七年級上冊道德與法治教案(部編人教版)-10.2 活出生命的精彩-反思帶教學(xué)

第課時(shí)

活出生命精彩1

【教學(xué)目標(biāo)】情感度與讓命得到滋養(yǎng)不斷充盈自己的生命。關(guān)注自身的發(fā)展，關(guān)切他人的生命。價(jià)值觀目標(biāo)甘生命的平凡也樂于創(chuàng)造生命的偉大理解不同的人對待生活和生命的態(tài)度不同，生命的意義也不同；懂得生命的知識目標(biāo)能力目標(biāo)

意義來自對生活的付出，來自與他人的分擔(dān)和分享，懂得平凡的生命也能創(chuàng)造偉大初步形成在平凡的生活中活出生命的精彩，能夠理解生命的意義【重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：了解生命的意義與價(jià)，體驗(yàn)生命的可貴之處教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生懂得生命需相互關(guān)愛的重要性2

一、導(dǎo)入新課她是一名普通的舞蹈老師，曾有一份熱愛的工作和一個(gè)美滿的家庭，一場大地震，奪去了她深愛的女兒和自己的雙腿，她經(jīng)受了一般人不能承受的挫折，重新站上人生精彩的舞臺，她就是廖智。在地震中失去雙腿卻依然堅(jiān)強(qiáng)起舞“最美舞者”廖智老師講述了自己對夢想的堅(jiān)持，她在地震中失去了孩子和雙腿，痛苦不已，卻為了重新起舞、頑強(qiáng)生活的夢想忍耐身心疼痛，十天學(xué)會穿假肢站立行走，一個(gè)月后重新開始跳舞。．如果廖智活下來了，卻在悲痛中無法自拔，她將會變得怎樣？．廖智的故事告訴我們應(yīng)該怎樣活出生命的精彩？二、新課講授目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：貧乏與充盈．對待生活的不同態(tài)度，會影響生命的質(zhì)量獵人、獵狗和兔子的故事一天獵人帶著獵狗去打獵，獵人擊中一只兔子的后腿，受傷的兔子開始拼命地奔跑，獵狗在獵人的指示下飛奔著去追趕兔子，可是追著追著，兔子跑不見了，獵狗只好悻悻地回到獵人身邊。獵人開始罵獵狗了“你真沒用，連一只受傷的兔子都追不到”狗了很不服氣地回道“盡力而為了呀！”話說兔子帶傷跑回洞里，它的兄弟們都圍過來驚訝地問它：“只獵狗很兇呀！你又帶了傷，怎么跑過它的”“它盡力而為，我是全力以赴呀！它沒追上我，最多挨一頓罵，而我若不全力地跑，就沒命了呀”人本來是有很多潛能的，但是我們往往會對自己或?qū)e人找借口“它呢，我們已盡力而為了。”事實(shí)上盡力而為是遠(yuǎn)不夠的，尤其是現(xiàn)在這個(gè)競爭激烈的年代。常常問問自己，我今天是盡力而為的獵狗，還是全力以赴的兔子呢？你對自己的學(xué)習(xí)是盡力而為還是全力以赴呢？獵狗和兔子的態(tài)度為什么不一樣？你覺得誰的做法值得學(xué)習(xí)？為什么？教師總結(jié)：人們對待生活的不同度，會影響生命的質(zhì)量。．寒假快到了，你想怎么過呢？生A：每天都睡到中午才來。生B每天都通宵打游戲。這類同學(xué)把自己封閉起來，不去感受生活中的美好。這樣的生命是貧乏的。生C：寒假干些什么呢？在猶豫決中，寒假已經(jīng)過去……這類同學(xué)缺乏生活目標(biāo)，無所事事。這樣的生命也是貧乏的。教師總結(jié)：生命是一個(gè)逐漸豐富過程。熱愛學(xué)習(xí)、樂于實(shí)踐，在探索中擴(kuò)展生活的閱歷、讓生命充滿色彩與活力。當(dāng)我們敞開胸懷，不斷嘗試與他人、與社會、與自然建立聯(lián)系，生命中的道德體驗(yàn)就會不斷豐富，對生命的感受力、理解力就會不斷增強(qiáng)。生命得到滋養(yǎng)，一點(diǎn)點(diǎn)充盈起來。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：冷漠與關(guān)切生命拒絕冷漠深圳某公司一名年僅歲的項(xiàng)目經(jīng)理梁某突然倒在了深圳地鐵站出口的臺階上，有7位市民從旁邊經(jīng)過，有的看了看就走了。