小學(xué)“雙減”作業(yè)設(shè)計(jì)：小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第一單元作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

《鄧小平爺爺植樹》作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)段：小學(xué)低段（二年級(jí)）學(xué)科：語(yǔ)文《鄧小平爺爺植樹》是部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第一單元第4課，根據(jù)《首都百余萬(wàn)軍民義務(wù)植樹》改寫，原文刊載于1987年4月6日的《人民日?qǐng)?bào)》。這篇課文是一則短小的故事，重點(diǎn)是鄧小平爺爺植樹的經(jīng)過(guò)，讓我們體會(huì)到鄧小平爺爺在植樹過(guò)程中表現(xiàn)出的嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和一絲不茍的精神。另外，從鄧小平爺爺?shù)男袆?dòng)中，我們領(lǐng)會(huì)植樹綠化的重要意義。第一單元的主題是“春天”，課文內(nèi)容大都與春天的物候和熱愛(ài)春天有關(guān)，“朗讀課文，注意語(yǔ)氣和重音”是本單元的教學(xué)重點(diǎn)。所以，結(jié)合本單元的語(yǔ)文要素以及本課的訓(xùn)練重點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)作業(yè)和課后作業(yè),具體如下：一、設(shè)計(jì)目標(biāo).會(huì)認(rèn)“鄧、壇”等13個(gè)生字，會(huì)寫“鄧、植”等8個(gè)生字，積累由生字拓展的詞語(yǔ)。.正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹的認(rèn)真態(tài)度和一絲不茍的精神。.初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

二、作業(yè)設(shè)計(jì)1.預(yù)習(xí)作業(yè)(1)讀課題，猜文意。讀了課題《鄧小平爺爺植樹》后，我猜想【設(shè)計(jì)意圖】讀題目猜想，為后面的學(xué)習(xí)增加趣味性。(2)了解鄧小平爺爺?shù)纳剑何抑馈驹O(shè)計(jì)意圖】了解老一輩的革命家，感受并傳承革命領(lǐng)袖與人民群眾心連心，全心全意為人民服務(wù)、實(shí)事求是的優(yōu)良作風(fēng)。(3)初讀課文，自學(xué)生字詞。①給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打上難忘難忘(nanIan)鐵鍬(qiuqiao)■挑選(tidotao)?天壇(tantan)難忘(nanIan)鐵鍬難忘(nanIan)鐵鍬(qiuqiao)■挑選(tidotao)?天壇(tantan)高齡(1in1ing)■興致(zhizhi)茁壯(zh6uzhu6)?挖坑(wdwua)碧空如洗湛湛藍(lán)天，沒(méi)有一絲云彩。形容天氣晴朗。萬(wàn)里無(wú)云藍(lán)色的天空明凈得像洗過(guò)一樣。形容天氣晴朗。格外表示超過(guò)尋常。引人注目形容興趣很濃厚，情緒很高漲的樣子。興致勃勃(動(dòng)植物、年輕人、孩子)強(qiáng)壯；健壯。精心形容人或事物很具物色，引起人們的注意。

茁壯狀態(tài)詞，像筆桿兒一樣直。筆直特別用心；細(xì)心。【設(shè)計(jì)意圖】在初讀課文后，能基本掌握本課的生字、詞語(yǔ)。(3)再讀課文，理解文意。說(shuō)說(shuō)鄧小平爺爺植樹的情景：鄧爺爺首先,接著,然后小心地,再,最后O【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的概括能力，掌握文章的主要內(nèi)容。(4)通過(guò)預(yù)習(xí)，我沒(méi)明白的問(wèn)題是：【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神，能圍繞課文進(jìn)行深入思考，提出問(wèn)題。自我評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆2.課后作業(yè)基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)作業(yè)(必做)(1)看拼音，寫詞語(yǔ)。yeyegongyuanhailzliuX1UXIbikongruxiyiiireiizliumusliumiaoxiaoxinwanliwayim【設(shè)計(jì)意圖】既考察了學(xué)生拼音拼讀能力，又檢查了掌握本課生字的情況。

yeyegongyuanhailzliuX1UXIbikongruxiyiiireiizliumusliumiaoxiaoxinwanliwayim【設(shè)計(jì)意圖】既考察了學(xué)生拼音拼讀能力，又檢查了掌握本課生字的情況。(2)多音字組詞。-xIng()SL八-xIng()SL八■-xing()什-行一-tiao()〔hGng()【設(shè)計(jì)意圖】考察學(xué)生對(duì)多音字的掌握情況，讓學(xué)生了解到同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境中讀音也不相同。自我評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆

