硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液、石灰石上滴加稀鹽酸課題2：蠟燭、澄清石灰水

蠟燭燃燒、火焰上方罩一個用泡沫石灰水潤濕內(nèi)壁的燒杯課題3：鋅、碳酸鈉碳酸鈉粉末上加入鹽酸、鋅粒上加入鹽酸、

硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液、

加熱上述反應(yīng)后生成的物質(zhì)（1）化學(xué)用語在教科書中的呈現(xiàn)2009.9.1838第二單元：課題1：P、P2O5、N2、氦、氖、氬、氪、氙紅磷+氧氣五氧化二磷、課題2：S、SO2、Fe、Fe3O4、硫+氧氣二氧化硫、鐵+氧氣四氧化三鐵課題3：過氧化氫、氯酸鉀、二氧化錳、氯化鉀、高錳酸鉀、錳酸鉀、（氧化汞）、（汞）過氧化氫水+氧氣、氯酸鉀氯化鉀+氧氣、高錳酸鉀錳酸鉀+二氧化錳+氧氣、氧化汞汞+氧氣（1）化學(xué)用語在教科書中的呈現(xiàn)2009.9.1839第三單元：課題1：H2、Fe2O3

水氫氣+氧氣、氫氣+氯氣氯化氫（H2O）（H2）（O2）（H2）（Cl2）（HCl）氧化汞汞+氧氣（HgO）（Hg）（O2）課題2：HCl、HgO、Hg（1）化學(xué)用語在教科書中的呈現(xiàn)2009.9.1840（2）化學(xué)用語教學(xué)策略提前介入滲透學(xué)習(xí)（楊振寧教授）人人過關(guān)

（洋思初中）2009.9.18415、關(guān)于概念教學(xué)2009.9.18425、關(guān)于概念教學(xué)化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)以及變化規(guī)律的科學(xué)；（人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書—化學(xué)》）化學(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分，它側(cè)重于研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性能的關(guān)系，以及物質(zhì)轉(zhuǎn)化的規(guī)律和調(diào)控手段。（《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》）化學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應(yīng)用的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，其特征是研究分子和創(chuàng)造分子。（《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》）

化學(xué)2009.9.18435、關(guān)于概念教學(xué)化學(xué)變化、化學(xué)性質(zhì)、氧化還原反應(yīng)、催化劑、元素、分子、原子、離子、相對原子質(zhì)量、單質(zhì)、化合物、氧化物、酸、堿、鹽、純凈物、混合物、電子的分層排布、金屬活動性、溶液（溶質(zhì)、溶劑）、飽和溶液和不飽和溶液、溶解度、溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)、化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)、復(fù)分解反應(yīng)、燃燒、化學(xué)式、化學(xué)方程式、pH、蛋白質(zhì)、糖類、油脂、有機(jī)化合物2009.9.18445、關(guān)于概念教學(xué)（1）教科書進(jìn)一步調(diào)整了內(nèi)容和相應(yīng)的難度

純理論知識總量明顯減少。降低了一些概念的教學(xué)要求，原要求“理解”或“掌握”的內(nèi)容也做了適當(dāng)下調(diào)。對某些需要突出的內(nèi)容也做了明確的界定。（2）不能一味追求概念的嚴(yán)密性和完整性

