三年級數(shù)學下冊第二單元教案

課堂教學設計方案第二單元第1課總第1課主備人：一備

投放日期

二備課題：

；學習目：使學生理解除數(shù)是一位數(shù)，商是整十、整百數(shù)的口算方法，學會正確、熟練地進行計算。引導學生將掌握的口算乘法知識遷移到口算除法中去學生遷移類推的能力。培養(yǎng)學生的語言表達能力。一、導明標（一）學前準備1口算。教師出示口算卡片，學生搶答。2口答。60里面有幾個十？面有幾個百？240里面有幾個十？3把6小棒平均分成3份，每份是多少根？二)出示學習目標掌握口算除法的思維方法，并能正確的計算。二、自質(zhì)疑：小組作四、示點撥：1、學習教材第頁例。（1）教師：我們來幫助小朋友解決問題吧。提問少張紙？平均分給幾人？怎樣理解平均分給幾人？求每人得到多少張，用什么方法計算？怎樣列式？教師板書：60÷3嘗試解答60÷3交流、匯報計算方法。動手操作。請同學們拿出6捆小棒，分一分。說說誰的方法最簡單，你喜歡用哪種方法進行口算。同桌交流60÷3的口算過程。教師指導，幫助學習有困難的學生。2、學習600÷3=（1）板書：600÷3=師：這道題應怎樣想呢？嘗試口算600÷3=提問：誰能說出600÷3的口算方法。3、學習教材第12頁例2。（1）教師：一共有幾個班上手工課？一共用去多少張彩色手工紙？怎樣理解求平均每班用了多少張，怎樣列式？板書：120÷3觀察被除數(shù)與剛才所學例題中的被除數(shù)有什么不同。引導學生獨立口算。說一說思考的過程。三，‘展訓練：1、教材第11頁“做一做“。集體看“做一做“。觀察每組中上下兩題的異同。找出其中的運算規(guī)律。獨立完成。驗證其運算規(guī)律是否正確。（當被除數(shù)擴大到原來的倍，除數(shù)不變時，商也擴大到原來的倍）2、教材第13頁練習三的第—3題。獨立完成。邊做邊口述口算過程。3、列式并寫出得數(shù)。6000除以3的多少？3600除以4的多少？板書設:教學反思課堂教學設計方案第一單元第2課總第2課主備人：一備課題：一位數(shù)除兩位數(shù)的口算學習目：

投放日期

二備使學生掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。使學生了解一位數(shù)除兩位數(shù)的口算除法的一般方法正確的進行口算。培養(yǎng)學生口算的能力。一、導明標一）學前準備1、口算。教師出示口算卡，學生口答得數(shù)。2、口答。450除以9得多少？被除數(shù)是8000，除數(shù)是8，商是多少？3、導入新課媽媽要買8個茶杯，每個茶杯15元，媽媽大約要帶多少錢就夠了？你是怎樣想的？通過聆聽學生的思考過程，揭示今天的教學內(nèi)容(二)出示學習目標能正確的進行口算。二、自質(zhì)疑：小組作展示點撥1、學習教材第12頁例3。教師：要把66張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少張？用你手中的小棒跟小組成員們一起分一分，說一說。學生在小組里進行分小棒，交流算法的活動，老師巡視了解情況。教師：誰來說一說你是怎樣想的。生說出想法。問：該怎樣列式計算呢？學生嘗試自己計算后，在小組內(nèi)交流各自的發(fā)現(xiàn)，老師巡視了解情況。組織學生交流匯報說的有道理肯定并表揚和鼓勵。三、拓訓練：1、估算。78÷4470÷8178÷683÷9360÷5410÷7（1）學生獨立完成。可簡寫思考過程。教師巡視，指導學習有困難的學生。（2）集體訂正，敘述估算過程。2、估算。71÷8181÷2359÷6440÷9138÷7323÷4請學生說出估算過程。3、用你喜歡的方法估一估。125÷2378÷5435÷7297÷4469÷8194÷6用自己喜歡的方法估算，直接說出估算結(jié)果。四、小反思通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？板書設:教學反：課堂教學設計方案第一單元第3課總第3課主備人：一備

投放日期

二備課題：

；學習目：使學生在理解算理的基礎上初步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)兩位數(shù)的計算方法。培養(yǎng)學生觀察、分析、推理、概括的能力。掌握除法豎式的書寫格式，培養(yǎng)學生認真審題的習慣。一、導明標（一）學前準備1、口答。42是由幾個十和幾個一組成的？28是由幾個十和幾個一組成的？52如果去掉4個十，還剩下幾個一？2、板演。訂正時說一說是怎樣求出商的用哪一句口訣求商，我們在寫豎式時要注意什么。3、導入新課。出示主題圖。理解圖意。說一說你從圖中看懂了什么。想一想：我們能用前幾節(jié)課學過的方法來算出同學們提出的問題的結(jié)果嗎？(二)出示學習目標二、質(zhì)疑、作、流、點1、學習教材第15頁例1。（1）解決學生甲提出的問題：42除以2等于多少。明確42÷2表示什么意思。提問：乘法口訣表中有“二（）四十二”的口訣嗎？你能用前面學過的方法算出它的結(jié)果嗎？想一想：寫豎式要分幾步來寫？試一試，寫出豎式。交流筆算方法。圖式結(jié)合。從圖上看，每份是21根；從豎式上看，得數(shù)是。2、師生共同歸納筆算除法的方法。三、拓訓練：2261、計算教材第19頁練習四的第1題中的、

3獨立完成下面兩道除法算式題，請兩名同學板演。263教師巡視，指導學習有困難的學生。集體訂正，請同學敘述計算過程。2、計算教材第19頁練習四的第1題中的

88

、

66看清題中數(shù)據(jù)。獨立完成。集體訂正?；仡欁鲱}過程，總結(jié)計算方法。四、小反思通過本節(jié)課的學習，你有什么收獲？板書設:教學反思課堂教學設計方案第一單元第4課總第4課主備人：一備

投放日期

二備課題：

；學習目：使學生在理解算理的基礎上一步掌握一位數(shù)除兩位商是兩位數(shù)）的除法的計算方法。使學生明確每次除后必須比除數(shù)小。培養(yǎng)學生觀察、分析和概括的能力一、導入明標（一）學前準備1、口算。55÷549÷7240÷648÷445÷5280÷72、板演。369

284說一說，筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法，應先算什么，再算什么。3、導入新課。(二)出示學習目標掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算過程中的試商方法。三、質(zhì)疑、合作、交流、點撥1、學習教材第16頁例2.動手分一分，每分鐘有幾捆。嘗試解答。質(zhì)疑。當?shù)谝徊?0÷2除完后，你發(fā)現(xiàn)了什么問題？（十位上的數(shù)不能被2除盡）說一說，在豎式中怎樣計算。圖式結(jié)合。從圖上看，每份是26根，分完整捆后，把剩下的捆打開，1捆與2根合起來是12根，再12根平均分成2份。從豎式看，得數(shù)，把余下的1個十與個位上的2起來繼續(xù)計算。（6）學生第二次試商，邊做邊說計算過程，強調(diào)最大能商幾個十。、比較例1與例2的異同點。相同點是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起到被除數(shù)的哪一位就寫在那一位上面。不同點：例2的被除數(shù)十位上還有余數(shù)，要與個位上的數(shù)合起來再除。3、師生共同歸納例2的計算方法。五、拓訓練：1、教材第19頁練習四的第1題中第二排的四道題。板書在黑板上。讀題。獨立完成，請四名同學板演。集體訂正。教師把巡視