【部編版】統(tǒng)編教材六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-第四單元 快樂(lè)讀書吧

快讀吧活動(dòng)分：本《快樂(lè)讀書吧排閱讀的是三部小說(shuō)其《童年《草房子》是長(zhǎng)篇小說(shuō)《小兵張嘎》是中篇小說(shuō)。這三部小說(shuō)篇幅都很長(zhǎng)，課堂上不可能像分析課文一樣對(duì)它們進(jìn)行解析品讀主要由學(xué)生在課外自主閱讀但教師不能放任自流，要精心組織、設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)。開(kāi)始讀書之前，教師可以組織一次導(dǎo)讀活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣制訂閱讀計(jì)劃并對(duì)一些重要的閱讀方法進(jìn)行指導(dǎo)讀書的過(guò)程中教師可以通過(guò)多種方式不斷激勵(lì)學(xué)生持續(xù)閱讀讀完一本后，教師可以組織開(kāi)展一次讀書交流活動(dòng)。教學(xué)目：能產(chǎn)生閱《童年《小兵張嘎草房子的興趣自主閱讀三部小說(shuō)，了解故事內(nèi)容。能感受小說(shuō)情節(jié)的曲折生動(dòng)和人物形象的豐富鮮明體會(huì)書中描寫的成長(zhǎng)故事中蘊(yùn)含的笑與淚、苦與甜，以及它們帶給我們的感動(dòng)。能感受課外閱讀的快樂(lè)，樂(lè)于與大家分享課外閱讀的成果。教學(xué)重：理清小說(shuō)中眾多人物之間的關(guān)系，感受不同的人物形象。體會(huì)這些小說(shuō)作品中表達(dá)的豐富情感。教學(xué)難：掌握三種閱讀方法，理清小說(shuō)人物關(guān)系和故事脈絡(luò)。教學(xué)準(zhǔn)：教師：提前閱讀三部小說(shuō)，熟知小說(shuō)情節(jié)和人物形象。準(zhǔn)備相關(guān)課件。學(xué)生：購(gòu)買相關(guān)書籍，了解主要內(nèi)容，熟悉目錄，可以提前閱讀一部分。課時(shí)安：動(dòng)一、組導(dǎo)讀活動(dòng)（一）激發(fā)閱讀興趣。1.談話激趣。笑與淚，經(jīng)歷與成長(zhǎng)?？吹竭@兩組詞語(yǔ)，就能讓學(xué)生產(chǎn)生許多聯(lián)想。因?yàn)槭欢q的孩子雖然閱歷尚淺但也經(jīng)歷過(guò)不少事情了在他們的成長(zhǎng)過(guò)程中肯定有笑有淚有苦有甜隨著年齡的增長(zhǎng)他們也漸漸成熟起來(lái)雖然還是孩子，但已經(jīng)站在童年的尾巴上了所以對(duì)于同齡人的成長(zhǎng)經(jīng)歷學(xué)生一定會(huì)很感興趣盡管這三部小說(shuō)描述的年代離現(xiàn)在有些遙遠(yuǎn)但孩子的那份純潔的童心童年生活的種種滋味學(xué)生只要用心閱讀這三部書應(yīng)該都能體會(huì)到所以可以從本次閱讀的主題入手引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勊麄兺晟钪械男εc淚經(jīng)歷與成長(zhǎng)再自然過(guò)渡到對(duì)本次“快樂(lè)讀書吧”中三部小說(shuō)的介紹與閱讀。2.利用電影片段激趣?！锻辍缎”鴱埜隆泛汀恫莘孔印愤@三部小說(shuō)都被改編成了電影，可以播放一些經(jīng)典片段激發(fā)學(xué)生了解原著的興趣學(xué)生可先讀原著再去看完整的影片可以把影片情節(jié)和小說(shuō)對(duì)比看看電影主要展示了哪些內(nèi)容又忽視了哪些內(nèi)容。3.跟著名家讀名著?？梢猿鍪疽恍┟覍?duì)這三部小說(shuō)的點(diǎn)評(píng)了解這三部小說(shuō)的文化價(jià)值從而激發(fā)閱讀興趣。在俄羅斯的文學(xué)中，我們從來(lái)沒(méi)有讀過(guò)比《童年》更美的作品—［法國(guó)］羅曼·羅蘭只有讀過(guò)高爾基《童年的人才能正確地評(píng)論高爾基驚人的歷程——他從社會(huì)的底層上升到具備當(dāng)代文化修養(yǎng)才的創(chuàng)作藝術(shù)和科學(xué)的世界觀這樣一個(gè)陽(yáng)光普照的頂峰在這一方面高爾基個(gè)人的命運(yùn)于俄國(guó)無(wú)產(chǎn)階級(jí)來(lái)說(shuō)，是有象征意義的。——［德國(guó)］羅莎·盧森堡血和刀光交并壯烈的犧牲與殘酷的拼搏我們?nèi)钥筛惺艿阶髡叩囊活w童心，他用這顆童心再現(xiàn)了嚴(yán)峻的歲月卻使我們的小讀者神往而不恐懼欣喜而不畏葸?！吆椴ㄗx《草房子》真正是一種享受，是一種文學(xué)的享受，藝術(shù)的享受；是一種真、善、美的享受?！l(fā)稼4.運(yùn)用“預(yù)測(cè)”策略，激發(fā)閱讀興趣。