《竹節(jié)人》教學(xué)設(shè)計(jì)人教部編版六年級(jí)語文上冊(cè)教案三

9節(jié)(精課文【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)會(huì)寫本課15個(gè)生字，理解生字組成的詞語有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。學(xué)習(xí)作者通過記敘事件來抒發(fā)情感的寫作方法，體會(huì)傳統(tǒng)玩具給入們帶來的樂趣，感受作者對(duì)老師的尊敬之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者通過記敘事件來抒發(fā)情感的寫作方法，體會(huì)傳統(tǒng)玩具給入們帶來的樂趣，感受作者對(duì)老師的尊敬之情?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)根據(jù)閱讀目的，確定采用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法?！窘虒W(xué)課時(shí)】2時(shí)第一課【課時(shí)目標(biāo)】學(xué)習(xí)生字詞語。整體感知，理解課文大意?！窘叹邷?zhǔn)備】【教學(xué)過程】內(nèi)

容

榮德基課件頁碼一、

導(dǎo)入新1導(dǎo)入新課同學(xué)們，你最喜歡的玩具是什么？把你的玩具介紹介紹吧（可以從名稱、材質(zhì)、用途等方面介紹）。2.你有動(dòng)手制作玩具的經(jīng)驗(yàn)嗎？想一想，你從中得到了怎樣的樂趣？與同學(xué)們分享。二、介作者范錫林，筆名雪凌，江蘇靖江人。近年來主要致力于少年傳奇小說和童話作品的創(chuàng)作，并有“范錫林少年大傳奇系列”（五卷本）出版。主要作品：《她和她的爸爸》《你不是灰姑娘》《睜開吧，長長睫毛的眼睛》

三、初感知聽范讀邊聽邊畫出文中生字，注意生字的讀音。學(xué)生初。要求：自由朗讀課文，意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。檢查初情況（1認(rèn)讀生字練讀詞語，讀生字，再組詞。①出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

豁開威風(fēng)凜凜疙瘩冰棍擦雕刻跺腳頹然沮喪趴下

孫悟空抽屜

別出心裁技高一籌橡皮（重點(diǎn)指導(dǎo)生字“凜、棍”為前鼻音，“裁”為平舌音，“籌”為翹舌音等。）（2指名讀課文檢查朗讀情況看字音是否正確句子是否通順。（2學(xué)習(xí)多音字：哄（hnghnghng）練①句子，找發(fā)現(xiàn)。今天爸爸在家看小弟弟，弟弟號(hào)啕大哭，他一點(diǎn)兒也不會(huì)哄。②讀一讀：他那像哄（ǒng）小孩似的話，引得人們哄（ōng堂大笑，圍觀的人群一哄（ò）而散。（3理解詞語練把詞語和意思連起來

（17-29（9-12）風(fēng)靡嵌入威風(fēng)凜凜別出心裁技高一籌鏖戰(zhàn)沮喪悻悻

緊緊地埋入課文中指鞋線緊緊地拉進(jìn)桌上的裂縫里。形容事物很風(fēng)行，像風(fēng)吹倒草木一樣。表示與眾不同的新觀念或辦法。形容聲勢或氣派使人敬畏、恐懼。激烈的戰(zhàn)斗。技藝比別人高出一截。形容怨恨失落的樣子?；倚模?，傷心，灰心喪氣。

（13）（4指名讀課文檢查朗讀情況看字音是否正確句子是否通順。加彩字需重點(diǎn)指導(dǎo)。建用榮德基課件

（14）四、學(xué)“會(huì)字”

的“筆順演示”完成教。豁

凜

疙

瘩

棍悟

裁

籌

橡

雕跺

沮

趴

屜1.學(xué)生字認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語，讀會(huì)寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。2.指導(dǎo)書寫（1觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。（“凜、棍、悟、磕、跺、沮、、趴”，左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬“疙、（15）瘩”半包圍結(jié)構(gòu)?！扒?、籌”上下結(jié)構(gòu)，上小下大。）（2老師范寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“嵌、凜、裁、籌、蹲”，學(xué)生練寫。豁：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“害”，右邊是“谷”，上面是“八”，捺變點(diǎn)，下（16）面是“人”。凜：左面兩點(diǎn)水，右面是“稟”，右下部“示”第一橫短，第二橫稍長。裁：讀cái，左下部是“衣”，注意與“栽”區(qū)分開?；I：上下結(jié)構(gòu)，上面是竹字頭，下面一個(gè)“壽”字。

