三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元教案

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案第二單元第1課總第1課主備人：一備

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二備課題：

；學(xué)習(xí)目：使學(xué)生理解除數(shù)是一位數(shù)，商是整十、整百數(shù)的口算方法，學(xué)會(huì)正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生將掌握的口算乘法知識(shí)遷移到口算除法中去學(xué)生遷移類(lèi)推的能力。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。一、導(dǎo)明標(biāo)（一）學(xué)前準(zhǔn)備1口算。教師出示口算卡片，學(xué)生搶答。2口答。60里面有幾個(gè)十？面有幾個(gè)百？240里面有幾個(gè)十？3把6小棒平均分成3份，每份是多少根？二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握口算除法的思維方法，并能正確的計(jì)算。二、自質(zhì)疑：小組作四、示點(diǎn)撥：1、學(xué)習(xí)教材第頁(yè)例。（1）教師：我們來(lái)幫助小朋友解決問(wèn)題吧。提問(wèn)少?gòu)埣?？平均分給幾人？怎樣理解平均分給幾人？求每人得到多少?gòu)?，用什么方法?jì)算？怎樣列式？教師板書(shū)：60÷3嘗試解答60÷3交流、匯報(bào)計(jì)算方法。動(dòng)手操作。請(qǐng)同學(xué)們拿出6捆小棒，分一分。說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的方法最簡(jiǎn)單，你喜歡用哪種方法進(jìn)行口算。同桌交流60÷3的口算過(guò)程。教師指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。2、學(xué)習(xí)600÷3=（1）板書(shū)：600÷3=師：這道題應(yīng)怎樣想呢？嘗試口算600÷3=提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出600÷3的口算方法。3、學(xué)習(xí)教材第12頁(yè)例2。（1）教師：一共有幾個(gè)班上手工課？一共用去多少?gòu)埐噬止ぜ?？怎樣理解求平均每班用了多少?gòu)?，怎樣列式？板?shū)：120÷3觀察被除數(shù)與剛才所學(xué)例題中的被除數(shù)有什么不同。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立口算。說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。三，‘展訓(xùn)練：1、教材第11頁(yè)“做一做“。集體看“做一做“。觀察每組中上下兩題的異同。找出其中的運(yùn)算規(guī)律。獨(dú)立完成。驗(yàn)證其運(yùn)算規(guī)律是否正確。（當(dāng)被除數(shù)擴(kuò)大到原來(lái)的倍，除數(shù)不變時(shí)，商也擴(kuò)大到原來(lái)的倍）2、教材第13頁(yè)練習(xí)三的第—3題。獨(dú)立完成。邊做邊口述口算過(guò)程。3、列式并寫(xiě)出得數(shù)。6000除以3的多少？3600除以4的多少？板書(shū)設(shè):教學(xué)反思課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案第一單元第2課總第2課主備人：一備課題：一位數(shù)除兩位數(shù)的口算學(xué)習(xí)目：

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二備使學(xué)生掌握一位數(shù)除兩位數(shù)的口算方法。使學(xué)生了解一位數(shù)除兩位數(shù)的口算除法的一般方法正確的進(jìn)行口算。培養(yǎng)學(xué)生口算的能力。一、導(dǎo)明標(biāo)一）學(xué)前準(zhǔn)備1、口算。教師出示口算卡，學(xué)生口答得數(shù)。2、口答。450除以9得多少？被除數(shù)是8000，除數(shù)是8，商是多少？3、導(dǎo)入新課媽媽要買(mǎi)8個(gè)茶杯，每個(gè)茶杯15元，媽媽大約要帶多少錢(qián)就夠了？你是怎樣想的？通過(guò)聆聽(tīng)學(xué)生的思考過(guò)程，揭示今天的教學(xué)內(nèi)容(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)能正確的進(jìn)行口算。二、自質(zhì)疑：小組作展示點(diǎn)撥1、學(xué)習(xí)教材第12頁(yè)例3。教師：要把66張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少?gòu)?？用你手中的小棒跟小組成員們一起分一分，說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生在小組里進(jìn)行分小棒，交流算法的活動(dòng)，老師巡視了解情況。教師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。生說(shuō)出想法。問(wèn)：該怎樣列式計(jì)算呢？學(xué)生嘗試自己計(jì)算后，在小組內(nèi)交流各自的發(fā)現(xiàn)，老師巡視了解情況。組織學(xué)生交流匯報(bào)說(shuō)的有道理肯定并表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。三、拓訓(xùn)練：1、估算。78÷4470÷8178÷683÷9360÷5410÷7（1）學(xué)生獨(dú)立完成?？珊?jiǎn)寫(xiě)思考過(guò)程。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。（2）集體訂正，敘述估算過(guò)程。2、估算。71÷8181÷2359÷6440÷9138÷7323÷4請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出估算過(guò)程。3、用你喜歡的方法估一估。125÷2378÷5435÷7297÷4469÷8194÷6用自己喜歡的方法估算，直接說(shuō)出估算結(jié)果。四、小反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書(shū)設(shè):教學(xué)反：課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案第一單元第3課總第3課主備人：一備