（1）讀封面，猜測(cè)書中相關(guān)信息；關(guān)注目錄，尋找最感興趣的章節(jié)。（2）試讀感受交流。教師談讀《童年《小兵張嘎》或《草房子》的感受；讀過(guò)這三部名著中任意一部的學(xué)生也可以談?wù)勯喿x感受。（3）經(jīng)典片段選讀?！锻昶危和庾婧屯庾娣旨宜米吡怂龓缀跛械呐f東西——舊衣服各種各樣的物品狐皮大衣賣了七百盧布他把這筆錢都給了他的教子吃利息去了他的教子是個(gè)做水果生意的猶太人。他喪失了最后一點(diǎn)兒廉恥心，吝嗇到了瘋狂的程度。他幾乎尋遍了以前的每一個(gè)老朋友逐一向他們?cè)V苦乞求說(shuō)孩子弄得他一文不名，行行好吧，給點(diǎn)錢！他利用人家以前對(duì)他的尊敬，弄了一大筆錢，他拿著這一把大票子，像逗小孩似的在外祖母鼻子尖兒前晃悠：“傻瓜，看見(jiàn)了沒(méi)有，這是什么？人家可是一分錢也不會(huì)給你！”他把所有這些錢都給了一個(gè)毛皮匠和這個(gè)毛皮匠老板的妹妹，他要吃利息。家里花錢上是嚴(yán)格分開(kāi)的，今天外祖母買菜做飯，明天就是外祖父。該外祖父做飯的時(shí)候，吃得就特別差。而外祖母則總是買最好的肉。茶葉和糖也分開(kāi)了但是煮茶是在一個(gè)茶壺里到這時(shí)候外祖父就會(huì)驚慌地說(shuō)：“慢，我看看，你放多少茶葉？”他仔細(xì)地?cái)?shù)著茶葉，然后說(shuō)：“你的茶葉比我的要碎點(diǎn)兒，我的葉子大，所以我要少放點(diǎn)兒！”他還特別注意倒在兩個(gè)碗里的茶的茶色和濃度，分量當(dāng)然更在仔細(xì)考察之列。“最后一杯給你吧？”外祖母在把茶倒凈以前說(shuō)。外祖父說(shuō)：“好吧！”圣像前長(zhǎng)明燈的燈油也是各買各的在共同生活了五十年以后竟然走到了這一步看著外祖父的所作所為我感到又好笑又令人生厭而外祖母則只覺(jué)得可笑?！叭嗽嚼显胶?！”“八十歲的人了，就會(huì)倒退八十年，讓他這么干下去吧，看誰(shuí)倒霉！”“咱們倆的面包我們來(lái)掙！”《小兵嘎》片段：煙囪小嘎子扭頭一看，原來(lái)房角上有個(gè)煙筒，再一瞧廈子底下，真是冤家路窄，大黑墩子正在灶火膛前燒火呢小嘎子兩眼一瞇蹭蹭幾把從墻頭上薅下一綹子青草來(lái)，團(tuán)成個(gè)蛋，就塞進(jìn)煙筒去了。不一刻，濃煙滾滾，呼呼地從灶膛里倒灌出去，大黑墩子不知緣故，撅著屁股去吹，越吹煙越冒；忙又咕嗒咕嗒拉風(fēng)箱，煙就大股大股朝他噴。不一會(huì)兒，狼煙彌漫，濃煙把大黑墩子裹起來(lái)了，嗆得他涕淚齊流，“咔咔”地咳個(gè)不住。在房上，小嘎子前仰后合，樂(lè)得幾乎喘不上氣兒來(lái)……《草房》片段：夏里的奇眼下的夏天，是地地道道的夏天。桑桑吃完瓜，正想再回到河里去，但被突發(fā)的奇想留住了。他想：在這樣的天氣里我將棉衣棉褲都穿上人會(huì)怎樣？他記得那回進(jìn)城看到賣冰棍的都將冰棍捂在棉套里他一直搞不清楚為什么被棉套死死捂著冰棍反而不融化桑桑往屋里瞥了一眼知道母親已在竹床上午睡了就走到了院子里汗淋淋的，卻挑了一條最厚的棉褲穿上又將父親的一件肥大的厚棉襖也穿上了身轉(zhuǎn)眼看到大木箱里還有一頂父親的大棉帽子，自己一笑，走過(guò)去，將它拿出，也戴到了汗淋淋的頭上。桑桑的感覺(jué)很奇妙，他前后左右地看了一下，立即跑出院子，跑到教室中間的那片空地上，順手操了一根竹竿，大模大樣地在空地上走?？盏刂車玖嗽S多人，大家都興高采烈地看著。桑桑就越發(fā)起勁地走動(dòng)還做出一些莫名其妙的動(dòng)作來(lái)桑桑將這塊空地當(dāng)作了舞臺(tái)沉浸在一種貫穿全身的快感里汗珠爬滿了他的臉汗水流進(jìn)了他的眼睛，使他睜不開(kāi)眼。睜不開(kāi)眼就睜不開(kāi)眼，他就半閉著雙眼打著圓場(chǎng)?；蛟S是因?yàn)殡p眼半閉或許是因?yàn)闊o(wú)休止地走圓場(chǎng)桑桑就有了一種陶醉感和那回偷喝了父親的酒之后的感覺(jué)一模一樣。（二）制訂閱讀計(jì)劃。六年級(jí)的學(xué)生對(duì)制訂閱讀計(jì)劃已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)適當(dāng)放手讓學(xué)生通過(guò)討論的方式自主完成教師只需在學(xué)生感到困難的地方進(jìn)行點(diǎn)撥學(xué)生可以先看目錄和總頁(yè)碼再結(jié)合自己平時(shí)閱讀的速度來(lái)估計(jì)看完一本書大概需要多長(zhǎng)時(shí)間就有數(shù)了。也可以根據(jù)章節(jié)來(lái)，比如《童年》一書總共有十三章，每章下有三至五節(jié)如果每天看兩到三節(jié)看完整本書大概需要半個(gè)月左右教師也可提供閱讀計(jì)劃表，或讓學(xué)生自己制作。下面提供了一份模板：閱讀計(jì)表班級(jí)課外閱讀目標(biāo)必讀書目計(jì)劃選讀書目閱讀書目