（17-2練學(xué)生練寫教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確美觀的字詞相9互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。五、體感知，理解課文大意。1.閱讀課文，說說本文可以分為哪幾個(gè)部分，簡要概括各部分的主要內(nèi)容。第一部分（14然段）：回憶小時(shí)候制作竹節(jié)人。第二部分（518自然段）：竹節(jié)人令我們癡迷。第三部分（19—自然段）：老師沒收了竹節(jié)人，卻也偷偷在玩竹節(jié)人的趣事。六、課小結(jié)本節(jié)課我們通過朗讀、指讀，讀熟了課文，掌握了字音，學(xué)習(xí)了本課生字，理解了詞語含義，并掌握了識(shí)字、理解詞語的方法。另外，讀完課文，讓我們知道了，文中的孩子們玩竹節(jié)人非常開心。七、當(dāng)檢測（建議使用榮德基課件中的“當(dāng)堂檢測”做訓(xùn)練。）八、課作業(yè)（請(qǐng)課后完成《典中點(diǎn)》本課的“基礎(chǔ)練習(xí)”板塊的習(xí)題。）第二課【課時(shí)目標(biāo)】學(xué)習(xí)根據(jù)不同的閱讀目的，選擇恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。學(xué)習(xí)作者通過記敘事件來抒發(fā)情感的寫作方法，體會(huì)傳統(tǒng)玩具給入們帶來的樂趣，感受作者對(duì)老師的尊敬之情?！窘叹邷?zhǔn)備】課件?！窘虒W(xué)過程】內(nèi)容一、復(fù)鞏固，聽寫詞。1.出示生字：豁開威風(fēng)凜凜疙瘩冰棍

孫悟空

別出心裁技

榮德基課件頁碼（3高一籌橡皮擦雕刻

跺腳頹然沮喪趴下

抽屜2.上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《竹節(jié)人》，我們知道這篇課文分為三個(gè)部分，你還記得這三部分的主要內(nèi)容是什么嗎？（制作竹節(jié)人斗竹節(jié)人