要根據(jù)學(xué)生的心理特征和認(rèn)知水平，按照循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，掌握教學(xué)的階段性，讓學(xué)生對概念有一個逐步發(fā)展、不斷完善的過程。如“酸堿”的定義、氧化還原反應(yīng)、除雜與凈化。（3）概念不在于記，而在于用2009.9.18455、關(guān)于概念教學(xué)通過歸納，形成概念通過分析，把握概念深入剖析，理解概念進(jìn)行比較，掌握概念融會貫通，應(yīng)用概念2009.9.18466、關(guān)于元素與化合物知識2009.9.18476、關(guān)于元素與化合物知識空氣空氣的成分空氣的重要性空氣污染氧氣（氧循環(huán)）二氧化碳（碳循環(huán)）性質(zhì)與用途實驗室制取檢驗碳一氧化碳C60石墨金剛石化學(xué)性質(zhì)2009.9.18486、關(guān)于元素與化合物知識水水的組成水的種類水的凈化水資源水污染淡水危機(jī)海水淡化水的價值2009.9.18496、關(guān)于元素與化合物知識金屬金屬來源金屬特征金屬性質(zhì)金屬材料廢舊金屬金屬礦物還原鐵礦石物理特征區(qū)分金屬與非金屬與氧氣反應(yīng)防止金屬銹蝕的方法改良金屬合金污染回收金屬2009.9.18506、關(guān)于元素與化合物知識酸堿酸堿性腐蝕性檢驗酸堿性酸堿性的影響鹽食鹽純堿小蘇打碳酸鈣酸堿指示劑性質(zhì)用途2009.9.18517、關(guān)于化學(xué)與STSE2009.9.18527、化學(xué)與STSEScienceTechnologySocietyEnvironment2009.9.1853化學(xué)與能源

化石能源燃料的選擇燃料燃燒合理利用煤石油天然氣完全燃燒不完全燃燒防火與滅火緩慢氧化爆炸2009.9.1854化學(xué)與資源

資源水資源海洋資源煤炭資源石油資源資源危機(jī)淡水資源危機(jī)化石能源危機(jī)海水淡化開發(fā)新能源2009.9.1855化學(xué)與合成材料

常見的化學(xué)合成材料合成纖維塑料合成橡膠白色污染及其消除新材料的開發(fā)納米材料導(dǎo)電塑料2009.9.1856化學(xué)與健康

化學(xué)物質(zhì)與人體健康微量元素糖、淀粉油脂蛋白質(zhì)、氨基酸維生素一氧化碳甲醛黃曲霉素尼古丁毒品化學(xué)制品對人類的健康是有益還是有害？2009.9.1857化學(xué)與環(huán)境保護(hù)

環(huán)境保護(hù)環(huán)境污染大氣污染物水污染物土壤污染物廢水、廢氣、廢渣的處理化肥農(nóng)藥的合理使用形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識2009.9.1858理解、把握、處理、實踐、感悟居高才能臨下學(xué)科幾個重要文本、幾個重要專業(yè)雜志的學(xué)習(xí)與研究學(xué)習(xí)的深度與廣度，學(xué)習(xí)的關(guān)心度

他山之石可以攻玉

2009.9.1859讓我們共同努力！一級主題二級主題科學(xué)探究增進(jìn)對科學(xué)探究的理解發(fā)展科學(xué)探究能力學(xué)習(xí)基本的實驗技能身邊的化學(xué)物質(zhì)地球周圍的空氣水與常見的溶液金屬與金屬礦物生活中的常見化合物物質(zhì)構(gòu)成的奧秘化學(xué)物質(zhì)的多樣性微粒構(gòu)成物質(zhì)認(rèn)識化學(xué)元素物質(zhì)組成的表示一級主題二級主題物質(zhì)的化學(xué)變化化學(xué)變化的基本特征認(rèn)識幾種化學(xué)反應(yīng)質(zhì)量守恒定律化學(xué)與社會發(fā)展化學(xué)與能源、資源利用常見的化學(xué)合成材料化學(xué)物質(zhì)與健康保護(hù)好我們的環(huán)境第一單元走進(jìn)化學(xué)世界第二單元我們周圍的空氣第三單元自然界中的水第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘第五單元化學(xué)方程式第六單元碳和碳的氧化物第七單元燃料及其應(yīng)用第八單元金屬和金屬材料第九單元溶液第十單元酸和堿第十一單元鹽化肥第十二單元化學(xué)與生活2,4,6-三氨基-1,3,5-三嗪1,3,5-三嗪-2,4,6-三胺2,4,6-三氨基脲三聚氰酰胺氰脲三酰胺三聚氰胺2007年3月29日18:30京滬高速公路