姓名

制訂日期閱讀時(shí)間安排計(jì)劃我的讀書座右銘

我計(jì)劃每天堅(jiān)持讀書30分鐘末每天讀書60分鐘。為了實(shí)現(xiàn)我的讀書目標(biāo)，我會(huì)天天堅(jiān)持，把讀書體會(huì)和身邊的人一起交流，把好詞好句摘抄并積累下來(lái)，運(yùn)用到以后的寫作當(dāng)中。俗話說(shuō)：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。”如果現(xiàn)在不抓緊讀書，老來(lái)只能“書到用時(shí)方恨少”??！日期

所

閱讀量

家長(zhǎng)簽名讀書目（三）指導(dǎo)閱讀方法。（對(duì)教材上提出的兩個(gè)閱讀方法要予以重點(diǎn)指導(dǎo)。）1.閱讀方法一：理清人物關(guān)系，有助于更好地讀懂故事。長(zhǎng)篇小說(shuō)中的人物多其是外國(guó)小說(shuō)中的人名有些長(zhǎng)易把人物混淆。所以在閱讀時(shí)可以根據(jù)人物出現(xiàn)的先后把人物關(guān)系理一理用文字羅列式，或用表格式或用導(dǎo)圖式因?yàn)樗械娜宋锒际菄@主人公塑造的所以弄明白他們和主人公之間的關(guān)系就不難分清主要人物了如下圖展示《童年中與主人公關(guān)系最密切的幾個(gè)人物：2.閱讀方法二：通過(guò)小說(shuō)情節(jié)感受人物形象。小說(shuō)生動(dòng)的故事情節(jié)會(huì)給我們留下較深的印象我們記住一個(gè)個(gè)性格各異的人物學(xué)生在閱讀時(shí)可以把印象深刻的情節(jié)用自己的話記錄下來(lái)可以擬上小標(biāo)題。這樣結(jié)合故事情節(jié)來(lái)理解人物形象就會(huì)印象深刻了。3.閱讀方法三：學(xué)會(huì)質(zhì)疑問(wèn)難。引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中遇到的疑問(wèn)記錄下來(lái)并嘗試解答嘗試解答的主要方法有：查閱資料找答案；與人交流想明白；標(biāo)上問(wèn)號(hào)，做做旁批，說(shuō)不定往后閱讀就可以找到答案。（四）做好閱讀記錄。學(xué)生在讀書的過(guò)程中需要做好閱讀記錄以方便讀后展開(kāi)交流可以專門用一個(gè)練習(xí)本來(lái)做讀書筆記或者自己設(shè)計(jì)打印一份讀書筆記表如下圖提供了一份模板：書名妙詞摘抄佳句摘抄主要內(nèi)容讀書心得家長(zhǎng)寄語(yǔ)

