千姿百態(tài)的動物世界 省賽獲獎

逸夫中學(xué)電子備課本年級八年級學(xué)科生物姓名尹靜2022學(xué)年一學(xué)期

八

年級

生物

學(xué)

科教學(xué)設(shè)計課題千姿百態(tài)的動物世界課時一課時主備教師尹靜上課時間執(zhí)行教師尹靜研討時間教學(xué)目標

知識目標

1、概述動物（無脊椎動物、脊椎動物）的主要特征。

2、舉例說出動物與人類生活的關(guān)系。

3、能夠依據(jù)一定的標準對動物進行分類。

4、關(guān)注我國的珍稀動物。

能力目標

1、通過學(xué)生總結(jié)無脊椎動物和脊椎動物各大類群的特點，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力。

2、通過討論活動，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、分析思考能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生收集資料、信息處理、概述總結(jié)和表達交流能力。

4、學(xué)會用辯證的觀點來認識動物與人類的關(guān)系。

過程與方法本節(jié)內(nèi)容是本節(jié)篇幅最長的一節(jié)，也最能體現(xiàn)生物多樣性、展現(xiàn)生物世界豐富多彩的內(nèi)容之一。教學(xué)時要充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，充分聯(lián)系學(xué)生對大自然的親身體驗。在講述各類群的主要特征時要充分地利用插圖，使學(xué)生在感性上認識的基礎(chǔ)上理解各類群特征。在進行脊椎動物各類群教學(xué)中緊扣動物的形態(tài)與結(jié)構(gòu)體現(xiàn)了對生活環(huán)境的適應(yīng)這條主線，此外，在各類群主要特征的教學(xué)中，通過對各類群的比較，引出動物進化的方向，即由水生到陸生，由低等到高等，簡單到復(fù)雜。情感態(tài)度與價值觀1、認同動物是生物圈中主要成員的觀點，培養(yǎng)學(xué)生愛護動物、保護動物的情感。

2、滲透結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)觀點。

3、使學(xué)生學(xué)會觀察、學(xué)會合作、學(xué)會傾聽，樂于討論，從而體驗與人交流合作的快樂教學(xué)重點1、概述無脊椎動物與脊椎動物的區(qū)別。

2、舉例說出無脊椎動物主要類群（環(huán)節(jié)動物、軟體動物、節(jié)肢動物）的主要特征及其與人類的關(guān)系。

3、舉例說出脊椎動物的主要類群（魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類）的主要特征及其與人類的關(guān)系。

教學(xué)難點1、探究不同土壤環(huán)境中的無脊椎動物。

2、學(xué)會用辯證的觀點認識動物與人類的關(guān)系。

3、調(diào)查活動的組織、開展與落實。教具使用

“不同土壤環(huán)境中的無脊椎動物”中土壤的取樣和分析觀察及匯總。

瓶裝的小活鯽魚。

每人搜集1~2種我國珍稀動物的圖片或資料。教法選擇實驗法、談話式、啟發(fā)引導(dǎo)式、演示式。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動個性思考一導(dǎo)入以“千姿百態(tài)的動物世界”視頻引入新課，通過精美的動物圖片，吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣、好奇心和求知欲望，使學(xué)生一上課就融入學(xué)習和探究的氛圍中。然后教師順勢拋出本節(jié)課題：在人類文明的演化過程中，動物給人類很大的幫助，今天就讓我們一起走進千姿百態(tài)的動物世界，去了解它們、關(guān)心它們。

二新課學(xué)習教師活動：播放一組動物的圖片，看看同學(xué)們認識哪些可愛的動物，每個同學(xué)將知道的動物寫在紙上，并用自己認為最合適的方式將它們分類，以小組為單位，看哪個小組得第一。

教師活動：對同學(xué)們積極思考給予鼓勵與肯定，然后抓住契機，及時給學(xué)生引導(dǎo)：生物圈中生物到底怎么分呢？看來分類標準不同，分出的種類也不同，那么科學(xué)家根據(jù)什么特征來分類的呢？根據(jù)有無脊椎把動物分為無脊椎動物和脊椎動物。

邀請學(xué)生：你愿意拖動圖片，將這些動物進行分類嗎？

三、探究展示

教師活動：課前老師已經(jīng)帶領(lǐng)各小組長，選取不同生境的土壤，對土壤中的各種土壤動物進行分類，來探究不同土壤環(huán)境中的無脊椎動物，通過觀察、探究不同土壤環(huán)境中的無脊椎動物，請把寫出的實驗報告與大家交流，匯報探究結(jié)果。

