小班音樂教案：童謠小金魚教案及教學(xué)反思

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小班音樂教案：童謠小金魚教案及教學(xué)反思

【設(shè)計(jì)意圖】

這個(gè)活動(dòng)是依據(jù)小班音樂游戲《三條小金魚》改編而來的。現(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，缺少與小伙伴一起游戲的集體活動(dòng)，他們"以自我為中心'的性格明顯展露，既不易養(yǎng)成與人協(xié)同合作精神，又缺少競爭性，所以社會(huì)適應(yīng)技能差，簡單形成孤僻、缺少熱忱的性格傾向。現(xiàn)在用兒歌讓幼兒體驗(yàn)有伙伴，與伙伴在一起的快樂與歡樂，以促進(jìn)幼兒團(tuán)結(jié)、友好，喜愛集體生活。

【教學(xué)童謠】

童謠：小金魚一條小魚水里游，孤孤獨(dú)單在發(fā)愁，兩條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，很多小魚水里游，快歡樂樂做伙伴。

【目標(biāo)預(yù)設(shè)】

1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤獨(dú)單。

2.通過兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，快歡樂樂的在一起。

3.能積極參加游戲活動(dòng)，培育幼兒的合作意識(shí)和交往技能，體驗(yàn)音樂的歡樂和美。

【活動(dòng)預(yù)備】

1、三只金魚缸(分別放一、二、很多金魚)

2、音樂《小星星》

【活動(dòng)重點(diǎn)】

學(xué)會(huì)并理解童謠的內(nèi)容。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

在學(xué)會(huì)童謠的基礎(chǔ)上培育幼兒的合作意識(shí)和交往技能。

【活動(dòng)過程】

一.導(dǎo)入：引起幼兒的愛好。

1.今日老師給小伙伴們帶來了一位小客人，(出示圖)是誰呀?(小魚)(發(fā)出嘆氣聲)師：你們聽到了什么?(嘆氣聲)是誰在嘆氣呢?

2.師：是誰呀?它為什么嘆氣呢?(請(qǐng)小伙伴說一說，援助幼兒理解詞：孤孤獨(dú)單)

3.師：你想讓小金魚歡樂起來嗎?怎樣援助它呢?(請(qǐng)小伙伴說一說)

4.(出示兩條小金魚)師：瞧!老師幫它找到了好伙伴，現(xiàn)在有幾條小金魚了呀?想想看，它們會(huì)怎樣呢?;本文.來源：;(請(qǐng)小伙伴說一說)

5.師：你們還想幫它們找伙伴嗎?

(出示很多小金魚)師：瞧!這里有幾條小金魚呀?(很多)很多小金魚在一起會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小伙伴說一說)(豐富詞匯：親親熱熱、快歡樂樂)(評(píng)：在這一環(huán)節(jié)中我用故事情景法描述了一條魚，水里游，孤孤獨(dú)單在發(fā)愁，兩條魚，水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，三條魚，水里游，快歡樂樂做伙伴的情景。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們的表現(xiàn)都在我的預(yù)設(shè)當(dāng)中，基本上每個(gè)孩子都被我高低起伏的語氣吸引住了)

二.觀賞兒歌《小金魚》

師：小伙伴說的真棒!老師把你們剛才說的編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽，好嗎?

1.老師完整朗誦一遍。

師：你聽到兒歌里說了些什么呀?(請(qǐng)小伙伴說一說)

2.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

師：小伙伴，我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌，好嗎?(幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌)

3.依據(jù)兒歌進(jìn)行表演。(加以動(dòng)作，鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解)(評(píng)：主要是引導(dǎo)幼兒與同伴愉悅的玩音樂游戲，體驗(yàn)游戲的歡樂，引導(dǎo)幼兒與同伴合作表演，鼓舞幼兒用不同的表情和動(dòng)作表現(xiàn)"一條魚孤獨(dú)、兩條魚、三條魚在一起歡樂做伙伴'的意境。從而培育幼兒的合作意識(shí)和交往技能，體驗(yàn)音樂的歡樂和美。)

三.老師小結(jié)。

1.師：小伙伴，你們看，很多小金魚在一起多歡樂呀，它們就像一個(gè)大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好美滿呀!

2.師：你們想不想扮演小金魚呀?

師：小魚寶寶，你們找到好伙伴了嗎?我們一起去玩吧。(聽音樂《小魚游》)(評(píng)：這個(gè)環(huán)節(jié)是活動(dòng)的延伸，讓幼兒體驗(yàn)有伙伴，與伙伴在一起的快樂與歡樂，以促進(jìn)幼兒團(tuán)結(jié)、友好，喜愛集體生活。)

【教學(xué)反思】

《小金魚》這是一個(gè)相對(duì)擬人化，生活化的兒歌。我們每個(gè)人都會(huì)結(jié)交伙伴，與伙伴在一起。兒歌通過小魚在水里找伙伴的事項(xiàng)，讓孩子們知道伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，快歡樂樂的在一起。提升了孩子情感的進(jìn)展。

游戲是幼兒的天性，幼兒在游戲中表現(xiàn)得最為積極主動(dòng)。因此，將游戲作為幼兒教學(xué)活動(dòng)的載體來為兒歌教學(xué)服務(wù)，就可以讓幼兒輕松學(xué)習(xí)、歡樂感知。所以在本次活動(dòng)中，我利用小魚的身份，以游戲化語言和夸張的表情，肢體語言的演示來吸引幼兒，加深幼兒對(duì)兒歌的印象。

在教這首兒歌時(shí)，我采用了以動(dòng)為主的方法，以情境性的活動(dòng)環(huán)境和游戲形式結(jié)合，在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了很多讓幼兒"動(dòng)'起來的機(jī)會(huì)，以延長了幼兒的留意力持續(xù)時(shí)間，讓幼