老師也喜歡玩竹節(jié)人）3.說一說，自己對(duì)哪一部分最感興趣，你記住了些什么細(xì)節(jié)？（4二、品釋疑。（一）自由讀課文，請(qǐng)將你感興趣的內(nèi)容畫下來，說說你的感受。1.“把毛筆桿鋸成寸把長的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀（5了，在上面鉆一對(duì)小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別做四肢，用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。鋸的時(shí)候要小心，弄不好一個(gè)個(gè)崩裂，前功盡棄?！彼伎迹海?制作竹節(jié)人是按什么順序?qū)懙?？（按照竹?jié)人的制作順序描寫）（2從這段話中體會(huì)到了什么？（從“寸把長的一截”“一對(duì)”“八截”“一根”等數(shù)量詞中就可以看出作者制（6作竹節(jié)人時(shí)候非常用心，寫出了作者對(duì)竹節(jié)人的珍惜。）2.那一段時(shí)間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別火?！彼伎迹海?“我”真的把毛筆弄丟了嗎？（我們將毛筆拿來做竹節(jié)人了。）（2童年的“我”是個(gè)怎樣的孩子？（淘氣頑皮）3.下課時(shí)，教室里擺開場子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散?！彼伎迹哼@句話并沒有直接寫竹節(jié)人搏斗得多么激烈但我們可以從圍觀者的表現(xiàn)看出來，這是什么寫法？（側(cè)面描寫）課文是寫竹節(jié)人的，為什么要寫圍觀的小伙伴們？（7（為從圍觀的小伙伴們的動(dòng)作“攢著”“跺腳拍手”“一哄作鳥獸散”等可以看出每一個(gè)孩子都非常喜愛竹節(jié)人每一次的“搏斗”都不放過所以要寫圍觀。）4.只見老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒注意到我們?cè)谕悼??！彼伎迹海?你覺得這是一位怎么的老師？你從哪里看出來的？（老師玩竹節(jié)人的動(dòng)作、神態(tài)的描寫，生動(dòng)刻畫了一個(gè)課堂上嚴(yán)肅認(rèn)真，課下童心不改的“老頑童”式的老師形象。）（2從全文的中心意思來看，這段話有什么作用？（老師竟然也玩得那么入迷，說明竹節(jié)人確實(shí)給人們帶來了無限的樂趣，不只是孩子們才喜歡。）三、拓延伸讀了本文，我對(duì)童年趣事和愛師尊師有了很深的認(rèn)識(shí)，我要找到相關(guān)的文學(xué)作品讀一讀。推薦閱讀：《爸爸的鴿子林清玄《月跡》（賈平凹）《小桔燈》冰心《三味書屋》魯迅《和時(shí)間賽跑（林清玄《童年》（高爾基）在網(wǎng)上一搜，傳統(tǒng)具還有些？你最喜什么傳玩具，將它介給大家聽。四、總這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了一種傳統(tǒng)玩具——竹節(jié)人述的是“我”小時(shí)候用毛筆桿制作竹節(jié)人，與同學(xué)在課桌上搏斗引得大家圍觀，課上偷玩被老師收走后，發(fā)現(xiàn)老師也和我們一樣愛玩竹節(jié)人。表現(xiàn)了作者快樂無憂的童年生活以及愛師尊師的師生情誼。五、學(xué)寫作方法：

1.學(xué)一法：融情于事要想讓閱讀者對(duì)作文中敘述的事情留下深刻印象，就必須努力用“放大鏡”放大細(xì)節(jié)，選取鮮活、典型、感人的細(xì)節(jié)去表現(xiàn)文章的中心。這篇課文通過記敘竹節(jié)人的制作和玩耍的事來抒發(fā)對(duì)童年的懷念和尊師愛師的情感，把自己的感情融化在事件的描述中，讓讀者在不知不覺中受到感染、感動(dòng)。這樣的真情實(shí)感，是作者將自己的情感傾注于描寫的對(duì)象之中，滲透于文章的字里行間。2.舉一例：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。朱自清的《背影》，寫父親給兒子道別時(shí)買橘子的那一段敘述文字，語句不多，但飽含深情，因?yàn)橹挥性谶@個(gè)時(shí)候，在這父子即將遠(yuǎn)別的特定情境下，父親那熟悉的穿戴，才那樣引起作者的注目；他那勞碌奔波的背影，才那樣感人至深，給作者留下難以磨滅的印象，把慈父的愛子之情和兒子對(duì)父親的感激之情表達(dá)得淋漓盡致。3.練一練：你印象最深的是哪件事？按照融情于事的寫作方法寫一寫。示例：傘下的愛每個(gè)人都認(rèn)為母愛是偉大，但我認(rèn)為母愛的偉大更體現(xiàn)在她愛的無私。那是一個(gè)炎炎夏日，我上完課坐在自行車后面快樂的唱著。正如俗語所說：“夏天的天氣娃娃的臉”，突然狂風(fēng)大作，烏云密布，電閃雷鳴“嘩嘩嘩”豆大的雨點(diǎn)從天空上傾瀉而下媽媽急忙停下車從包里拿出了唯一的雨傘對(duì)我說“寧寧快撐起傘”我毛手毛腳地?fù)纹饌惴旁诹藡寢尩念^上，結(jié)果一陣風(fēng)大風(fēng)，傘吹反了，單薄的我也差一點(diǎn)被風(fēng)吹得飛了起來媽媽用命令的語氣說“鄭淮寧自己打”我無奈的把傘移開了，只見雨水順著媽媽的頭了和臉頰流了下來。雨，不知不覺地停了，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)媽媽的全身濕透了。回到家，媽媽一個(gè)噴