教師活動：點評各小組在活動中的表現(xiàn)。

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四、接觸新識

教師活動：無脊椎動物種類繁多，數(shù)量較大，大多個體較小，結(jié)構(gòu)簡單，分布很廣，與人類關(guān)系密切，占動物種數(shù)的95%以上。根據(jù)無脊椎動物的一些特征，又可以把它分為不同類群，今天我們主要學(xué)習無脊椎動物中比較高等的類群：環(huán)節(jié)動物門、軟體動物門和節(jié)肢動物門。

1、出示三組圖片：

（1）環(huán)節(jié)動物：蚯蚓、螞蟥、沙蠶

（2）軟體動物：珍珠貝、蝸牛、槍烏賊

（3）節(jié)肢動物；河蟹、蜘蛛、蝴蝶、螳螂、蝗蟲、蜈蚣

五、思維訓(xùn)練

教師活動：我們以螯蝦為例，來看看節(jié)肢動物對環(huán)境的適應(yīng)性。

播放螯蝦的形態(tài)及在水中運動的視頻，讓學(xué)生以小組為單位，討論下列問題：

（1）螯蝦身體的頭胸部和腹部有哪些器官？分別有什么功能？

（2）螯蝦有哪幾種運動方式：這些運動方式分別與螯蝦的哪些器官有關(guān)？

4、課外延伸：你還知道蝦有什么種類？蝦中有哪些營養(yǎng)成分？

師：脊椎動物代表著動物界中的高等類群，根據(jù)脊椎動物的特點不同，分為：魚綱、兩棲綱、爬行綱、鳥綱和哺乳綱。今天我們接觸一下我們生活中最常見的鯽魚。

播放視頻：A、水中自由生活的魚。B、電影：《未來水世界》中的片斷，人可以像魚一樣在水中游。

質(zhì)疑：魚為什么能在水中自由的生活呢？我們?nèi)祟愓娴哪芟耠娪爸械娜艘粯幼杂勺栽诘卦谒猩顔幔?/p>

師：大家的觀點正確嗎？就讓我們先看一看魚是怎樣生活的。

1、讓學(xué)生分組觀察魚缸里的活鯽魚，然后提出問題：

看：（1）鯽魚的外形有什么特點？體色怎樣？

（2）鯽魚運動器官是什么?各有多少個？

（3）鯽魚的身體兩側(cè)鱗片上的小孔是什么？

摸：鯽魚體表感覺怎么樣？有什么？

想：（1）鯽魚這樣的體型和體色對于它的生活有什么意義？

（2）魚鰭在運動中都起什么作用？

2、然后小組匯報觀察的結(jié)果，并總結(jié)：

（1）鯽魚的身體梭形，側(cè)扁，減小水的阻力。

（2）鯽魚背面深灰黑色，腹面白色，不容易被上面和下面的敵害發(fā)現(xiàn)，是一種保護色。

（3）鱗片上的兩排小孔是側(cè)線，有感知水流和測定方向的作用。

（4）鯽魚的運動器官是鰭，胸鰭1對，腹鰭1對，背鰭一個，臀鰭一個，尾鰭一個。

三、進一步探究

（1）魚鰭的作用：

教師：魚在運動的時候魚鰭都起到什么作用呢？在科學(xué)探究過程中，有些問題僅憑觀察是難以得出結(jié)論的，這就需要通過實驗或模擬實驗來探究。接下來，就請你們以小組為單位，設(shè)計“魚鰭在游泳中的作用”的探究方案。

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教師：組織學(xué)生匯報交流，相互質(zhì)疑，補充完善本組設(shè)計方案。

教師：教師提示同學(xué)們要在不傷著鯽魚的情況下做實驗。

（2）魚是怎樣呼吸的？

教師：人為什么不能像魚一樣在水中呼吸呢？

組織學(xué)生觀察魚缸里的魚的口和鰓蓋后緣交替張合的動作。質(zhì)疑：口和鰓蓋后緣為什么不能同時張或合呢？

四、學(xué)生質(zhì)疑，答疑解惑

（1）鯽魚為什么眼睛一眨不眨？

（2）鯽魚為什么可以在不同的水層自在的游泳？

（3）沒看見魚的耳朵，但是人一靠近它，它就跑了，它是靠什么感覺到的？

五、總結(jié)

教師：主要從體表，呼吸器官，運動器官等方面來總結(jié)一下魚類有哪些主要的特征？

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六、知識苑

介紹我國豐富的魚類資源。播放生活在淡水、海水中的魚類。

七、課外延伸

（1）養(yǎng)魚時為什么在給魚換水之前，應(yīng)先把自來水存放一段時間再換入魚缸？若將煮沸的自來水放涼之后，馬上給魚換上，魚將如何？

（2）買魚的時候，怎樣判斷哪個魚比較新鮮？

思考：魚是脊椎動物中最低等的類群，還有一些類群它們的結(jié)構(gòu)如何？又是怎樣與它們所生活的環(huán)境相適應(yīng)的呢？

二、新課教學(xué)