教師評(píng)價(jià)翁翁翁翁翁拓展提升作業(yè)(選做)課內(nèi)閱讀：一個(gè)樹坑挖好了。鄧爺爺精心地挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。他站到幾步之外仔細(xì)看看，覺(jué)得不很直，連聲說(shuō)：“不行，不行！“他又走上前把樹苗扶正。.從文中哪些詞可以看出鄧小平爺爺植樹很認(rèn)真？.圈出鄧爺爺植樹動(dòng)作的詞語(yǔ)，試著借助動(dòng)詞，結(jié)合插圖，說(shuō)說(shuō)鄧小平爺爺植樹的情景。O【設(shè)計(jì)意圖】提高學(xué)生的概括能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。自我評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆教師評(píng)價(jià)翁翁翁翁翁創(chuàng)新能力檢測(cè)（選做）拓展閱讀：植樹的季節(jié)春天是植樹的季節(jié)。一場(chǎng)一場(chǎng)春雨，把泥土澆得濕漉漉的。太陽(yáng)暖暖地照著,熱氣從土里冒出來(lái)，大地仿佛開(kāi)始了呼吸。我們扛來(lái)小樹苗，把它們?cè)缘浇纪?。澆上清涼的水，培上濕?rùn)的土。風(fēng)吹著我們的紅領(lǐng)巾，像樹上開(kāi)放了一朵朵紅花。擦擦頭上的汗，抖抖鞋上的土，讓和暖的春風(fēng)輕輕地吹拂。當(dāng)年，爺爺奶奶在山上植樹，如今大山已披上了綠色的外衣。后來(lái)，爸爸媽媽在路旁植樹，如今大路已為行人撐起了遮陰的傘。今天，我們?cè)谶@里植樹，再過(guò)十年、二十年,這里也將是一片青蔥翠綠。春天是植樹的季節(jié)，所以，一聽(tīng)到春雨的聲音，我們就想起植樹。.文章共有一個(gè)自然段，主要講了O【設(shè)計(jì)意圖】考察學(xué)生的理解和概括能力。.用加點(diǎn)的詞寫句子。例：風(fēng)吹著我們的紅領(lǐng)巾，像樹上開(kāi)放了一朵朵紅花?！驹O(shè)計(jì)意圖】仿寫句子，提高學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力和寫作能力.同學(xué)們，在植樹節(jié)那天你們想怎樣做呢？大家一起交流一下自己的想法吧！【設(shè)計(jì)意圖】考察學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的植樹綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。自我評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆教師評(píng)三、效果分析.預(yù)習(xí)作業(yè)的效果分析二年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)具備自學(xué)能力，課前進(jìn)行充分的預(yù)習(xí)，學(xué)生會(huì)對(duì)課文有一個(gè)初步的了解，熟悉課文的大致內(nèi)容,通過(guò)多種方式解決生字、詞語(yǔ)障礙，并能根據(jù)預(yù)習(xí)課文提出自己的疑問(wèn)，在課上的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)做到了心中有數(shù)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，大大地提高了學(xué)習(xí)效率。.課后作業(yè)的效果分析基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)作業(yè)（必做）：大多數(shù)學(xué)生能夠做到書寫規(guī)范、認(rèn)真，可以正確寫出詞語(yǔ)，多音字組詞，極少學(xué)生出錯(cuò)。拓展提升作業(yè)（選做）：此類題難度較基礎(chǔ)題稍有提高，重在學(xué)生對(duì)課文的掌握，97%的學(xué)生能夠選擇此類題型，正確率可以達(dá)到95%,但是用自己的話說(shuō)植樹情景時(shí)略有困難。創(chuàng)新能力檢測(cè)（選做）：此類題目難度最大，更具挑戰(zhàn)性，屬于發(fā)散性題型，96%的學(xué)生能夠選擇此類題型，但是交流、表達(dá)能力有所欠缺。、案例反思本課的作業(yè)設(shè)計(jì)將枯燥無(wú)味的認(rèn)讀生字、書寫生字放置于具體的語(yǔ)言環(huán)境中，作業(yè)更加生活性、趣味性、豐富化。習(xí)題緊扣單元語(yǔ)文要素、課后習(xí)題進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了作業(yè)目標(biāo)與教學(xué)