一直無人救援，事發(fā)近50分鐘后，被趕去現(xiàn)場的急人員認(rèn)為已經(jīng)死亡分的等待，對于很多人說并不算漫長，但是，對于一個(gè)身處危險(xiǎn)、急需救助的人來說分鐘的等待時(shí)間，足以決定生死。這分鐘對于梁某來說，是多么煎熬，她多么希望有人伸出援助之手，而不是冷漠地走過。路人的冷漠帶來了什么后果？如果是你，你會怎么做？教師總結(jié)：人與人在相互依存和此關(guān)切中感受溫暖，傳遞溫暖。所有的冷漠也許都有理由，然而，沒有人愿意遭遇到冷漠。生命拒絕冷漠。我們用心對待自己和他人，不僅能將自己的生命照亮，而且可以溫暖他人、照亮他人，甚至溫暖世界、照亮世界。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：平凡與偉大．怎樣的生命才是有意義的？了解保爾柯金的故事，想想他為什么會這樣理解生命。在那血與火的戰(zhàn)爭年代，保爾和父兄們一起馳騁疆場，為保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)而努力奮斗，同外國武裝干涉者和白匪軍浴血奮戰(zhàn)。在那醫(yī)治戰(zhàn)爭創(chuàng)傷、恢復(fù)國民經(jīng)濟(jì)的艱難歲月中，他又以全部熱情投入到和平勞動之中。雖然他曾經(jīng)金戈鐵馬，血染疆場，但他不居功自傲，也沒有考慮個(gè)人的名利地位，只想多為黨和人民做點(diǎn)事情。黨叫他修鐵路，他去了；黨調(diào)他當(dāng)團(tuán)干部，他去了，而且都是豁出命來干。為了革命，他甚至可以犧牲愛情。他愛麗達(dá)，但受《牛虻》的影響，要“徹底身于革命事業(yè)，所以按照《牛虻》的方式來了個(gè)不告而別。在全身癱瘓、雙目失明后，他生命的全部需要，就是能夠繼續(xù)為黨工作。正像他所說的：“我的整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭。”教師總結(jié)：偉大在于創(chuàng)造和貢獻(xiàn)一個(gè)人的偉大，不在于其地位的高低，而在于他能夠運(yùn)用自身的品德、才智和勞動，創(chuàng)造出比自己有限的生命更長久的、不平凡的社會價(jià)值，為我們留下寶貴的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富，影響著一代又一代的人。．平凡的人能創(chuàng)造偉大嗎？河南省駐馬店市一名兩歲女童的頭被卡在了2防盜窗上，身體懸在半空中，孩子的哭聲驚動了正在對面工地上干活的農(nóng)民工位民工翻過兩近3米的圍墻，搭成人梯將小女孩托舉，直到孩子被救，這幾名農(nóng)民工被市民親切地稱“托舉哥”，其感人事跡在寒冷冬日里傳遞著陣陣溫暖。教師講述：當(dāng)人們?yōu)樯疃θ諒?fù)一日，年復(fù)一年，面對生活的艱難考驗(yàn)，不放棄、不懈怠，為家庭的美好和社會的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量時(shí)，就是在用認(rèn)真、勤勞、善良、堅(jiān)持、責(zé)任、勇敢書寫自己的生命價(jià)值。教師小結(jié)：當(dāng)我們將個(gè)體生命和人的、集體的、民族的、國家的甚至人類的命運(yùn)聯(lián)系在一起時(shí)，生命便會從平凡中閃耀出偉大。三、課堂總結(jié)通過本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我們對生命的價(jià)值又有了新的認(rèn)識和理解。我們要讓生命充盈，傳遞溫暖，創(chuàng)造偉大?；畛鲎约旱木?，讓生命更加絢麗。3

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本節(jié)課主要是對學(xué)生進(jìn)行價(jià)值觀與生命觀教育，關(guān)注學(xué)