播放動物錄像，請學(xué)生進行分類。

教師：同學(xué)們大體上分類正確。仔細觀察下列圖片。并結(jié)合圖片及生活經(jīng)驗討論該組動物的特點并記錄。

出示四組圖片：

（1）兩棲類：虎紋蛙、大鯢、蠑螈、蟾蜍的圖片。

（2）爬行類：蛇、壁虎、揚子鱷、龜?shù)膱D片。

（3）鳥類：鴛鴦、蒼鷹、鸚鵡、天鵝的圖片。

（4）哺乳類：大象、海牛、虎、豹的圖片。

教師：注意引導(dǎo)，并對各組討論結(jié)果給予積極評價，及時給予表揚，引導(dǎo)他們從不同方面了解該組動物。

教師：請同學(xué)們帶著下列問題，閱讀P40~P41的內(nèi)容。然后討論，以小組為單位回答問題。

（1）兩棲類、爬行類、鳥類和哺乳類各有什么特點？

（2）為什么說兩棲類是脊椎動物由水生向陸生過渡的類群？大約有多少種？生活環(huán)境如何？

（3）為什么說爬行類是真正的陸生脊椎動物？有多少種？生活環(huán)境如何？

（4）鳥類有哪些特點適于飛行生活？我國鳥類有多少種？

（5）哺乳動物的最顯著的特點是什么？為什么它們在地球上廣泛分布？

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三、鞏固知識

每個小組選出八名學(xué)生，隨意抽取老師準備好的帶有動物名稱或畫有動物形象的紙片，用別針別在胸前，準備進入游戲。同小組的其余人作為“指導(dǎo)員”，強調(diào)八名同學(xué)不能自己行動，只能聽從“指導(dǎo)員”調(diào)整位置。

教師：同學(xué)們，根據(jù)剛才學(xué)到的知識，“指導(dǎo)員”要用最短的時間把八名同學(xué)代表的動物正確分類，哪一組分類正確并且用時最短，則先獲勝。（如站錯，請“指導(dǎo)員”糾錯）

教師：請問為何蟾蜍和青蛙，老虎和貓，蜥蜴和蛇，家鴿和天鵝站在一起？請“指導(dǎo)員”搶答，注意緊扣其主要特征闡述。

教師：怎樣區(qū)別爬行類和兩棲類呢？具體說就是怎樣區(qū)別“青蛙”和“蜥蜴”？

教師：同學(xué)們分析得非常具體透徹，希望同學(xué)們能積極利用自己的大腦，挖掘潛力，好好學(xué)習知識，將來為社會作貢獻。

四、知識拓展

播放圖片：包括原始地球景觀、寒武紀生物大爆炸、三葉蟲化石、恐龍滅絕、始祖鳥復(fù)原圖、人類起源、今日地球景觀等。以豐富的、清晰的圖片再現(xiàn)生物進化的歷程重要事件。

教師：生命是宇宙中最絢麗的花朵，在30多億年的演化歷程中，生物從無到有，從低等到高等，不斷走向繁榮，并最終把原始的地球改造成今天的藍天白云。在生物的進化過程中，適應(yīng)者生存下來，不適應(yīng)者被淘汰，動物能在復(fù)雜多變的環(huán)境中生存下來，就是因為它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活環(huán)境是適應(yīng)的。誰能說說兩棲類，爬行類、鳥類、哺乳類在結(jié)構(gòu)上有哪些特點是和生活環(huán)境相適應(yīng)的？

三課堂小結(jié)小知識大比拼：教師組織學(xué)生以競賽的形式回答本節(jié)自我評價題。課堂練習巡視課堂，指導(dǎo)學(xué)生討論。學(xué)生發(fā)言學(xué)生獨立完成學(xué)生活動：積極收集信息，及時記錄。

學(xué)生分組討論總結(jié)出幾種分類方法：

1、按身體背部有無脊椎分：脊椎動物和無脊椎動物。

2、按生活環(huán)境分：水生動物、陸生動物和空中動物。

3、按運動方式分：爬行動物、飛行動物等。

學(xué)生活動：學(xué)生拖動圖片，將這些動物分為無脊椎動物和脊椎動物。學(xué)生活動：發(fā)言人展示小組自拍的各種不同土壤中發(fā)現(xiàn)的無脊椎動物的圖片，并配以文字說明，以表格的形式展示探究結(jié)果：活動得出結(jié)論：

（1）動物生活在適宜自己生活的環(huán)境中。

（2）動物與環(huán)境是相互影響的，也說明生物之間是相互聯(lián)系的。學(xué)生：以小組為單位，討論這三組圖片，分別說出環(huán)節(jié)動物、軟體動物和節(jié)肢動物在外部形態(tài)上有什么特點？生活環(huán)境如何？