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二備課題：

；學(xué)習(xí)目：使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上初步掌握一位數(shù)除兩位數(shù)兩位數(shù)的計(jì)算方法。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、概括的能力。掌握除法豎式的書(shū)寫(xiě)格式，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。一、導(dǎo)明標(biāo)（一）學(xué)前準(zhǔn)備1、口答。42是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？28是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？52如果去掉4個(gè)十，還剩下幾個(gè)一？2、板演。訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)是怎樣求出商的用哪一句口訣求商，我們?cè)趯?xiě)豎式時(shí)要注意什么。3、導(dǎo)入新課。出示主題圖。理解圖意。說(shuō)一說(shuō)你從圖中看懂了什么。想一想：我們能用前幾節(jié)課學(xué)過(guò)的方法來(lái)算出同學(xué)們提出的問(wèn)題的結(jié)果嗎？(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)二、質(zhì)疑、作、流、點(diǎn)1、學(xué)習(xí)教材第15頁(yè)例1。（1）解決學(xué)生甲提出的問(wèn)題：42除以2等于多少。明確42÷2表示什么意思。提問(wèn)：乘法口訣表中有“二（）四十二”的口訣嗎？你能用前面學(xué)過(guò)的方法算出它的結(jié)果嗎？想一想：寫(xiě)豎式要分幾步來(lái)寫(xiě)？試一試，寫(xiě)出豎式。交流筆算方法。圖式結(jié)合。從圖上看，每份是21根；從豎式上看，得數(shù)是。2、師生共同歸納筆算除法的方法。三、拓訓(xùn)練：2261、計(jì)算教材第19頁(yè)練習(xí)四的第1題中的、

3獨(dú)立完成下面兩道除法算式題，請(qǐng)兩名同學(xué)板演。263教師巡視，指導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。集體訂正，請(qǐng)同學(xué)敘述計(jì)算過(guò)程。2、計(jì)算教材第19頁(yè)練習(xí)四的第1題中的

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66看清題中數(shù)據(jù)。獨(dú)立完成。集體訂正?；仡欁鲱}過(guò)程，總結(jié)計(jì)算方法。四、小反思通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書(shū)設(shè):教學(xué)反思課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案第一單元第4課總第4課主備人：一備

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二備課題：

；學(xué)習(xí)目：使學(xué)生在理解算理的基礎(chǔ)上一步掌握一位數(shù)除兩位商是兩位數(shù)）的除法的計(jì)算方法。使學(xué)生明確每次除后必須比除數(shù)小。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和概括的能力一、導(dǎo)入明標(biāo)（一）學(xué)前準(zhǔn)備1、口算。55÷549÷7240÷648÷445÷5280÷72、板演。369

284說(shuō)一說(shuō)，筆算一位數(shù)除兩位數(shù)的除法，應(yīng)先算什么，再算什么。3、導(dǎo)入新課。(二)出示學(xué)習(xí)目標(biāo)掌握一位數(shù)除兩位數(shù)（商是兩位數(shù)）的筆算過(guò)程中的試商方法。三、質(zhì)疑、合作、交流、點(diǎn)撥1、學(xué)習(xí)教材第16頁(yè)例2.動(dòng)手分一分，每分鐘有幾捆。嘗試解答。質(zhì)疑。當(dāng)?shù)谝徊?0÷2除完后，你發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？（十位上的數(shù)不能被2除盡）說(shuō)一說(shuō)，在豎式中怎樣計(jì)算。圖式結(jié)合。從圖上看，每份是26根，分完整捆后，把剩下的捆打開(kāi)，1捆與2根合起來(lái)是12根，再12根平均分成2份。從豎式看，得數(shù)，把余下的1個(gè)十與個(gè)位上的2起來(lái)繼續(xù)計(jì)算。（6）學(xué)生第二次試商，邊做邊說(shuō)計(jì)算過(guò)程，強(qiáng)調(diào)最大能商幾個(gè)十。、比較例1與例2的異同點(diǎn)。相同點(diǎn)是從被除數(shù)十位上的數(shù)除起到被除數(shù)的哪一位就寫(xiě)在那一位上面。不同點(diǎn)：例2的被除數(shù)十位上還有余數(shù)，要與個(gè)位上的數(shù)合起來(lái)再除。3、師生共同歸納例2的計(jì)算方法。五、拓訓(xùn)練：1、教材第19頁(yè)練習(xí)四的第1題中第二排的四道題。板書(shū)在黑板上。讀題。獨(dú)立完成，請(qǐng)四名同學(xué)板演。集體訂正。教師把巡視