閱讀時(shí)間二、激學(xué)生持續(xù)閱

閱讀頁(yè)碼讀書不能“一口吃成個(gè)大胖子”，要日積月累，堅(jiān)持不懈，必須每日抽出時(shí)間持續(xù)閱讀。教師要通過(guò)各種方式激勵(lì)學(xué)生持續(xù)閱讀，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。1.課前五分鐘，交流閱讀情況。教師可以在每節(jié)課正式講課之前，抽出五分鐘讓學(xué)生講講最近的閱讀情況，這樣既可以了解學(xué)生課外是否做到了堅(jiān)持閱讀可以對(duì)某些不能堅(jiān)持的學(xué)生起到提醒的作用。2.閱讀三人行，互相幫助，結(jié)伴閱讀。可以讓三名學(xué)生一組結(jié)成閱讀小組時(shí)互相看看讀書記錄卡交流感受。3.每日閱讀打卡，養(yǎng)成閱讀好習(xí)慣?？梢园l(fā)給每位學(xué)生一張閱讀打卡表然教師無(wú)法把控學(xué)生是否真正在家閱讀了但對(duì)于喜愛(ài)閱讀愿意堅(jiān)持閱讀的學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)相當(dāng)好的激勵(lì)方式對(duì)連續(xù)打卡成功的學(xué)生教師可以給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)下面提供了一份閱讀打卡表的模板：三、開(kāi)讀書交流活在預(yù)估大多數(shù)學(xué)生看完一部小說(shuō)后可以在班上開(kāi)展一次讀書交流活動(dòng)這次活動(dòng)可以當(dāng)作學(xué)生課外閱讀情況的反饋。1.看插圖，講故事?！锻辍贰缎”鴱埜隆贰恫莘孔印愤@三部小說(shuō)的版本較多，但都有插圖版。教師可以從書中選取幾張插圖，讓學(xué)生圍繞插圖講一講故事情節(jié)。2.改編小說(shuō)，表演劇情。小說(shuō)情節(jié)曲折，適合改編。有興趣的學(xué)生可以幾人一組，寫劇本、排練，最后在班上進(jìn)行表演。3.知識(shí)大比拼?？梢跃托≌f(shuō)中的人物情節(jié)或其他內(nèi)容設(shè)置搶答題在班上開(kāi)展競(jìng)賽如選擇題、人物與情節(jié)對(duì)應(yīng)連線題、正誤判斷題等。單項(xiàng)選題1.阿廖沙第一次搬家是因?yàn)椋ǎ.家里太窮B.“小茨岡”死了C.家里著火了2.通讀全書，我們知道阿廖沙的外祖母是一個(gè)（）的人。A.誠(chéng)實(shí)，討厭說(shuō)謊B.喜歡撒善意的謊言C.待人刻薄，喜歡占小便宜3.兩個(gè)舅舅為什么在對(duì)方面前都互相詆毀“小茨岡”？（）A.因?yàn)樗麄兒芎匏驗(yàn)樗麄兌枷氚阉绞諧.因?yàn)樗麄兿牒退龊门笥?.阿廖沙和他的那些“伙伴們”時(shí)常（）掙錢。A.撿破爛B.把書本賣掉C.給人當(dāng)童工5.嘎子從羅金保那兒搶來(lái)了槍嗎？（）A.搶來(lái)了B.沒(méi)搶來(lái)C.沒(méi)去搶6.老鍾叔給嘎子雕的是什么槍？（）A.機(jī)關(guān)槍B.步槍C.手槍7.錢區(qū)隊(duì)長(zhǎng)叫什么名字？（）A.錢云青B.錢云清C.錢鍾亮8.《小兵張嘎》中，“只見(jiàn)他左手提著掛‘柳條鞭’，右手舉著根大頂香，瞪著圓鼓鼓的小眼，一臉的挑戰(zhàn)神氣?！边@段文字描寫的人物是（）。A.小胖墩B.虎子C.嘎子參考答：2.B3.B4.A5.B6.C7.B8.A四、回總結(jié)1.設(shè)置閱讀獎(jiǎng)項(xiàng)激勵(lì)學(xué)生?？梢栽O(shè)置“計(jì)劃之星”“筆記之星”“高效之星