2、然后小組匯報討論結(jié)果，并總結(jié)：

（1）環(huán)節(jié)動物的身體由許多形態(tài)相似的體節(jié)組成（生活在水中、陸地）。

（2）軟體動物身體柔軟，大多有貝殼（生活在水中、陸地）。

（3）節(jié)肢動物身體分節(jié)，體表有堅硬的外骨骼和分節(jié)的附肢，頭部有眼、觸角、口等器官（生活在水中、陸地和空中）。小組討論總結(jié)：

爬行用步足，游泳用游泳足。學(xué)生：開動腦筋，闡述自己的觀點（相互補充、完善）。學(xué)生由以上的結(jié)果得出：魚類的各個器官系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能是統(tǒng)一的。學(xué)生：以小組為單位，相互討論研究，提出本組想要探究的問題，作出假設(shè)學(xué)生：修改自己的實驗方案。學(xué)生：認真實驗、討論并得出結(jié)論：胸鰭和腹鰭保持平衡，尾鰭保持魚體前進方向。學(xué)生：用吸有紅墨水的吸管慢慢滴在魚上前方，觀察墨水流動情況并做好記錄。

學(xué)生：小組討論得出結(jié)論：水是從嘴里進到鰓，在鰓內(nèi)進行氣體交換之后，從鰓蓋出來。學(xué)生：魚類的主要特征：體表被覆鱗片；用鰓呼吸；用鰭游泳；身體兩側(cè)有側(cè)線，能感知水流的方向?qū)W生：每個小組認真觀察一組動物，并記錄。學(xué)生：各組匯報員將本組結(jié)果匯報，如有不完整或錯誤，其他組補充，教師正確引導(dǎo)學(xué)生放棄錯誤觀點，堅持正確看法。

小組匯報討論結(jié)果，并總結(jié)如下：

特點代表動物種數(shù)

兩棲類幼體生活在水中，用鰓呼吸；大多數(shù)成體生活在陸地用肺呼吸；皮膚裸露具有輔助呼吸的作用。青蛙、大鯢、蟾蜍2500

爬行類體表一般覆蓋著鱗片或甲，陸上產(chǎn)卵，卵的表面又堅硬的卵殼。蟒蛇、鱷魚、蜥蜴6000

鳥類身體大多流線型，前肢變成翼，體表被覆羽毛，卵生。蒼鷹、鴛鴦、家鴿9000

哺乳類體表一般有毛，胎生，哺乳，大腦發(fā)達。牛、象、老虎4000

學(xué)生：爬行類和兩棲類有一些相似的特征：水陸兩棲。其實我們劃分兩類動物的依據(jù)并不是他們的生活環(huán)境，而是生殖的環(huán)境，兩棲類在水中產(chǎn)卵，而爬行類在陸地產(chǎn)卵。學(xué)生：

兩棲類：水中生殖發(fā)育，皮膚裸露有黏液，有輔助呼吸的作用，適于水陸兩棲。

爬行類：體表一般覆蓋著鱗片或甲，陸上產(chǎn)卵，卵的表面有堅硬的卵殼，肺發(fā)達。適于路上生活。

鳥類：身體大多流線型，前肢變成翼，有羽毛，適于空中飛行。

哺乳類：體表一般有毛，胎生，哺乳，大腦發(fā)達?；顒臃秶鷱V，水中、陸地、空中。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在特定的情景中感受、思考、置疑，喚起學(xué)生好奇心，學(xué)生的心情愉悅，興趣盎然，主動建構(gòu)科學(xué)知識讓學(xué)生根據(jù)一定特征對動物進行分類，既體現(xiàn)科學(xué)分類方法，又有助于提高生物科學(xué)素養(yǎng)。通過拖動圖片，進一步加深對無脊椎和脊椎動物的認識，使得課堂更加生動活潑，更好地吸引抓住學(xué)生。采用“課堂—校外—課堂”的新型的教學(xué)模式，結(jié)合觀察法、討論法、合作法多種學(xué)習方法，師生互動、生生互動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的積極性，從而實現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的主動探究的教學(xué)理念通過觀察、分析、識別動物的主要類群，發(fā)展學(xué)生的分析、歸納能力，并滲透結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的辯證唯物主義思想。觀察螯蝦，教師提供題目，引導(dǎo)學(xué)生圍繞題目進行分析、討論，在此過程中，培養(yǎng)學(xué)生的分工合作精神，鍛煉學(xué)生思維能力、表達能力，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和主動性尊重并利用學(xué)生已有知識和經(jīng)驗，圍繞重點展開觀察活動，讓學(xué)生把習得的這種研究方法遷移到對其他動